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幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：課間十分鐘
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：課間十分鐘，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：課間十分鐘1
在”幼小銜接”主題系列活動(dòng)中，幼兒對(duì)學(xué)校的生活非常感興趣，而且在參觀小學(xué)的過(guò)程中，也對(duì)小學(xué)生活有了一定了解，尤其是對(duì)”課間十分鐘”這個(gè)環(huán)節(jié)十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間，但對(duì)于”時(shí)間”這一抽象概念的親身感受卻不足，不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間，在課問(wèn)十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以，針對(duì)大班幼兒的興趣與需求，我們開(kāi)展了”課問(wèn)十分鐘”的體驗(yàn)活動(dòng)。本活動(dòng)首先以談話的方式調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗(yàn)，其次開(kāi)展了”幼兒自主制訂課問(wèn)十分鐘計(jì)劃–親自體驗(yàn)制訂的計(jì)劃–反思計(jì)劃、梳理經(jīng)驗(yàn)–調(diào)整計(jì)劃–再次實(shí)施計(jì)劃”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，一方面，讓孩子通過(guò)自己的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)感知時(shí)間對(duì)于活動(dòng)的意義；另一方面，培養(yǎng)幼兒計(jì)劃的制訂、調(diào)整與實(shí)施能力，養(yǎng)成制訂計(jì)劃和按計(jì)劃行事的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。
3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過(guò)程中培養(yǎng)自我解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作計(jì)劃表的各種材料；鈴鼓一個(gè)；前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的”幼小銜接”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗(yàn)”十分鐘”的長(zhǎng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話，引出”課問(wèn)十分鐘”。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒：喝水、玩、準(zhǔn)備書(shū)……
2、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂”課間十分鐘”的活動(dòng)計(jì)劃。
而且在參觀小學(xué)的過(guò)程中，也對(duì)小學(xué)生活有了一定了解，尤其是對(duì)”課間十分鐘”這個(gè)環(huán)節(jié)十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間，但對(duì)于”時(shí)間”這一抽象概念的親身感受卻不足，不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間，在課問(wèn)十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以，針對(duì)大班幼兒的興趣與需求，我們開(kāi)展了”課問(wèn)十分鐘”的體驗(yàn)活動(dòng)。本活動(dòng)首先以談話的.方式調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗(yàn)，其次開(kāi)展了”幼兒自主制訂課問(wèn)十分鐘計(jì)劃–親自體驗(yàn)制訂的計(jì)劃–反思計(jì)劃、梳理經(jīng)驗(yàn)–調(diào)整計(jì)劃–再次實(shí)施計(jì)劃”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，一方面，讓孩子通過(guò)自己的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)感知時(shí)間對(duì)于活動(dòng)的意義；另一方面，培養(yǎng)幼兒計(jì)劃的制訂、調(diào)整與實(shí)施能力，養(yǎng)成制訂計(jì)劃和按計(jì)劃行事的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。
3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過(guò)程中培養(yǎng)自我解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作計(jì)劃表的各種材料；鈴鼓一個(gè)；前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的”幼小銜接”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗(yàn)”十分鐘”的長(zhǎng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話，引出”課問(wèn)十分鐘”。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒：喝水、玩、準(zhǔn)備書(shū)……
2、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂”課間十分鐘”的活動(dòng)計(jì)劃。
我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
(2)集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為”課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)、休息。
教師：你認(rèn)為”課問(wèn)十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書(shū)；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求”教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的�！薄闭n問(wèn)十分鐘”不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題，所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。
(2)注重了”體驗(yàn)”的過(guò)程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過(guò)自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是”時(shí)間”這一抽象的概念，只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗(yàn)，才能了解時(shí)間的長(zhǎng)短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
(3)較好地體現(xiàn)了”幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程”對(duì)于大班活動(dòng)提出的”活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成，并通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)調(diào)整計(jì)劃，很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來(lái)了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題，提高能力，這樣的過(guò)程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為”課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)、休息。
教師：你認(rèn)為”課問(wèn)十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書(shū)；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng)，而非結(jié)果性的活動(dòng)。幼兒對(duì)于”時(shí)間”的體驗(yàn)是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的，”時(shí)間”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。教師不僅利用”課問(wèn)十分鐘”這個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀察時(shí)間，什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結(jié)束的用了多長(zhǎng)時(shí)間？讓幼兒慢慢積累對(duì)于”時(shí)間”的經(jīng)驗(yàn)。
綜合評(píng)價(jià)：
1、本活動(dòng)的最大特點(diǎn)是教師能根據(jù)大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性的發(fā)展特點(diǎn)，給予幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，朱老師既滿足了幼兒要求”自主”的愿望，同時(shí)又給了他們體驗(yàn)”自主”的機(jī)會(huì)，自我設(shè)計(jì)”課問(wèn)十分鐘”的計(jì)劃，自我落實(shí)計(jì)劃，自我調(diào)整計(jì)劃，其中幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)是直接的，調(diào)整的行為是主動(dòng)的，自我的成長(zhǎng)是快樂(lè)的。
2、活動(dòng)過(guò)程中教師的指導(dǎo)恰到好處，既有幼兒的自主空問(wèn)，又有對(duì)幼兒的必要支持。例如：在制訂計(jì)劃的過(guò)程中有的幼兒提出”我想上廁所，廁所怎么畫(huà)”的時(shí)候，老師沒(méi)有直接告訴幼兒，而是鼓勵(lì)他自己想想辦法來(lái)解決，當(dāng)幼兒提出”用WC表示”的時(shí)候，老師給予了肯定，當(dāng)幼兒再次提出”WC怎么寫(xiě)”的問(wèn)題時(shí)，老師適時(shí)的停頓為幼兒相互的溝通、交流提供了機(jī)會(huì)和空間。
3、在教師小組合作反思中，對(duì)于活動(dòng)本身做出了全面評(píng)價(jià)，清晰深刻地指出活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)于問(wèn)題的分析較少。小組成員反思活動(dòng)中可以就教師的疑問(wèn)共同探討，如針對(duì)教師個(gè)人反思時(shí)提出的”如果以圖示的形式來(lái)幫助幼兒回顧前期經(jīng)驗(yàn)是否更有效”，可以引導(dǎo)教師反思，圖示支持與墻飾支持的回顧不同在哪里，如何有效利用墻飾的作用支持孩子的活動(dòng)等，將問(wèn)題進(jìn)一步細(xì)化和深入，使教師在反思活動(dòng)中看到問(wèn)題背后的原因，同時(shí)獲得可操作的有效策略，讓教師在理論與實(shí)踐相結(jié)合的反思中不斷提升專業(yè)水平。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：課間十分鐘2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受10分鐘的長(zhǎng)短，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、能夠?yàn)樽约旱恼n間十分鐘制定合理的計(jì)劃。
3、向往小學(xué)生活，并為入學(xué)做好準(zhǔn)備。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗(yàn)“十分鐘”的長(zhǎng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系并完善計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：計(jì)劃制定表；筆；計(jì)時(shí)沙漏一個(gè)；前期有關(guān)小學(xué)內(nèi)容的墻面環(huán)境。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)前期已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的有關(guān)小學(xué)的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話，引出“課間十分鐘”。
教師：前幾天，我們一起了解了在小學(xué)的一天，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、準(zhǔn)備書(shū)、去廁所……
二、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計(jì)劃。
1、討論和選擇計(jì)劃內(nèi)容和計(jì)劃方式。
教師：我們馬上就要畢業(yè)成為一名小學(xué)生了，如果是你，“課間十分鐘”你會(huì)做什么呢？
幼兒：看書(shū)、上廁所、喝水、玩游戲、踢球、跳繩……
教師：哇，這么多活動(dòng)！我們能做的事情真多呀！那我們說(shuō)了這么多，哪些應(yīng)該先做？哪些應(yīng)該后做？怎樣才能讓自己記得住呢？
幼兒1：我可以寫(xiě)下來(lái)，我都會(huì)拼音了……
幼兒2：我也會(huì)……
幼兒3：我可以畫(huà)下來(lái)……
2、制訂計(jì)劃，教師為幼兒提供適宜的指導(dǎo)與必要的幫助。
教師:小朋友們真棒。接下來(lái)老師請(qǐng)小朋友們用畫(huà)、寫(xiě)或者像有的小朋友提出的用拼音的`方法，在計(jì)劃制定表上制定你的“十分鐘計(jì)劃”。
三、活動(dòng)高潮：體驗(yàn)“課間十分鐘”。
1、教師放置沙漏，幼兒開(kāi)始按計(jì)劃來(lái)完成“課間十分鐘”。
教師：相信小朋友們的計(jì)劃已經(jīng)制定好了，現(xiàn)在我手上有個(gè)10分鐘漏完沙漏，我們課間休息的時(shí)間也是10分鐘。那么接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們?cè)谏陈┞┩曛皣L試完成自己制定的計(jì)劃，現(xiàn)在開(kāi)始~
2、教師觀察幼兒實(shí)施計(jì)劃的情況。
3、沙漏漏空，課間十分鐘體驗(yàn)結(jié)束。
四、活動(dòng)總結(jié)：梳理與提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，請(qǐng)幼兒來(lái)檢查查自自己的計(jì)劃完成情況。使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
教師：你們的計(jì)劃都完成了嗎？
幼兒：完成了！
幼兒：沒(méi)有……
教師：有的完成了，有的沒(méi)完成。那老師問(wèn)一下沒(méi)完成的小朋友，沒(méi)完成哪些內(nèi)容？為什么？
幼兒1：我計(jì)劃的內(nèi)容太多了，時(shí)間不夠，玩玩具和找小朋友說(shuō)話沒(méi)完成。
幼兒2：我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。
幼兒3：我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
幼兒4：我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了……
教師：所以我們剛剛制定的計(jì)劃在課件10分鐘里可行嗎？
幼兒：不行。
2、集體總結(jié)
教師：沒(méi)錯(cuò)，我們的時(shí)間是很寶貴的，每分每秒都在流逝，過(guò)去了就沒(méi)有了。那小朋友們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒1：上廁所。
幼兒2：喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)。
幼兒3：玩游戲！
……
教師：玩游戲也可以放松自己，但是你認(rèn)為“課間十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：和好朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩…
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書(shū)；可以先喝水。
3、教師總結(jié)
教師：沒(méi)錯(cuò)，小朋友們都說(shuō)的很棒。到了小學(xué)，我們的休息時(shí)間只有課間的10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排，那么就像剛剛一樣，我們沒(méi)有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做，比如：準(zhǔn)備下節(jié)課的書(shū)、去廁所等等，當(dāng)然如果等待的人很多，我們也可以先做其他事情。要是最后還有剩余的時(shí)間，我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會(huì)兒放松一下自己……老師相信小朋友們通過(guò)今天的活動(dòng)到了小學(xué)可以合理安排自己課間十分鐘，那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們有秩序的去喝點(diǎn)水休息一下。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久，活動(dòng)形式較為新穎，幼兒參與度高。經(jīng)過(guò)分組討論、設(shè)計(jì)到最后的實(shí)施計(jì)劃，總結(jié)自己的計(jì)劃是否完成，從而明白小學(xué)的課間10分鐘我們應(yīng)該做什么，學(xué)會(huì)合理的安排自己的10分鐘。
但活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)的10分鐘結(jié)束，幼兒并沒(méi)有按要求回到教室繼續(xù)討論得出的結(jié)果，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好說(shuō)明準(zhǔn)備，提醒幼兒按要求完成活動(dòng)小任務(wù)。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：課間十分鐘3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受十分鐘的重要性。
2、能夠合理安排自己的時(shí)間，嘗試制訂十分鐘計(jì)劃。
3、養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠通過(guò)體驗(yàn)課間十分鐘，制訂十分鐘活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的計(jì)劃合理安排時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、區(qū)域材料、戶外玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
一、體驗(yàn)：課間十分鐘。
1、體驗(yàn)：十分鐘的時(shí)間做自己想做的事情。
2、十分鐘你都做了什么事情？
3、小結(jié)：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。
二、出示圖片，回憶小學(xué)生十分鐘做的事情。
1、還記得小學(xué)生課間十分鐘都做了哪些事情嗎？
2、小結(jié)：他們先準(zhǔn)備下節(jié)課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。
三、討論十分鐘必須要做的.事情，理解做事要合理安排時(shí)間。
1、十分鐘有哪些事情是必須要做的？
2、可以怎么安排課間十分鐘？
3、小結(jié)：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，合理使用時(shí)間。
四、制訂活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)安排自己的時(shí)間。
1、如果再給你十分鐘的時(shí)間，你想做什么？
2、制訂自己的課間十分鐘計(jì)劃。
五、活動(dòng)延伸
盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計(jì)劃活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的投放
�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)
我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓幼兒在體驗(yàn)中感受、學(xué)習(xí)。
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1、倒計(jì)時(shí)器、手機(jī)：讓幼兒有初步的時(shí)間觀念，為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)備。
2、圖片：幫助幼兒回憶參觀小學(xué)時(shí)小學(xué)生的課間十分鐘都做了什么事情。
3、紙、筆：方便幼兒制訂計(jì)劃。在活動(dòng)中以集體討論、個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合的形式讓幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
二、教育形式與手段
1、提問(wèn)法：對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，幼兒回答來(lái)幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
2、新視聽(tīng)方法：利用多媒體進(jìn)行倒計(jì)時(shí)及利用圖片幫助幼兒回憶。
3、談話法：讓幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的？可以怎么安排課間十分鐘？
4、情景教學(xué)法：讓幼兒在體驗(yàn)中感受時(shí)間的重要性。優(yōu)點(diǎn)：
三、優(yōu)點(diǎn)與不足
（一）優(yōu)點(diǎn)
教師：
1、能夠根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)課程，教學(xué)方法是根據(jù)《指南》實(shí)施的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要。
2、能夠掌握社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在體驗(yàn)中感受、學(xué)習(xí)。
3、活動(dòng)中注重小結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
幼兒：
1、能夠通過(guò)體驗(yàn)感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。
2、能夠制訂計(jì)劃。
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1、合理安排時(shí)間上幼兒不太理解，可能是因?yàn)閳?chǎng)地不同，書(shū)本無(wú)法準(zhǔn)備，考慮不到。
2、手機(jī)計(jì)時(shí)器聲音小，需要教師提醒。
五、改進(jìn)措施與啟示
（一）改進(jìn)措施
1、多體驗(yàn)課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應(yīng)該先做必須要做的事情。
2、請(qǐng)其他教師幫忙看時(shí)間并播放下課鈴聲。
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社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是模仿、同化、強(qiáng)化及體驗(yàn)，而體驗(yàn)是社會(huì)領(lǐng)域中一種重要的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)更直觀的感受到十分鐘的重要性。
社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。
社會(huì)性學(xué)習(xí)是滲透在一日生活當(dāng)中的，會(huì)繼續(xù)關(guān)注幼兒課間十分鐘活動(dòng)。
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