《看云識(shí)天氣》教案

《看云識(shí)天氣》教案(15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《看云識(shí)天氣》教案，歡迎大家分享。

《看云識(shí)天氣》教案1

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　1、突出學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過(guò)教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鮮明地體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的思想。

　　2、《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，也是一篇舊課文，過(guò)去常常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理。但這套新教材第一、二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，淡化文體，突出重點(diǎn)，以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主，把對(duì)天氣知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透在閱讀的訓(xùn)練中，并且適當(dāng)延伸，讓課堂上有著濃厚的語(yǔ)文氛圍，上出“語(yǔ)文味”。

　　3、設(shè)計(jì)中給學(xué)生舉了一些例子，希望能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)慣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的生字新詞。復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體味準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1.大家知道“草船借箭”的故事嗎？故事中的諸葛亮真的是神仙嗎？他又怎么知道會(huì)有大霧天氣的呢？其實(shí)，他只不過(guò)是了解一些天氣的'預(yù)兆罷了。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，相信大家在這節(jié)課之后，都會(huì)變成料事如神的“小諸葛”了。

　　或者

　　2.唐代詩(shī)人劉禹錫《竹枝詞》詩(shī)中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢？是的，還可以通過(guò)空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過(guò)云彩預(yù)知天氣呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。（板書(shū)文題）

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　要求：朗讀課文，完成以下題目：

　�。ǘ嗝襟w出示）

　　1、會(huì)讀寫(xiě)和解釋課后詞語(yǔ)。

　　2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？（原句）

　　3、看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（原句）

　　4、用雙橫線(xiàn)畫(huà)出各種云的名稱(chēng)及云上的光彩現(xiàn)象，單橫線(xiàn)畫(huà)出其特點(diǎn)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出它和天氣的關(guān)系。

　�。ù谁h(huán)節(jié)旨在整體感知，第1題可讓學(xué)生提出不會(huì)讀和不明白的字詞，第2題和第3題大部分學(xué)生都能從原文中找到，第4題訓(xùn)練學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力，要求細(xì)致，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，可通過(guò)以下活動(dòng)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。）

　　請(qǐng)大家任選一種云或光彩，以第一人稱(chēng)的方式對(duì)它作自我介紹。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

　　示例：

　　“嘿！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)��?lái)晴朗的天氣。大家知道我是誰(shuí)嗎？”

　　學(xué)生準(zhǔn)備1分鐘，然后展示。

　　（過(guò)渡：大家說(shuō)得很好，文章介紹了這么多的云以及云上的光彩現(xiàn)象，但我們讀起來(lái)卻不覺(jué)得亂，這是為什么呢？）

　　三、小組合作，互補(bǔ)互助

　　1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎? （速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）

　　溫馨提示：

　　學(xué)習(xí)說(shuō)明文要注意那些概括性強(qiáng)的段落、句子，這種句子一般在段首。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖：

　　學(xué)生討論完成后，展示小組討論成果。

　�。ㄟ^(guò)渡：學(xué)習(xí)一篇文章不能不揣摩語(yǔ)言，本文的語(yǔ)言非常準(zhǔn)確，這是說(shuō)明文語(yǔ)言的一般特點(diǎn)，但文章也運(yùn)用了很多的修辭手法，使得語(yǔ)言生動(dòng)形象。下面我們就來(lái)賞析文章的語(yǔ)言。）

　　2、揣摩賞析：

　　本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，全文不但抓住了說(shuō)明對(duì)象的特征，條理清楚，而且在語(yǔ)言上也很有特色：對(duì)很難描摹的云彩作了生動(dòng)形象的說(shuō)明。語(yǔ)言之美，有的是運(yùn)用了某種或多種修辭，有的是使用某種句式，有的則是選取了優(yōu)美準(zhǔn)確傳神的詞語(yǔ)。這篇文章就有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。

　　下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤�…”的句式，只就文中的某一比喻句�?“打比方”）進(jìn)行賞析。如：

　　本文的語(yǔ)言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；……還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”因?yàn)樗�運(yùn)用了八個(gè)比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云"姿態(tài)萬(wàn)千"的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

　　四、分層練習(xí)，糾偏補(bǔ)漏

　　閱讀第一自然段，完成以下題目：

　　五、知識(shí)整合，歸類(lèi)評(píng)價(jià)

　　你在本課中學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生可以自由的說(shuō)。

　　提示：

　　了解了有關(guān)看云識(shí)天氣的知識(shí)；

　　要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征；

　　說(shuō)明的條理要清楚；

　　說(shuō)明的語(yǔ)言可生動(dòng)；

　　說(shuō)明的方法有打比方等。

　　六、尋讀，課外延伸

　　1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？

　　2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

　　3、學(xué)生課外收尋并積累識(shí)天氣的方法。

　　4.留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀(guān)察日記。

　　5.文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”。

　�。�1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”

　　（2）“云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”

　　（3）“天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻”

　�。�4）“早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”

　�。�5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”

　�。�6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”

　　（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”

《看云識(shí)天氣》教案2

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。一篇篇課文是一個(gè)個(gè)的信息庫(kù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從某個(gè)意義上講，應(yīng)該是理解信息、收集信息、整理信息、應(yīng)用信息的過(guò)程�；�于此認(rèn)識(shí)，在教授《看云識(shí)天氣》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“我是某某”，讓學(xué)生任選一種云或光彩，以第一人稱(chēng)的方式作自我介紹的演讀。學(xué)生要進(jìn)行自我介紹，勢(shì)必認(rèn)真研究課文，理解、收集、整理、運(yùn)用課文中的信息，在探究的基礎(chǔ)上，明確各種各樣的云和光彩與天氣的關(guān)系。另一方面，讓學(xué)生自我介紹，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是新鮮的，因此，它可能在一定程度上激發(fā)起學(xué)生探究課文的興趣。在品味語(yǔ)言時(shí)，請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤�…”句式，就文章的語(yǔ)言美作評(píng)論，力求使學(xué)生在自主探究基礎(chǔ)上達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，以較豐富的課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　探究式教學(xué)模式由以下步驟組成為：創(chuàng)設(shè)情境—初讀感知—演讀深究—品讀感悟—尋讀拓展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文層次美、語(yǔ)言美

　　2、培養(yǎng)觀(guān)察能力和對(duì)美的'感受能力

　　3、培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　.課件，收集諺語(yǔ)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　多媒體屏幕上出現(xiàn)千姿百態(tài)的云。(學(xué)生的注意力被吸引)

　　師：天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。（學(xué)生小聲議論各種云）

　　屏幕上出現(xiàn)白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一時(shí)又是烏云密布，大雨傾盆。

　　師：云就象是天氣的“招牌”，今天讓我們一起來(lái)解讀這大自然的文字。

　　二、初讀感知：

　　默讀：1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？（很快找到了）

　　2、框出依次介紹了哪些云和光彩？畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖�？（一一明確）

　　三、演讀深究：

　　1、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云或光彩，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)��?lái)晴朗的天氣�！�

　　2、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，在書(shū)上作記號(hào)。（教師巡視，氣氛熱烈）

　　3、小組合作交流，后課堂交流，同一組同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（形成一個(gè)高潮）

　　學(xué)生：烏云彌漫，雷聲隆隆，電光閃閃，嘩啦嘩啦地下起暴雨，這就是我——積雨云在作怪。我是由積云變化而來(lái)，當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就成了我。我有時(shí)惡作劇，還會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。大家認(rèn)識(shí)我了嗎？

　　學(xué)生：“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”，說(shuō)的就是我——霞。我很美麗，常在清晨或傍晚出現(xiàn)，你知道嗎？當(dāng)太陽(yáng)照到天空，云層變成了紅色，我就又穿上美麗的紅衣裳……

　　師：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

　　四、品讀感悟：

　　1、讀第一段，用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。（美）

　　2、進(jìn)一步品味語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤�…”的句式，就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話(huà)。怎么說(shuō)呢？像這么說(shuō)：如：

　　本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗�運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。（對(duì)詞、句、段落進(jìn)行了品味）

　　五、尋讀，課外延伸

　　1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？

　　2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

　　3、學(xué)生課外收尋并積累識(shí)天氣的方法。

《看云識(shí)天氣》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息)。

　　2、積累一些與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)詞。

　　3、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，如打比方、分類(lèi)別等。

　　4、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。

　　2、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解云與天氣的關(guān)系，完成云及其光彩的種類(lèi)、特征、預(yù)示的天氣情況的表格。

　　2、分析本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn)。

　　3、掌握本文說(shuō)明方法及其好處

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　教學(xué)方法：快速閱讀法、觀(guān)察與聯(lián)想、圖表概括法

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上課前先來(lái)猜一個(gè)字謎，看誰(shuí)反應(yīng)最快�！斑\(yùn)動(dòng)會(huì)--猜一個(gè)字”

　　生：云!

　　師：真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了，我每天在做你們的天氣預(yù)報(bào)員，那么，除了天氣預(yù)報(bào)，古時(shí)候的人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的，還可以通過(guò)空中飄浮的云彩，那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，來(lái)解答我剛剛所提出的疑問(wèn)。

　　二、整體感知

　　1、速讀課文，完成下面兩個(gè)任務(wù)：

　　(1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　生：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　(2)用雙橫線(xiàn)劃出各種云的名稱(chēng)，單橫線(xiàn)劃出云的特點(diǎn)，用波浪線(xiàn)劃出它和天氣的關(guān)系。

　　2、正音正字

　　3、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)明角度變化的語(yǔ)句。

　　明確：兩方面--不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系、不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

　　三、課堂游戲[你猜我是誰(shuí)]

　　找出各種云和云上的光彩，然后以一種云或光彩的身分作自我介紹。要求：

　　①充分利用文中描寫(xiě)云彩的句子;

　�、谧寗e人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

　�、蹖�(duì)照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，或在書(shū)上作記號(hào)，或?qū)懺诒咀由稀?/p>

　�、芟雀髯灶A(yù)演，后課堂交流。

　　示例：

　　“嘿!大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)��?lái)晴朗的天氣。大家知道我是誰(shuí)嗎?”

　　四、理想課文的行文思路。

　　1、圖片賞析

　　2、完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖

　　3、簡(jiǎn)表歸類(lèi)

　　五、課文研討

　　思考：

　　(1)文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說(shuō)明了什么?后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系?

　　明確：這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。

　　(2)切合文題、揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是哪一個(gè)?用了什么說(shuō)明方法?

　　明確：記敘文中，比喻是一種修辭方法;說(shuō)明文中，運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱(chēng)為打比方。

　　這句中心句運(yùn)用的說(shuō)明手法就是打比方。課文中打比方的`運(yùn)用，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味。第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試分析其作用。

　　明確：第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像。仿照示例造句，從形狀入手。(書(shū)P81)

　　(3)文章把云分為八類(lèi)，把光彩分為四種來(lái)描述，這種分類(lèi)別的說(shuō)明方法有什么好處?

　　明確：說(shuō)明方法：分類(lèi)別--根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類(lèi)，逐類(lèi)說(shuō)明。

　　好處(作用)：條理清晰，層次分明。使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

　　六、拓展延伸

　　有關(guān)天氣的諺語(yǔ)

　�、鹏~(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。

　�、瞥�有破絮云，午后雷雨臨。

　�、窃平辉疲�雨淋淋。

　　⑷亂云天頂變，風(fēng)雨定不少。

　�、蓾M(mǎn)天飛亂云，雨水下不停。

　�、侍炱饞咧阍疲�三天雨淋淋。

《看云識(shí)天氣》教案4

　　教學(xué)建議

　　一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

　　《》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。

　　第一部分（開(kāi)頭），總說(shuō)云的形態(tài)變化，說(shuō)明為什么看云可以識(shí)天氣。

　　第二部分（26小節(jié)），講怎樣，是課文的主體。

　　第三部分（結(jié)尾），說(shuō)明觀(guān)測(cè)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　二、語(yǔ)言特點(diǎn)

　　寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中，是這篇說(shuō)明文的特點(diǎn)。

　　準(zhǔn)確，是說(shuō)明語(yǔ)言的基本要求。如課文結(jié)尾指出：天氣變化異常復(fù)雜，自然有一定限度，與此同時(shí)，又指出要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。這兩句話(huà)就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的往往常常有時(shí)一般可能等一類(lèi)用語(yǔ)，把的事理，作了限制，這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰。首先說(shuō)明看云可以識(shí)別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的招牌。再說(shuō)怎樣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云；又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。

　　云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂。這里有一個(gè)選取說(shuō)明角度安排說(shuō)明順序的問(wèn)題。也就是說(shuō)，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，才有助于把的事理說(shuō)清楚。

　　最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明的目的。

　　三、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

　　說(shuō)明文的語(yǔ)言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點(diǎn)決定的。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實(shí)用文體，目的在于向人們介紹知識(shí)。因此，說(shuō)明文必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征或本質(zhì)，才能給人以正確的、科學(xué)的知識(shí)。在《》一文結(jié)尾指出：天氣變化異常復(fù)雜，有一定限度，與此同時(shí)，又指出要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)。這兩句話(huà)就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的往往常常有時(shí)一般可能等一類(lèi)用語(yǔ)，把的事理作了限制，起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ǎ�）知識(shí)目標(biāo)

　　l．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

　　2．復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。

　　3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)觀(guān)察能力和積累語(yǔ)言的能力。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　2．體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

　　二、學(xué)習(xí)建議

　　1．抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點(diǎn)，理清文章的思路。

　　2．體會(huì)本文在寫(xiě)作上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)幾種修辭手法，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)

　　這種說(shuō)明文的特點(diǎn)。

　　3．了解幾種主要的說(shuō)明方法的作用。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

　　難點(diǎn)：1．比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　2．課文的主體部分，即怎樣這部分，由于云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

　　解決辦法：

　　1．通過(guò)分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。

　　2．利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　3．講講、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、錄音機(jī)。

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀(guān)察能力。

　　2．聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

　　3．分小組討論，進(jìn)行制表。

　　4．搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

　　七、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入 新課

　　先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

　　從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)？對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文《》。

　�。ǎ�）明確目標(biāo)

　　1．理清作者的寫(xiě)作思路。

　　2．理清如何。

　　3．打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

　�。ǘ�）整體感知

　　本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣。

　�。ㄈ�）教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)提問(wèn)

　�。�1）從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？

　　說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

　�。�2）從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？

　　體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序

　　2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

　　3．劃分段落，概括段意。

　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的招牌，從而說(shuō)明為什么可以。

　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣。

　　第三部分（第7段）：說(shuō)明的意義和局限性。

　　4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？

　　邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

　　5．閱讀第1段，回答下面各題。

　�。╨）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）

　�。�2）如何分層？

　　第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　�。�3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)姿態(tài)萬(wàn)千，哪些內(nèi)容照應(yīng)變化無(wú)常？

　　有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬這些內(nèi)容與姿態(tài)萬(wàn)千相照應(yīng)。

　　它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆這些內(nèi)容與變化無(wú)常相照應(yīng)。

　　6．分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

　　晴天云彩簡(jiǎn)表

　　名稱(chēng)

　　形態(tài)變化

　　位置

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波

　　很高

　　很薄

　　無(wú)雨、雪

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散

　　兩千米左右

　　較薄

　　陽(yáng)光溫和

　　高積云

　　像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列

　　兩千米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

　　名稱(chēng)

　　形狀變化過(guò)程

　　位置

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)

　　高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云

　　卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著太陽(yáng)

　　低

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿(mǎn)天空

　　更低

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大的云山，烏云密布

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?/p>

　　里紅外紫

　　日暈三更雨

　　月暈午時(shí)風(fēng)

　　華

　　日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣

　　里紫外紅

　　華環(huán)小到大晴

　　華環(huán)大到小陰雨

　　虹

　　雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　出現(xiàn)在早、晚，太陽(yáng)照紅云層

　　云層變紅

　　朝霞不出門(mén)

　　晚霞行千里

　　7．同學(xué)交流如何。

　　8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè)，同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。

　　9．再速讀課文，回答下列問(wèn)題。

　�。�1）卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，這是什么說(shuō)明方法？

　　說(shuō)明方法是分類(lèi)別。

　　（2）有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著這是什么說(shuō)明方法？

　　說(shuō)明方法是打比方。

　　10．本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中找出例子來(lái)。

　　運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：

　　（l）有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬

　　（2）云就像是天氣的招牌。

　�。�3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

　�。�4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　　（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　�。�6）隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

　　分類(lèi)別：光彩有暈、華、虹、霞。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的招牌。再說(shuō)怎樣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的`種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把春云識(shí)天氣的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

　　結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了的局限性。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　在課外，練習(xí)。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。

　　八、隨堂練習(xí)

　　閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

　�、俳鼛啄陙�(lái)，有關(guān)酸雨的報(bào)道頻頻見(jiàn)諸報(bào)端。酸雨對(duì)我國(guó)的影響愈來(lái)愈大，作為嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，引起了國(guó)人的廣泛關(guān)注。

　　②什么是酸雨呢？它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有哪些危害？我們?nèi)绾蝸?lái)清除它的危害呢？

　　③酸雨是指因大氣污染而產(chǎn)生的PH值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外還有有機(jī)酸。酸雨的形成雖然有諸多復(fù)雜因素，但根源在于人類(lèi)大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進(jìn)入大氣對(duì)流層后，經(jīng)過(guò)一系列光化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，在暖濕靜風(fēng)等適宜的環(huán)境條件下，局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝結(jié)過(guò)程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸，然后隨雨降落，形成酸雨。

　　④酸雨給森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來(lái)巨大危害，更給人類(lèi)的健康帶來(lái)嚴(yán)重威脅，是當(dāng)今世界三大環(huán)境災(zāi)害之一，被人們稱(chēng)為空中殺手。

　�、菟嵊昶茐闹参餁饪祝�使植物不能正常進(jìn)行光合作用，導(dǎo)致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害；我國(guó)四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡，江蘇、浙江等省森林受害面積達(dá)128萬(wàn)多公頃，每年林材損失達(dá)6億元，生態(tài)效益損失更高達(dá)54億元。

　　⑥酸雨破壞土壤結(jié)構(gòu)，中和土壤中營(yíng)養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。

　�、咚嵊晔购恿�、湖泊的水質(zhì)酸化，使魚(yú)蝦等水生物難以生存。西歐、美國(guó)、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的死湖。

　�、嗨嵊陮�(duì)文物、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場(chǎng)、我國(guó)北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等，數(shù)千年保存完好的文化遺跡，在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。

　　⑨酸雨更會(huì)嚴(yán)重危害人類(lèi)的健康�？茖W(xué)家們測(cè)算，由于受酸雨的影響，地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍，人類(lèi)在飲用這種水后，會(huì)在不知不覺(jué)中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如，巴西的庫(kù)巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎，其中5歲以下兒童患病率高達(dá)38%。

　�、夥乐嗡嵊晔紫纫�控制二氧化硫和氨氧化物的排放，這是最根本的措施。在目前無(wú)法從根本上改變我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的情況下，應(yīng)盡快改變我國(guó)對(duì)能源利用的傳統(tǒng)方式，加快對(duì)煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐，加強(qiáng)二氧化硫的排放管理；制定切實(shí)有效的措施，增加環(huán)保投入，治理酸雨污染，防止酸雨擴(kuò)大；加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐，開(kāi)發(fā)低污染新能源，特別是在水能豐富而酸雨危害嚴(yán)重的西南地區(qū)加快水能的開(kāi)發(fā)

　　⑾1998年初我國(guó)提出向酸雨宣戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)兩年的集中治理，一些污染重災(zāi)區(qū)如重慶、沈陽(yáng)等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信，只要大家積極行動(dòng)，共同努力，我們一定會(huì)扼殺這個(gè)來(lái)自空中的殺手，我們的夭空會(huì)更藍(lán)。

　　1．請(qǐng)結(jié)合上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。

　�。╨）千瘡百孔：____________________________________

　�。�2）犧牲品：_______________________________________

　　2．本文的說(shuō)明對(duì)象是___________。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話(huà)概括它的特點(diǎn)。

　　3．本文采用________順序來(lái)說(shuō)明。

　　4．本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)各舉一例。

　　5．第⑨自然段介紹________________。作者從_______________和_____________兩方面說(shuō)明。

　　6．給文章劃分段落層次。

　�、佗冖邰堍茛蔻撷啖幄猗�

　　第二課時(shí)

　　課前活動(dòng)：上課前，帶著學(xué)生觀(guān)察天空中的云，展開(kāi)想像，從顏色、形狀、厚度、高度等方面描繪云，并寫(xiě)下來(lái)，（培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力。）

　　導(dǎo)入 新課

　　（配樂(lè)朗誦第1自然段，同學(xué)們聽(tīng)）

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？（生動(dòng)）為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？（使用了多種修辭方法；動(dòng)態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合的寫(xiě)法。）對(duì)，今天這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)多種修辭方法相結(jié)合使用的作用。

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　1．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

　　2．引用、擬人、排比、對(duì)比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明的知識(shí)

　�。ǘ�）整體感知

　　寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中，是這篇說(shuō)明文的特點(diǎn)，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說(shuō)明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時(shí)還用了擬人、排比、引用、對(duì)比的修辭方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的特征。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　l．復(fù)習(xí)提問(wèn)。

　�。�1）說(shuō)明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說(shuō)明順序？

　　答：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

　�。�2）卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說(shuō)明方法？

　　答：分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

　�。�3）云就像是天氣的招牌。這一句是什么說(shuō)明方法？

　　答：打比方的說(shuō)明方法。

　　（4）天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點(diǎn)？

　　答：輕、高、��；低、厚、密。

　�。�5）第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫(xiě)云的形態(tài)？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫(xiě)云的特征？

　　答：總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬(wàn)千總寫(xiě)云的形態(tài)，變化無(wú)�？倢�(xiě)云的特征。

　　（6）給下列字注音。

　　燚yí 霎shà 剎chà（那） 暈yùn（圈） 盈yíng

　　（7）解釋下列詞語(yǔ)。

　　巒：又小又尖的山或連著的山。

　　點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。

　　輕盈：輕巧優(yōu)美。

　　姿態(tài)萬(wàn)千：姿態(tài)多種多樣。

　　彌漫；布滿(mǎn)。

　　2．分析本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，研究討論以下問(wèn)題。

　�。�1）文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說(shuō)明，說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意什么？

　　本文中比喻的作用：一是知識(shí)性，如卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波，這就成了卷積云。這里的比喻分別說(shuō)明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意：喻體能夠準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征和事理。

　�。�2）比較下邊的原句和改句，找出改動(dòng)的地方，認(rèn)準(zhǔn)確生動(dòng)的角度說(shuō)說(shuō)改動(dòng)之處的優(yōu)點(diǎn)。

　�、俳M改動(dòng)的地方有：山一峰巒，水一河川，棉花一雄獅，原句和修改句雖然都用了比喻，但就準(zhǔn)確、生動(dòng)而言，卻有差距。山、水的概念太廣泛，不及峰巒、河川的概念準(zhǔn)確、形象具體，棉花、薄紗，有形而無(wú)生命，不及雄獅奔馬，具有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，更能突出云彩的形象，更能生動(dòng)。準(zhǔn)確地寫(xiě)出了云塊變幻、飄動(dòng)的實(shí)況。

　�、诮M改動(dòng)的地方有：根本不能看見(jiàn)都躲藏了起來(lái)。修改句運(yùn)用了擬人的修辭方法，比原句既準(zhǔn)確又生動(dòng)形象。

　�、劢M原句和修改句意思雖然相同，語(yǔ)言則完全變了，修改句運(yùn)用了比喻，把云比成招牌，使云和天氣變化的關(guān)系更明確、更形象化了。原句只能說(shuō)明兩者有關(guān)系，但不能準(zhǔn)確說(shuō)明關(guān)系的性質(zhì)。

　�、苄薷木涓臍夂�?yàn)樘鞖�，原句氣候用詞不準(zhǔn)確，因?yàn)闅夂蛞话闶侵篙^大地區(qū)里較長(zhǎng)時(shí)間的氣候情況，天氣是指較小地區(qū)和較短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。從天上掛的云能識(shí)別的是一天或數(shù)天較短時(shí)間的氣候情況，所以用天氣為宜。

　　3．本文之所以在語(yǔ)言上既準(zhǔn)確又生動(dòng)，主要是因?yàn)樽髡卟粩嗟劐N煉語(yǔ)言。在本文的編寫(xiě)過(guò)程中，作者曾作過(guò)多次修改，那么請(qǐng)同學(xué)們拿出自己所描繪的云的句子，進(jìn)行修改。

　　4．有感情地朗讀第5自然段。

　　分析：這段描摹了夏天積云形成積雨云的過(guò)程，就是雷雨冰雹形成的過(guò)程，在描摹天氣動(dòng)態(tài)方面相當(dāng)出色。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的動(dòng)詞（爭(zhēng)奇、變黑，崩塌、彌漫）。

　　5．生動(dòng)的語(yǔ)言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠?dòng)態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對(duì)比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來(lái)體會(huì)作用。

　　（l）還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬

　　（比喻、排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感）。

　�。�2）有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。

　�。▽�(duì)比，能使人們對(duì)事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明的印象。）

　�。�3）站得高的云，叫卷云。這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。

　�。〝M人，使被說(shuō)明的對(duì)象具體生動(dòng)形象。）

　　（4）朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

　�。▽�(duì)比、引用，引用諺語(yǔ)可簡(jiǎn)潔、通俗地說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題。）

　　6．準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。在本文中，作者準(zhǔn)確地使用了表示時(shí)間、范圍等副詞，在文中找出例子并分析。

　�。╨）積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

　�。�2）但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識(shí)天氣有一定的限度。

　�。�3）出現(xiàn)了高層云，往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。

　�。�4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。

　　以上加點(diǎn)的詞表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對(duì)的。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

　　本文使用了邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清楚，開(kāi)頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。接著再詳細(xì)說(shuō)明怎樣，這一部分采用分類(lèi)別的說(shuō)明方法，依次寫(xiě)了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說(shuō)明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。然后就云上的光彩現(xiàn)象暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。文章結(jié)尾，說(shuō)明了的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。文章不僅通過(guò)多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來(lái)體現(xiàn)生動(dòng)具體形象，還借助于詞語(yǔ)的錘煉，表示時(shí)間、范圍的副詞來(lái)體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中，這些都是我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)該借鑒的。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　課后練習(xí)一、二題。

　　答案：一、略

　　二、1．修辭方法有：比喻、排比、對(duì)比。比喻的作用是使說(shuō)明對(duì)象具體生動(dòng)形象；排比的作用是增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感；對(duì)比的作用是能使人們對(duì)事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明印象。

　　2．出現(xiàn)、凸起、爭(zhēng)奇、聳入、崩塌、彌漫、下等，這些動(dòng)詞準(zhǔn)確地描摹出夏天積云形成積雨云的過(guò)程，也是雷雨冰雹形成的過(guò)程，這一系列動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相當(dāng)出色。

　　3．從你自己喜愛(ài)的工藝品中挑出一個(gè)有趣的來(lái)，用平實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明它的功能或者操作方法，用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明它的有趣，在班上作交流、比賽。

《看云識(shí)天氣》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　要點(diǎn)點(diǎn)撥

　　看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1、 給加點(diǎn)字注音

　　輕盈（ ） 勻稱(chēng)（ ）（ ） 崩（ ）塌 一霎（ ）間

　　2、 解釋下列詞語(yǔ)

　　預(yù)兆：

　　彌漫：

　　姿態(tài)萬(wàn)千：

　　變化無(wú)常：

　　二、 整體感知

　　快速閱讀課文，思考

　　3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　三、賞析語(yǔ)言

　　5、本文運(yùn)用了多種修辭方法對(duì)云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。

　　6、齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

　　每當(dāng)月光照在地上，像……

　　四、拓展延伸

　　7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。

　　五、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　8、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?

　　你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?

　　達(dá)標(biāo)測(cè)試

　�。ㄒ唬� 積累與運(yùn)用。

　　1、給加點(diǎn)的字注音。

　�。�1）魚(yú)鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ）

　�。�4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）

　　2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。

　�。�1）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　�。�2）那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。

　　（3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱(chēng)。

　　3、“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常�！边@句話(huà)在文中起什么作用？作者又是如何來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常”的？

　　（二）課內(nèi)閱讀

　　我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)�，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f(shuō)，① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語(yǔ)。 [4]

　　1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處： 。

　　根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語(yǔ)填在②處： 。

　　2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線(xiàn)句子的作用。

　　3、你認(rèn)為本語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。

　　4、指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

　　（1）華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

　　（2）還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

　　5、本語(yǔ)段比較突出的是引用了諺語(yǔ)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，請(qǐng)說(shuō)明原因，并分析它的作用。

　�。ㄈ�） 拓展閱讀。

　　綠葉凈化空氣

　�。�1）假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹(shù)成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機(jī)勃勃的景象，頓時(shí)會(huì)感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美�。�

　�。�2）你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來(lái)的�？墒�，綠色植物又是怎樣默默工作的呢？

　�。�3）地球上的人類(lèi)和一切動(dòng)植物，都要進(jìn)行呼吸：吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長(zhǎng)和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)氧氣的需要量越來(lái)越大，二氧化碳的排出量也越來(lái)越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？

　�。�4）原來(lái)，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究，綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠(chǎng)”，它的“車(chē)間”是葉綠體，“機(jī)器”是葉綠素，動(dòng)力是太陽(yáng)光。通過(guò)光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過(guò)呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。

　�。�5）據(jù)測(cè)定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時(shí)可以吸收1．52克二氧化碳，而一個(gè)人每小時(shí)呼出二氧化碳大約是38克。

　�。�6）一個(gè)成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹(shù)木或者50平方米面積的`草地，可滿(mǎn)足一個(gè)人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒(méi)有這樣的循環(huán)，沒(méi)有綠色植物，人和動(dòng)物就不能活在世界上了。

　�。�7）隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工廠(chǎng)散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹(shù)、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹(shù)木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強(qiáng)的吸氟能力；合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng)；樟樹(shù)和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見(jiàn)的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。 [4]

　　（8）植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹(shù)，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅。據(jù)法國(guó)環(huán)境保護(hù)工作者測(cè)定，每立方米空氣內(nèi)的含菌量，百貨商店里是400萬(wàn)個(gè)，林陰道是58萬(wàn)個(gè)，公園內(nèi)是1000個(gè)，林區(qū)草地只有55個(gè)。因此，法國(guó)提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50％。

　�。�9）植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過(guò)森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會(huì)自動(dòng)接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹(shù)，1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸。

　�。�10）自然的空氣中含有負(fù)氧離子。在每立方厘米的空氣中，①一般居室內(nèi)約有25～450人，②公園有170～1000個(gè)，③城市街道有100～450個(gè)，④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬(wàn)個(gè)負(fù)氧離子。如果你所在的場(chǎng)所缺少負(fù)氧離子，時(shí)間久了就會(huì)頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負(fù)氧離子比較多，它能促進(jìn)人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負(fù)氧離子由此而得到了一個(gè)美稱(chēng)：“空氣維生素”。

　　（11）人們?cè)��?jīng)這樣說(shuō)，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽(yù)為“綠色的衛(wèi)士”。可是，我國(guó)的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開(kāi)植樹(shù)造林和種植草坪的活動(dòng)。

　�。�12）人人動(dòng)手，植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)！讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國(guó)未來(lái)的綠化藍(lán)圖中將做些什么？

　　（摘自《神奇的植物世界》）

　　1、第（1）自然段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？有什么作用？

　　2、第（2）（3）（12）自然段的三個(gè)問(wèn)句各有什么作用？

　　3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’�！边@句話(huà)可作為哪一段的中心句？放在何處合適？為什么？

　　4、第（10）段中標(biāo)有①——④的幾個(gè)句子的排列順序已打亂，正確的順序應(yīng)是________，這樣排的理由是________________________________________________________。

　　5、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹綠葉凈化空氣的？

　　6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？

　　7、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語(yǔ)。

　　答案 17、看云識(shí)天氣

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　1、yíng yúnchèn bēng shà

　　2、事前顯露出來(lái)的跡象；

　　.(煙塵,霧氣,水)充滿(mǎn);布滿(mǎn);

　　指姿態(tài)多種多樣；

　　指事物經(jīng)常變化，沒(méi)有規(guī)律性。

　　3、 第一自然段最后一句。

　　4、 略

　　5、 找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)，效果：形象生動(dòng)；舉例略

　　6、 略

　　7、 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。

　　天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。

　　早晨東云長(zhǎng)，有雨不過(guò)晌。早晨云擋壩，三天有雨下。

　　早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　�。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用。

　　1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú 2、（1）事前顯露出來(lái)的跡象。

　�。�2）本文形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。（3）本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律，相互之間很和諧。3、是本段的總起句（中心句），有提綱挈領(lǐng)的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千”，主要用了對(duì)比的修辭和描寫(xiě)的表達(dá)方式寫(xiě)出了云的“變化無(wú)�！薄＃▽�(xiě)出具體的語(yǔ)句也可以）

　�。ǘ�）課內(nèi)閱讀

　　1、①虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。②朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。2、是過(guò)渡句，同時(shí)也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分：第一句總說(shuō)可以從云的光彩來(lái)識(shí)別天氣，下文就云上的光彩現(xiàn)象，即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡(jiǎn)要說(shuō)明。4、（1）“可能”表示對(duì)后面的情況的推測(cè)，不是很肯定，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）“常常”是指出現(xiàn)這種情形的機(jī)會(huì)很多，但特殊情況除外，同樣體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。5、因?yàn)橹V語(yǔ)是群眾通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡(jiǎn)短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口；用諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明知識(shí)顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。

　　（三）拓展閱讀。

　　1、描寫(xiě)；激發(fā)讀者興趣，引出下文說(shuō)明的對(duì)象。2、第（2）（3）段的問(wèn)句起過(guò)渡作用；第（12）段的問(wèn)句提出問(wèn)題，總結(jié)全文，引人深思。3、第⑧段的開(kāi)頭。因?yàn)榈冖喽沃袃?nèi)容支撐該句內(nèi)容，說(shuō)明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④；這個(gè)順序排列能更加突出綠色植物對(duì)人類(lèi)生存的重要作用5、主要是從以下三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：①綠葉能吸收工業(yè)廢氣；②綠葉能殺滅病菌；③綠葉能接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。6、因?yàn)椤胺巍钡淖饔靡�進(jìn)行呼吸，而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對(duì)人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例：“綠色是生命之源”等

《看云識(shí)天氣》教案6

　　【目標(biāo)】

　　１、速讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　�。�、培養(yǎng)觀(guān)察能力和對(duì)美的感受能力。

　�。场⑴囵B(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　【重點(diǎn)】

　　感受文章的語(yǔ)言之美。

　　【難點(diǎn)】

　　云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分。

　　【設(shè)想】

　　運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長(zhǎng)文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說(shuō)讀課”──即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話(huà)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　【課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（３分鐘）

　　同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對(duì)，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確掌握天氣變化。但假如你正在野外，無(wú)法收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，又該怎么識(shí)別天氣呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法──看云識(shí)天氣。

　　二、朗讀，整體感知（１５分鐘）

　　１、導(dǎo)讀：首段教師范讀，２、７段全班齊讀，３～６段學(xué)生聯(lián)讀。

　　朗讀課文：

　�、� 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　�、� 找出看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？要求用課文中的原話(huà)。

　　──天空的薄云是天氣晴朗的`象征，而那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　�。病⒆宰x：

　�、� 課文依次為我們介紹了哪些云和云上的光彩，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做上記號(hào)。

　�、� 畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)句。

　�、� 明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖狻?/p>

　�。ù致园鍟�(shū)）

　　看云識(shí)天氣

　　薄云 低而厚密的云層

　　卷云 卷層云

　　卷積云 高層云

　　積云 雨層云

　　高積云 積雨云

　　天氣晴朗的象征 陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆

　　三、演讀，理清層次（１０分鐘）

　　１、明確任務(wù)：

　　請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。

　　介紹要求：

　�、� 充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)句。

　�、� 讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)��?lái)晴朗的天氣�！�

　�。�、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，在書(shū)上作記號(hào)。

　　３、學(xué)生發(fā)言，先四人小組預(yù)演，后推選最佳代表進(jìn)行課堂交流。

　　小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次就更熟悉了。

　　四、說(shuō)讀，品味語(yǔ)言（１５分鐘）

　�。�、讀第一段，用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

　�。�、語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，有的是使用了某種表達(dá)方式……

　　這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用下面的句式，就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話(huà)。

　　我認(rèn)為（詞語(yǔ)、句子或段落）美，因?yàn)開(kāi)______________

　　如： 我認(rèn)為“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！边@個(gè)句子美，因?yàn)樗�運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的變化無(wú)常。

　　五、尋讀，課外延升（２分鐘）

　�。�、提示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？

　　２、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

　�。�、教師總結(jié)關(guān)于天氣的諺語(yǔ)：

　　魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛（卷積云）

　　棉花云，雨快臨（高積云）

　　月亮生毛，大雨沖壕（“毛”指暈或華）

　　久雨聞鳥(niǎo)鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。

　　螞蟻擋道，大雨即到。螞蟻搬家，大雨要下。

　　棗花多主旱，梨花多主澇。

　　霜后暖，雪后寒。

　�。�、作業(yè)：模仿寫(xiě)作《看 識(shí)天氣》

　　請(qǐng)你課后認(rèn)真收集有關(guān)資料，以《看 識(shí)天氣》為題自由表達(dá)，盡量做到形象生動(dòng)、層次清晰、用詞準(zhǔn)確。你可以查閱圖書(shū)館藏書(shū)，查詢(xún)網(wǎng)上資料，也可以走訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的老人。

《看云識(shí)天氣》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)�！钡仍~語(yǔ)

　　2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)

　　能力目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)

　　2、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類(lèi)別

　　3、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)分析本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn)

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次

　　●教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、示范朗讀磁帶。

　　●課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　●教學(xué)過(guò)程

　　［教學(xué)要點(diǎn)］

　　概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，分析、理解選取說(shuō)明角度安排說(shuō)明順序的寫(xiě)法，體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言

　　第一課時(shí)

　�。劢虒W(xué)步驟］

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)：

　　俗話(huà)說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無(wú)常難測(cè)嗎？人們?cè)谏�活�?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩（板書(shū)文題）

　　二、整體感知

　　1、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解

　　投影顯示：

　�。�1）注音：

　　峰巒（luán）一霎（shà）間點(diǎn)綴（zhuì

　　綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向

　　月暈（yùn）崩塌（bēngtā）

　�。�2）釋義：

　　峰巒：山峰和山巒巒，小而尖的山，或連綿的山

　　一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短

　　預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象

　　輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美

　　彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)、布滿(mǎn)

　　征兆：即將出現(xiàn)的跡象

　　崩塌：崩裂而倒塌

　　2、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容

　　思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　學(xué)生回答，教師明確：

　�。ㄔ凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤薄罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系)

　�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　（文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系.第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況”}

　�。�3）文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說(shuō)明了什么？后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系？

　　學(xué)生回答，教師明確：

　�。ā巴�往”“常常”這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.第2段是后面三段的“綱”第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”

　�。�4）相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的'具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　（第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”：有的“像羽毛”，說(shuō)明它輕飄，有的“像魚(yú)鱗”，說(shuō)明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢(shì)，這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運(yùn)用不僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣

　�。�5）以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　總說(shuō)-----分說(shuō)-------總說(shuō)

　　3、品讀全文，體會(huì)課文層次清晰的特點(diǎn)

　　第二課時(shí)

　　三、具體研討第3～6段

　　1、學(xué)生精讀，揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象

　　2、投影顯示薄云圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀(guān)察云的形態(tài)變化，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解

　　思考：（1）語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類(lèi)別的方法表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比

　　學(xué)生回答，教師明確：

　�。ǚ诸�(lèi)說(shuō)明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)列表如下：

　　晴天云簡(jiǎn)表

　　云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

　　卷云像羽毛、像綾紗、

　　絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗

　　卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無(wú)雨雪

　　積云像棉花團(tuán)上午出現(xiàn)

　　傍晚消散兩千米左右較薄陽(yáng)光溫和

　　高積云像草原上雪白的羊群

　　扁球狀排列勻稱(chēng)兩千米左右較薄天晴

　　（2）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　（說(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)）

　�。�3）第3段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉出一個(gè)例子

　　學(xué)生回答，教師明確：

　�。ㄆ綄�(shí)說(shuō)明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪）

　　3、記敘文中，比喻是一種修辭方法；說(shuō)明文中，運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱(chēng)為打比方的說(shuō)明方法

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：

　　（1）夜幕四合，周?chē)�的群山，…�?/p>

　　學(xué)生回答，教師示例：

　�。ㄒ鼓凰暮�，周?chē)�的群山，像駝峰，像閘門(mén)，像臥佛、像長(zhǎng)蛇，……）

　　（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

　　學(xué)生回答，教師示例：

　　（遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(zhǎng)虹，……）

　　4、第4、5、6段的寫(xiě)作思路與第3段相同，請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。

　　5、積累文中的有關(guān)諺語(yǔ)，了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)

　　文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”

　　教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋?zhuān)�如�?/p>

　�。�1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”

　　（2）“云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”

　�。�3）“早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”

　�。�4）“清早寶塔云，下午雨傾盆”

　�。�5）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”

　�。�6）“黃云上下翻，將要下冰蛋”

　　四、課堂練習(xí)

　　投影顯示：

　　1、本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空體會(huì)其表達(dá)效果

　　（1）經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，（一定有時(shí)常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆

　　（2）出現(xiàn)了高層云，（一定有時(shí)往往）在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪

　　（3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，（一定有時(shí)常常）竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)

　�。�4）天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有（相當(dāng)一定非常）的限度

　　（5）我們還可以根據(jù)云上的光彩，（判斷推斷推測(cè)）天氣的情況

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　1、（1）常常 （2）往往 （3）有時(shí) （4）一定

　�。�5）推測(cè)。（這些詞語(yǔ)或修飾或限制，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性）

　　2、下面一段話(huà)的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)

　　①人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨”

　�、谙奶�，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹

　�、厶�陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞

　�、芩�以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)

　�、葸�有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚

　　⑥意思是說(shuō)：虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨

　�、叱�霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗

　　正確句序：

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　(②①⑥⑤③⑦④)

　　3、指出下列各句使用的說(shuō)明方法或修辭手法

　�。�1）在太陽(yáng)和月亮的周?chē)�，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的這種光圈叫做暈（）

　　（2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿(mǎn)了（）

　�。�3）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨（）

　�。�4）所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法（）

　　（5）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云（）

　　學(xué)生回答，教師明確：

　�。�1）下定義 （2）擬人 （3）分類(lèi)別 （4）引用 （5）擬人 分類(lèi)別 作詮釋

　　4．如果將下面一段描寫(xiě)天氣的語(yǔ)言改成天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言形式，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述

　　清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細(xì)雨輕風(fēng)拂面，使人略感涼意

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力1～2級(jí)。

　　五、課堂小結(jié)

　　本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類(lèi)說(shuō)明、打比方說(shuō)明等方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰看云識(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話(huà)中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因?yàn)榭萍几膶?xiě)著大自然的歷史

　　六、布置作業(yè)

　　1、閱讀文段，完成習(xí)題

　　投影顯示：

　　①碧藍(lán)的天空，鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒，太陽(yáng)周?chē)�現(xiàn)出一道彩色光環(huán)它宛若彩虹，但沒(méi)有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱(chēng)“風(fēng)圈”

　　②人們對(duì)“暈”的興趣，不單因?yàn)樗�有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%

　�、鄄贿^(guò)，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆氣象工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以?xún)?nèi)（俗稱(chēng)：“短暈”）時(shí)，未來(lái)的12小時(shí)～36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上（俗稱(chēng)“長(zhǎng)暈”）時(shí)，則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)

　�、苊利惖臅灜h(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來(lái)觀(guān)測(cè)風(fēng)云，能更好地安排工作和生活

　�。�1）第①段從哪兩個(gè)方面說(shuō)明暈和彩虹的不同？（各不超過(guò)5個(gè)字）

　�。�2）人們對(duì)“暈”的興趣主要因?yàn)椋�文中“”與它相呼應(yīng)

　�。�3）本文段依次運(yùn)用的說(shuō)明方法是

　�。�4）從語(yǔ)言風(fēng)格看，本文主要是說(shuō)明

　　學(xué)生回答，教師明確：

　�。�1）鮮亮的程度；色彩的排列。

　　（2）它是天氣變化的一種前兆 美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖

　�。�3）作比較 舉例子 分類(lèi)別 列數(shù)字

　�。�4）平實(shí)

　　2、本文成功地運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法，不但使人們對(duì)各種云的認(rèn)識(shí)豁然清楚，而且顯得生動(dòng)形象，饒有趣味，為我們的習(xí)作提供了借鑒的實(shí)例。說(shuō)明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫(xiě)景文中的比喻，簡(jiǎn)言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。

　　教學(xué)反思：

　　這整堂課的教學(xué)目標(biāo)是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理清文章思路，能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系，能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。因此，在安排這一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況然后在課堂上通過(guò)小組之間的競(jìng)賽，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對(duì)整篇課文有一個(gè)更深層次的理解，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力也相應(yīng)得到提高通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使整堂課達(dá)到了第一個(gè)高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲

　　而這堂課的另一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)比較閱讀，使學(xué)生能夠體會(huì)到本篇課文借助修辭手法，運(yùn)用描寫(xiě)等表達(dá)方式使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的特點(diǎn)同時(shí)通過(guò)仿句訓(xùn)練使學(xué)生的寫(xiě)作能力能到提高。

　　李福海

《看云識(shí)天氣》教案8

　　知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法；了解幾種主要的說(shuō)明方法的作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)；領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

　　能力點(diǎn)：培養(yǎng)觀(guān)察能力和積累語(yǔ)言的能力；體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

　　【課時(shí)安排】 2課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)要點(diǎn)：1．理清作者的寫(xiě)作思路。2．理清如何看云識(shí)天氣。3．打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

　　過(guò)程：一、導(dǎo)入新課

　　唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀(guān)察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀(guān)察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識(shí)天氣》。

　　二、整體感知

　　本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

　　1．解題

　�。�1）從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？ ――說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

　�。�2）從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？ ――體裁：說(shuō)明文；說(shuō)明順序：邏輯順序。

　　2．讀課文第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5、6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

　　3．劃分段落，概括段意

　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

　　第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

　　4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？――邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

　　三、導(dǎo)讀課文

　　1．閱讀第1段，回答下面各題。

　　（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？――總分總。

　�。�2）如何分層？――第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　�。�3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)�！保卡D―“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。――“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”，這些內(nèi)容與“變化無(wú)�！毕嗾諔�(yīng)。

　　2．分組討論制表。把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

　　晴天云彩簡(jiǎn)表名稱(chēng) 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云 絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波 很高 很薄 無(wú)雨、雪積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽(yáng)光溫和高積云 像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表名稱(chēng) 形狀變化過(guò)程 位置 天氣征兆卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰高層云 卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿(mǎn)天空 更低 雨雪連綿積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹 雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽(yáng)照紅云層 云層變紅 朝霞不出門(mén)晚霞行千里

　　3．同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。

　　4．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè)，同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。

　　5．速讀課文，指出下列各句用了什么說(shuō)明方法。

　�。�1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！报D―分類(lèi)別。

　�。�2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著……”――打比方。

　　6．本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中再找出例子來(lái)。――運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：

　�。╨）有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……（2）云就像是天氣的“招牌”。

　�。�3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

　�。�4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　�。�5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　　（6）隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。――分類(lèi)別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　7.擬題訓(xùn)練。 閱讀課文的最后一部分即最后一段，分組擬題。 ――結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

　　四、課堂小結(jié)

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。五、布置作業(yè)在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的`天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在日記本上。

　　第二課時(shí)要點(diǎn)：1．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

　　2．引用、擬人、排比、對(duì)比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明的知識(shí)過(guò)程：

　　一、鞏固知識(shí)

　　1.給下列字注音。 燚yí 霎shà 剎chà（那） 暈yùn（圈） 盈yíng2. 解釋下列詞語(yǔ)。 巒：又小又尖的山或連著的山。 點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。 輕盈：輕巧優(yōu)美。 彌漫：布滿(mǎn)。姿態(tài)萬(wàn)千：姿態(tài)多種多樣。

　　2.說(shuō)明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說(shuō)明順序？ ――由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

　　3.卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說(shuō)明方法？ ――分類(lèi)別。

　　4.云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說(shuō)明方法？ ――打比方。

　　5.天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點(diǎn)？ ――輕、高、�。坏�、厚、密。

　　6.第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫(xiě)云的形態(tài)？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫(xiě)云的特征？ ――總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬(wàn)千總寫(xiě)云的形態(tài)，變化無(wú)�？倢�(xiě)云的特征。

　　二、感悟語(yǔ)言（配樂(lè)朗誦第1自然段）聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？――生動(dòng)。為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？――使用了多種修辭方法；動(dòng)態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫(xiě)。 寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中，是這篇說(shuō)明文的特點(diǎn)，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說(shuō)明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時(shí)還用了擬人、排比、引用、對(duì)比的修辭方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的特征。 分析本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，研究討論以下問(wèn)題。

　　1.文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說(shuō)明，說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意什么？ ――本文中比喻的作用：一是知識(shí)性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波，這就成了卷積云�！边@里的比喻分別說(shuō)明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意：喻體能夠準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征和事理。

　　2.生動(dòng)的語(yǔ)言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠?dòng)態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對(duì)比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來(lái)體會(huì)作用。

　�。╨）還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬…… ――比喻、排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感。

　�。�2）有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。 ――對(duì)比，能使人們對(duì)事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明的印象。

　�。�3）站得高的云，叫卷云�！�…這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。 ――擬人，使被說(shuō)明的對(duì)象具體生動(dòng)形象。

　　（4）朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。 ――對(duì)比、引用，引用諺語(yǔ)可簡(jiǎn)潔、通俗地說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題。

　　3.本文作者準(zhǔn)確地使用了表示時(shí)間、范圍……的副詞，在文中找出例子并分析。

　�。╨）積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

　　（2）但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識(shí)天氣有一定的限度。

　�。�3）出現(xiàn)了高層云，往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。

　�。�4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。 ――表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對(duì)的。

《看云識(shí)天氣》教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說(shuō)明。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受文章的語(yǔ)言之美

　　教學(xué)難點(diǎn)：云的形狀、云彩種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

　　分析：本文是一篇事理說(shuō)明文。看云識(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的時(shí)間觀(guān)察中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了把這一事理說(shuō)清楚，本文緊扣課題逐層說(shuō)明，因此在內(nèi)容上并不難理解，主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來(lái)識(shí)別天氣，在說(shuō)明中從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)本文運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事理，讀來(lái)饒有趣味。全文比喻貼切，擬人自然，對(duì)比鮮明，語(yǔ)氣貫通，既準(zhǔn)確，又形象，真可謂妙筆生輝。另外，文章還大量引用了民間諺語(yǔ)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服

　　力和趣味性，讀時(shí)應(yīng)加以細(xì)細(xì)品位。本堂課應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話(huà)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析

　　本文安排在第二單元，學(xué)生通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了閱讀說(shuō)明文的基礎(chǔ)，因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大；同時(shí)本文介紹的是日常生活中常見(jiàn)的云和有用的識(shí)別天氣的方法，學(xué)生對(duì)此文

　　的學(xué)習(xí)很感興趣，他們看了本文以后應(yīng)該有許多要說(shuō)的話(huà)，所以應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)

　　教學(xué)媒體：多媒體課件(PowerPoint)

　　課件1：課題，導(dǎo)入時(shí)演示；課件2：生字，檢查預(yù)習(xí)時(shí)演示；課 件 3：思考，引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示；課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時(shí)演示；課件12：列表，明確云彩與天氣的關(guān)系時(shí)演示；課件13：《看云識(shí)天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次，層次小結(jié)時(shí)演示；課件14：討論本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，在說(shuō)讀、品味語(yǔ)言時(shí)演示；課件15：課外延伸，拓展練習(xí)后演示。

　　設(shè)計(jì)原理：通過(guò)幻燈片，使學(xué)生更加形象、直觀(guān)地識(shí)別云的形狀，便于理解云和天氣之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)本文的結(jié)構(gòu)層次和語(yǔ)言特色有更明確的認(rèn)識(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程（）設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程（）

　　課堂活動(dòng)說(shuō)明

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(出示幻燈片1、2)

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。檢查詞語(yǔ)。

　　學(xué)生回答教師問(wèn)題：介紹今天的天氣

　　由學(xué)生介紹今天的天氣導(dǎo)入課文，直接，針對(duì)性強(qiáng)，同時(shí)促進(jìn)師生之間的情感交流。

　　朗讀，整體感知，（出示幻燈片3）

　　教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,明確要求。

　　學(xué)生自讀，按照要求做批注。

　　采用不同的方式齊讀、雜讀、自讀，讓學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語(yǔ)句

　　演讀，理清層次（出示幻燈片（4、5、6、7、8、9、10、11）

　　教師示例，根據(jù)示例介紹“卷云”。

　　學(xué)生根據(jù)教師的示例，在觀(guān)看幻燈片的同時(shí)，根據(jù)畫(huà)面和課文的描述，介紹自己喜歡的一種云。

　　教師的示例更加符合說(shuō)話(huà)的情景，在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花之后，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維，將課文內(nèi)容與說(shuō)話(huà)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

　　總結(jié)課文層次（出示幻燈片12、13 ）

　　教師列表光暈與天氣的關(guān)系，最 后總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次

　　完成圖表

　　看圖與填寫(xiě)表格后，從縱向理清思路。

　　說(shuō)讀，品味語(yǔ)言（出示幻燈片14）

　　提問(wèn)：用一個(gè)字回答本文語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會(huì)語(yǔ)言的美。

　　讀課文，從從不同的角度或是修辭、或是句式，或是引用諺語(yǔ)等，品位語(yǔ)言的美。

　　激發(fā)學(xué)生探究激情，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問(wèn)題，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的獨(dú)特理解。

　　課外延伸（出示幻燈片15）

　　引導(dǎo)學(xué)生向課外學(xué)知識(shí)，求學(xué)問(wèn)

　　根據(jù)自己的生活知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，用其他的語(yǔ)句介紹天氣。

　　學(xué)生的課外世界是豐富多彩的，教師促進(jìn)學(xué)生遷移知識(shí)，培養(yǎng)他們細(xì)心觀(guān)察、用心積累的好習(xí)慣。

　　課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

　　加以體會(huì)，對(duì)照。

　　學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，充分體驗(yàn)自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。

　　《看云識(shí)天氣》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

　　六、教學(xué)過(guò)程（）

　　一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對(duì)，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒(méi)有，現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（幻燈片1演示），我們將會(huì)受益無(wú)窮。

　　2、檢查詞語(yǔ)（幻燈片2演示）

　　二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖�？（幻燈�?演示）

　　三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次（10分鐘）

　　1、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)��?lái)晴朗的天氣�！保ɑ脽羝�4演示）

　　2、對(duì)照課文和幻燈片，學(xué)生各人自說(shuō)自講。（幻燈片5-11演示）

　　3、學(xué)生發(fā)言，課堂交流。

　　4、小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云，明白了它將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格。（幻燈片12演示）

　　6、總結(jié)：課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過(guò)云來(lái)識(shí)別天氣的'辦法，相信大家看了以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）

　　四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說(shuō)讀，品味語(yǔ)言（15分鐘）

　　1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

　　2、語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤�…”的句式，就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話(huà)。怎么說(shuō)呢？像這么說(shuō)：如：本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗�運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。

　　3、學(xué)生交流，教師總結(jié)（幻燈片14演示）

　　五、第五個(gè)教學(xué)板塊：課外延伸（2分鐘）

　　1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？

　　2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述，教師補(bǔ)充。（幻燈片15演示）

　　3、布置作業(yè)：收集并積累識(shí)天氣的方法。

《看云識(shí)天氣》教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：

　�、爬斫狻⒎e累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)常”等詞語(yǔ)。

　�、品磸�(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。

　�。病�潛力目標(biāo)：

　�、艔�(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

　�、茖W(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，個(gè)性是打比方和分類(lèi)別。

　�、蔷毩�(xí)快速閱讀，概括課文資料要點(diǎn)。

　�。�、德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　快速閱讀，概括課文資料要點(diǎn)。分析本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的資料和結(jié)構(gòu)層次。

　　【教學(xué)方法】

　�。薄⒗首x法：本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語(yǔ)準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的好處。

　�。�、觀(guān)察與聯(lián)想：本文語(yǔ)言生動(dòng)，表述形式多種多樣，作者超多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，透過(guò)細(xì)致的描繪勾畫(huà)出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀(guān)察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。

　�。场�圖表概括法：課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣，這部分涉及的云層、光彩種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，資料明確。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗

　　概括課文資料要點(diǎn)，分析、理解選取說(shuō)明角度安排說(shuō)明順序的寫(xiě)法，體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　〖教學(xué)步驟〗

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)一：

　　俗話(huà)說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無(wú)常難測(cè)嗎？人們?cè)谏�活�?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”──飄浮的云彩。（板書(shū)文題）

　　設(shè)計(jì)二：

　　唐代詩(shī)人劉禹錫《竹枝詞》詩(shī)中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢？是的，還能夠透過(guò)空中飄浮的云彩，那么到底怎樣透過(guò)云彩預(yù)知天氣呢？這天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。（板書(shū)文題）

　　二、整體感知

　　１、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

　　投影顯示：

　　１、注音：

　　峰巒（luán）一霎（shà）間點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）月暈（yùn）崩塌（bēngt�。�暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向

　　２、釋義：

　　峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

　　一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

　　預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。

　　輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)、布滿(mǎn)。

　　征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

　　崩塌：崩裂而倒塌。

　�。病�學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要資料：

　　思考：

　　⑴本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　�、朴嘘P(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。

　�、俏闹械冢捕慰丛谱R(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說(shuō)明了什么？后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系？

　�、认嘈握n文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第１段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。

　�、梢院�(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　�、旁凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤��！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。

　�、频冢抖蔚闹行木洹拔覀冞�能夠根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的狀況”標(biāo)示說(shuō)明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。

　�、沁@兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，證明一般情形是這樣，排除了特殊狀況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第２段是后面三段的“綱”。第３段對(duì)應(yīng)第２段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第４、５段對(duì)應(yīng)第２段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。

　�、鹊冢倍斡靡贿B串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得十分生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”：有的“像羽毛”，說(shuō)明它輕飄，有的“像魚(yú)鱗”，說(shuō)明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的.“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎�鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運(yùn)用不僅僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

　�。�、品讀全文，體會(huì)課文層次清晰的特點(diǎn)。

　　三、具體研討第３～６段

　�。�、學(xué)生精讀，揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

　�。病⑼队帮@示薄云圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀(guān)察云的形態(tài)變化，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。

　　思考：

　�、耪Z(yǔ)段中清晰的思路是透過(guò)分類(lèi)別的方法表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形比較。

　�、频冢扯尾捎昧藦默F(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？

　�、堑冢扯挝淖值恼Z(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉出一個(gè)例子。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　�、欧诸�(lèi)說(shuō)明法是把事物按照必須的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下：

　　多媒體顯示：

　　晴天云簡(jiǎn)表：

　　云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無(wú)雨雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散２０００米左右較薄陽(yáng)光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊２０００米左右較薄天晴。

　　⑵說(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。

　　⑶平實(shí)說(shuō)明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。生動(dòng)說(shuō)明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱(chēng)，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　�。�、記敘文中，比喻是一種修辭方法；說(shuō)明文中，運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱(chēng)為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動(dòng)活潑，饒搞笑味。請(qǐng)仿照示例造句，從形狀入手，展開(kāi)充分的想像和聯(lián)想，既思考靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：

　　⑴夜幕四合，周?chē)�的群山，…�?/p>

　　⑵遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

　　學(xué)生回答，教師示例：

　�、乓鼓凰暮希�周?chē)�的群山，像駝峰，像閘門(mén)，像臥佛、像長(zhǎng)蛇，……

　�、七h(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(zhǎng)虹，……

　�。�、第４、５、６段的寫(xiě)作思路與第３段相同，請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第３段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的資料要點(diǎn)。

　　學(xué)生合作完成，教師示例：

　　多媒體顯示：

　　雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

　　云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變?cè)胶裣衩�玻璃遮著太�?yáng)低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速構(gòu)成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹。

　　云的光彩簡(jiǎn)表

　　光名產(chǎn)生和分布狀況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)�里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽(yáng)照者對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

　�。�、積累文中的有關(guān)諺語(yǔ)，了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。

　　文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”。教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋?zhuān)�如�?/p>

　�、拧疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”

　　⑵“云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”

　　⑶“天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻”

　�、取霸缟蠟踉粕w，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”

　　⑸“清早寶塔云，下午雨傾盆”

　　⑹“久晴大霧陰，久陰大霧晴”

　　⑺“黃云上下翻，將要下冰蛋”

　　四、課堂練習(xí)

　　投影顯示：

　�。�、本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果。

　�、沤�(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，（必須有時(shí)常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　�、瞥霈F(xiàn)了高層云，（必須有時(shí)往往）在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。

　�、菫踉茝浡�著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，立刻就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，（必須有時(shí)常常）竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

　�、忍鞖庾兓�異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有（相當(dāng)必須十分）的限度。

　�、晌覀冞�能夠根據(jù)云上的光彩，（決定推斷推測(cè)）天氣的狀況。

　�。病⑾旅嬉欢卧�(huà)的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。

　　⑴人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨”。

　�、葡奶欤�雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

　�、翘�陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。

　　⑷所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

　�、蛇�有一種云彩常出此刻清晨或傍晚。

　�、室馑际钦f(shuō)：虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。

　�、顺�霞在西，證明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。

　　正確句序：

　　３、指出下列各句使用的說(shuō)明方法或修辭手法：

　�、旁谔�陽(yáng)和月亮的周?chē)�，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。

　�、谱詈螅�云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿(mǎn)了。

　�、侨A環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

　�、人�以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。

　�、赡亲钶p盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。

　　４、如果將下面一段描述天氣的語(yǔ)言改成天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言形式，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。

　　清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了細(xì)雨。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。

　　〖參考答案〗

　�。薄ⅱ懦３＂仆�往⑶有時(shí)⑷必須⑸推測(cè)。（這些詞語(yǔ)或修飾或限制，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性）

　�。病ⅱ脾泞盛散洽刷�

　�。�、⑴下定義⑵擬人⑶分類(lèi)別⑷引用⑸擬人分類(lèi)別作詮釋

　�。�、天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力１～２級(jí)。

　　五、課堂小結(jié)

　　本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類(lèi)說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，使得資料準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰�？丛谱R(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有必須限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話(huà)中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的主角，因?yàn)榭萍几膶?xiě)著大自然的歷史。

　　六、布置作業(yè)

　�。�、閱讀文段，完成習(xí)題：

　　投影顯示：

　　①碧藍(lán)的天空，鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒，太陽(yáng)周?chē)�現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒(méi)有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱(chēng)“風(fēng)圈”。

　�、谌藗儗�(duì)“暈”的興趣，不單因?yàn)樗�有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在１９８０年中就曾出現(xiàn)１０５２次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占８０％。

　�、鄣�是，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在１小時(shí)以?xún)?nèi)（俗稱(chēng)：“短暈”）時(shí)，未來(lái)的１２小時(shí)～３６小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在５小時(shí)以上（俗稱(chēng)“長(zhǎng)暈”）時(shí)，則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。

　�、苊利惖臅灜h(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來(lái)觀(guān)測(cè)風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。

　　⑴第①段從哪兩個(gè)方面說(shuō)明暈和彩虹的不同？（各不超過(guò)５個(gè)字）

　�、迫藗儗�(duì)“暈”的興趣主要因?yàn)�，文中“”與它相呼應(yīng)。

　�、潜疚亩我来芜\(yùn)用的說(shuō)明方法是和。

　�、葟恼Z(yǔ)言風(fēng)格看，本文主要是說(shuō)明。

　　〖參考答案〗

　�、捧r亮的程度；色彩的排列。

　　⑵它是天氣變化的一種前兆美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖

　�、亲鞅容^舉例子分類(lèi)別列數(shù)字

　�、绕綄�(shí)

　�。病⒈疚某晒Φ剡\(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法，不但使人們對(duì)各種云的認(rèn)識(shí)豁然清楚，而且顯得生動(dòng)形象，饒搞笑味，為我們的習(xí)作帶給了借鑒的實(shí)例。說(shuō)明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫(xiě)景文中的比喻，簡(jiǎn)言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。宇宙無(wú)邊無(wú)垠，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以?xún)|計(jì)的天體。探索空間奧秘是青年人未來(lái)的使命。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法，以通俗明白的語(yǔ)言，以“天空不空”為題寫(xiě)一篇小短文，說(shuō)明宇宙中有些什么。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【活動(dòng)與探究】

　�。薄⒛氵�懂得其他的看云識(shí)天氣的知識(shí)嗎？和同學(xué)一齊查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)。

　�。�、你對(duì)什么天氣現(xiàn)象比較感興趣？能用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明一下嗎？

　　參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等。

　�。�、文章在說(shuō)明“云的形態(tài)之多”的時(shí)候，用了八個(gè)比喻，模仿其語(yǔ)言形式，寫(xiě)一段話(huà)。

　　４、用課文中學(xué)到的知識(shí)去實(shí)地驗(yàn)證一下，并寫(xiě)一二篇觀(guān)察日記。

　�。�、開(kāi)放探究：

　　閱讀下列文段，回答問(wèn)題：

　　海底大體是平坦的，平均深度是四千米。也有峽谷和深淵，最深的地方達(dá)一萬(wàn)一千米。山脈也不少，在大西洋有大西洋山脈，在印度洋有中央印度洋山脈，在北極有羅蒙諾索夫山脈。不僅僅有一般的山脈，在太平洋還有海底火山。海底的動(dòng)物已經(jīng)明白的大約有三萬(wàn)種。它們的游動(dòng)十分搞笑。海參爬行靠肌肉的收縮，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子一樣，在攻擊其他動(dòng)物時(shí)，每小時(shí)能游幾十公里，比普通的火車(chē)還快。烏賊和章魚(yú)能把水從身體的漏斗管中迅速地噴出來(lái)，還能用水的反動(dòng)力游泳。還有一些貝類(lèi)更妙了，它們附著在船底，做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。海底的“森林”和“草地”十分絢爛多彩，有褐色的，有淡紫色的，還有紅色的。這些海底植物，最小的憑肉眼不能看見(jiàn)。有些大海藻卻長(zhǎng)達(dá)兩三百米，是地球最長(zhǎng)的生物。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油，還有地球上很少的稀有金屬。產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了，每一立方公里的海水里內(nèi)含三千萬(wàn)噸食鹽。海洋真是地球上礦藏最豐富的大倉(cāng)庫(kù)。

　�、盼亩握f(shuō)明了知識(shí)，包含個(gè)方面資料，具體為。

　　⑵文中畫(huà)線(xiàn)句子中的“森林”和“草地”指，其中引號(hào)的作用是。

　�、俏恼逻\(yùn)用的說(shuō)明方法有，試舉例說(shuō)明。

　　〖參考答案〗

　　⑴海底四海底地形、海底動(dòng)物、海底植物、海底礦藏

　�、坪５椎闹参锶郝浔硖厥夂�義

　�、橇袛�(shù)字、打比方、作比較、舉例子

　　列數(shù)字如“一萬(wàn)一千米”等；

　　打比方如“有一種魚(yú)身體像梭子”；

　　作比較如“比普通的火車(chē)還快”；

　　舉例子如“產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了”。

《看云識(shí)天氣》教案11

　　第一課時(shí)

　　一、出示目標(biāo)

　　1、反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，掌握字詞。

　　2、了解課文結(jié)構(gòu)，弄清文章層次。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　板塊一 （一）自讀課文，文體感知

　　1、劃記生字新詞，掌握字音詞義：

　　（1）注音：

　　峰巒 luán 點(diǎn)綴 zhuì 綾紗 líng 彌漫 mí 月暈 yùn

　　崩塌 bēng tā 一剎那 chà 一霎間 shà 預(yù)兆 zhào 輕盈 yíng

　　勻稱(chēng) yún chèn

　�。�2）釋義：

　　姿態(tài)萬(wàn)千：___形容姿態(tài)多種多樣

　　預(yù)兆：____事前顯露出來(lái)的跡象

　　點(diǎn)綴：__加以襯托或裝飾，使原有事物更美好

　　彌漫：___煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)、布滿(mǎn)

　　2、說(shuō)說(shuō)你讀了本文后的感受或收獲。（可與達(dá)標(biāo)冊(cè)上《后母的三巴掌》作比較說(shuō)明）

　　《后母的三巴掌》：記敘文，感人，受到教育

　　本文：說(shuō)明文，學(xué)到知識(shí)

　　3、課文的體裁是什么？ 事理說(shuō)明文

　　板塊二 （二）聽(tīng)錄音，內(nèi)容感知

　　4、本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？

　　云和天氣的關(guān)系（看云識(shí)天氣）

　　5、這篇文章的語(yǔ)言是平實(shí)的還是生動(dòng)的？說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　生動(dòng)，使用了大量的比喻等

　　板塊三 （三）學(xué)生自由朗讀，結(jié)構(gòu)感知

　　6、找出總寫(xiě)云與天氣關(guān)系的句子。

　　云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　7、對(duì)于云與天氣的關(guān)系，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明的？找出表明說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。

　　從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的：

　　不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系（句子：“經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！保�

　　不同光彩的云和天氣的關(guān)系（角度變化的句子：“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況”）

　　8、課文采用什么樣的結(jié)構(gòu)？如果要你劃分段落，你會(huì)怎么劃？說(shuō)說(shuō)這樣劃分的理由。

　　總（第1段）云和天氣的密切關(guān)系。

　　分（第2～6段）怎樣看云識(shí)天氣。 1層：（2～5段）云的形態(tài)和天氣的關(guān)系

　　2層：（第6段）光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。

　　總（第7段）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　第二課時(shí)

　　一、了解目標(biāo)

　　3、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　板塊四 （四）分析第1節(jié)

　　找出能揭示云與天氣關(guān)系的句子（課文的中心句），并分析它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　打比方

　　2、給這段文字劃分層次。

　　總：天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。

　　分：有的……有的……有時(shí)……有時(shí)……剛才……一霎間

　　總：云就像是天氣的“招牌”……。

　　3、能不能將省略號(hào)前后的句子調(diào)換順序？為什么？

　　不能。因?yàn)檎{(diào)整后就不能與前面的“姿態(tài)萬(wàn)千”和“變化無(wú)�！北舜藢�(duì)應(yīng)了。

　　4、說(shuō)說(shuō)這一段在語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

　　運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻 如：它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中

　　運(yùn)用對(duì)比 如：它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森

　　用詞準(zhǔn)確 如：點(diǎn)綴得很美麗……籠罩得很陰森

　　5、有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動(dòng)活潑，很有趣味。請(qǐng)仿照課文第一段中的例句寫(xiě)幾句話(huà)。

　　（1）以“夜幕四合，周?chē)�的群山，……”開(kāi)頭仿寫(xiě)：

　　夜暮四合，周?chē)�的群山，形態(tài)各異，寧?kù)o無(wú)比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開(kāi)步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑�盹；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門(mén)，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……

　�。�2）以“遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……”開(kāi)頭仿寫(xiě)：

　　遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(zhǎng)虹，……

　　板塊五 （五）分析第二節(jié)

　　6、第2段在文中起什么作用？它關(guān)聯(lián)到以下第幾節(jié)？與這幾節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？

　　承上啟下，關(guān)聯(lián)到第3、4、5節(jié)，與它們構(gòu)成總-分關(guān)系

　　7、看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（用原文回答）

　　經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　閱讀第一段，回答下面問(wèn)題：

　　天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　1、寫(xiě)出本段的中心句。

　　天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。

　　2、找出第一段說(shuō)明云與天氣的關(guān)系的句子。

　　云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　3、“云就像是天氣的招牌”這句話(huà)運(yùn)用了 打比方 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 云和天氣的密切關(guān)系 �！罢信啤痹�意指 掛在商店門(mén)前寫(xiě)明商店名稱(chēng)或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標(biāo)志。 ， 文中的意思是 云是天氣變化的標(biāo)志 。

　　4、文段中的“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)�！眱蓚�(gè)詞語(yǔ)，分別寫(xiě)出了云的 形態(tài) 、 特征 。

　　5、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是 總——分——總 。并用“‖”標(biāo)出層次。

　　6、為了說(shuō)明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比喻，這些比喻有什么作用？

　　準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了云的各種形態(tài)。

　　7、文中省略號(hào)的作用是：

　　表明不可枚舉，列舉未完

　　第三課時(shí)

　　一、了解目標(biāo)

　　4、練習(xí)快速閱讀，搜集處理信息的能力，歸納概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

　　5、了解不同種類(lèi)的云與天氣變化間的關(guān)系，學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類(lèi)別。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　板塊六 （六）分析第三節(jié)

　　1、這一節(jié)主要承接第2段的哪句話(huà)來(lái)說(shuō)的？具體說(shuō)到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？

　　承2段中的“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征”來(lái)說(shuō)的.

　　說(shuō)到了卷云、卷積云、積云、高積云

　　共同特征：高而薄，預(yù)示天氣晴朗

　　2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱(chēng)、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

　　卷云

　　像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　像水面的鱗波，是成群成行的卷云很高

　　很薄

　　無(wú)雨雪

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散

　　20xx米左右

　　較薄

　　陽(yáng)光溫和

　　高積云

　　像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊20xx米左右

　　較薄

　　天晴

　　這一段采用什么結(jié)構(gòu)形式？用的是什么說(shuō)明順序？說(shuō)明方法有哪些？

　　先分后總，邏輯順序，作詮釋、打比方、分類(lèi)別、列數(shù)字

　　板塊七 （七）分析第4、5節(jié)

　　4、這兩節(jié)主要承接第2段的哪句話(huà)來(lái)說(shuō)的？具體說(shuō)到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？

　　承2段中的“那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”來(lái)說(shuō)的

　　說(shuō)到了卷層云、高層云、雨層云和積雨云

　　共同特征：低而厚密，預(yù)示陰雨風(fēng)雪

　　5、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱(chēng)、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆

　　卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)

　　像白綢幕蒙住天空高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云卷云越變?cè)胶?/p>

　　像毛玻璃遮著太陽(yáng)低將下雨雪

　　雨層云高層云變得更厚

　　暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿

　　積雨云積云迅速形成高大云山

　　烏云密布天空更低雷雨冰雹

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　一、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么，用課文中的原話(huà)回答。

　　經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　二、《看云識(shí)天氣》一文提到了卷云、卷積云、積雨云、高積云、積云、高層云、卷層云、雨層云等八種云。請(qǐng)寫(xiě)出晴朗天氣和陰雨雪天氣遇到的分別是哪幾種云？各有什么特點(diǎn)？

　　1．晴朗的天（1）種類(lèi)：卷云 卷積云 積云 高積云

　�。�2）特點(diǎn)：輕 高 薄

　　2．陰雨雪天（1）種類(lèi)：卷層云 高層云 雨層云 積雨云

　　（2）特點(diǎn)：密 低 厚

　　三、閱讀第三段，完成下面問(wèn)題：

　　那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱(chēng)，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

　　1、概括這段文字的內(nèi)容。

　　說(shuō)明卷云、卷積云、積云和高積云的位置、形態(tài)及和天氣變化的關(guān)系。

　　2、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，說(shuō)明的現(xiàn)象是 云的形態(tài) ，說(shuō)明的本質(zhì)是 云與天氣變化的關(guān)系 。

　　3、這段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)的說(shuō)明，又有生動(dòng)的說(shuō)明，請(qǐng)各舉一例。

　　平實(shí)：這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。

　　生動(dòng)：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

　　4、說(shuō)明加點(diǎn)的詞的表達(dá)作用。

　　卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。

　　“一般”和“�！倍际瞧鹣拗谱饔茫�表明在通常情況下是這樣，但也不排除例外的情況，這體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　第四課時(shí)

　　一、了解目標(biāo)

　　6、學(xué)會(huì)用自己的話(huà)形象生動(dòng)地介紹某一種云。

　　7、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　板塊八 （八）分析第六節(jié)

　　這一節(jié)還是承接第2段來(lái)說(shuō)的嗎？說(shuō)的還是云的形態(tài)與天氣變化的關(guān)系嗎？

　　不是，而是說(shuō)云上的光彩現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系。

　　2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的光彩現(xiàn)象的種類(lèi)、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

　　暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?/p>

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，

　　月暈午時(shí)風(fēng)

　　華產(chǎn)生在高積云邊緣部分

　　里紫外紅

　　華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；

　　由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩

　　云層變紅

　　朝霞不出門(mén)，

　　晚霞行千里

　　板塊九 （九）分析第7節(jié)

　　3、第7段的四句話(huà)分為三層，請(qǐng)概括它們的意思。

　　看云識(shí)天氣的目的意義；

　　看云識(shí)天氣的方法；

　　看云識(shí)天氣的注意事項(xiàng)。

　　板塊十 （十）拓展延伸

　　4、民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谡n外搜集一些，和同學(xué)交流，并作分類(lèi)積累

　　瓦塊云，熱死人；梯梯云，干破盆。 天上勾勾云，地下雨淋淋。

　　天上起了魚(yú)鱗斑，明日曬谷不用翻。 日落云里走，雨落半夜后。

　　天上起了泡泡云，不過(guò)三天雨淋淋。 有雨山戴帽，無(wú)雨山穿衣。

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　一、下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　1、當(dāng)那連綿的雨雪將要來(lái)臨的時(shí)候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。（ 作詮釋、打比方 ）

　　2、云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿(mǎn)了。這種云叫雨層云。（ 作詮釋 ）

　　3、積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ 作詮釋、打比方 ）

　　4、在太陽(yáng)和月亮的周?chē)�，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ 作詮釋 ）

　　5、另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。（ 作詮釋、作比較 ）

　　二、閱讀第六段，回答下面問(wèn)題：

　　我們還可以根據(jù)云上的光彩，（①）天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)�，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。所以有"日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)"的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)："東虹轟隆西虹雨。"意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明（④）；出現(xiàn)晚霞，表示（⑤）。所以有"朝霞不出門(mén)，晚霞行千里"的諺語(yǔ)。

　　1、文段中①處應(yīng)填的詞語(yǔ)是（ C ） A、斷定 Ｂ、推定 Ｃ、推測(cè) Ｄ、猜想

　　2、這段文字的中心句是什么？請(qǐng)用自己的話(huà)概括本段的主要內(nèi)容。

　　中心句是文段的第一句。

　　本段說(shuō)明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。

　　3、文段的第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？句中的“還”一詞怎樣理解？

　　作用：過(guò)渡，總領(lǐng)下文。

　　“還”點(diǎn)明此段和上段一樣，也是講云的變化與天氣的關(guān)系。

　　4、文段②處應(yīng)填的顏色是 紅色 ，③處應(yīng)填的顏色是 紫色 。

　　5、結(jié)合文中知識(shí)解釋一下，為什么出現(xiàn)日暈或月暈就意味著有風(fēng)雨？

　　因?yàn)闀灣３３霈F(xiàn)在卷層云上，而卷層云向前推移就容易形成高層云雨層云，這些云往往會(huì)帶來(lái)風(fēng)雨天氣。

　　6、文段④處填天氣狀況是 陰雨天氣就要到來(lái) ，⑤處填天氣狀況是 最近幾天里天氣晴朗。

　　7、本段中引用的諺語(yǔ)較多，也構(gòu)成了寫(xiě)作上的鮮明特色，試分析其作用。

　�、偈刮恼迈r明生動(dòng)；②讀起來(lái)朗朗上口并便于記憶；③使說(shuō)明更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

《看云識(shí)天氣》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。

　　2、把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識(shí)天氣。

　　3、體會(huì)文章在寫(xiě)作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

　　一、導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們就會(huì)關(guān)心么，還有明天要出門(mén)，去旅游，去出差……我沒(méi)也會(huì)關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門(mén)看臉色，出門(mén)看天色”嘛。今天我就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。

　　二、理解課文

　　1、解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀(guān)察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

　　2、主體（具體地更詳細(xì)地觀(guān)察云的'特點(diǎn)與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。）

　　晴天云簡(jiǎn)表

　　云名

　　云的形態(tài)變化

　　高度

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　像水面的鱗波，是成群成行的卷云

　　無(wú)雨雪

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散

　　2 000米左右

　　較薄

　　陽(yáng)光溫和

　　高積云

　　像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊

　　2 000米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

　　云名

　　變化過(guò)程

　　形狀

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集，向前推進(jìn)

　　像白綢幕蒙住天空

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云

　　卷云越變?cè)胶?/p>

　　像毛玻璃遮著太陽(yáng)

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更厚

　　暗灰色云塊密布天空

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大云山

　　烏云密布天空

　　雷雨冰雹

　　云的光彩簡(jiǎn)表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?/p>

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

　　華

　　產(chǎn)生在高積云邊緣部分

　　里紫外紅

　　華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹

　　雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩

　　云層變紅

　　朝霞不出門(mén)，晚霞行千里

　　課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)觀(guān)察云來(lái)識(shí)別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀(guān)察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會(huì)有我們?nèi)祟?lèi)美好的明天。

　　課后作業(yè)

　　收集其他與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員” 》為題寫(xiě)一篇小科學(xué)作品。

《看云識(shí)天氣》教案13

　　一、 由《火燒云》導(dǎo)入

　　二、閱讀課文，了解大意

　　 要求：１、找出看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)

　�。�、設(shè)計(jì)一種表格，列出云及光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　提示：1、晴天云簡(jiǎn)表

　　2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

　　3、云的光彩簡(jiǎn)表

　　三、多媒體教學(xué)，理解課文內(nèi)容

　　 1、 簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容

　　2、 出示云彩圖片，要求學(xué)生說(shuō)出其名稱(chēng)及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況。

　　3、 總結(jié)看云識(shí)天氣的基本方法

　　四、品味文章語(yǔ)言

　　 1、 找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的`好處。

　　2、 仿照文中例句造句

　　五、學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法

　　結(jié)合《課課練》第六題，重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)

　　六、實(shí)踐

　　 看云識(shí)天氣，出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況

　　七、作業(yè)

　　 1、 收集一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類(lèi)積累

　　2、 每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。（一個(gè)星期）

《看云識(shí)天氣》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與潛力。

　�。�1）能說(shuō)出本文說(shuō)明的資料和特點(diǎn)；

　�。�2）能闡述本文說(shuō)明的方法及效果。

　　2、過(guò)程與方法。

　　（1）能在學(xué)習(xí)本文資料的過(guò)程中運(yùn)用探究和概括的方法；

　　（2）能在理解本文情感的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　（1）能感受云的姿態(tài)美和光彩美；

　　（2）能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能說(shuō)出本文資料的特點(diǎn)及效果

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。

　　在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會(huì)透過(guò)觀(guān)察它們，了解天氣狀況。云就是其中一種，萬(wàn)里無(wú)云，我們會(huì)明白天氣晴朗；陰云密布，我們會(huì)明白即將下雨。如果再仔細(xì)一點(diǎn)，我們會(huì)收獲更多搞笑的發(fā)現(xiàn)。這天，讓我們一齊學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧！

　　（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。）

　　二、再次“看云”，初讀對(duì)象。

　　安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說(shuō)明對(duì)象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過(guò)程，先用一句話(huà)概括，再用兩句話(huà)概括，最后用多句話(huà)概括。要求盡量借助文章的原話(huà)或關(guān)鍵字詞，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。

　　每人先獨(dú)立完成后，再展開(kāi)小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，構(gòu)成全班的基本共識(shí)。

　　最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法：用一句話(huà)概括就是：看云識(shí)天氣；用兩句話(huà)概括是：看云的姿態(tài)識(shí)天氣，看云的光彩識(shí)天氣；用多句話(huà)概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱(chēng)”和“天氣的特征”找出，并完成填寫(xiě)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生概括文章資料的潛力。）

　　三、三次“看云”，再讀順序。

　　要求學(xué)生梳理文章的說(shuō)明順序，并判定其所屬的'類(lèi)別，在開(kāi)始之前，教師先介紹說(shuō)明順序的三大類(lèi)：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面三個(gè)要求逐級(jí)提升。時(shí)間8分鐘左右。

　　每人先獨(dú)立完成后，再展開(kāi)小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，構(gòu)成全班的基本共識(shí)。

　　最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫(xiě)云的姿態(tài)，第六段寫(xiě)云的光彩，第七段有一個(gè)總結(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解說(shuō)明文的幾種說(shuō)明順序，提高對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作思路的整體把握。）

　　四、四次“看云”，精讀方法。

　　教師先介紹說(shuō)明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類(lèi)別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說(shuō)明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明方法各有什么表達(dá)效果。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。

　　然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊自評(píng)和互評(píng)，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。

　　最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本理解：本文主要的說(shuō)明方法有三種：打比方、分類(lèi)別、援引用。

　　“打比方”集中在第1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象；表達(dá)效果是生動(dòng)形象，活潑搞笑。

　　“分類(lèi)別”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類(lèi)別，分別說(shuō)明；表達(dá)效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說(shuō)明事物。

　　“援引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語(yǔ)；表達(dá)效果是豐富了文章的資料且增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)。

　　完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用：本文給我們留下印象最深的說(shuō)明方法是比喻，我們也仿造著造一個(gè)。題目是：“河對(duì)岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時(shí)間：3分鐘左右。

　　然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊自評(píng)和互評(píng)。

　　最后教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本解答像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。/像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歸納法掌握本文的說(shuō)明方法。）

　　五、五次看云，細(xì)讀語(yǔ)言。

　　要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品味賞析課文語(yǔ)言，每人找出文本中修飾性的詞語(yǔ)和補(bǔ)充性的句子，并用詞語(yǔ)準(zhǔn)確概括說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間3分鐘左右。

　　每人先獨(dú)立完成后，再展開(kāi)小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，構(gòu)成全班的基本共識(shí)。

　　最后教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本理解：在句中加入一些詞語(yǔ)的例子，比如第2段中有“往往”“常常”，第3段中有“一般”“常”“都”等。這些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有必須的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的狀況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。”如果刪去這兩句，就片面夸大了看云識(shí)天氣的作用。由此可見(jiàn)，說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

　　（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。）

　　六、六次“看云”，回顧總結(jié)。

　　下課前，每人想一句結(jié)束語(yǔ)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫(xiě)下來(lái)。時(shí)間2分鐘左右。

　　每人獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評(píng)判，然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個(gè)小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，之后，隨機(jī)自主發(fā)言。

　　最后，教師也說(shuō)說(shuō)自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　這天的學(xué)習(xí)資料是看云識(shí)天氣，具體來(lái)說(shuō)是看云的姿態(tài)和光彩識(shí)天氣。說(shuō)明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括；邊閱讀邊概括，先概括它說(shuō)明了什么，即說(shuō)明對(duì)象；再概括它怎樣說(shuō)明，即說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法以及說(shuō)明的語(yǔ)言等。在大自然中，還有許多搞笑的現(xiàn)象，期望大家多多觀(guān)察，嘗試用說(shuō)明文的方式，書(shū)寫(xiě)喜歡的一種現(xiàn)象。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的潛力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。）

　　七、推薦閱讀。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時(shí)“得益于課外”，需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫(huà)家、音樂(lè)家達(dá)芬奇的《水》，讀完之后寫(xiě)下自己的一兩句感想或評(píng)論，與同學(xué)間相互交流，相互促進(jìn)。

《看云識(shí)天氣》教案15

　　一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

　　《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，語(yǔ)文教案－看云識(shí)天氣。

　　第一部分（開(kāi)頭），總說(shuō)云的形態(tài)變化，說(shuō)明為什么看云可以識(shí)天氣。

　　第二部分（2—6小節(jié)），講怎樣看云識(shí)天氣，是課文的主體。

　　第三部分（結(jié)尾），說(shuō)明觀(guān)測(cè)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　二、語(yǔ)言特點(diǎn)

　　寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中，是這篇說(shuō)明文的特點(diǎn)。

　　準(zhǔn)確，是說(shuō)明語(yǔ)言的基本要求。如課文結(jié)尾指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣自然有一定限度”，與此同時(shí)，又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)�！边@兩句話(huà)就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常常”“有時(shí)”“一般”“可能”等一類(lèi)用語(yǔ)，把“看云識(shí)天氣”的事理，作了限制，這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰。首先說(shuō)明看云可以識(shí)別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云；又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)：云的'形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。

　　云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂。這里有一個(gè)選取說(shuō)明角度安排說(shuō)明順序的問(wèn)題。也就是說(shuō)，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，才有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。

　　最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。

　　三、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

　　說(shuō)明文的語(yǔ)言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點(diǎn)決定的。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實(shí)用文體，目的在于向人們介紹知識(shí)。因此，說(shuō)明文必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征或本質(zhì)，才能給人以正確的、科學(xué)的知識(shí)。在《看云識(shí)天氣》一文結(jié)尾指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定限度”，與此同時(shí)，又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)�！边@兩句話(huà)就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常�！薄坝袝r(shí)”“一般”“可能”等一類(lèi)用語(yǔ)，把“看云識(shí)天氣”的事理作了限制，起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

《看云識(shí)天氣》教案16

創(chuàng)意說(shuō)明：重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普文的方法上，怎樣通過(guò)速讀抓中心、精讀抓重點(diǎn)，研讀質(zhì)疑解難，提高學(xué)生閱讀科普文的能力和搜集篩選信息的能力。

　　一、導(dǎo)入課題

　　多媒體大屏幕出示不同類(lèi)型的云的圖片，你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？它們與天氣有怎樣的關(guān)系？由此導(dǎo)入課題。

　　二、快速默讀課文，思考：

　　云和天氣有怎樣的關(guān)系？

　　明確：抓住關(guān)鍵句來(lái)回答，即第一自然段最后一句。

　　三、精讀第二部分，設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。包括：云的種類(lèi)，云的形狀、位置，預(yù)示天氣等。

　　三、研讀第一部分

　　1.這段文字的語(yǔ)言有何特征？試作具體分析。

　　明確：體會(huì)比喻、排比等修辭手法的作用，體會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

　　2.仿照“天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”句式造句。

　　3.讀背第一段。

　　四、合作探究

　　學(xué)完本課，我們知道了云和天氣的.密切關(guān)系，也知道了留心處處皆學(xué)問(wèn)的道理。只要我們留心觀(guān)察，做生活的有心人，我們就能有所發(fā)現(xiàn)，有所積累。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們相互討論，將自己所積累的自然、社會(huì)、人生的經(jīng)驗(yàn)用“看……識(shí)……”的形式概括出來(lái)，越多越好。

　　五、布置作業(yè)

　　1.在小字本上抄寫(xiě)本課所積累的詞語(yǔ)。

　　2.留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀(guān)察日記。

《看云識(shí)天氣》教案17

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

　　2．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭，積累文中比喻句，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　3．識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，并學(xué)以致用，應(yīng)用于實(shí)際生活中。

　　4.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

　　2．鞏固比喻的修辭，積累文中比喻句，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、課前搜集一些資料（包括圖片、影像等）加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。

　　2、運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生觀(guān)看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

　　四、課時(shí)安排：二課時(shí)

　　五、教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：“云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿”生動(dòng)的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬(wàn)千，天氣與人類(lèi)生活息息相關(guān)，而天氣的變化自有它的征兆。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一組圖片，你能說(shuō)出圖中那飄浮的云彩與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》。

　　二. 檢查預(yù)習(xí)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)下列字詞：（ 共10個(gè)）

　　峰巒 預(yù)兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫

　　征兆 一霎間 千姿萬(wàn)態(tài) 變化無(wú)常

　　2、結(jié)合課文解詞：（共8個(gè)）

　　① 峰巒

　�、� 一霎間

　　③ 預(yù)兆

　�、� 輕盈

　　⑤ 彌漫

　�、� 征兆

　　⑦ 千姿萬(wàn)態(tài)

　�、嘧兓療o(wú)常

　　三、聽(tīng)錄音，整體感知課文：

　　1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是（用課文中的原話(huà)）：

　　明確：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！�

　　2、理清文章思路：（學(xué)生回答后，教師明確）

　　文章共劃分為三個(gè)部分：

　　第一部分（1）說(shuō)明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣。

　　第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

　　第1層：（2-5）寫(xiě)云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

　　第2層：（6）寫(xiě)云的光彩和天氣的關(guān)系。

　　第三部分（7）說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

　　3．設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的'種類(lèi)、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。（學(xué)生邊默讀邊填寫(xiě)后，教師明確）

　　晴天云簡(jiǎn)表

　　云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆

　　卷云 像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗

　　卷積云 像水面的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無(wú)雨雪

　　積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽(yáng)光溫和

　　高積云 像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

　　云名 變化過(guò)程 形狀 位置 天氣征兆

　　卷層云 卷云聚集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云 卷云越變?cè)胶?像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪

　　雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿

　　積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹

　　云的光彩簡(jiǎn)表

　　光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

　　暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

　　華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹 雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

　　霞 早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞不出門(mén)，晚霞行千里

　　第二課時(shí)

　　一.探究表述之美：請(qǐng)大家選一種云和彩，以第一人稱(chēng)方式作自我介紹：

　　介紹要求：

　　1.充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料，抓住特征描述：

　　2.讓別人明白你將帶來(lái)怎樣的天氣，與天氣的關(guān)系。

　　示例：大家好，我叫卷云……

　　二.探究語(yǔ)言之美：

　　1、請(qǐng)大家用“我認(rèn)為”-------”句美，美在----”的句式，就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論性的話(huà)。

　　例如：我認(rèn)為“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”這句美，美在作者把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，能夠激發(fā)讀者的想像。等等。

　　2、齊讀第1自然段，并仿照下面的示例造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　�。ㄗ髡哌\(yùn)用比喻和排比學(xué)習(xí)這段語(yǔ)言，要讓學(xué)生熟讀，細(xì)細(xì)體味語(yǔ)言的美妙，盡情想像藍(lán)天白云的奇妙變化，引導(dǎo)學(xué)生看出說(shuō)明角度的變化，并且總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)：善于從不同的角度來(lái)說(shuō)明事物。再讓學(xué)生模仿寫(xiě)作。）

　　三、探究寫(xiě)法之美：學(xué)生分組發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法上的獨(dú)特之處。

　　1.美在：層次清晰。

　　2.美在：抓云的主要特征來(lái)說(shuō)明。

　　3.美在：運(yùn)用引用，作比較，分類(lèi)別等多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物。

　　4、語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！贝司錇橛谩巴�往”“常�！弊飨拗圃~………

　　四、交流積累之美：（小組交流在課外搜集的關(guān)于天氣的諺語(yǔ)）

　　例如：

　　天低有雨，天高旱

　　日落烏云起，半夜聽(tīng)雨聲

　　今晚日落烏云洞，明朝曬得背皮痛

　　天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻

　　有雨四方亮，無(wú)雨頂上光

　　云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿

　　早風(fēng)雨，夜風(fēng)晴

　　春霧曝死鬼，夏霧做大水

　　春南夏北，磨墨無(wú)水

　　雨打五更日曬

　　一點(diǎn)雨一盞燈，落到明朝也不停

　　南風(fēng)吹清明，田禾大有成

　　夏至風(fēng)從西北起，瓜菜園里少歡喜

　　東閃太陽(yáng)紅，西閃雨重重，北閃當(dāng)雨射，南閃閃三夜

　　大寒不寒，人馬不安

　　五、教師總結(jié)：這是一篇科普說(shuō)明文，文章緊扣題目，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說(shuō)明可以看云識(shí)天氣。再用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類(lèi)說(shuō)明、比喻說(shuō)明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開(kāi)說(shuō)明，尤其一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，使整篇文章富有文采，能激發(fā)起人們閱讀的興趣，給人以深刻的印象，只要我們善于觀(guān)察也能寫(xiě)出這樣精彩的文章來(lái)的！

　　六、練習(xí)寫(xiě)作：

　　課外觀(guān)察自然界的現(xiàn)象，用《看--識(shí)---》為題，寫(xiě)一則觀(guān)察日記。要求：用比喻，擬人句描寫(xiě)；用分類(lèi)別等方法說(shuō)明。

《看云識(shí)天氣》教案18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1速讀，理清思路，概括要點(diǎn)。

　　2領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文中比喻句的妙處。

　　3培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：分析把握主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次；

　　體味運(yùn)用比喻的妙處，品位的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

　　教學(xué)手段：多媒體

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一預(yù)習(xí)先行：讓學(xué)生課前了解說(shuō)明文的一點(diǎn)知識(shí)。

　　二圖片導(dǎo)入

　　云的形態(tài)各異，云上的光彩現(xiàn)象也不同。那么云會(huì)是天氣的預(yù)兆嗎？今天就讓我們一起走入《看云識(shí)天氣》。

　　三解決生字詞

　　四學(xué)法推薦

　　看篇 看段 看句 看詞

　　宏觀(guān)看選材構(gòu)篇 中觀(guān)看析段寫(xiě)段 微觀(guān)學(xué)嚼字煉詞

　　五看篇

　　1采用默讀和速讀相結(jié)合的方式看課文，并說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？從哪里可以看出來(lái)？

　　明確：介紹云和天氣的關(guān)系。從“云就像天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣”可以看出。

　　師：這位同學(xué)找得很好，他找到的是一個(gè)總領(lǐng)句。像一些總起句、總結(jié)句、承上啟下的句子都是的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們理清思路，把握結(jié)構(gòu)。文中的關(guān)鍵句還有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽摇?/p>

　　2文中出現(xiàn)了哪些云，他們對(duì)應(yīng)的天氣又如何？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊圈點(diǎn)勾劃，并選一種云彩，以第一人稱(chēng)的方式做自我介紹。

　　要求：講出云的`特點(diǎn)、出現(xiàn)的天氣。

　　示例：大家好，我叫卷云……

　　明確：請(qǐng)兩位同學(xué)示范說(shuō)，然后同桌之間互相說(shuō)。

　　教師總結(jié)：抓住云的特點(diǎn)介紹了云和天氣的關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。

　　*插入說(shuō)明文知識(shí)

　　說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，說(shuō)明事物某一特征或闡明道理，給人以科學(xué)的知識(shí)或科學(xué)的說(shuō)明事物的方法。

　　分類(lèi)（對(duì)象）：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

　　本文是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文？

　　--事理說(shuō)明文

　　六看段

　　1采用什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？（延伸：常用的結(jié)構(gòu)有哪些？）

　　明確：總分總

　　2明確各段落寫(xiě)什么？

　　小組分任務(wù)歸納，討論完畢派代表回答。

　　（一）概述

　�。ǘ�）預(yù)兆

　�。ㄈ�）薄云 天氣晴朗

　�。ㄋ模┑投�厚密的云 陰雨風(fēng)雪

　�。ㄈ�）（四）～（五）不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系

　�。�六）不同光彩的云和天氣的關(guān)系

　　（三）（四）（五）～（六）：說(shuō)明角度變了

　�。ㄆ撸┱f(shuō)明看云識(shí)天氣的意義、方法、局限性。

　�。�1）課文先講如何根據(jù)云彩的形態(tài)來(lái)判斷天氣，講的很詳細(xì)，后講根據(jù)云上光彩現(xiàn)象來(lái)判斷天氣，比較簡(jiǎn)略。為什么要這樣安排？

　　明確：云的種類(lèi)較多，所反映的天氣變化比較復(fù)雜，所以詳寫(xiě)；云彩更常見(jiàn)，而云上的許多光彩現(xiàn)象則不是經(jīng)�？梢�(jiàn)的。

　　（2）看第一段：生讀“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”這句話(huà)最難理解的是什么？

　　明確：招牌。這句話(huà)是在用生動(dòng)形象的比喻來(lái)說(shuō)明云和天氣的緊密關(guān)系。

　�。�3）改句：把第一段最后一句改成“云和天氣的關(guān)系太緊密，太緊密了！”好不好？

　　明確：不好，太直白，缺少了生動(dòng)形象性。

　　*分類(lèi)（語(yǔ)言）：生動(dòng)說(shuō)明、平時(shí)說(shuō)明（說(shuō)明書(shū)）

　�。�4）讀第三段，作者是如何把介紹的清清楚楚、明明白白的？

　　明確：分類(lèi)別。介紹完一類(lèi)云彩的特點(diǎn)及反映的天氣，再介紹另一種云彩，一類(lèi)一類(lèi)介紹。

　�。�5）能否先把云彩介紹完再介紹天氣呢？

　　明確：也可以。但條理就沒(méi)有原文那么清晰�？偨Y(jié)：除此之外，還采用了列數(shù)字、引諺語(yǔ)的方式增加了的準(zhǔn)確性。

　　七看句

　　作者在描寫(xiě)各種云彩的時(shí)候，靈活的運(yùn)用比喻，寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。請(qǐng)同學(xué)們從文中第一段找出你喜歡的比喻句，從修辭手法的角度以“我認(rèn)為——句美，美在……”說(shuō)一句賞析性的話(huà)。

　　示例：我認(rèn)為“它們有的像羽毛……奔馬”這句美，美在運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云的萬(wàn)千姿態(tài)。

　　八看詞

　　1下列句子中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)不用行不行？為什么？

　　（1）“天空的薄云，（往往）是天氣晴朗的象征；哪些低而厚密的云層，（常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！�

　�。�2）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，（常）會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

　　2“天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣”能否將“天氣”換成“氣候”？

　　九總結(jié)全文

　　1抓住云的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；

　　2運(yùn)用摹狀貌、打比方、分類(lèi)別、作引用等說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)，層次清楚；

　　3語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（說(shuō)明文的第一要義）。

　　十課外延伸：你還知道哪些關(guān)于云和天氣的諺語(yǔ)？

　　明確：山戴帽，大雨到。

　　早上烏云蓋，天雨也風(fēng)來(lái)。

　　天上灰布懸，雨絲定連綿。

　　云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。

　　十一布置作業(yè)：仿寫(xiě)

　　模仿第一段寫(xiě)：下課了，有的……有的……

　　要求：八個(gè)比喻句，四個(gè)詳寫(xiě)，四個(gè)略寫(xiě)；

　　至少有一個(gè)總領(lǐng)句；

　　200字左右。

《看云識(shí)天氣》教案19

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

　　2、復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

　　4、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　1、閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系。

　　2、打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)。

　　1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　2、課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排。

　　3課時(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程。

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，在上課之前，老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：在日常生活中，我們?cè)趺戳私庖惶飚?dāng)中的天氣情況？（看天氣預(yù)報(bào)）看天氣預(yù)報(bào)的確是一種簡(jiǎn)便易行識(shí)別天氣的方法。但如果我們?cè)谕獾芈糜�，身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)該怎么辦�。拷裉�，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。

　　這里的“看”是什么意思？（觀(guān)察） “識(shí)”呢？（識(shí)別）連起來(lái)就是說(shuō)通過(guò)觀(guān)察云來(lái)識(shí)別天氣。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)說(shuō)明文知識(shí)。

　　這篇文章的體裁是什么？（說(shuō)明文）那這是一篇什么說(shuō)明文��？（事理說(shuō)明文）那在上這篇課文之前，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下說(shuō)明文的一些知識(shí)。

　　1、說(shuō)明文：客觀(guān)地說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。

　　2、說(shuō)明文的分類(lèi)：

　�、�?gòu)膶?duì)象上：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文。

　�、趶恼Z(yǔ)言上：生動(dòng)性說(shuō)明文、平實(shí)性說(shuō)明文。

　　3、說(shuō)明文的三大要素：

　　①說(shuō)明對(duì)象：介紹事物、闡明事理。

　�、谡f(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

　�、壅f(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、分類(lèi)別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、作描摹等。

　�。ㄈ�）整體感知：

　　1、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

　　（1）注音：

　　燚（yì） 峰巒（luán） 一霎（shà）間 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng） 彌漫（mí）

　　月暈（yùn） 崩塌（bēng t�。�

　�。�2）釋義：

　�、俜鍘n：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

　　②一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

　　③預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。

　　④輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　�、輳浡�：（煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)、布滿(mǎn)。

　�、拚髡祝杭磳⒊霈F(xiàn)的跡象。

　�、弑浪�：崩裂而倒塌。

　　2、聽(tīng)課文朗讀錄音，并思考：

　�、倌蔷湓�(huà)能概括云和天氣的關(guān)系？

　　云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　�、诒疚慕榻B了幾種云？幾種云上的光彩？

　　晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云；陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。 四種：暈、華、虹、霞。

　�、郾疚牟捎玫氖鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？（總分總）（板書(shū)）

　　3、劃分段落，概括段意。

　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

　　第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

　　4、這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？

　　邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

　　5、作業(yè)：生字詞抄三遍

　　第二課時(shí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。

　　3、閱讀第1段，回答下面各題。

　�。╨）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）

　　（2）如何分層？

　　第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　　（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”？

　　“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

　　“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)�！毕嗾諔�(yīng)。

　　4、分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

　　晴天云彩簡(jiǎn)表

　　名稱(chēng) 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆

　�。�1）卷云：絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。最高 最薄 象征晴朗

　�。�2）卷積云：卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。很高 很薄 無(wú)雨、雪

　　（3）積云：像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。兩千米左右 較薄 陽(yáng)光溫和

　　（4）高積云：像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列。兩千米左右 較薄 天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

　　名稱(chēng) 形狀變化過(guò)程 位置 天氣征兆

　　（1）卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰

　�。�2）高層云 卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪

　　（3）雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿(mǎn)天空 更低 雨雪連綿

　�。�4）積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹

　　云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表

　　光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

　�。�1）暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng)

　�。�2）華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨

　�。�3）虹 雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

　　（4）霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽(yáng)照紅云層 云層變紅 朝霞不出門(mén) 晚霞行千里

　　5、再速讀課文，回答下列問(wèn)題。

　�。�1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法？

　　說(shuō)明方法是分類(lèi)別。

　　（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法？

　　說(shuō)明方法是打比方。

　　6、本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中找出例子來(lái)。

　　運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：

　　（l）有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

　�。�2）云就像是天氣的“招牌”。

　�。�3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

　�。�4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　�。�5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　�。�6）隔著云看太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

　　分類(lèi)別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　第三課時(shí)

　　1、讀第六自然段，回答問(wèn)題。

　　問(wèn)題：在這一段中，除了說(shuō)明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的'位置之外，還用了另外一種生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了這四種光彩和天氣的關(guān)系。這是一種什么樣的語(yǔ)言？請(qǐng)舉例說(shuō)明�！�—采用諺語(yǔ)。

　　恰當(dāng)使用諺語(yǔ)也是文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的一個(gè)方面。作用：生動(dòng)形象，把道理說(shuō)得更通俗易懂，增加了說(shuō)服力。

　　2、用屏幕展示：你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　同學(xué)們充分發(fā)言后，再用屏幕展示一些諺語(yǔ)當(dāng)作日常積累所用。如下所示：

　　（1）天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

　�。�2）太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見(jiàn)面。

　　（3）天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻。

　�。�4）黃云上下翻，將要下冰蛋。

　�。�5）山戴帽，大雨到。

　�。�6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。

　�。�7）天上灰布懸，雨絲定連綿。

　�。�8）逆風(fēng)行云，天要變。

　　總結(jié)：

　　本文使用了邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清楚，開(kāi)頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。接著再詳細(xì)說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣，這一部分采用分類(lèi)別的說(shuō)明方法，依次寫(xiě)了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說(shuō)明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。

　　然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。文章結(jié)尾，說(shuō)明了看云識(shí)天氣的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。文章不僅通過(guò)多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來(lái)體現(xiàn)生動(dòng)具體形象，還借助于詞語(yǔ)的錘煉，表示時(shí)間、范圍的副詞來(lái)體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中，這些都是我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)該借鑒的。

《看云識(shí)天氣》教案20

　　【教學(xué)目的】

　　１、了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。

　　２、體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。

　�。场⒗斫獗疚摹翱傉f(shuō)──分說(shuō)──總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　１、安排一教時(shí)。

　�。病⑽恼碌诙�部分（２～６段），一層層具體說(shuō)明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)。可以通過(guò)列表，有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。

　�。�、預(yù)習(xí)要求

　�、� 認(rèn)真看“閱讀提示”，把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。

　　⑵ 掌握課文注釋中的字、詞語(yǔ)（會(huì)讀、會(huì)解釋?zhuān)��?/p>

　�、� 朗讀課文，注明段的序號(hào)。

　　【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

　　一、解題

　　問(wèn)：從課題看，本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？

　　明確：云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀(guān)察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。

　　二、朗讀課文（檢查讀音和語(yǔ)句停頓）

　　三、正音、正率和解詞

　　巒山（與“戀”區(qū)別） 霎（與“剎”區(qū)別） 盈縷（注意漢語(yǔ)拼音規(guī)則）

　　暈（還有一個(gè)音） 朦朧 連綿不斷（注意加粗字寫(xiě)法）

　　解釋詞語(yǔ)：姿態(tài)萬(wàn)千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫

　　四、統(tǒng)觀(guān)全文，了解結(jié)構(gòu)

　　提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說(shuō)后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)；《我國(guó)的氣候》是“先分說(shuō)后總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。

　　學(xué)生發(fā)言，歸納：

　　本文是“總說(shuō)──分說(shuō)──總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。

　　將課文劃分為三個(gè)部分：

　　第一部分（第１段），指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。

　　第二部分（第２～６段），說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

　　第三部分（最后一段），說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。

　　問(wèn)：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式？

　　學(xué)生發(fā)言，歸納。

　　“總──分──總”的結(jié)構(gòu)。

　　“姿態(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài)；

　　“變化無(wú)�！笨傉f(shuō)云的特征。

　　中間八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，扣“萬(wàn)千”；省略號(hào)后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無(wú)�！�。

　　最后一句，以“招牌”作比，說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志──“看云識(shí)天氣”，引出全文的中心。

　　問(wèn)：從第一段，看本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象，你可以舉哪些例？

　　學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。

　�。�、為了具體寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”，用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說(shuō)明這些描寫(xiě)準(zhǔn)確而生動(dòng)，不僅形象具體，而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

　　為了具體寫(xiě)“變化無(wú)�！�。作者用“有時(shí)……美麗”，“有時(shí)……陰森”，“剛才……陽(yáng)光燦爛，一霎間……大雨傾盆？進(jìn)行對(duì)比。

　　２、用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)：

　　例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來(lái)來(lái)去去”，有的滿(mǎn)滿(mǎn)地“蓋”住了天空；寫(xiě)天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”；“陽(yáng)光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。

　　五、重點(diǎn)分析課文第二部分

　　問(wèn)：第２段上下文有何關(guān)系？起什么作用？

　　學(xué)生發(fā)言，歸納。

　　“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說(shuō)明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。

　　學(xué)生默讀課文第３．４、５、６段。

　　思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。

　　同學(xué)討論，明確。

　　分為兩層：第一層（第３～５段）說(shuō)明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系；第H層（第６段），說(shuō)明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。

　　按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊境表�？梢匝a(bǔ)充每一類(lèi)云的“位置”一欄。

　　云種類(lèi) 云的形狀 位置 天氣的情況

　　卷云 像羽毛像綾紗 最高 陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面，天氣晴朗

　　卷積云 像粼波 很高 它不會(huì)帶來(lái)雨雪

　　積云 像棉花團(tuán) ２千米左右 在天空映著溫和的陽(yáng)光

　　高積云 像羊群 ２千米左右 云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴

　　卷層云 仿佛白色調(diào)幕 高 它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰

　　高層云 像毛玻璃 低 它預(yù)示將要下雨或下雪

　　雨層云 布滿(mǎn)天空 更低 雨雪就開(kāi)始下降

　　積雨云 形成高大的云山 更低 馬上就會(huì)下暴雨

　　由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第２段是相照應(yīng)的�！跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。

　　問(wèn)：如何說(shuō)明這部分說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)、形象？

　　同學(xué)從課文中找出例句，歸納。

　�。�、運(yùn)用貼切的比喻：

　　“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白；

　　“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；

　　“像棉花團(tuán)似的'白云”比喻積云的形態(tài)特征；

　　寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。

　�。�、運(yùn)用擬人的手法：

　　寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

　　寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”。

　�。�、用描寫(xiě)的語(yǔ)句：

　　“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”；

　　用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

　�。�、用詞準(zhǔn)確：

　　問(wèn)：寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。

　　默讀第６段課文。

　　提示：本段第一句有什么作用？

　　是過(guò)渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。

　　光名 產(chǎn)生和分布情況 光彩 天氣征兆

　　暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

　　華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹 雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

　　露 早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴

　　問(wèn)：這段沒(méi)有用比喻、擬人的修辭手法，沒(méi)有細(xì)致的描繪，怎樣使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)的？

　　學(xué)生討論，明確。

　　引用了諺語(yǔ)，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。

　　最后讀第７段課文，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)寫(xiě)了什么，怎樣概括段的主要意思？

　　學(xué)生回答，歸納。

　　看云識(shí)天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預(yù)報(bào)。──說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的，方法和注意事項(xiàng)。”

　　提示：最后兩句話(huà)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常�！薄ⅰ坝袝r(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

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