《看云識(shí)天氣》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《看云識(shí)天氣》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《看云識(shí)天氣》教案1
教學(xué)建議
一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
《》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文。
第一部分（開頭），總說云的形態(tài)變化，說明為什么看云可以識(shí)天氣。
第二部分（26小節(jié)），講怎樣，是課文的主體。
第三部分（結(jié)尾），說明觀測天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問題。
二、語言特點(diǎn)
寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中，是這篇說明文的特點(diǎn)。
準(zhǔn)確，是說明語言的基本要求。如課文結(jié)尾指出：天氣變化異常復(fù)雜，自然有一定限度，與此同時(shí)，又指出要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的往往常常有時(shí)一般可能等一類用語，把的事理，作了限制，這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰。首先說明看云可以識(shí)別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的招牌。再說怎樣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云；又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。
云的種類很多，但說明層次不亂。這里有一個(gè)選取說明角度安排說明順序的問題。也就是說，先說什么，再說什么，后說什么，才有助于把的事理說清楚。
最后畫龍點(diǎn)睛，說明的目的。
三、語言的準(zhǔn)確性
說明文的語言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點(diǎn)決定的。說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能、發(fā)展過程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實(shí)用文體，目的在于向人們介紹知識(shí)。因此，說明文必須用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征或本質(zhì)，才能給人以正確的、科學(xué)的知識(shí)。在《》一文結(jié)尾指出：天氣變化異常復(fù)雜，有一定限度，與此同時(shí)，又指出要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)。這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的往往常常有時(shí)一般可能等一類用語，把的事理作了限制，起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、教學(xué)目標(biāo)
（－）知識(shí)目標(biāo)
l．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2．復(fù)習(xí)分類說明的方法。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2．體會(huì)諺語這種語言的形式美。
二、學(xué)習(xí)建議
1．抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點(diǎn)，理清文章的思路。
2．體會(huì)本文在寫作上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，學(xué)習(xí)幾種修辭手法，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)
這種說明文的特點(diǎn)。
3．了解幾種主要的說明方法的作用。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：打比喻、分類別的說明方法。
難點(diǎn)：1．比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
2．課文的主體部分，即怎樣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
解決辦法：
1．通過分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。
2．利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
3．講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、錄音機(jī)。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．進(jìn)行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
2．聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。
3．分小組討論，進(jìn)行制表。
4．搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)入 新課
先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。
從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時(shí)的場面，由什么的變化引起了雨的到來？對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力）今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文《》。
�。ǎ┟鞔_目標(biāo)
1．理清作者的寫作思路。
2．理清如何。
3．打比喻、分類別的說明方法。
�。ǘ┱w感知
本文是一篇事理說明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1．復(fù)習(xí)提問
（1）從題目上看，這是說明什么的文章？
說明云和天氣關(guān)系的文章。
�。�2）從題目上看，你還能讀出什么來？
體裁說明文，說明順序：邏輯順序
2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。
3．劃分段落，概括段意。
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的招牌，從而說明為什么可以。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣。
第三部分（第7段）：說明的意義和局限性。
4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？
邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。
5．閱讀第1段，回答下面各題。
�。╨）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）
�。�2）如何分層？
第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。
�。�3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)姿態(tài)萬千，哪些內(nèi)容照應(yīng)變化無常？
有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬這些內(nèi)容與姿態(tài)萬千相照應(yīng)。
它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆這些內(nèi)容與變化無常相照應(yīng)。
6．分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡表。
晴天云彩簡表
名稱
形態(tài)變化
位置
厚度
天氣征兆
卷云
絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗
最高
最薄
象征晴朗
卷積云
卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波
很高
很薄
無雨、雪
積云
像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散
兩千米左右
較薄
陽光溫和
高積云
像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列
兩千米左右
較薄
天晴
雨雪冰雹云層變化簡表
名稱
形狀變化過程
位置
天氣征兆
卷層云
卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)
高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云
卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽
低
將下雨雪
雨層云
高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空
更低
雨雪連綿
積雨云
積云迅速形成高大的云山，烏云密布
更低
雷雨冰雹
云彩識(shí)天氣簡表
光名
產(chǎn)生和分布情況
色彩
天氣征兆
暈
產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍
里紅外紫
日暈三更雨
月暈午時(shí)風(fēng)
華
日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣
里紫外紅
華環(huán)小到大晴
華環(huán)大到小陰雨
虹
雨過天晴，太陽對面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層
云層變紅
朝霞不出門
晚霞行千里
7．同學(xué)交流如何。
8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。
9．再速讀課文，回答下列問題。
（1）卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，這是什么說明方法？
說明方法是分類別。
�。�2）有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著這是什么說明方法？
說明方法是打比方。
10．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。
運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：
�。╨）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬
�。�2）云就像是天氣的招牌。
�。�3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
�。�4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。
（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
�。�6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。
分類別：光彩有暈、華、虹、霞。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的招牌。再說怎樣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把春云識(shí)天氣的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說明的目的、方法和注意事項(xiàng)。
擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。
結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說明了的局限性。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
在課外，練習(xí)。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
八、隨堂練習(xí)
閱讀下面的文章，回答問題。
�、俳鼛啄陙恚嘘P(guān)酸雨的報(bào)道頻頻見諸報(bào)端。酸雨對我國的影響愈來愈大，作為嚴(yán)重的環(huán)境問題，引起了國人的廣泛關(guān)注。
�、谑裁词撬嵊昴�？它對我們?nèi)祟愑心男┪：Γ课覀內(nèi)绾蝸砬宄奈：δ兀?/p>
�、鬯嵊晔侵敢虼髿馕廴径a(chǎn)生的PH值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外還有有機(jī)酸。酸雨的形成雖然有諸多復(fù)雜因素，但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進(jìn)入大氣對流層后，經(jīng)過一系列光化學(xué)反應(yīng)過程，在暖濕靜風(fēng)等適宜的環(huán)境條件下，局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝結(jié)過程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸，然后隨雨降落，形成酸雨。
�、芩嵊杲o森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來巨大危害，更給人類的健康帶來嚴(yán)重威脅，是當(dāng)今世界三大環(huán)境災(zāi)害之一，被人們稱為空中殺手。
�、菟嵊昶茐闹参餁饪祝怪参锊荒苷＿M(jìn)行光合作用，導(dǎo)致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害；我國四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡，江蘇、浙江等省森林受害面積達(dá)128萬多公頃，每年林材損失達(dá)6億元，生態(tài)效益損失更高達(dá)54億元。
�、匏嵊昶茐耐寥澜Y(jié)構(gòu)，中和土壤中營養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。
�、咚嵊晔购恿�、湖泊的水質(zhì)酸化，使魚蝦等水生物難以生存。西歐、美國、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的死湖。
⑧酸雨對文物、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場、我國北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等，數(shù)千年保存完好的文化遺跡，在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。
⑨酸雨更會(huì)嚴(yán)重危害人類的健康。科學(xué)家們測算，由于受酸雨的影響，地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍，人類在飲用這種水后，會(huì)在不知不覺中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如，巴西的庫巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎，其中5歲以下兒童患病率高達(dá)38%。
�、夥乐嗡嵊晔紫纫刂贫趸蚝桶毖趸锏呐欧�，這是最根本的措施。在目前無法從根本上改變我國能源結(jié)構(gòu)的情況下，應(yīng)盡快改變我國對能源利用的傳統(tǒng)方式，加快對煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐，加強(qiáng)二氧化硫的排放管理；制定切實(shí)有效的措施，增加環(huán)保投入，治理酸雨污染，防止酸雨擴(kuò)大；加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐，開發(fā)低污染新能源，特別是在水能豐富而酸雨危害嚴(yán)重的西南地區(qū)加快水能的開發(fā)
�、�1998年初我國提出向酸雨宣戰(zhàn)，經(jīng)過兩年的集中治理，一些污染重災(zāi)區(qū)如重慶、沈陽等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信，只要大家積極行動(dòng)，共同努力，我們一定會(huì)扼殺這個(gè)來自空中的殺手，我們的夭空會(huì)更藍(lán)。
1．請結(jié)合上下文解釋下列詞語的意思。
�。╨）千瘡百孔：____________________________________
�。�2）犧牲品：_______________________________________
2．本文的說明對象是___________。請根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括它的特點(diǎn)。
3．本文采用________順序來說明。
4．本文運(yùn)用了哪些說明方法？請各舉一例。
5．第⑨自然段介紹________________。作者從_______________和_____________兩方面說明。
6．給文章劃分段落層次。
�、佗冖邰堍茛蔻撷啖幄猗�
第二課時(shí)
課前活動(dòng)：上課前，帶著學(xué)生觀察天空中的云，展開想像，從顏色、形狀、厚度、高度等方面描繪云，并寫下來，（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力。）
導(dǎo)入 新課
（配樂朗誦第1自然段，同學(xué)們聽）
同學(xué)們，你們聽完后有什么感覺？（生動(dòng)）為什么會(huì)有這樣的感覺？（使用了多種修辭方法；動(dòng)態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合的寫法。）對，今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)多種修辭方法相結(jié)合使用的作用。
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2．引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明的知識(shí)
�。ǘ┱w感知
寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中，是這篇說明文的特點(diǎn)，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時(shí)還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法，生動(dòng)形象地說明了事物的特征。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
l．復(fù)習(xí)提問。
�。�1）說明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說明順序？
答：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
（2）卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法？
答：分類別的說明方法。
（3）云就像是天氣的招牌。這一句是什么說明方法？
答：打比方的說明方法。
�。�4）天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點(diǎn)？
答：輕、高、�。坏�、厚、密。
�。�5）第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個(gè)短語是總寫云的形態(tài)？哪個(gè)短語是總寫云的特征？
答：總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無�？倢懺频奶卣�。
�。�6）給下列字注音。
燚yí 霎shà 剎chà（那） 暈yùn（圈） 盈yíng
�。�7）解釋下列詞語。
巒：又小又尖的山或連著的山。
點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。
輕盈：輕巧優(yōu)美。
姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。
彌漫；布滿。
2．分析本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)的語言特點(diǎn)，研究討論以下問題。
（1）文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說明，說明文中運(yùn)用比喻要注意什么？
本文中比喻的作用：一是知識(shí)性，如卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云。這里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬說明文中運(yùn)用比喻要注意：喻體能夠準(zhǔn)確地說明事物的特征和事理。
�。�2）比較下邊的原句和改句，找出改動(dòng)的地方，認(rèn)準(zhǔn)確生動(dòng)的角度說說改動(dòng)之處的優(yōu)點(diǎn)。
①組改動(dòng)的地方有：山一峰巒，水一河川，棉花一雄獅，原句和修改句雖然都用了比喻，但就準(zhǔn)確、生動(dòng)而言，卻有差距。山、水的概念太廣泛，不及峰巒、河川的概念準(zhǔn)確、形象具體，棉花、薄紗，有形而無生命，不及雄獅奔馬，具有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，更能突出云彩的形象，更能生動(dòng)。準(zhǔn)確地寫出了云塊變幻、飄動(dòng)的實(shí)況。
�、诮M改動(dòng)的地方有：根本不能看見都躲藏了起來。修改句運(yùn)用了擬人的修辭方法，比原句既準(zhǔn)確又生動(dòng)形象。
�、劢M原句和修改句意思雖然相同，語言則完全變了，修改句運(yùn)用了比喻，把云比成招牌，使云和天氣變化的關(guān)系更明確、更形象化了。原句只能說明兩者有關(guān)系，但不能準(zhǔn)確說明關(guān)系的性質(zhì)。
�、苄薷木涓臍夂�?yàn)樘鞖�，原句氣候用詞不準(zhǔn)確，因?yàn)闅夂蛞话闶侵篙^大地區(qū)里較長時(shí)間的氣候情況，天氣是指較小地區(qū)和較短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。從天上掛的云能識(shí)別的是一天或數(shù)天較短時(shí)間的氣候情況，所以用天氣為宜。
3．本文之所以在語言上既準(zhǔn)確又生動(dòng)，主要是因?yàn)樽髡卟粩嗟劐N煉語言。在本文的編寫過程中，作者曾作過多次修改，那么請同學(xué)們拿出自己所描繪的云的句子，進(jìn)行修改。
4．有感情地朗讀第5自然段。
分析：這段描摹了夏天積云形成積雨云的過程，就是雷雨冰雹形成的過程，在描摹天氣動(dòng)態(tài)方面相當(dāng)出色。請同學(xué)們找出相關(guān)的動(dòng)詞（爭奇、變黑，崩塌、彌漫）。
5．生動(dòng)的語言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠?dòng)態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會(huì)作用。
�。╨）還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬
�。ū扔�、排比增強(qiáng)了語言的氣勢和節(jié)奏感）。
�。�2）有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。
�。▽Ρ�，能使人們對事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明的印象。）
�。�3）站得高的云，叫卷云。這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。
�。〝M人，使被說明的對象具體生動(dòng)形象。）
�。�4）朝霞不出門，晚霞行千里。
�。▽Ρ�、引用，引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。）
6．準(zhǔn)確的說明語言。在本文中，作者準(zhǔn)確地使用了表示時(shí)間、范圍等副詞，在文中找出例子并分析。
�。╨）積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
�。�2）但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識(shí)天氣有一定的限度。
�。�3）出現(xiàn)了高層云，往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。
�。�4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。
以上加點(diǎn)的詞表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
本文使用了邏輯順序進(jìn)行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣。接著再詳細(xì)說明怎樣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。然后就云上的光彩現(xiàn)象暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。文章結(jié)尾，說明了的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動(dòng)具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時(shí)間、范圍的副詞來體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中，這些都是我們在寫作中應(yīng)該借鑒的。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
課后練習(xí)一、二題。
答案：一、略
二、1．修辭方法有：比喻、排比、對比。比喻的作用是使說明對象具體生動(dòng)形象；排比的作用是增強(qiáng)了語言的氣勢和節(jié)奏感；對比的作用是能使人們對事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明印象。
2．出現(xiàn)、凸起、爭奇、聳入、崩塌、彌漫、下等，這些動(dòng)詞準(zhǔn)確地描摹出夏天積云形成積雨云的過程，也是雷雨冰雹形成的過程，這一系列動(dòng)態(tài)描寫相當(dāng)出色。
3．從你自己喜愛的工藝品中挑出一個(gè)有趣的來，用平實(shí)的語言說明它的功能或者操作方法，用生動(dòng)的語言說明它的有趣，在班上作交流、比賽。
《看云識(shí)天氣》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與潛力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
2、過程與方法目標(biāo)：快速閱讀課文，概括課文資料要點(diǎn)。理清文章的思路。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要資料，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入
�、賹�(dǎo)入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種搞笑的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得十分細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一向留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。此刻，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎這天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、跈z查預(yù)習(xí)生字狀況
二、初讀課文、整體感知
聽讀課文，思考：
a、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系
b、本文主要介紹了哪些云及其光彩它們各有怎樣的特征分別預(yù)示怎樣的天氣狀況，請你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)得好。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。
�、偬炜盏谋≡�，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
�、趯τ谠O(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。
三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新
①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？
學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照必須的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法運(yùn)用這些方法有何好處試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子
a、學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。（側(cè)重于比喻的修辭方法）
對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處（學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)）。
b、齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
◆月光照在地上，像……
四、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等
五、課堂小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得十分生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣能夠?qū)懗鼍实奈恼聛怼?/p>
六、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
《看云識(shí)天氣》教案3
【教材分析和處理】
【內(nèi)容分析】
《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系，有利于開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說明文，內(nèi)容上與實(shí)際生活能夠緊密聯(lián)系起來。從寫作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明。語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動(dòng)形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內(nèi)容上的科學(xué)性，結(jié)構(gòu)上的條理性和語言上的準(zhǔn)確性都體現(xiàn)出來了，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。
【教材的處理】
這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點(diǎn)很多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)介紹說明文的文體知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
�。�、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
３、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。
４、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒕毩�(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
２、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
２、生動(dòng)、形象的說明語言。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
利用電腦導(dǎo)入新課，學(xué)生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的：
同學(xué)們，大家每天晚上都看天氣預(yù)報(bào)嗎？誰知道今天的天氣如何？我們現(xiàn)在可以通過天氣預(yù)報(bào)知道天氣情況，可是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？
勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。
二、檢查預(yù)習(xí)情況、交流提綱內(nèi)容
對課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢，尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格，就是要讓學(xué)生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學(xué)生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。
研讀的過程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。
三、朗讀課文，讀出美感
找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀，并說出美在哪里。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語言并體會(huì)修辭手法的作用。通過練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）
四、統(tǒng)觀全文，了解主要說明方法
師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學(xué)生對號(hào)入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。
五、學(xué)生質(zhì)疑
留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，先由其他學(xué)生給予解答，不完整的地方由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。
六、總結(jié)課文
先由學(xué)生自己說一說本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，師再小結(jié)。
七、課堂練習(xí)（電腦展示）
通過練習(xí)題，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。
八、布置作業(yè)
�。�、搜集有關(guān)天氣的諺語（查找有關(guān)資料或請教家里人及有經(jīng)驗(yàn)的人），并解釋說明。
�。病⒃谡n外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上，看誰預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。
這些作業(yè)，有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力，有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生對知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。
《看云識(shí)天氣》教案4
知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)分類說明的方法；了解幾種主要的說明方法的作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)；領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力；體會(huì)諺語這種語言的形式美。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)要點(diǎn)：1．理清作者的寫作思路。2．理清如何看云識(shí)天氣。3．打比喻、分類別的說明方法。
過程：一、導(dǎo)入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識(shí)天氣》。
二、整體感知
本文是一篇事理說明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識(shí)天氣。
1．解題
�。�1）從題目上看，這是說明什么的文章？ ――說明云和天氣關(guān)系的文章。
�。�2）從題目上看，你還能讀出什么來？ ――體裁：說明文；說明順序：邏輯順序。
2．讀課文第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5、6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。
3．劃分段落，概括段意
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（第7段）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？――邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。
三、導(dǎo)讀課文
1．閱讀第1段，回答下面各題。
�。╨）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？――總分總。
（2）如何分層？――第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。
�。�3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�！�？――“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。――“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”，這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。
2．分組討論制表。把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡表。
晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云 絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波 很高 很薄 無雨、雪積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和高積云 像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰高層云 卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識(shí)天氣簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹 雨過天晴，太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門晚霞行千里
3．同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。
4．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。
5．速讀課文，指出下列各句用了什么說明方法。
（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！报D―分類別。
�。�2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”――打比方。
6．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來。――運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：
�。╨）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……（2）云就像是天氣的“招牌”。
�。�3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
�。�4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。
�。�5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。――分類別：光彩有暈、華、虹、霞。
7.擬題訓(xùn)練。 閱讀課文的最后一部分即最后一段，分組擬題。 ――結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說明了看云識(shí)天氣的局限性。
四、課堂小結(jié)
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明看云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。五、布置作業(yè)在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的.天氣情況，把結(jié)果寫在日記本上。
第二課時(shí)要點(diǎn)：1．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2．引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明的知識(shí)過程：
一、鞏固知識(shí)
1.給下列字注音。 燚yí 霎shà 剎chà（那） 暈yùn（圈） 盈yíng2. 解釋下列詞語。 巒：又小又尖的山或連著的山。 點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。 輕盈：輕巧優(yōu)美。 彌漫：布滿。姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。
2.說明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說明順序？ ――由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
3.卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法？ ――分類別。
4.云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法？ ――打比方。
5.天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點(diǎn)？ ――輕、高、��；低、厚、密。
6.第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個(gè)短語是總寫云的形態(tài)？哪個(gè)短語是總寫云的特征？ ――總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無�？倢懺频奶卣�。
二、感悟語言（配樂朗誦第1自然段）聽完后有什么感覺？――生動(dòng)。為什么會(huì)有這樣的感覺？――使用了多種修辭方法；動(dòng)態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。 寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中，是這篇說明文的特點(diǎn)，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時(shí)還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法，生動(dòng)形象地說明了事物的特征。 分析本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)的語言特點(diǎn)，研究討論以下問題。
1.文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說明，說明文中運(yùn)用比喻要注意什么？ ――本文中比喻的作用：一是知識(shí)性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云�！边@里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說明文中運(yùn)用比喻要注意：喻體能夠準(zhǔn)確地說明事物的特征和事理。
2.生動(dòng)的語言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠?dòng)態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會(huì)作用。
�。╨）還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬…… ――比喻、排比，增強(qiáng)了語言的氣勢和節(jié)奏感。
（2）有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。 ――對比，能使人們對事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明的印象。
�。�3）站得高的云，叫卷云。……這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。 ――擬人，使被說明的對象具體生動(dòng)形象。
�。�4）朝霞不出門，晚霞行千里。 ――對比、引用，引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。
3.本文作者準(zhǔn)確地使用了表示時(shí)間、范圍……的副詞，在文中找出例子并分析。
�。╨）積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
�。�2）但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識(shí)天氣有一定的限度。
�。�3）出現(xiàn)了高層云，往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。
�。�4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。 ――表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對的。
《看云識(shí)天氣》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒖焖匍喿x課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
�。病⒗砬逦恼碌乃悸�。
�。�、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
４、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
【教學(xué)內(nèi)容】
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)
�。薄�(dǎo)入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文──《看云識(shí)天氣》。
�。病z查預(yù)習(xí)生字情況。
二、整體感知
１、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。病⒙犠x課文，思考：
�、� 云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？
�、� 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？
請你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。
四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。
明確：
�、� 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
⑵ 對于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。
三、重點(diǎn)研討
１、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？
你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？
學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第１段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第２段是３、４、５段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第３段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第４、５段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第６自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第３段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
�。�、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運(yùn)用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子？
⑴ 學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。（側(cè)重于比喻的修辭方法）
對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處（學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)）。
�、� 齊讀課文第１自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
每月光照在地上，像……
四、小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
五、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
六、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
《看云識(shí)天氣》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
《看云識(shí)天氣》
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
教學(xué)時(shí)間：
安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課。
云和天氣有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
�。ㄒ唬┲v讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫姿態(tài)萬千、變化無常？2、哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
（二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用？
�。ㄈ┰敿�(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的招牌呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕�(jù)云的光彩，推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè)：
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書設(shè)計(jì)：
看云識(shí)天氣
（觀察）（推測）（天氣的變化）
一、總說云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}
姿態(tài)萬千，變幻無常。（總）
有的像-----有的像-----（比喻、排比）剛才-----一霎時(shí)------（對比）（分）
云就像天氣的招牌（總）
二、分說云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。（分類說明）[分]
1、形態(tài)：經(jīng)驗(yàn)：（高、輕、薄）往往晴；（先總后分）
（低、厚、密）常常陰。
2、光彩：暈、華、虹、霞
三、概述看云識(shí)天氣的意義和局限性。[總]{本質(zhì)}
語言生動(dòng)用詞準(zhǔn)確條理清楚
通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明
（比喻、擬人、排比（一般、可能、漸漸等）
對比、引用;諺語）幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系
云類形狀特征天氣
卷云:輕晴
卷積云:高
積云:薄朗
高積云:
卷層云:低陰
高層云:厚
雨層云:雨
積雨云:密雪
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）
板書設(shè)計(jì)：
看云識(shí)天氣
（觀察）（推測）（天氣的變化）
總說：看云可以識(shí)天氣。[總分總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄
層次分明形態(tài)（分類）
分說：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）
�。ǚ诸悾┕獠剩簳灐⑷A、虹、霞[本質(zhì)]
總說：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時(shí)------；招牌；改名換姓
生動(dòng)有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語
幻燈片內(nèi)容:
(一)、云的形狀與天氣關(guān)系
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）
《看云識(shí)天氣》教案7
目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
重點(diǎn)：
感受文章的語言之美
難點(diǎn)：
云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分
設(shè)想：
運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
課時(shí)：
一課時(shí)
操作：
一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（板書課題），我們將會(huì)受益無窮。
2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：
二字雅詞： 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆
四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂
諺語：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。
二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）
1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。
2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？ （粗略板書）
三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次（10分鐘）
1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！?/p>
2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)
3、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）
4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？
四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語言（15分鐘）
1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個(gè)字來評價(jià)語言上的特點(diǎn)。（美）
2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫�，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：
本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。
五、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（2分鐘）
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。
《看云識(shí)天氣》教案8
教學(xué)內(nèi)容
年級(jí)學(xué)科
七年級(jí)語文
教學(xué)課時(shí)
共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí)
課 型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2.理清文章的思路。
3.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)
分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次 。
教學(xué)準(zhǔn)備
認(rèn)真預(yù)習(xí)，解決字詞
教 學(xué) 過 程
二次備課
一、導(dǎo)入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察 得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》
① 查預(yù)習(xí)生字情況
峰巒（luán）一霎（shà）間 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）月暈（yùn）崩塌（bēng t�。�
二、整體感知：
1、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考：
�、俦疚氖且黄破瘴�，主要介紹云和天氣 的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？
�、谟嘘P(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。
③文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系？
�、芟嘈握n文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。
學(xué)生回答，教師明確：①云就像是天氣的“招牌”�！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。
�、诘�6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。③這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“ 晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”
④第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分 激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動(dòng)形 象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
2、具體研討第3～6段
1．投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考：
1.第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì) 又是什么？2.第3段文字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動(dòng)說明，各舉出一個(gè)例子。
學(xué)生回答，教師明確：
1.說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
2．平實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨 雪。生動(dòng)說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
3、小結(jié)：以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。
看云可以識(shí)天氣：
云就是天氣的“招牌” 卷云 卷積云
怎樣看云識(shí)天氣 積云、高積云——輕、高、�。ㄇ纾�
形態(tài) 卷層云、 高層云
雨層云，積雨云——低厚密（雨雪）
光彩 暈 華 虹 霞 分天
四、課堂練習(xí)
1．本文的語言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會(huì)其表達(dá)效果。
�、� 經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，_________（一定，有時(shí)，常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
�、诔霈F(xiàn)了高層云，___________（一定，有時(shí) ，往往）在幾個(gè)鐘頭 內(nèi)便要下雨或下雪。
�、蹫踉茝浡炜�，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________（一定，有時(shí)，常常）竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
�、芴鞖庾兓惓�(fù)雜，看云識(shí)天氣有 ___________（相當(dāng)，一定，非常）的限度。
�、菸覀冞�可以根據(jù)云上的光彩，___________（判斷，推斷，推測）天氣的情況。
《看云識(shí)天氣》教案9
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2、理解生動(dòng)的比喻對說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)時(shí)間】
安排一課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況
二、板書課題、導(dǎo)入新課
“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?
三、討論全文結(jié)構(gòu)
四、著重研究一、二部分層次及語言特色
1、講讀第一自然段：
⑴ 朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無�！�?
⑵ 哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�?
⑶ 朗讀指出修辭手法?
�、� 這一節(jié)按什么順序?qū)懙?
2、分析第二自然段：
�、� 朗讀并背誦指出概括說明作用。
�、� “往往”、“常�！眱蓚�(gè)副詞起什么作用?
3、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系：
⑴ 卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣?
�、� 雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
�、� “改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
�、� 從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢?
�、� 歸納與第二節(jié)關(guān)系。
4、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況：
�、� 云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
�、� 這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
�、� 引用諺語有什么作用?
五、討論最后一段作用
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文
七、布置作業(yè)
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
【板書設(shè)計(jì)】
看云識(shí)天氣
(觀察) (推測) (天氣的變化)
總說：看云可以識(shí)天氣。(總──分──總) (現(xiàn)象)
條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類
分說：怎樣看云識(shí)天氣。 低、密、厚 (先總后分)
(分類) 光彩：暈、華、虹、霞 (本質(zhì))
總說：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確 往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等
語言通俗 像……像……;剛才──一霎時(shí)──;“招牌”;改名換姓
生動(dòng)有趣 比喻、排比、對比、擬人;諺語
幻燈片內(nèi)容：
1、云的形狀與天氣關(guān)系
2、云的光彩同天氣關(guān)系
(略)
《看云識(shí)天氣》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，了解看云識(shí)天氣的目的意義。
2、以列表分類的方式感知全文。（重點(diǎn)）
3、品味精彩語段，體會(huì)修辭手法的作用。（難點(diǎn)）
4、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。
學(xué)法指導(dǎo)：
題目告訴了我們作者說明的話題。首先請仔細(xì)閱讀課文，找出作者對“云的類型和云的色彩”的認(rèn)識(shí)，并想想他是怎樣來描寫云和天氣的關(guān)系（順序與方法）；其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下說明文的語言特點(diǎn)；最后，選擇其中一些經(jīng)典句和諺語做做資料卡片，積累寫作素材。特別要注意的是，讀書時(shí)要聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，可對文中的某些現(xiàn)象提出質(zhì)疑或作一些探討補(bǔ)充
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1．找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
�。�1）峰巒（luán）：山峰和山巒。
�。�2）一霎間（shà）：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。
�。�3）預(yù)兆（zhào）：事前顯露出來的跡象。
（4）輕盈（yíng）：這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
�。�5）勻稱chèn：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。
�。�6）朦朧不清：模糊不清。
�。�7）陰森；形容（地方、氣氛、臉色等）陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。
�。�8）絲絲縷縷（lǚ）：一絲絲，一條條�？|，量詞，用于細(xì)的東西。
（9）綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。
（10）崩塌t��；崩裂而倒塌。
（11）彌mí漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。
�。�12）征兆zhào：即將出現(xiàn)的跡象。
�。�13）千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。
�。�14）變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況。
2．閱讀課文，思考課后研討與練習(xí)。
3．就課文不理解之處質(zhì)疑。
二、學(xué)習(xí)研討
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，簡介作者。
1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？（學(xué)生七嘴八舌地說）我們還可以通過觀察云來預(yù)測天氣狀況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)文章《看云識(shí)天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。
作者朱泳燚（yì），當(dāng)代科普作家。
（二）檢查預(yù)習(xí)，解決生字詞。
�。ㄈ┱f明文知識(shí)小解
1、定義：以說明的表達(dá)方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。
2、說明文的特點(diǎn)：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知識(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。
3、說明文的分類
�、�、以說明對象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說明文和事理說明文。
②、以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說明文和文藝性說明文。
4、說明的順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序�？梢跃C合運(yùn)用。
5、說明的方法常見的有九種：舉例子、打比方、作比較、作詮釋、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、摹狀貌
（四）整體感知：
1．快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意。全文可分三個(gè)部分。
討論并歸納：全文可分三個(gè)部分。
第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣。
第二部分（第2—6段）：說明怎樣看云識(shí)天氣。
第一層（第2—5段）：根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來推測天氣的情況。
第二層（第6段）：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣的情況。
第三部分（第7段）：說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
2．瀏覽全文，思考：
�。�1）文中哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系，即找出全文中心句？如何理解這句話？
明確：云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
“招牌”一詞，本義指商業(yè)人員用來標(biāo)志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關(guān)系。說明看云可以識(shí)天氣。
�。�2）、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么，用課文中的原話回答。
明確：第2段那一句
3．文章依次介紹了那些云彩？它們各有什么特點(diǎn)？分別預(yù)示著什么樣的天氣？（填表）
云的種類簡表（一）
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著
最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波，是成群成行的卷云
很高
很薄
無雨雪
積云
像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散
20xx米左右
較薄
陽光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊
20xx米左右
較薄
天晴
云的種類簡表（二）
云名形態(tài)變化位置天氣征兆
卷層云
卷云聚集，向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空
高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云
卷云越變越厚
像毛玻璃遮著太陽
低
將下雨雪
雨層云
高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空
更低
雨雪連綿
積雨云
積云迅速形成高大云山
烏云密布天空
更低
雷雨冰雹
云的光彩簡表
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈
產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍
里紅外紫
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華
產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹
雨過天晴，在太陽對面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
早、晚，太陽照著對面的云彩
云層變紅
朝霞不出門，晚霞行千里
4。文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處？
明確：這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。
5．提問：文章介紹這八種云，按照什么順序？
明確：從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)的云。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
本文運(yùn)用分類說明的方法，對八種云、四種光彩進(jìn)行描述，說明它們與天氣的關(guān)系。
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
閱讀課文，想想作者如何生動(dòng)形象地介紹天上的云和光彩。
二、導(dǎo)入
在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長，直接了當(dāng)?shù)卣f明事物，不描寫，不夸張，沒有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書；有的以生動(dòng)活潑見長，運(yùn)用描寫、擬人、夸張等手法，使事物說明得形象、生動(dòng)、具體，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。本文用大量生動(dòng)的語言來描述云和光彩，這是值得我們揣摩和學(xué)習(xí)的。
三、探究質(zhì)疑：
1．課文第1段如何生動(dòng)形象地寫出天上云的“姿態(tài)萬千”？
討論并歸納：連用八個(gè)比喻，分別說明云的形態(tài)之多，姿態(tài)萬千。
2．探究質(zhì)疑：課文第1段如何生動(dòng)形象地寫出云的“變化無�！�？
討論并歸納：用“有時(shí)……有時(shí)……一霎間……”寫云的變化無常。
3．探究質(zhì)疑：課文第2段把云分為兩類�！氨≡仆恰笳鳌�；“低而厚密的云層，常常是……預(yù)兆”�！跋笳鳌迸c“預(yù)兆”能不能互換，為什么？
討論并歸納：不能。因?yàn)椤跋笳鳌边@里指薄云的出現(xiàn)往往天氣晴朗；“預(yù)兆”則指低而厚密的云是陰雨風(fēng)雪還未到來預(yù)先顯露出來的跡象，所以兩個(gè)詞不能互換。
4．探究質(zhì)疑：課文第2段中的“往往”常�！蹦芊袢サ簦繛槭裁�？
討論并歸納：不能去掉�！巴背３！敝敢话愕那闆r，但又不是絕無例外，說明得恰如其分。表現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。
5．探究質(zhì)疑：課文第3段寫天氣晴朗的象征的薄云，各用了哪些生動(dòng)形象的描摹來寫它們的形態(tài)？
討論并歸納：
（1）卷云：“最輕盈、站得最高”用擬人手法，將卷云人格化；“絲絲縷縷飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”。用比喻手法，說明卷云的輕盈和潔白。
�。�2）卷積云：“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”用比喻手法，說明卷積云的形態(tài)。
（3）積云：“像棉花團(tuán)的白云”用比喻手法，說明積云的形態(tài)。
�。�4）高積云：“成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群�！庇帽扔魇址ǎf明高積云的形態(tài)。
這些比喻，一具知識(shí)性，用形象的比喻描摹，分別說清了四種薄云各自的形態(tài)特征；二是形象性，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。
6．探究質(zhì)疑：課文第4～5段如何生動(dòng)形象地描摹四種低而厚密的云？（討論并歸納：）
�。�1）卷層云：“卷云聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕�！边\(yùn)用比喻，動(dòng)態(tài)地描摹卷層云的產(chǎn)生。
�。�2）高層云：“卷層云慢慢向前推進(jìn)，天氣就要轉(zhuǎn)陰……隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清�！蓖ㄟ^比喻，動(dòng)態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。
（3）雨層云：“云壓得更低、變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了”。運(yùn)用擬人，動(dòng)態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。
�。�4）積雨云：“積云如果迅速向上凸起，形態(tài)高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”。運(yùn)用比喻，動(dòng)態(tài)描摹了積雨云的形成和形態(tài)�！胺e雨云越長越高……有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)”。形象地動(dòng)態(tài)描摹積雨云形成風(fēng)雨雷電的過程。用“迅速”、“越……越……”不一會(huì)兒”，說明變化快。
這些比喻、擬人手法，動(dòng)態(tài)的描摹形象生動(dòng)地說明了低而厚密的云形成演變過程，既有知識(shí)性，又有形象性，可讀性強(qiáng)。
7．探究質(zhì)疑：課文第6段引用一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口。請?jiān)谡n文中找出這些諺語，說說它們的意思，想想引用諺語有什么好處？
討論并歸納：
（1）“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”，說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。
（2）“東虹轟隆西虹雨”，意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。
（3）“朝霞不出門，晚霞行千里”，意思是說，出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。
運(yùn)用諺語來說明光彩與天氣的關(guān)系，顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔。
四．小結(jié)：
文章按照總分總的關(guān)系展開說明。
文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，第2段是3、4、5段的“綱，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最后一段總結(jié)全文。
文章采用生動(dòng)說明，通過大量的比喻、擬人、引用諺語及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描摹，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上把事物說明得生動(dòng)、形象。給讀者留下深刻的印象和相關(guān)的知識(shí)
五．拓展延伸
小組交流自己收集到的與天氣的有關(guān)諺語。（附有關(guān)天氣的諺語供參考：）
（1）魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。
（2）朝有破絮云，午后雷雨臨。
�。�3）云絞云，雨淋淋
�。�4）亂云天頂變，風(fēng)雨定不少。
�。�5）滿天飛亂云，雨水下不停。
�。�6）云起掃帚云，三天雨淋淋。
�。�7）夏云低而黑，悶熱必打雷。
�。�8）先雷后雨，其雨必小，先雨后雷，其雨必大。
�。�9）雷公先唱歌，有雨必不多。
�。�10）日出不耀眼，一兩天就下雨。
（11）接落日云底紅，明天曬死老蝦公。
�。�12）日出日落胭脂紅，不雨也會(huì)風(fēng)。
�。�13）日出燒半邊，大小不要六
�。�14）朝霞暮霞無水煮茶。
�。�15）烏云遮天黃云現(xiàn)，不過兩天雨出現(xiàn)。
�。�16）日暈雨凄凄，月暈草頭飛。
（17）月華出現(xiàn)，兩天后雨。
（18）月光生毛，有雨在明朝。
�。�19）東虹風(fēng)，西虹雨。
（20）海水翻騰天出虹，狂風(fēng)暴雨臺(tái)風(fēng)臨。
�。�21）斷虹早現(xiàn)，風(fēng)雨即現(xiàn)。
三、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》的練習(xí)
《看云識(shí)天氣》教案11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別的說明方法。
2．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭，積累文中比喻句，體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
3．識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，并學(xué)以致用，應(yīng)用于實(shí)際生活中。
4.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別的說明方法。
2．鞏固比喻的修辭，積累文中比喻句，體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備：
1、課前搜集一些資料（包括圖片、影像等）加深對看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。
2、運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
四、課時(shí)安排：二課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語：“云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿”生動(dòng)的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千，天氣與人類生活息息相關(guān)，而天氣的變化自有它的征兆�，F(xiàn)在，請同學(xué)們先來欣賞一組圖片，你能說出圖中那飄浮的云彩與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》。
二. 檢查預(yù)習(xí)：
1、聽寫下列字詞：（ 共10個(gè)）
峰巒 預(yù)兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫
征兆 一霎間 千姿萬態(tài) 變化無常
2、結(jié)合課文解詞：（共8個(gè)）
�、� 峰巒
② 一霎間
�、� 預(yù)兆
�、� 輕盈
⑤ 彌漫
�、� 征兆
⑦ 千姿萬態(tài)
�、嘧兓療o常
三、聽錄音，整體感知課文：
1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是（用課文中的原話）：
明確：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！�
2、理清文章思路：（學(xué)生回答后，教師明確）
文章共劃分為三個(gè)部分：
第一部分（1）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣。
第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。
第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關(guān)系。
第三部分（7）說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
3．設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。（學(xué)生邊默讀邊填寫后，教師明確）
晴天云簡表
云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆
卷云 像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗
卷積云 像水面的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪
積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽光溫和
高積云 像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴
雨雪冰雹云層變化簡表
云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆
卷層云 卷云聚集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰
高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪
雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿
積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹
云的光彩簡表
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門，晚霞行千里
第二課時(shí)
一.探究表述之美：請大家選一種云和彩，以第一人稱方式作自我介紹：
介紹要求：
1.充分利用描寫云彩的語言材料，抓住特征描述：
2.讓別人明白你將帶來怎樣的天氣，與天氣的關(guān)系。
示例：大家好，我叫卷云……
二.探究語言之美：
1、請大家用“我認(rèn)為”-------”句美，美在----”的句式，就文章的語言說一句評論性的話。
例如：我認(rèn)為“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”這句美，美在作者把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，能夠激發(fā)讀者的想像。等等。
2、齊讀第1自然段，并仿照下面的示例造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
�。ㄗ髡哌\(yùn)用比喻和排比學(xué)習(xí)這段語言，要讓學(xué)生熟讀，細(xì)細(xì)體味語言的美妙，盡情想像藍(lán)天白云的奇妙變化，引導(dǎo)學(xué)生看出說明角度的變化，并且總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)：善于從不同的角度來說明事物。再讓學(xué)生模仿寫作。）
三、探究寫法之美：學(xué)生分組發(fā)現(xiàn)寫法上的獨(dú)特之處。
1.美在：層次清晰。
2.美在：抓云的主要特征來說明。
3.美在：運(yùn)用引用，作比較，分類別等多種說明方法來說明事物。
4、語言嚴(yán)密準(zhǔn)確。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”此句為用“往往”“常�！弊飨拗圃~………
四、交流積累之美：（小組交流在課外搜集的關(guān)于天氣的諺語）
例如：
天低有雨，天高旱
日落烏云起，半夜聽雨聲
今晚日落烏云洞，明朝曬得背皮痛
天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻
有雨四方亮，無雨頂上光
云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿
早風(fēng)雨，夜風(fēng)晴
春霧曝死鬼，夏霧做大水
春南夏北，磨墨無水
雨打五更日曬
一點(diǎn)雨一盞燈，落到明朝也不停
南風(fēng)吹清明，田禾大有成
夏至風(fēng)從西北起，瓜菜園里少歡喜
東閃太陽紅，西閃雨重重，北閃當(dāng)雨射，南閃閃三夜
大寒不寒，人馬不安
五、教師總結(jié)：這是一篇科普說明文，文章緊扣題目，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識(shí)天氣。再用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類說明、比喻說明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明，尤其一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，使整篇文章富有文采，能激發(fā)起人們閱讀的興趣，給人以深刻的印象，只要我們善于觀察也能寫出這樣精彩的文章來的！
六、練習(xí)寫作：
課外觀察自然界的現(xiàn)象，用《看--識(shí)---》為題，寫一則觀察日記。要求：用比喻，擬人句描寫；用分類別等方法說明。
《看云識(shí)天氣》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1速讀，理清思路，概括要點(diǎn)。
2領(lǐng)會(huì)說明文中比喻句的妙處。
3培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：分析把握主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次；
體味運(yùn)用比喻的妙處，品位的語言美。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
教學(xué)手段：多媒體
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程
一預(yù)習(xí)先行：讓學(xué)生課前了解說明文的一點(diǎn)知識(shí)。
二圖片導(dǎo)入
云的形態(tài)各異，云上的光彩現(xiàn)象也不同。那么云會(huì)是天氣的預(yù)兆嗎？今天就讓我們一起走入《看云識(shí)天氣》。
三解決生字詞
四學(xué)法推薦
看篇 看段 看句 看詞
宏觀看選材構(gòu)篇 中觀看析段寫段 微觀學(xué)嚼字煉詞
五看篇
1采用默讀和速讀相結(jié)合的方式看課文，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容？從哪里可以看出來？
明確：介紹云和天氣的關(guān)系。從“云就像天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣”可以看出。
師：這位同學(xué)找得很好，他找到的是一個(gè)總領(lǐng)句。像一些總起句、總結(jié)句、承上啟下的句子都是的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們理清思路，把握結(jié)構(gòu)。文中的關(guān)鍵句還有哪些呢？請同學(xué)們再找一找。
2文中出現(xiàn)了哪些云，他們對應(yīng)的天氣又如何？請同學(xué)們邊讀邊圈點(diǎn)勾劃，并選一種云彩，以第一人稱的方式做自我介紹。
要求：講出云的特點(diǎn)、出現(xiàn)的天氣。
示例：大家好，我叫卷云……
明確：請兩位同學(xué)示范說，然后同桌之間互相說。
教師總結(jié)：抓住云的特點(diǎn)介紹了云和天氣的關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣。
*插入說明文知識(shí)
說明文是以說明為主要表達(dá)方式，說明事物某一特征或闡明道理，給人以科學(xué)的知識(shí)或科學(xué)的說明事物的方法。
分類（對象）：事物說明文、事理說明文
本文是事物說明文還是事理說明文？
--事理說明文
六看段
1采用什么結(jié)構(gòu)來寫的？（延伸：常用的結(jié)構(gòu)有哪些？）
明確：總分總
2明確各段落寫什么？
小組分任務(wù)歸納，討論完畢派代表回答。
�。ㄒ唬└攀�
（二）預(yù)兆
�。ㄈ┍≡� 天氣晴朗
�。ㄋ模┑投衩艿脑� 陰雨風(fēng)雪
�。ㄈㄋ模ㄎ澹┎煌螒B(tài)的云和天氣的關(guān)系
（六）不同光彩的云和天氣的關(guān)系
�。ㄈㄋ模ㄎ澹赫f明角度變了
�。ㄆ撸┱f明看云識(shí)天氣的意義、方法、局限性。
�。�1）課文先講如何根據(jù)云彩的形態(tài)來判斷天氣，講的很詳細(xì)，后講根據(jù)云上光彩現(xiàn)象來判斷天氣，比較簡略。為什么要這樣安排？
明確：云的種類較多，所反映的天氣變化比較復(fù)雜，所以詳寫；云彩更常見，而云上的許多光彩現(xiàn)象則不是經(jīng)常可見的。
�。�2）看第一段：生讀“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”這句話最難理解的是什么？
明確：招牌。這句話是在用生動(dòng)形象的比喻來說明云和天氣的緊密關(guān)系。
�。�3）改句：把第一段最后一句改成“云和天氣的關(guān)系太緊密，太緊密了！”好不好？
明確：不好，太直白，缺少了生動(dòng)形象性。
*分類（語言）：生動(dòng)說明、平時(shí)說明（說明書）
�。�4）讀第三段，作者是如何把介紹的清清楚楚、明明白白的？
明確：分類別。介紹完一類云彩的特點(diǎn)及反映的天氣，再介紹另一種云彩，一類一類介紹。
�。�5）能否先把云彩介紹完再介紹天氣呢？
明確：也可以。但條理就沒有原文那么清晰�？偨Y(jié)：除此之外，還采用了列數(shù)字、引諺語的方式增加了的準(zhǔn)確性。
七看句
作者在描寫各種云彩的時(shí)候，靈活的運(yùn)用比喻，寫得十分生動(dòng)形象。請同學(xué)們從文中第一段找出你喜歡的比喻句，從修辭手法的角度以“我認(rèn)為——句美，美在……”說一句賞析性的話。
示例：我認(rèn)為“它們有的像羽毛……奔馬”這句美，美在運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了云的萬千姿態(tài)。
八看詞
1下列句子中括號(hào)內(nèi)的詞語不用行不行？為什么？
�。�1）“天空的薄云，（往往）是天氣晴朗的象征；哪些低而厚密的云層，（常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！�
（2）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，（常）會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。
2“天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣”能否將“天氣”換成“氣候”？
九總結(jié)全文
1抓住云的特點(diǎn)來寫；
2運(yùn)用摹狀貌、打比方、分類別、作引用等說明方法來寫，語言生動(dòng)，層次清楚；
3語言的準(zhǔn)確性（說明文的第一要義）。
十課外延伸：你還知道哪些關(guān)于云和天氣的諺語？
明確：山戴帽，大雨到。
早上烏云蓋，天雨也風(fēng)來。
天上灰布懸，雨絲定連綿。
云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。
十一布置作業(yè)：仿寫
模仿第一段寫：下課了，有的……有的……
要求：八個(gè)比喻句，四個(gè)詳寫，四個(gè)略寫；
至少有一個(gè)總領(lǐng)句；
200字左右。
《看云識(shí)天氣》教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解說明文的相關(guān)知識(shí)。速讀課文，能概括課文內(nèi)容，理解說明的思路及說明方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。
【資料準(zhǔn)備】
1、說明文：是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹食物或闡明事理，目的是給人一知識(shí)。
2、說明文可分為：事物說明文和事理說明文。
3、說明對象：一看標(biāo)題；二看首尾總結(jié)句；三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。（說明對象一般是一個(gè)名詞或名詞短語）
4、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
5、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。（其中前五種常用）
6、語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明、科學(xué)。
7、常見結(jié)構(gòu)方式： 總—分—總；總—分；分—總。
【教學(xué)過程】
復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容，檢查背誦情況。
預(yù)習(xí)檢測
1．根據(jù)拼音寫漢字。
�、兕A(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗
④lín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點(diǎn)zhuì________
2．給加粗的字注音。
�、俜鍘n（ ） ②彌（ ）漫 ③月暈（ ）
�、荟g（ ） ⑤勻稱（ ） ⑥�。� ）形
3.釋義：
峰巒： 一霎間：
預(yù)兆： 輕盈：
彌漫： 征兆：
出示目標(biāo)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容。
1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是（用課文中的原話）：
2、理清文章思路（文章共劃分為三個(gè)部分）：
第一部分（1）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣。
第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。
第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關(guān)系。
第三部分（7）說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
當(dāng)堂小結(jié)
這是一篇科普說明文，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識(shí)天氣。再用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類說明、打比方說明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明。
課堂檢測
1、《看云識(shí)天氣》，作者_(dá)______ ，是一篇_______，文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言介紹了云的_________、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系，說明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說明方法。
2、閱讀第一段，回答下面問題。
（1）理解填空。①文中省略號(hào)前一組句子，是緊扣天上的云“________”來說明的，省略號(hào)后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“________”來說明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說明方法是________。
（2）本文的中心句是 。
（3）本段運(yùn)用了 、 和 修辭手法。
�。�4）本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法？
課后練習(xí)
完成練習(xí)冊“基礎(chǔ)演練”題。
板書設(shè)計(jì)
【課后反思】
二次備課
《看云識(shí)天氣》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受文章的語言之美
教學(xué)難點(diǎn)：
云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分
教學(xué)設(shè)想：
運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)操作：
一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣(板書課題)，我們將會(huì)受益無窮。
2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：
二、字雅詞： 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆
四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂
諺語：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里”。
三、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)
1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。
2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣? (粗略板書)
四、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)
1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：
�、俪浞掷妹鑼懺撇实恼Z言材料;
②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai!大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！?/p>
2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)
3、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。(邊演邊完善板書)
4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?
五、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語言(15分鐘)
1、讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來評價(jià)語言上的特點(diǎn)。(美)
2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫�，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說：如：
本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。
六、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。
《看云識(shí)天氣》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。
2、把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識(shí)天氣。
3、體會(huì)文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
一、導(dǎo)入課文
同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們就會(huì)關(guān)心么，還有明天要出門，去旅游，去出差……我沒也會(huì)關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門看臉色，出門看天色”嘛。今天我就要來學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。
二、理解課文
1、解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。
2、主體（具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。）
晴天云簡表
云名
云的形態(tài)變化
高度
厚度
天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著
最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波，是成群成行的卷云
無雨雪
積云
像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散
2 000米左右
較薄
陽光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊
2 000米左右
較薄
天晴
雨雪冰雹云層變化簡表
云名
變化過程
形狀
天氣征兆
卷層云
卷云聚集，向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空
晴轉(zhuǎn)陰
高層云
卷云越變越厚
像毛玻璃遮著太陽
將下雨雪
雨層云
高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空
雨雪連綿
積雨云
積云迅速形成高大云山
烏云密布天空
雷雨冰雹
云的光彩簡表
光名
產(chǎn)生和分布情況
色彩
天氣征兆
暈
產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍
里紅外紫
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華
產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹
雨過天晴，在太陽對面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
早、晚，太陽照著對面的云彩
云層變紅
朝霞不出門，晚霞行千里
課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí)，學(xué)會(huì)通過觀察云來識(shí)別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會(huì)有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>
課后作業(yè)
收集其他與天氣有關(guān)的諺語，在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員” 》為題寫一篇小科學(xué)作品。
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