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中班綜合《數腳》教案（精選10篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的中班綜合《數腳》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班綜合《數腳》教案 1
活動目標：
1.懂的有趣的故事情節(jié)，知道自然界有各種各樣的動物。
2.學習又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。
活動準備:
1.教具PPT。
2.數字卡片以及相關的小動物圖片。
3.操作表。
活動過程：
一、談話導入：
今天我們班不僅來了許多的客人老師，還來了一群可愛的小客人，我們一起來看看它們都是誰？看這些小客人之前，我們先來玩一個游戲“猜猜它是誰”。
二、做游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
�。�1）教師出示畫有小雞腳的圖。
提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學習新詞語又輕又巧）？大家來學一學。
(2)教師出示畫有小兔腳的圖。
提問:猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學習新詞語蹦蹦跳跳）？大家來學一學。
�。�3）教師出示畫有螳螂腳的圖。
提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的'？（學習新詞語大搖大擺）？大家來學一學。
（4）教師出示畫有螃蟹腳的圖。
提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的（學習新詞語橫行霸道）？大家來學一學。
三、播放PPT，教師講述故事。引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
師：今天老師不僅帶來了可愛的小動物，還帶來了一個好聽的故事，你們想不想聽一聽？
�。ń處熤v述故事）
師：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？
師：為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？
四、再次欣賞故事。
出示表格，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。
師：那我們小朋友真的記住這些小動物們都有幾只腳了嗎？老師要考考你們了。
（讓幼兒到黑板操作，邊講故事邊操作。先認識數點，然后把數點貼到對應的小動物的旁邊）。
五、完成操作表。
師：原來呀，不同的小動物的腳的數量是不一樣的，小雞有兩只腳，小兔有四只腳，蜈蚣卻有42只腳。那老師這邊還有幾只小動物的圖片，我們一來看一看。
（出示沒有腳的動物的操作表）
師：我們開看一看，這些都是哪些小動物呀？它們跟其它的小動物有什么不一樣的地方嗎？哦，原來呀，它們都沒有腳，那我們小朋友來幫它們找一找腳吧。
�。òl(fā)操作表，讓幼兒完成）
六、結束活動。
活動反思：
這是一節(jié)生動有趣的語言課，幼兒很喜歡這個故事，也樂意參與集體活動，幼兒一邊幫小動物們數腳，一邊掌握小動物的腳的數量的不同，并且也能了解小動物走了的樣子。但是，也有一些不足之處，
中班綜合《數腳》教案 2
活動目標：
1、愿意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的興趣。
3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動過程：
一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。
今天的天氣真好，草地上來了很多的小動物,它們是誰呢？
1.師： (出示小雞圖):它是誰呀?
師：小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)
2．師：(出示小兔圖)誰又來了？
師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學習詞語：蹦蹦跳跳）
3．師： 咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語：大搖大擺)
4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹 )
師：螃蟹是怎樣走路的？（學習詞語：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
1、 幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢？
師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？
師：小動物們正說著，這時候誰來了？
2、 幼兒聽故事的后半部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、 再次完整欣賞故事。
師：數腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。
四、 擴散思維，進行遷移。
師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？
活動反思：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動內容,充分調動幼兒學習積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識,即在玩中學,學中玩。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然，體現了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒了一個語言交流、學習的機會；在這個環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的發(fā)展，應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的'懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。最后一個環(huán)節(jié)中，我對本次活動內容進行了拓展，請幼兒討論并說說其它的動物有幾只腳，并學一學動物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對于幼兒說的“章魚有10只腳，在水里游”，我在課上沒有及時做出糾正，課后我糾正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。
中班綜合《數腳》教案 3
活動設計：
幼兒總是對動物世界的小動物們非常感興趣，他們總喜歡模仿動物的聲音、走路樣子，談論小動物的一切，也喜歡畫一畫小動物，因此我選擇了當前幼兒園正在使用的《幼兒園綜合活動課程》中班的一節(jié)活動“數腳”。
這個故事不僅語言生動，內容有趣，而且故事中滲透了科學、語言、數學等方面的知識，具有較強的整合性，十分適合在中班開展。本活動旨在通過欣賞故事，讓孩子們了解小動物的相關知識，豐富他們對小動物腳的認知經驗，產生進一步探究動物的興趣。同時通過欣賞故事，豐富幼兒相關詞匯，鼓勵幼兒用動作和語言表現自己對故事的理解。為了讓幼兒在本次活動中始終保持參與活動的興趣，所以設計了白板課件，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在玩中學，學中玩。
活動目標：
1、愿意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、積累有關動物的腳的知識經驗，產生了解動物的興趣。
3、理解詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動重點：
感受故事的趣味性，積累有關動物的腳的知識經驗；理解詞語又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動難點：
能大膽地用語言和動作表現故事內容。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、以律動“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”，導入課題。
“孩子們，讓我們聽著音樂一起動起來吧�！�
二、欣賞、理解故事內容，感受故事的趣味性。
“我們剛才玩游戲，摸到了自己的頭發(fā)、肩膀，還有自己的小腳。小動物們也有腳，也會走路，瞧！天氣這么好，小動物們走到草地上來了，猜一猜會有誰呢？”（教師通過“拉幕”來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）
（一）幼兒欣賞故事前半部分。
1、小雞比腳。
“這么多的小動物在一起，嘰嘰喳喳吵個不停，它們吵什么呢？原來，它們在比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大�！�
“（講述故事第一段）第一個小動物來數腳，猜猜它是誰？（教師用“探照燈”引出小雞）它有幾只腳？（教師根據幼兒的回答在小雞的下面出示數字，從資料庫中拖出數字2）它是怎樣走路的？（學習詞語又輕又巧）我們也來學一學，小雞走路又輕又巧的樣子�！�
2、小兔、螳螂、螃蟹比腳。
方法效果同上，（學習詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）。
3、小蜈蚣比腳。
師：“小動物們正說著，這時候誰來了？（利用飛入的方式導入小蜈蚣）”（二）教師講述故事后半部分，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
“小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？小蜈蚣不知道自己有多少只腳，怎么辦呢？小動物們都來幫小蜈蚣數。”
插入小雞、小兔、螳螂、螃蟹的圖片，繼續(xù)講述故事。
“小動物們?yōu)槭裁炊紨挡磺弪隍嫉哪_呢？”
“小蜈蚣到底有多少只腳？我們來幫它數一數”（從資料庫中拖出數字4和2，同時也讓幼兒認識數字4和2連起來就是讀42）
�。ㄈ├鲂‰u、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的腳的數量，鞏固對小動物以及它們腳的.數量的認識。
“小動物們在一起數腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么到底誰的腳少，誰的腳多呢？我們來看看，小雞有幾只腳，請小朋友幫它找數字朋友，小雞有2只腳，你就找數字朋友2送給它。（小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的辦法同上）”
�。ㄋ模┰俅瓮暾匦蕾p故事。
“這個故事叫《數腳》，我們來完整地聽一遍。”（鼓勵幼兒與教師一起邊講故事邊表演）
三、討論：“誰的腳用處大？”，展示更多動物腳的圖片，豐富幼兒經驗。
“誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開自己的腳。（播放圖片，認識更多動物的腳）”
“世界上還有很多的動物都有腳，它們的腳長得不一樣，用處也不一樣，你們看。”（播放課件，展示更多動物的腳，豐富幼兒經驗）
四、拼圖游戲：“小動物的腳”。
“有些小動物正在傷心呢，因為它們少一只腳，哪位小朋友愿意來試試，幫小動物找到自己的腳�！保ㄓ變涸诎装迳喜僮鳎�
五、律動"走路"，結束活動。
“現在我們都知道了，小動物的腳長得不一樣，腳的數量不一樣，腳的用處不同，還有小動物走路的樣子也不同，下面讓我們一起來學小動物走路的樣子，到外面去做游戲吧。”
�。úシ乓魳�，讓幼兒在游戲中結束活動）
活動反思：
在教學過程中，首先以一首歌曲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”導入課題，引起幼兒對身體的興趣，進而擴展到小動物的腳，由此開展接下來的教學活動。
利用拉幕功能，激發(fā)了幼兒觀察的興趣，引出動物世界，讓幼兒重點觀察5個動物的腳，通過提問，幼兒能積極思考，用動作和語言表現自己對動物走路方式的認知，在此基礎上幫助幼兒理解詞語“又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道”，豐富了幼兒的詞匯量。
然后設置一個懸念“蜈蚣有多少只腳”，利用白板放大功能，放大蜈蚣的腳，鼓勵幼兒和教師一起，幼兒手口一致點數的能力得到很好鍛煉，他們產生了解蜈蚣有多少只腳的興趣，豐富對蜈蚣的認識。
接著設置一個游戲環(huán)節(jié)，幫小動物找到數字朋友，小動物有幾只腳就找數字幾，利用白板多功能筆，讓幼兒在白板上連線，孩子們熱情高漲，樂于參與。
接下來進行兩個擴展活動，我出示了幾張不同腳數目的圖片，如：貓，章魚，啄木鳥，鴨子等其他動物，向孩子們介紹了這些動物的腳的數量，以及腳的特殊作用，擴展幼兒經驗。還設置了一個有趣的拼圖環(huán)節(jié)，讓幼兒幫助小動物找到缺失的腳，完成拼圖，幼兒自己在白板上操作，興趣濃厚，每當他們完成一幅拼圖，都為自己的成功而喝彩。
最后，帶著孩子們在音樂活動“走路”中，模仿小動物走路的樣子，歡快走出教室。
總之，在本次活動中發(fā)展了幼兒語言能力，豐富其詞匯量；幫助幼兒積累了有關動物的腳的知識經驗；提高他們數數能力；激發(fā)幼兒了解各種動物的興趣，體驗了一種自主學習的快樂，保持一種積極的學習狀態(tài)。
中班綜合《數腳》教案 4
設計意圖：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習積極性，讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。
活動目標：
1．愿意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2．知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的興趣。
3．學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
4．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
草地背景圖、數字卡片
動物頭飾：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣
動物圖片：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣
活動過程：
一．游戲"猜猜它是誰"導入，引起幼兒興趣。
今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動物,它們是誰呢？我們一起來猜猜看。
1．師：它是誰呀？(出示只露小雞腳的圖片)你是從哪看出來的啊? 小雞有幾只腳呢?(2只腳)
它是怎么走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)
2．師：又一只小動物走過來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰?
剛才小朋友說的都有四只腳，那它到底是誰呢？我們一起看。（出示小兔子圖片）
小兔子是怎樣走的呀路?大家一起來學一學。（學習詞語：蹦蹦跳跳）
3．咦!這是誰，你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?(6只腳)
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學一學?(學習詞語：大搖大擺)
4．師(出示螃蟹圖片)：螳螂有六只腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹 )
小朋友真聰明，一下子就猜出來了。螃蟹有幾只腳��？（8只腳）
師：螃蟹是怎樣走路的？誰來學學？（學習詞語："橫行霸道"）
二．欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事就知道了，故事的名字叫《數腳》。
1．幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢？小雞怎么說的`？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？
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師：小動物們正說著，這時候誰來了？小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來聽故事。
2．幼兒聽故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？為什么小動物們數不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？小朋友，你們來幫助蜈蚣數一數它有幾只腳好嗎？（出示蜈蚣卡片，教師引導幼兒一起數腳）
小蜈蚣到底有幾只腳呢？我們一起來聽聽故事最后，聽聽故事是怎么告訴大家的。
3．幼兒聽故事的結尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？(根據回答出示動物和數字卡片)
三． 再次完整欣賞故事。
師：（數腳）這個故事有趣嗎？我們一起再來完整的聽一遍故事，聽時，老師有個要求，當故事中出現哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數腳時，小朋友也來幫著一起數。
四．擴散思維，進行遷移。
師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？
(幼兒自由討論、交流)
師：有些動物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來告訴給大家聽。
五．聽音樂，表演"走路"，結束活動。
中班綜合《數腳》教案 5
目標：
1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。
2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
準備：
1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊。
過程：
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
�。�1）教師出示圖片（畫有小雞腳）。
提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的`？（學習詞匯：又輕又巧）大家來學一學。
�。�2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。
2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。
�。▌游飯D片）
�。〝底郑�
小雞2
小兔4
螳螂6
螃蟹8
蜈蚣42
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
中班綜合《數腳》教案 6
活動目標：
1、在探究中發(fā)現不同動物腳的數量也不相同，產生了解動物的興趣。
2、了解除了常見的動物外，還有多足動物、無足動物和腹足動物。
3、通過觀察、講述、游戲、操作等活動，能準確給動物按腳的相同數量進行分類。
活動準備：
教具：幻燈片“數腳”
學具：各種動物圖片；“動物找家”分類板。
活動過程：
一、猜一猜、說一說：2～6只腳的動物。
師：“小朋友，你們喜歡小動物嗎？今天老師帶來了一些小動物，一起來看一看都有誰？”
出示幻燈片一（被遮住身體的公雞）問：“這是誰的腳？（幼兒猜后看全圖）大公雞有幾只腳呢？”
問：“你還知道哪些動物也是2只腳？”（幼兒個別講述）
師出示各種2足動物圖后總結：2足動物基本上都是家禽和鳥類。
�。ㄒ来纬鍪拘⊥米�、七星瓢蟲，讓幼兒說說還有哪些動物是4、6只腳的？并分別總結為：4足動物基本上都是家畜和獸類；6足動物基本上都是昆蟲類）。
二、師小結后，引出多足動物
提問：“剛才我們說的這些動物最多有幾只腳？那有沒有比6只腳更多的動物？”
幼兒講述后教師小結：因為它們的腳很多，所以都叫“多足動物”。
三、了解“無足動物”
師：“剛才我們說的這些動物雖然腳的數量不一樣，腳的名字也不同，但它們也有相同的地方，就是它們都有腳，而且腳的數量都是雙數。那什么動物沒有腳呢？”
幼兒交流后教師放幻燈片，簡單介紹幾種無足動物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚類都是無足動物。
四、認識“腹足動物”
師：“剛才我們說了許多都是有腳和沒有腳的動物，下面我們來看一種動物，它的腳和這些動物都不一樣，看看它是誰？（出示幻燈片上的蝸牛圖）”。
提問：“它是誰？它的'腳在哪兒？”
幼兒討論后教師講解：“蝸牛的腳在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足動物一般都有一個殼，頭上有兩只觸角。那誰知道還有什么動物也和蝸牛一樣，是有腹足的呢？”
幼兒講述后看幻燈片上的腹足動物，師介紹：只有極少數腹足動物沒有殼，如鼻涕蟲。
五、總結后以游戲“動物找家”結束活動
師：“今天我們說了許多不同數量腳的動物，知道了動物的腳都是雙數，還認識了多足動物、腹足動物和無足動物。在這里的板子上有各種不同數量腳的動物的家，請你們把圖片上的動物按照腳的數量送回家。送完以后可以看看各個動物的家里有沒有送錯的，如果有，請你把它重新送回家”。
中班綜合《數腳》教案 7
活動目標：
1、初步理解故事內容，愿意用語言、動作表現故事情節(jié)。
2、感受故事的趣味性，豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動準備：故事ppt、故事錄音
活動過程：
（一）游戲“猜猜它是誰”導入，引起幼兒興趣。
1、導入：天氣真好！草地上來了一群小動物，我們一起來猜猜它們是誰呢？你從哪里看出來它是小雞的？（請幼兒觀察，然后說一說）
2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）
（二）欣賞理解故事。
1、提問：你們知道這些小動物到草地上來干什么嗎？我們一起來聽一聽，就知道了。（播放故事錄音第一段）
�。号叮瓉硭鼈兪莵肀纫槐�，誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。
2、提問：那怎么樣來比誰的腳多，誰的腳少呢？：可以看一看，數一數。
3、那我們一一看、數一數吧。小雞有幾只腳？你們知道小雞是怎么走路的嗎？誰來學一學？（豐富詞匯：又輕又巧）
教師：小雞有兩只腳，兩只腳走路又輕又巧。（一起學學小雞，說一說）
4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳，他們分別是怎么走路的？分別請幼兒學一學。（豐富詞匯：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）
5、小動物們正說著，這時候誰來了？小蜈蚣有幾只腳呢？我們聽聽小蜈蚣自己怎么說的？
提問：小蜈蚣自己都不知道，怎么辦呢？猜猜看，怎么辦？（小動物們可能會它）
提問：小動物們能幫它數清楚嗎？我們一起來聽一聽。
提問：小雞數清楚了嗎？小雞怎么說的？小兔數清楚了嗎？小兔怎么說的？螳螂數清楚了嗎？螳螂怎么說的？螃蟹數清楚了嗎？螃蟹怎么說的.？
哎呀，小動物們都沒能數清楚，怎么辦呢？小朋友愿意幫幫忙嗎？
老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來，我們一起幫它數一數吧！
6、：原來，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來表達，就是21對腳，兩只腳稱為一對。
7、完整欣賞故事。這個故事真有趣！讓我們一起完整的來聽一聽這個故事，一邊聽，請小朋友一起跟著講一講。
�。ㄈ┕适卤硌荨�
1、《數腳》不僅是一個有趣的故事，我們還可以把它變成一個好玩的游戲呢？你們想不想玩？
在小朋友的椅子下面藏了好多小動物胸飾，我們請小朋友拿出來看一看，然后和旁邊的小朋友說一說這個小動物有幾只腳，它是怎么走路的？
2、一會一起來說故事，輪到哪個小動物，那個小動物就站起來說一說，表演一下。
3、你們還想扮演其他小動物嗎？我們回到教室再一起玩一玩吧！
中班綜合《數腳》教案 8
活動目標：
1、愿意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的興趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
課件，操作材料（畫腳、按腳畫點子、動物頭飾等）
活動過程：
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒的活動興趣。
�。�1）出示課件畫面1：“天氣多好啊，小動物們來到草地上了。咦，它是誰呀？”“你從哪里看出來的？”（點擊畫面）“公雞是怎樣走路的？誰來學學？”（抬頭梃胸）
（2）“又有一個動物朋友來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰呢？”（點擊畫面）“小兔是怎樣走路的？”（蹦蹦跳跳）
（3）“這是誰？它有幾只腳？我們一起來數數”“六只腳的螳螂是怎樣走路的？”“我們一起來學一學”（大搖大擺）
（4）螳螂有六只腳，可是有一只動物它的腳比螳螂還要多，會是誰呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？”“誰來學學？”（橫沖直撞）
2、欣賞、理解故事。
�。�1）“小動物們來到草地上干什么呢？我們一起來聽故事《數腳》”幼兒欣賞故事前半部分。
�。�2）提問：“小動物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”
（3）“小動物們正說著，誰來了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說了什么？”蜈蚣有多少只腳呢？（幼兒猜測）
�。�4）教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個名字叫‘百腳’�！�
3、引導幼兒共同講述故事，學做夸張動作。
“小動物們數腳的故事有趣嗎？我們一起來講講故事、做做動作好嗎？”
4、遷移經驗。
“看這兒還有許多小動物呢！這里的動物呀沒有腳，請你先看看它是誰？有幾只腳？幫它把腳畫出來；這里的動物有幾只腳呢，請你來數一數，然后用點子來表示；這里有動物胸飾，你可以和朋友說說它是誰？有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩�！庇變鹤杂蛇x擇活動內容，操作游戲，然后簡單交流。
附：
故事：數腳
天氣真好，小動物們來到草地上，比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。
公雞說：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸�！�
小兔說：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳。”
螳螂說：“我有六只腳，走路大搖大擺。”
螃蟹說：“我有八只腳，走路橫沖直撞�！�
小蜈蚣皺著眉頭說：“我有幾只腳？我不知道，我不知道�！�
公雞說：“我來幫你數，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不會數了�！�
小兔說：“我來幫你數，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數不清�！�
螳螂說：“我來幫你數，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數越糊涂�！�
螃蟹說：“我來幫你數，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹數不清楚，累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只腳？原來，蜈蚣有42只腳。
活動反思：
教師在組織教學活動時，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個問題。在選擇教學活動的材料（或者說是內容）時，不同的教師會帶著不同的教育理念和教育價值觀去選擇，同樣的教學材料，不同教師對它的價值的認識是不一樣的�！皵的_”這個故事，不僅語言生動、內容有趣，而且故事中滲透了科學、數學等方面的知識，具有較強的整合性。我們都知道，年齡越小教育內容越需要整合性、趣味性、活動性，所以，“數腳”是一個十分適合中班幼兒的教學內容。如果用好了這一內容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：1、可以豐富幼兒的語言；2、積累有關動物的腳的知識經驗；3、提高數數的能力；4、激發(fā)了解各種動物的興趣；5、體驗自主表現的快樂，保持一種積極的學習狀態(tài)。
那么，該以什么形態(tài)來呈現內容，以什么方式進行教與學，才能讓活動的價值在幼兒身上得到充分體現呢？我在設計活動時，將活動定位為側重于語言領域的綜合活動，以整合的理念為指導，不論是活動目標，還是教學的方法、手段、幼兒的表現方式，都體現了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學習特點，尊重他們的學習主體地位，引導他們主動參與到活動之中。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然，體現了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會；接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，我同時告訴了幼兒一個秘密：不同種類的蜈蚣，腳的數量是不一樣的，蜈蚣還有一個名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數的.能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。第三個環(huán)節(jié)“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機會，讓幼兒自己選擇朝哪個方向表演，結果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場的能力�；顒拥淖詈笠粋�環(huán)節(jié)是分組操作活動，安排了三個內容，一是給動物數腳，并用點子表示數量；二是給動物畫腳；三是說說動物的腳，并模仿動物走路。這三個操作內容，不僅是對幼兒已有經驗的遷移、拓展和提升，而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動物的興趣。操作活動講評結束后，我有意識地利用了現場客人老師這一資源，請幼兒把自己的操作結果講給客人老師聽，既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯的作用。
活動始終圍繞教學目標展開，層次目標清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然，活動氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動比較充分有效，對幼兒的反應，能及時以適當的方式給予應答，給予幼兒充分的思考、表現空間，充分發(fā)揮他們學習的主體性。從幼兒表現來看，幼兒始終處于一種主動的學習狀態(tài)，參與活動積極性高，在愉快的氛圍中建構了新的知識和經驗，在原有水平上獲得了發(fā)展。
但活動中也有缺憾的地方：
1、活動沒有很好地把握好拓展幼兒經驗的機會，如：在第一環(huán)節(jié)中，當兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動物出現時，可以引導幼兒想想、說說，還有哪些動物是兩（四、六、八）只腳的？以此豐富幼兒有關動物的知識經驗。對一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動之后。
2、在分組操作中，對每個幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個體差異體現因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動物的時候，自己顯得有點放不開，動作不是特別形象逼真。
中班綜合《數腳》教案 9
一、活動目標：
1、愿意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、幫助幼兒積累有關動物的腳的知識經驗，產生了解動物的興趣。
3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。
二、活動準備：
多媒體課件、動物頭飾。
三、活動過程：
（一）游戲--猜猜它是誰，引起幼兒的活動興趣。
師：天氣真好，小動物們來到草地上�？匆豢础⒉乱徊滤鼈兪钦l？
（教師通過"拉幕"來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）
�。ǘ┬蕾p理解故事。
1、幼兒欣賞故事前半部分。
提問：小動物們在草地上干什么？（數腳）（教師將錄制好的音頻導入，烘托故事的氣氛。）
�。�1）提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學習詞語：又輕又巧) （點擊小雞，播放錄音。）
（2）教師根據幼兒的回答在小雞的.下面出示數字。（從資料庫中拖出數字2，同時也讓幼兒認識數字2）
�。�3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學習詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語: 小動物們正說著，這時候誰來了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式導入小蜈蚣）
2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
�。�1）提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點擊蜈蚣，播放錄音。）
�。�2）小動物們都來幫小蜈蚣干什么？（幫忙數腳）數清楚了嗎？（沒有）（分別播放小動物數蜈蚣腳的聲音）
�。�3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）
3、故事結尾。
提問：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫中拖出數字4和2，同時也讓幼兒認識數字4和2連起來就是讀42）
�。ㄈ┰俅涡蕾p故事。
�。ㄍ暾シ殴适聢D片，配上輕音樂，鼓勵幼兒與教師一起邊講故事邊表演）
�。ㄋ模┯懻�:誰的腳多？誰的腳少？誰的腳用處大？
師：小動物們在一起數腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么到底誰的腳少，誰的腳多呢？誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對小動物以及它們腳的數量的認識）
教師小結：大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開自己的腳。
�。ㄎ澹┞犚魳�，表演"走路"，結束活動。
師：下面請小朋友們戴上頭飾，我們一起來學小動物走路到外面去做游戲吧。
（播放音樂，讓幼兒在游戲中結束活動）
中班綜合《數腳》教案 10
活動目標：
1、能感受故事的趣味，知道自然界動物的多樣性。
2、學習詞匯：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
3、嘗試扮演角色進行簡單的故事表演。
活動準備：
小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣圖片。漢字卡：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動過程：
1、游戲“猜猜它是誰？”，引起幼兒活動的興趣。
�。�1）出示圖片（小雞腳）
提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？大家來學一學。
出示詞卡：又快又輕。請幼兒齊讀。
（2）出示小兔圖片
用猜謎的形式引出：有種小動物，紅眼睛短尾巴，愛吃蘿卜和青菜。請你猜一猜，它是誰？它有幾只腳？
提問：小兔是怎樣走路的？請你來學一學。誰能用一個好聽的詞語來說說小兔走路。
出示詞卡：蹦蹦跳跳。請幼兒認讀。
�。�3）出示螳螂
提問：它是誰呀？有幾只腳？你們猜猜看它是怎樣走路的？
出示詞卡：大搖大擺。請幼兒認讀并學做大搖大擺的動作。
�。�4）出示螃蟹
提問：你們見過比螳螂腳更多的小動物嗎？它有幾只腳呢？那么它又是怎樣走路的呢？
出示詞卡：橫行霸道。請幼兒做動作并認讀。
2、欣賞故事《數腳》，感受故事的`有趣。
�。�1）師講述故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
�。�2）提問：小蜈蚣知道自己有幾只腳嗎？為什么小雞它們數不清蜈蚣的腳？
3、再次欣賞故事。
提問：最后小動物有沒有弄清楚小蜈蚣到底有幾只腳？
師幼共同講述故事，邊講述邊做小動物的動作。
4、分角色進行故事表演。
請幾名幼兒戴上動物胸卡進行表演。
活動延伸：在表演區(qū)投放動物卡，讓孩子繼續(xù)進行表演活動。
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