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中班語言：故事《數(shù)腳》教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班語言：故事《數(shù)腳》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言：故事《數(shù)腳》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量不一樣。學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
2、愿意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受故事的趣味性。
準(zhǔn)備：
1、PPT、小動(dòng)物（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣）圖片。
2、《幼兒畫冊2》
3、數(shù)字卡片
活動(dòng)過程：
一、游戲“猜猜它是誰”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動(dòng)物，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。
1．教師出示小雞腳的圖片
師：它是誰呀？
師：你是從哪看出來的啊？
師：小雞有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么走路的嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧）
師幼邊學(xué)邊說：小雞走路又輕又巧
2．教師出示小兔腳的圖片。
師：又一個(gè)小動(dòng)物走過來了，它也有兩只腳，是不是小雞？
師：那它是誰呀？你從哪里看出來的？有誰知道小兔是怎么走路的？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）
師幼邊學(xué)邊說：小兔走路蹦蹦跳跳
3．教師出示螳螂腳圖片
師：咦！這是誰，你們知道嗎？它有幾只腳啊？（6只腳）
六只腳的螳螂是怎樣走路的.呀？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：大搖大擺）
師幼邊走邊說：螳螂走路大搖大擺
4、教師出示螃蟹腳的圖片
師：螳螂有六只腳，有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會(huì)是誰呢？（螃蟹）你們有沒有數(shù)清楚螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的？誰來學(xué)一學(xué)？我們用一個(gè)好聽的詞叫橫行霸道
師幼邊學(xué)邊說：螃蟹走路橫行霸道
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個(gè)故事，聽完故事你就知道了
1、幼兒聽故事的前半部分。
師：小動(dòng)物來到草地上干什么呢？
幼：數(shù)腳
師：你們有沒有聽到小雞是怎么說的？
幼：我有兩只腳，兩只腳走路輕又巧。
師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？（根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片）
師：小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰來了？
幼：小蜈蚣。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來聽故事。
2、幼兒聽故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？
幼：不知道
師：小動(dòng)物們都來幫小蜈蚣干什么？
幼：它們都幫小蜈蚣數(shù)腳。
師：數(shù)清楚了嗎？
幼：數(shù)不清楚。
師：為什么數(shù)不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來聽聽故事最后怎么告訴大家的
3、幼兒聽故事的結(jié)尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
幼：有42只腳。
（根據(jù)回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片）
三、再次完整欣賞故事。
師：（數(shù)腳）這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時(shí)，老師有個(gè)要求，當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí)，小朋友也來幫著一起數(shù)。
四、擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。
1、師：“看，這里還有一些小動(dòng)物呢，我們小朋友來幫它們數(shù)一數(shù)，有幾只腳就在下面畫幾個(gè)小圓點(diǎn)�！毙∨笥寻嵋巫踊刈徊僮�
2、師：小朋友們，除了出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？（幼兒自由討論、交流）
師：有些動(dòng)物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來告訴給大家聽。
中班語言：故事《數(shù)腳》教案 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
幼兒總是對動(dòng)物世界的小動(dòng)物們非常感興趣，他們總喜歡模仿動(dòng)物的聲音、走路樣子，談?wù)撔?dòng)物的一切，也喜歡畫一畫小動(dòng)物，因此我選擇了當(dāng)前幼兒園正在使用的《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中班的一節(jié)活動(dòng)“數(shù)腳”。
這個(gè)故事不僅語言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、語言、數(shù)學(xué)等方面的知識，具有較強(qiáng)的整合性，十分適合在中班開展。本活動(dòng)旨在通過欣賞故事，讓孩子們了解小動(dòng)物的相關(guān)知識，豐富他們對小動(dòng)物腳的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究動(dòng)物的興趣。同時(shí)通過欣賞故事，豐富幼兒相關(guān)詞匯，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和語言表現(xiàn)自己對故事的理解。為了讓幼兒在本次活動(dòng)中始終保持參與活動(dòng)的興趣，所以設(shè)計(jì)了白板課件，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、理解詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受故事的趣味性，積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識經(jīng)驗(yàn)；理解詞語又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽地用語言和動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、以律動(dòng)“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”，導(dǎo)入課題。
“孩子們，讓我們聽著音樂一起動(dòng)起來吧。”
二、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
“我們剛才玩游戲，摸到了自己的頭發(fā)、肩膀，還有自己的小腳。小動(dòng)物們也有腳，也會(huì)走路，瞧！天氣這么好，小動(dòng)物們走到草地上來了，猜一猜會(huì)有誰呢？”（教師通過“拉幕”來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）
�。ㄒ唬┯變盒蕾p故事前半部分。
1、小雞比腳。
“這么多的小動(dòng)物在一起，嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，它們吵什么呢？原來，它們在比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大�！�
“（講述故事第一段）第一個(gè)小動(dòng)物來數(shù)腳，猜猜它是誰？（教師用“探照燈”引出小雞）它有幾只腳？（教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字，從資料庫中拖出數(shù)字2）它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語又輕又巧）我們也來學(xué)一學(xué)，小雞走路又輕又巧的樣子�！�
2、小兔、螳螂、螃蟹比腳。
方法效果同上，（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）。
3、小蜈蚣比腳。
師：“小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰來了？（利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）”
�。ǘ┙處熤v述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
“小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？小蜈蚣不知道自己有多少只腳，怎么辦呢？小動(dòng)物們都來幫小蜈蚣數(shù)�！�
插入小雞、小兔、螳螂、螃蟹的圖片，繼續(xù)講述故事。
“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紨?shù)不清蜈蚣的腳呢？”
“小蜈蚣到底有多少只腳？我們來幫它數(shù)一數(shù)”（從資料庫中拖出數(shù)字4和2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識數(shù)字4和2連起來就是讀42）
（三）例出小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的腳的數(shù)量，鞏固對小動(dòng)物以及它們腳的'數(shù)量的認(rèn)識。
“小動(dòng)物們在一起數(shù)腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么到底誰的腳少，誰的腳多呢？我們來看看，小雞有幾只腳，請小朋友幫它找數(shù)字朋友，小雞有2只腳，你就找數(shù)字朋友2送給它。（小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的辦法同上）”
（四）再次完整地欣賞故事。
“這個(gè)故事叫《數(shù)腳》，我們來完整地聽一遍�！保ü膭�(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表演）
三、討論：“誰的腳用處大？”，展示更多動(dòng)物腳的圖片，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
“誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。大家說的很對，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開自己的腳。（播放圖片，認(rèn)識更多動(dòng)物的腳）”
“世界上還有很多的動(dòng)物都有腳，它們的腳長得不一樣，用處也不一樣，你們看。”（播放課件，展示更多動(dòng)物的腳，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)）
四、拼圖游戲：“小動(dòng)物的腳”。
“有些小動(dòng)物正在傷心呢，因?yàn)樗鼈兩僖恢荒_，哪位小朋友愿意來試試，幫小動(dòng)物找到自己的腳�！保ㄓ變涸诎装迳喜僮鳎�
五、律動(dòng)"走路"，結(jié)束活動(dòng)。
“現(xiàn)在我們都知道了，小動(dòng)物的腳長得不一樣，腳的數(shù)量不一樣，腳的用處不同，還有小動(dòng)物走路的樣子也不同，下面讓我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路的樣子，到外面去做游戲吧。”
�。úシ乓魳�，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過程中，首先以一首歌曲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”導(dǎo)入課題，引起幼兒對身體的興趣，進(jìn)而擴(kuò)展到小動(dòng)物的腳，由此開展接下來的教學(xué)活動(dòng)。
利用拉幕功能，激發(fā)了幼兒觀察的興趣，引出動(dòng)物世界，讓幼兒重點(diǎn)觀察5個(gè)動(dòng)物的腳，通過提問，幼兒能積極思考，用動(dòng)作和語言表現(xiàn)自己對動(dòng)物走路方式的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒理解詞語“又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道”，豐富了幼兒的詞匯量。
然后設(shè)置一個(gè)懸念“蜈蚣有多少只腳”，利用白板放大功能，放大蜈蚣的腳，鼓勵(lì)幼兒和教師一起，幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力得到很好鍛煉，他們產(chǎn)生了解蜈蚣有多少只腳的興趣，豐富對蜈蚣的認(rèn)識。
接著設(shè)置一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幫小動(dòng)物找到數(shù)字朋友，小動(dòng)物有幾只腳就找數(shù)字幾，利用白板多功能筆，讓幼兒在白板上連線，孩子們熱情高漲，樂于參與。
接下來進(jìn)行兩個(gè)擴(kuò)展活動(dòng)，我出示了幾張不同腳數(shù)目的圖片，如：貓，章魚，啄木鳥，鴨子等其他動(dòng)物，向孩子們介紹了這些動(dòng)物的腳的數(shù)量，以及腳的特殊作用，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。還設(shè)置了一個(gè)有趣的拼圖環(huán)節(jié)，讓幼兒幫助小動(dòng)物找到缺失的腳，完成拼圖，幼兒自己在白板上操作，興趣濃厚，每當(dāng)他們完成一幅拼圖，都為自己的成功而喝彩。
最后，帶著孩子們在音樂活動(dòng)“走路”中，模仿小動(dòng)物走路的樣子，歡快走出教室。
總之，在本次活動(dòng)中發(fā)展了幼兒語言能力，豐富其詞匯量；幫助幼兒積累了有關(guān)動(dòng)物的腳的知識經(jīng)驗(yàn)；提高他們數(shù)數(shù)能力；激發(fā)幼兒了解各種動(dòng)物的興趣，體驗(yàn)了一種自主學(xué)習(xí)的快樂，保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
中班語言：故事《數(shù)腳》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動(dòng)過程：
一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。
今天的天氣真好，草地上來了很多的小動(dòng)物,它們是誰呢？
1.師： (出示小雞圖):它是誰呀?
師：小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧)
2．師：(出示小兔圖)誰又來了？
師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）
3．師： 咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習(xí)詞語：大搖大擺)
4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會(huì)是誰呢?(螃蟹 )
師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
1、 幼兒聽故事的前半部分。
師：小動(dòng)物來到草地上干什么呢？
師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？
師：小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰來了？
2、 幼兒聽故事的后半部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、 再次完整欣賞故事。
師：數(shù)腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。
四、 擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。
師：聽了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松的`環(huán)境下獲得知識,即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說小動(dòng)物的話，給幼兒了一個(gè)語言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展，應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我對本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展，請幼兒討論并說說其它的動(dòng)物有幾只腳，并學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對于幼兒說的“章魚有10只腳，在水里游”，我在課上沒有及時(shí)做出糾正，課后我糾正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。
中班語言：故事《數(shù)腳》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，操作材料（畫腳、按腳畫點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等）
活動(dòng)過程：
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
�。�1）出示課件畫面1：“天氣多好啊，小動(dòng)物們來到草地上了。咦，它是誰呀？”“你從哪里看出來的？”（點(diǎn)擊畫面）“公雞是怎樣走路的？誰來學(xué)學(xué)？”（抬頭梃胸）
（2）“又有一個(gè)動(dòng)物朋友來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰呢？”（點(diǎn)擊畫面）“小兔是怎樣走路的？”（蹦蹦跳跳）
�。�3）“這是誰？它有幾只腳？我們一起來數(shù)數(shù)”“六只腳的螳螂是怎樣走路的？”“我們一起來學(xué)一學(xué)”（大搖大擺）
�。�4）螳螂有六只腳，可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多，會(huì)是誰呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？”“誰來學(xué)學(xué)？”（橫沖直撞）
2、欣賞、理解故事。
（1）“小動(dòng)物們來到草地上干什么呢？我們一起來聽故事《數(shù)腳》”幼兒欣賞故事前半部分。
（2）提問：“小動(dòng)物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”
（3）“小動(dòng)物們正說著，誰來了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說了什么？”蜈蚣有多少只腳呢？（幼兒猜測）
�。�4）教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個(gè)名字叫‘百腳’�！�
3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事，學(xué)做夸張動(dòng)作。
“小動(dòng)物們數(shù)腳的故事有趣嗎？我們一起來講講故事、做做動(dòng)作好嗎？”
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
“看這兒還有許多小動(dòng)物呢！這里的動(dòng)物呀?jīng)]有腳，請你先看看它是誰？有幾只腳？幫它把腳畫出來；這里的動(dòng)物有幾只腳呢，請你來數(shù)一數(shù)，然后用點(diǎn)子來表示；這里有動(dòng)物胸飾，你可以和朋友說說它是誰？有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩。”幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，操作游戲，然后簡單交流。
附：
故事：數(shù)腳
天氣真好，小動(dòng)物們來到草地上，比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。
公雞說：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸�！�
小兔說：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳。”
螳螂說：“我有六只腳，走路大搖大擺�！�
螃蟹說：“我有八只腳，走路橫沖直撞�！�
小蜈蚣皺著眉頭說：“我有幾只腳？我不知道，我不知道�！�
公雞說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不會(huì)數(shù)了�！�
小兔說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數(shù)不清。”
螳螂說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數(shù)越糊涂�！�
螃蟹說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只腳？原來，蜈蚣有42只腳。
活動(dòng)反思：
教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個(gè)問題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料（或者說是內(nèi)容）時(shí)，不同的教師會(huì)帶著不同的教育理念和教育價(jià)值觀去選擇，同樣的教學(xué)材料，不同教師對它的價(jià)值的認(rèn)識是不一樣的�！皵�(shù)腳”這個(gè)故事，不僅語言生動(dòng)、內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識，具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性，所以，“數(shù)腳”是一個(gè)十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：
1、可以豐富幼兒的語言；
2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識經(jīng)驗(yàn)；
3、提高數(shù)數(shù)的能力；
4、激發(fā)了解各種動(dòng)物的興趣；
5、體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂，保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
那么，該以什么形態(tài)來呈現(xiàn)內(nèi)容，以什么方式進(jìn)行教與學(xué)，才能讓活動(dòng)的價(jià)值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢？我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，將活動(dòng)定位為側(cè)重于語言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，以整合的'理念為指導(dǎo)，不論是活動(dòng)目標(biāo)，還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到活動(dòng)之中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說小動(dòng)物的話，給幼兒提供了一個(gè)語言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，我同時(shí)告訴了幼兒一個(gè)秘密：不同種類的蜈蚣，腳的數(shù)量是不一樣的，蜈蚣還有一個(gè)名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。第三個(gè)環(huán)節(jié)“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己選擇朝哪個(gè)方向表演，結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場的能力。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分組操作活動(dòng)，安排了三個(gè)內(nèi)容，一是給動(dòng)物數(shù)腳，并用點(diǎn)子表示數(shù)量；二是給動(dòng)物畫腳；三是說說動(dòng)物的腳，并模仿動(dòng)物走路。這三個(gè)操作內(nèi)容，不僅是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移、拓展和提升，而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的興趣。操作活動(dòng)講評結(jié)束后，我有意識地利用了現(xiàn)場客人老師這一資源，請幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽，既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯(cuò)的作用。
活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然，活動(dòng)氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動(dòng)比較充分有效，對幼兒的反應(yīng)，能及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予應(yīng)答，給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來看，幼兒始終處于一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與活動(dòng)積極性高，在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識和經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上獲得了發(fā)展。
但活動(dòng)中也有缺憾的地方：
1、活動(dòng)沒有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，如：在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒想想、說說，還有哪些動(dòng)物是兩（四、六、八）只腳的？以此豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識經(jīng)驗(yàn)。對一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動(dòng)中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動(dòng)之后。
2、在分組操作中，對每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個(gè)體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。
3、在模仿動(dòng)物的時(shí)候，自己顯得有點(diǎn)放不開，動(dòng)作不是特別形象逼真。
中班語言：故事《數(shù)腳》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探究中發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物腳的數(shù)量也不相同，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
2、了解除了常見的動(dòng)物外，還有多足動(dòng)物、無足動(dòng)物和腹足動(dòng)物。
3、通過觀察、講述、游戲、操作等活動(dòng)，能準(zhǔn)確給動(dòng)物按腳的相同數(shù)量進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：幻燈片“數(shù)腳”
學(xué)具：各種動(dòng)物圖片；“動(dòng)物找家”分類板。
活動(dòng)過程：
一、猜一猜、說一說：2～6只腳的動(dòng)物。
師：“小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來了一些小動(dòng)物，一起來看一看都有誰？”
出示幻燈片一（被遮住身體的公雞）問：“這是誰的腳？（幼兒猜后看全圖）大公雞有幾只腳呢？”
問：“你還知道哪些動(dòng)物也是2只腳？”（幼兒個(gè)別講述）
師出示各種2足動(dòng)物圖后總結(jié)：2足動(dòng)物基本上都是家禽和鳥類。
�。ㄒ来纬鍪拘⊥米�、七星瓢蟲，讓幼兒說說還有哪些動(dòng)物是4、6只腳的？并分別總結(jié)為：4足動(dòng)物基本上都是家畜和獸類；6足動(dòng)物基本上都是昆蟲類）。
二、師小結(jié)后，引出多足動(dòng)物
提問：“剛才我們說的這些動(dòng)物最多有幾只腳？那有沒有比6只腳更多的動(dòng)物？”
幼兒講述后教師小結(jié)：因?yàn)樗鼈兊哪_很多，所以都叫“多足動(dòng)物”。
三、了解“無足動(dòng)物”
師：“剛才我們說的'這些動(dòng)物雖然腳的數(shù)量不一樣，腳的名字也不同，但它們也有相同的地方，就是它們都有腳，而且腳的數(shù)量都是雙數(shù)。那什么動(dòng)物沒有腳呢？”
幼兒交流后教師放幻燈片，簡單介紹幾種無足動(dòng)物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚類都是無足動(dòng)物。
四、認(rèn)識“腹足動(dòng)物”
師：“剛才我們說了許多都是有腳和沒有腳的動(dòng)物，下面我們來看一種動(dòng)物，它的腳和這些動(dòng)物都不一樣，看看它是誰？（出示幻燈片上的蝸牛圖）”。
提問：“它是誰？它的腳在哪兒？”
幼兒討論后教師講解：“蝸牛的腳在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足動(dòng)物一般都有一個(gè)殼，頭上有兩只觸角。那誰知道還有什么動(dòng)物也和蝸牛一樣，是有腹足的呢？”
幼兒講述后看幻燈片上的腹足動(dòng)物，師介紹：只有極少數(shù)腹足動(dòng)物沒有殼，如鼻涕蟲。
五、總結(jié)后以游戲“動(dòng)物找家”結(jié)束活動(dòng)
師：“今天我們說了許多不同數(shù)量腳的動(dòng)物，知道了動(dòng)物的腳都是雙數(shù)，還認(rèn)識了多足動(dòng)物、腹足動(dòng)物和無足動(dòng)物。在這里的板子上有各種不同數(shù)量腳的動(dòng)物的家，請你們把圖片上的動(dòng)物按照腳的數(shù)量送回家。送完以后可以看看各個(gè)動(dòng)物的家里有沒有送錯(cuò)的，如果有，請你把它重新送回家”。
中班語言：故事《數(shù)腳》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣
3、學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。
今天的天氣可真好啊,草地上邊來了很多的'小動(dòng)物,它們是誰呢？
1、 (出示小雞圖):它是誰呀?
小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧)
2、(出示小兔圖)誰又來了？
小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?大家一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）
3、 咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語：大搖大擺)
4、(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會(huì)是誰呢?(螃蟹 )
螃蟹是怎樣走路的？誰來學(xué)學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
師:你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個(gè)故事，聽完故事就知道了，故事的名字叫《數(shù)腳》。
1、 幼兒聽故事的前半部分。
小動(dòng)物來到草地上干什么呢？
小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？
師：小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰來了？
2、 幼兒聽故事的后半部分。
小蜈蚣到底有多少只腳？
三、 再次完整欣賞故事。
數(shù)腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時(shí)，老師 有個(gè)要求，當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí)，小朋友也來幫著一起數(shù)。
四、 擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。
師：聽了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？
中班語言：故事《數(shù)腳》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂的有趣的故事情節(jié)，知道自然界有各種各樣的動(dòng)物。
2.學(xué)習(xí)又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具PPT。
2.數(shù)字卡片以及相關(guān)的小動(dòng)物圖片。
3.操作表。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天我們班不僅來了許多的客人老師，還來了一群可愛的小客人，我們一起來看看它們都是誰？看這些小客人之前，我們先來玩一個(gè)游戲“猜猜它是誰”。
二、做游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
�。�1）教師出示畫有小雞腳的圖。
提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語又輕又巧）？大家來學(xué)一學(xué)。
(2)教師出示畫有小兔腳的圖。
提問:猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語蹦蹦跳跳）？大家來學(xué)一學(xué)。
（3）教師出示畫有螳螂腳的圖。
提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語大搖大擺）？大家來學(xué)一學(xué)。
�。�4）教師出示畫有螃蟹腳的圖。
提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的（學(xué)習(xí)新詞語橫行霸道）？大家來學(xué)一學(xué)。
三、播放PPT，教師講述故事。引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
師：今天老師不僅帶來了可愛的小動(dòng)物，還帶來了一個(gè)好聽的故事，你們想不想聽一聽？
�。ń處熤v述故事）
師：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？
師：為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？
四、再次欣賞故事。
出示表格，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
師：那我們小朋友真的記住這些小動(dòng)物們都有幾只腳了嗎？老師要考考你們了。
（讓幼兒到黑板操作，邊講故事邊操作。先認(rèn)識數(shù)點(diǎn)，然后把數(shù)點(diǎn)貼到對應(yīng)的小動(dòng)物的旁邊）。
五、完成操作表。
師：原來呀，不同的小動(dòng)物的腳的'數(shù)量是不一樣的，小雞有兩只腳，小兔有四只腳，蜈蚣卻有42只腳。那老師這邊還有幾只小動(dòng)物的圖片，我們一來看一看。
�。ǔ鍪緵]有腳的動(dòng)物的操作表）
師：我們開看一看，這些都是哪些小動(dòng)物呀？它們跟其它的小動(dòng)物有什么不一樣的地方嗎？哦，原來呀，它們都沒有腳，那我們小朋友來幫它們找一找腳吧。
（發(fā)操作表，讓幼兒完成）
六、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)生動(dòng)有趣的語言課，幼兒很喜歡這個(gè)故事，也樂意參與集體活動(dòng)，幼兒一邊幫小動(dòng)物們數(shù)腳，一邊掌握小動(dòng)物的腳的數(shù)量的不同，并且也能了解小動(dòng)物走了的樣子。但是，也有一些不足之處，
中班語言：故事《數(shù)腳》教案 8
設(shè)計(jì)思路：
中班上學(xué)期的幼兒，在各種有趣的體育活動(dòng)場景吸引下，在教師生動(dòng)形象的語言刺激下，對體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣。但在活動(dòng)中，如何與同伴商量、合作，學(xué)會(huì)一起玩，玩得高興，這是一個(gè)新的問題。我選擇了幼兒所熟悉和喜愛的動(dòng)物形象，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)“數(shù)腳”。
《數(shù)腳》是中班幼兒很喜歡的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數(shù)量的腳，走路方式也不一樣，活動(dòng)通過合作模仿它們走路、比賽來增強(qiáng)幼兒與同伴合作的能力，體驗(yàn)合作成功帶來的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能積極愉快的參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作成功帶來的快樂。
2、幼兒能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物走路，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速，并能遵守游戲的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)與同伴合作游戲
教學(xué)難點(diǎn)：
能迅速找朋友合作，并模仿小動(dòng)物走路
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大動(dòng)物標(biāo)牌（小雞、小兔、螳螂、螃蟹）
2、動(dòng)物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個(gè)
3、紅旗若干，椅子四張
4、故事《數(shù)腳》、入場音樂
5、幼兒已學(xué)會(huì)動(dòng)物模仿操
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、幼兒分四路縱隊(duì)，舉著標(biāo)牌入場
教師：大家好！馬上我們動(dòng)物幼兒園要舉行一場盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加的動(dòng)物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成績，我們趕緊操練起來吧！
2、動(dòng)物模仿操
幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)物模仿操（兒歌和操自編）并走成大圓圈。
“早上空氣真正好一二一，向前走，走成一個(gè)大皮球！”
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒合作模仿小動(dòng)物走路
教師：“兒歌里面說小雞有幾只腳？（兩只）那我們小朋友有幾只腳呢？（兩只）小兔呢？（四只）我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了？（幼兒自由討論并嘗試，教師用語言和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒去合作）螳螂有六只腳怎么辦呢？需要幾個(gè)小朋友合作？螃蟹呢？
2、數(shù)腳游戲
教師介紹游戲規(guī)則：幼兒聽好老師發(fā)出的口令——小動(dòng)物的名稱，迅速的找朋友合作變成相應(yīng)數(shù)目的腳，并聽口令模仿相應(yīng)的動(dòng)物走路。
（教師及時(shí)表揚(yáng)合作快，模仿好的幼兒）
3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)
1）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，全體集合（幼兒站成圓圈）
2）今天有那些小動(dòng)物來參賽呢？
出示小雞，誰來代表小雞參賽？（請名能力較弱的.幼兒到小雞休息區(qū)準(zhǔn)備）
請8名能力較強(qiáng)的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區(qū)準(zhǔn)備。
3）教師分別請小雞、小兔、螃蟹出場比賽，分別介紹比賽規(guī)則：
小雞：幼兒模仿小雞繞過椅子回到起點(diǎn)，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開
小兔：兩個(gè)幼兒合作模仿小兔跳到終點(diǎn)，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開，要雙腳跳。
螃蟹：四個(gè)幼兒合作模仿螃蟹橫著走，先回到起點(diǎn)勝，期間八只腳不能分開，不能跌倒。
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)：現(xiàn)在我正式宣布“本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)勝利閉幕”，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績，特別是我們xxx小朋友，讓我們一起為他們歡呼吧，為了表揚(yáng)大家，我特別為大家準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品——紅旗，大家喜歡嗎？（發(fā)獎(jiǎng)品小紅旗，分享成功的喜悅。）
2、聽故事《數(shù)腳》休息、放松。
教師：教師貼上蜈蚣胸貼說：哎呀！小朋友們我還不知道我有多少只腳呢？你們知道嗎？那我們一邊休息、放松，一邊聽故事，聽完故事你再告訴我好嗎？
3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開場地。
蜈蚣有多少只腳��？（21對，42只腳），我們快來變吧！
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)“看看、猜猜、說說”中，我以有關(guān)腳的不同問題，引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉詞語“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”……“橫行霸道”，豐富他們的詞匯量。
不足之處
1、沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“幾只腳？為什么是它的腳？”
2、沒給孩子說的空間，教師帶著說，不敢放手。
3、提問的準(zhǔn)確性。
4、孩子說的很好時(shí)沒有及時(shí)表揚(yáng)。
5、數(shù)腳的順序不一定要按著教案里走，可以靈活性的讓幼兒自主選動(dòng)物來數(shù)腳。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“出示圖片，理解后半段故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說小動(dòng)物的話，給幼兒提供了一個(gè)語言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展，應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳？”的懸念，很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。
這節(jié)課的課堂氣氛還是很濃的，孩子們回答問題也都非常地積極，表演得也很出色。
中班語言：故事《數(shù)腳》教案 9
目標(biāo)：
1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
準(zhǔn)備：
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊。
過程：
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
�。�1） 教師出示圖片（畫有小雞腳）。
提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的.？（學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧）大家來學(xué)一學(xué)。
�。�2） 分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
�。▌�(dòng)物圖片）
（數(shù)字）
小雞
2
小兔
4
螳螂
6
螃蟹
8
蜈蚣
42
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
中班語言：故事《數(shù)腳》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，愿意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、感受故事的趣味性，豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt、故事錄音
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯螒颉安虏滤钦l”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、導(dǎo)入：天氣真好！草地上來了一群小動(dòng)物，我們一起來猜猜它們是誰呢？你從哪里看出來它是小雞的？（請幼兒觀察，然后說一說）
2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）
�。ǘ┬蕾p理解故事。
1、提問：你們知道這些小動(dòng)物到草地上來干什么嗎？我們一起來聽一聽，就知道了。（播放故事錄音第一段）
�。号�，原來它們是來比一比，誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。
2、提問：那怎么樣來比誰的腳多，誰的腳少呢？：可以看一看，數(shù)一數(shù)。
3、那我們一一看、數(shù)一數(shù)吧。小雞有幾只腳？你們知道小雞是怎么走路的嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（豐富詞匯：又輕又巧）
教師：小雞有兩只腳，兩只腳走路又輕又巧。（一起學(xué)學(xué)小雞，說一說）
4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳，他們分別是怎么走路的'？分別請幼兒學(xué)一學(xué)。（豐富詞匯：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）
5、小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰來了？小蜈蚣有幾只腳呢？我們聽聽小蜈蚣自己怎么說的？
提問：小蜈蚣自己都不知道，怎么辦呢？猜猜看，怎么辦？（小動(dòng)物們可能會(huì)它）
提問：小動(dòng)物們能幫它數(shù)清楚嗎？我們一起來聽一聽。
提問：小雞數(shù)清楚了嗎？小雞怎么說的？小兔數(shù)清楚了嗎？小兔怎么說的？螳螂數(shù)清楚了嗎？螳螂怎么說的？螃蟹數(shù)清楚了嗎？螃蟹怎么說的？
哎呀，小動(dòng)物們都沒能數(shù)清楚，怎么辦呢？小朋友愿意幫幫忙嗎？
老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來，我們一起幫它數(shù)一數(shù)吧！
6、：原來，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來表達(dá)，就是21對腳，兩只腳稱為一對。
7、完整欣賞故事。這個(gè)故事真有趣！讓我們一起完整的來聽一聽這個(gè)故事，一邊聽，請小朋友一起跟著講一講。
（三）故事表演。
1、《數(shù)腳》不僅是一個(gè)有趣的故事，我們還可以把它變成一個(gè)好玩的游戲呢？你們想不想玩？
在小朋友的椅子下面藏了好多小動(dòng)物胸飾，我們請小朋友拿出來看一看，然后和旁邊的小朋友說一說這個(gè)小動(dòng)物有幾只腳，它是怎么走路的？
2、一會(huì)一起來說故事，輪到哪個(gè)小動(dòng)物，那個(gè)小動(dòng)物就站起來說一說，表演一下。
3、你們還想扮演其他小動(dòng)物嗎？我們回到教室再一起玩一玩吧！
中班語言：故事《數(shù)腳》教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、幫助幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯螒�--猜猜它是誰，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師：天氣真好，小動(dòng)物們來到草地上�？匆豢础⒉乱徊滤鼈兪钦l？
�。ń處熗ㄟ^"拉幕"來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）
（二）欣賞理解故事。
1、幼兒欣賞故事前半部分。
提問：小動(dòng)物們在草地上干什么？（數(shù)腳）（教師將錄制好的音頻導(dǎo)入，烘托故事的氣氛。）
（1）提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧) （點(diǎn)擊小雞，播放錄音。）
�。�2）教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫中拖出數(shù)字2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識數(shù)字2）
�。�3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語: 小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰來了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）
2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
（1）提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點(diǎn)擊蜈蚣，播放錄音。）
（2）小動(dòng)物們都來幫小蜈蚣干什么？（幫忙數(shù)腳）數(shù)清楚了嗎？（沒有）（分別播放小動(dòng)物數(shù)蜈蚣腳的聲音）
�。�3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）
3、故事結(jié)尾。
提問：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫中拖出數(shù)字4和2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識數(shù)字4和2連起來就是讀42）
（三）再次欣賞故事。
�。ㄍ暾シ殴适聢D片，配上輕音樂，鼓勵(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表演）
�。ㄋ模┯懻�:誰的腳多？誰的腳少？誰的腳用處大？
師：小動(dòng)物們在一起數(shù)腳，比誰的'腳少，比誰的腳多，那么到底誰的腳少，誰的腳多呢？誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的認(rèn)識）
教師小結(jié)：大家說的很對，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開自己的腳。
（五）聽音樂，表演"走路"，結(jié)束活動(dòng)。
師：下面請小朋友們戴上頭飾，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路到外面去做游戲吧。
�。úシ乓魳�，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)）
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