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      2. 暴風雨語文教案設計

        時間:2021-07-03 12:35:04 教案 我要投稿

        暴風雨語文教案設計

          教學目標:

        暴風雨語文教案設計

          1、讓學生充分開發(fā)自己的潛能,發(fā)揮自己的能動性去認真閱讀,感悟課文,體會暴風雨來臨產生的那種震撼人心的力量以及暴風雨過后,萬物爭榮的景象。

          2、能有感情地朗讀課文。

          教學重點:讓學生充分開發(fā)自己的潛能,發(fā)揮自己的能動性去認真閱讀,感悟課文。

          教學難點:體會暴風雨來臨產生的那種震撼人心的力量以及暴風雨過后,萬物爭榮的景象。

          教學切入點:抓住課文第12自然段中“狂暴的大自然”和“絢麗的早晨”展開閱讀。

          閱讀點:課文的7—11自然段。

          教學課時:1

          板書設計:

          2、暴風雨

          大自然如此神奇

          大自然那頑強的生命力

          教學過程:

          一、導入

          1、“暴風雨”是一種自然現(xiàn)象,它可以帶來災難,令人恐懼,也可以以它的氣勢,使人振奮,尤其是暴風雨過后,大自然展現(xiàn)的是江山似景、風景如畫的另一番景色。

          2、老師先給大家看一段片子。(放暴風雨),看完剛才的片子,請你談一談剛才的片子給你帶來什么樣的感受。

          3、今天,意大利作家弗拉里斯為我們帶來一篇語言優(yōu)美、描寫生動、寓意深刻的著名散文《暴風雨》。

          二、分小組進行學習。

          要求:

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、思考討論:

          (1)每一段的主要內容。 (2)寫作順序。

          3、檢查第一次自學情況:

          (1)每個小組成員任選一部分朗讀,其他同學注意聽,聽后評議。

          (2)討論每段內容:①暴風雨之夜的情景(時間先后順序) ②黎明雨過天晴的景象(由近及遠)

          4、第二次進行小組學習:

          要求:這一次主要是品位、感悟、提出問題、解決問題(以下幾點在討論時師注意點撥:)

         、俚谝蛔匀欢螌懹昵,突出“悶熱”“閃電”“雷聲”

         、谟陙頃r的勢頭。 “瓢潑”“撕開”“傾注”等寫出了雨勢之兇猛。

          ③寫狂風聲音—力量(震撼人的`心靈)

         、軐懹(有何不同?) 由驚恐—放松、舒展。

         、輰⒂旰蟮木吧c雨前相比較來學習,討論

          三、大組交流

          1、、在這么多的景物中,一定有你自己認為寫得比較好的景物吧!請你用最優(yōu)美的語調來讀一讀,并且說說你為什么喜歡它。

          2、小結:你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點表示你們自主閱讀的能力有了進一步的提高。

          我們不難看出,作者通過細致的觀察,緊緊抓住夏季暴風雨前后景物變化,并且充分發(fā)揮自己的想像,恰當?shù)剡\用夸張、擬人等修辭手法,使我們身臨其境地感受到大自然是如此神奇。

          3、讓我們用自己的朗讀再一次走進暴風雨,體會大自然那頑強的生命力。( 對比讀、個別讀、齊讀。)

          4、一篇好的寫景文章,不光要有精彩的景物描寫,還必須要把自己的感情融入到具體的景色中 去,做到情景相融。 那么你認為這篇文章,想要通過暴風雨,告訴大家什么呢!(理解最后一段)

          5、總結:學完這篇課文,希望不僅在寫作上能帶給你啟發(fā),而且要能理解這暴風雨所給你帶來的人生哲理。

          四、拓展學習:

          1、介紹《海燕》這篇文章

          2、聽歌曲《陽光總在風雨后》

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