語文《養(yǎng)花》 教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容;體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。
2、解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、解課文思想內(nèi)容;
2、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、完成第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。
2、準(zhǔn)備一些本地好種易活的花草彩圖。
3、自制詩歌《心中的花朵》錄音。
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)(一、三課時(shí)略)
教學(xué)過程
一、欣賞詩歌,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡花草嗎?請(qǐng)欣賞詩歌《心中的花朵》,喜歡這首詩嗎?為什么喜歡?(詩人愛花就如珍愛自己的生命一樣。)有一位著名的作家也跟這位詩人一樣珍愛花草,大家說他是誰?(生:老舍先生)上節(jié)課我們整體感知了課文,這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大作家的業(yè)余生活,去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花的樂趣。
2、復(fù)習(xí)舊知:用自己的話說說文章的主要內(nèi)容,并在文中找出根據(jù)。
二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,這節(jié)課學(xué)習(xí)你還想知道些什么?學(xué)生充
分提出問題,簡(jiǎn)單問題點(diǎn)名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)幫助解決。師將問題梳理后,把重點(diǎn)問題寫在小黑板上。
2、定學(xué)生的質(zhì)疑,在大家提出的這么多問題中有些問題我們通過自己讀課文、查資料或同學(xué)們相互學(xué)習(xí)就能很容易地解決,這節(jié)課我們一起來解決大家提出的`最難最關(guān)鍵的兩個(gè)問題:①了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的?②養(yǎng)花的傷心事是不是養(yǎng)花中的樂趣?
三、指導(dǎo)學(xué)文,解決疑問。
(一)自由讀文,小組討論弄清作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,學(xué)完后匯報(bào)交流,師巡視指導(dǎo),參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中。然后學(xué)生匯報(bào)交流。
1、出文中直接點(diǎn)明養(yǎng)花的樂趣的語句。生找出最后一節(jié)齊讀。從這節(jié)中你知到了養(yǎng)花有哪些樂趣?
2、從課文哪里可以看出養(yǎng)花既需勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí)。(從課文三、四自然段可以看出。)
3、點(diǎn)名讀第三自然段,然后說說這節(jié)作者具體寫了些什么?是怎樣具體寫的?理解“門道”一詞在文中具體指什么?指名一小組齊讀第四自然段,說說從這段里你知道了什么。你是從哪里看出作者養(yǎng)花很苦很累的?生讀有關(guān)語句,在最能看出作者累的詞句下畫上“△”。你還知道了什么?(作者從養(yǎng)花中悟出了真理)讓學(xué)生把悟出真理的反問句改變一個(gè)說法,比比用哪句好。生自由有感情的朗讀這一節(jié),入體會(huì)大作家養(yǎng)花的苦與樂。
4、從課文中哪里看出養(yǎng)花有喜有憂?(生:從五、六自然段可以看出)
誰能有感情地讀讀第五自然段,說說你剛才是怎樣讀的(生:帶著高興的心情讀的)你為什么高興?這一節(jié)具體寫了什么?生結(jié)合第五自然段具體說說高興的原因。理解重點(diǎn)詞語“秉燭夜游”。閉目想象老舍先生家小院里鮮花盛開的景象,說自己感覺到了什么?再閉眼,:大家想不想身臨其境感受一下,睜開眼睛看看,展示鮮花盛開圖,看到這些鮮花你在想什么?
5、生自由讀第六自然段,說說自己知道了什么?(這一自然段是寫菊秧被砸死了,全家都好幾天沒有笑容,寫?zhàn)B花的傷心事。)
師:暴雨來臨,鄰家的墻要倒老舍先生也沒辦法,在養(yǎng)花中遇到了挫折,用“~~~”劃出最能表現(xiàn)一家人愛花的語句,讀讀這些句子體會(huì)這節(jié)在文中的作用。
(二)重點(diǎn)討論第六節(jié)是不是寫?zhàn)B花的樂趣。師:老師反復(fù)讀了這篇課文,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問題,文章是圍繞養(yǎng)花的樂趣寫的,而第六自然段寫?zhàn)B花中的傷心事,是養(yǎng)花的樂趣嗎?究竟算不算養(yǎng)花的樂趣呢?同學(xué)們你們?cè)趺纯?說明理由。學(xué)生說不出時(shí),讓學(xué)生再讀第六自然段,再說,學(xué)生還說不出時(shí),師指導(dǎo)學(xué)生將第七自然段養(yǎng)花的樂趣歸類之后,再看能不能規(guī)為哪一類,然后引導(dǎo)學(xué)生想象遭災(zāi)后,老舍先生搶救花草,使未被砸死的菊秧成活直到開花之后的快樂,幫助學(xué)生理解悲也是樂。
四、從《養(yǎng)花》再認(rèn)識(shí)老舍先生,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。
1、學(xué)生有感情地再讀第七自然段,師:老舍先生愛花,呵護(hù)花草,真是其樂無窮,樂在其中。大家對(duì)他一定有了新的認(rèn)識(shí),能說說嗎?不僅是作家,且熱愛勞動(dòng),熱愛生活。從老舍先生熱愛勞動(dòng),熱愛生活,想到你們自己,你想說什么?學(xué)生充分說。
2、師小結(jié):是啊!生活是美好的,我們要象老舍先生一樣,用我們勤勞的雙手去去創(chuàng)造美好的生活環(huán)境,也為綠色環(huán)保工作做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):21、養(yǎng)花
長(zhǎng)見識(shí)
憂須
挫樂在其中勞
折動(dòng)
愛喜成果愛
勞生
動(dòng)活
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