小學(xué)語文《去打開大自然綠色的課本》教案
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由組成的詞語。
3、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學(xué)重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、感受世界的多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然。
教學(xué)時間:
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學(xué)過程:
一、分步揭題。
1、先板書“課本”兩個字,再讓學(xué)生說說課本的用處。
2、補全課題,“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢?”帶著這個問題自讀課文。
二、初讀課文。
1、教師范讀課文。
2、檢查自讀情況。
。鸸(jié)指名讀課文。
。m正讀音。
洋溢
沃野
胸襟
芬芳
蒼勁
耕耘
浩瀚
絢麗
三、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第一部分。(1)
、僦该x課文。
、诶斫庠娋湟馑。
“祖國敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰!遍_頭這樣寫有什么好處?表明什么意思?
“去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本!眱蓚“去吧”是誰發(fā)出的召喚?“芬芳”什么意思?“打開大自然綠色的課本”什么意思?
③指導(dǎo)朗讀。用向往、贊美的語氣來讀。
2、細(xì)讀第二部分。(2-5)
談話:為什么把大自然說成是“綠色的課本”?這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?
*細(xì)讀第2節(jié)。
①指名讀第2節(jié)。
、诶斫庠娋,邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布。
、壑笇(dǎo)朗讀。
孩子們在美麗的大自然中心情怎樣?我們應(yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀?(以歡快的語調(diào),讀出喜悅之情。)
*細(xì)讀第3節(jié)。
、倥R讀第3節(jié)。
②圖文對照,說說自己的感受。
、凼褂霉ぞ邥斫狻皽剀啊笔裁匆馑。
④指導(dǎo)朗讀。
。ㄒ幂p快的語調(diào),讀出大自然的熱情友好。)
。(xì)讀第4、5節(jié)。
①男生齊讀第4、5節(jié)。
②理解詩句的意思。
③指導(dǎo)朗讀。
。首x第二部分。
3、細(xì)讀第三部分。(6)
、冽R讀第6節(jié)。
、谂遄髡邔ⅰ按笞匀弧北茸鳌熬G色的'課本”的原因。
③指導(dǎo)朗讀:語調(diào)要熱烈、高昂些。
四、作業(yè):
有感情地朗讀課文。
教后記:
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由組成的詞語。
3、從本文學(xué)習(xí)一些寫作方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
讀生字詞。正音:芬,覽,馨。
二、總結(jié)課文
1、分層并概括每一層的意思。
一(1)寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。
二(2-5)寫只要我們勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),大自然會給我們以豐富的饋贈的。
三(6)進(jìn)一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。
2、這是一首清新明快的現(xiàn)代詩歌,在寫法上有什么特點?
、俜磸(fù)。
、谘喉。
③擬人手法。
我們在讀一些文章時,會發(fā)現(xiàn)有些文章中的動物、花草們會說話,會跳舞,或者有些應(yīng)該是用來形容人的動作、表情的詞語,卻用在動物、花草、山水等身上。這些與我們在實際生活中看到的情景不一樣,但我們又不覺得那些詞語、那些句子用錯了,反而會覺得這些句子寫得很有趣。這是為什么呢?
這其實是一種很常用的表達(dá)方法,它叫擬人。像課文第三、四小節(jié)中的聯(lián)歡相聚以及青山綠水說的話,用的就是擬人的表達(dá)方法。
我們再來看這樣一段話:
紅柳頑強地開出淡紅色的小花,向著太陽微笑。大風(fēng)暴一次又一次地襲擊,她們的根卻越扎越深,花兒也開得一次比一次更鮮艷,美麗!倔強的紅柳,決不讓沙丘向草原移動半步!
這里就把紅柳當(dāng)成了人來寫,頑強地、向著太陽微笑、越扎越深、倔強的、決不讓等詞句,讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士,是怎么和風(fēng)暴搏斗的,是怎么保護(hù)草原的。讀來會讓我們對紅柳產(chǎn)生敬佩之情。這就是擬人的表達(dá)方法所產(chǎn)生的效果。如果不這樣寫,那會怎么樣呢?
紅柳開出了淡紅色的小花,向著太陽。大風(fēng)暴一次又一次地襲來,沙丘被紅柳固定著了,一點都不向前移動。
讀了之后,是不是覺得沒有剛才的一段寫得生動,紅柳的形象也沒有剛才鮮明,F(xiàn)在知道擬人的好處了嗎?
在習(xí)作時,我們適當(dāng)?shù)剡\用擬人的表達(dá)方法,可以讓我們的習(xí)作更生動,更形象,更有趣。
3、想想詩歌描繪的情景,說說詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情。
。釔、探索大自然。)
三、有感情地朗讀課文、背誦課文。
1、指導(dǎo)學(xué)生逐段練讀,讀出感情。
2、引導(dǎo)當(dāng)堂背誦。
四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。
注意:馨、襟、瀚、耘
學(xué)生描紅。
五、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容,在括號里添上合適的詞。
。ǎ┑目諝猓ǎ┑木G陰()的眼睛()的翠竹()的松柏()的色彩
()的果園()的風(fēng)光()的大海
2、走進(jìn)大自然,鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡,他們會對我們說些什么呢?仿照課文的第四節(jié),把下列句子補充完整。
小鳥說:____________________________________
野花說:____________________________________
(提示:微笑吧,欣賞美妙的樂曲,敞開少年的心扉。快來吧,跳起優(yōu)美的舞姿,放飛少年的心靈。)
板書:
1、去打開大自然綠色的課本:
發(fā)現(xiàn)
翠竹、松柏
描繪
果園、沃野
與
鳴禽野花聯(lián)歡
與
青山綠水相聚
啟迪:熱愛、探索大自然
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