《去打開大自然綠色的課本》
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、情感目標(biāo):在對(duì)課文語(yǔ)言的朗讀品味中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
3、能力目標(biāo):能掌握詩(shī)歌反復(fù)的意義,能有感情地朗讀全文,表達(dá)自己的理解。進(jìn)一步鞏固使用工具。
二、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):走進(jìn)大自然,感受自然的氣息與美麗。初讀課文,體會(huì)課文的語(yǔ)言之美。
一、課前的領(lǐng)悟感受。
開學(xué)伊始,即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落,利用清晨與黃昏,用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇,去傾聽自然的聲音,去呼吸自然的芬芳。
二、以學(xué)習(xí)小組為單位,說(shuō)說(shuō)自己的感受,談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。
三、揭題,感受題意與文題之美。
1、對(duì)于“課本”,你有何理解?他有什么用處?
2、大自然又怎會(huì)成為綠色的課本呢?
四、初讀課文。
1、教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩(shī)的意境美。
2、學(xué)生自讀課文,利用工具書掌握生字新詞。
3、同桌交流,互相檢查朗讀情況。
4、指名分節(jié)讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么?
五、再讀課文,把握整體。
1、細(xì)讀文章
2、說(shuō)說(shuō)這綠色的課本中有些什么?用筆在文中劃出來(lái)。
3、有感情地讀讀這些詞,展開豐富的想象,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、再讀課文,找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢?
六、作業(yè)布置:熟讀課文并試背。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):品味賞析,感悟詩(shī)情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文,你知道這大自然的課本里有些什么?
二、細(xì)讀品味,感悟詩(shī)情。
1、黷讀課文,找找詩(shī)中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請(qǐng)聽一聽”、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑l(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的'事例與感受。
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié),從“敞開”一詞,感受祖國(guó)的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié),體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。
5、體會(huì)開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。
三、朗讀體會(huì),深化情感。
1、以小組為單位,選擇自己最喜歡的一節(jié),誦讀,讀出自己的理解。
2、在小組內(nèi)交流自己的朗讀。
3、全班朗讀交流,先指名讀,再評(píng)析指導(dǎo),讀出詩(shī)的明快、豪情萬(wàn)丈、舒緩,讀出詩(shī)的內(nèi)在的旋律。
4、最后全班齊讀。
四、作業(yè):
A:完成練習(xí)冊(cè)。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩(shī)。
B:選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察。并寫下觀察日記。
【《去打開大自然綠色的課本》】相關(guān)文章:
順其自然,不去打擾的寓言故事12-10
去打開你的書吧作文01-10
林清玄選入課本的文章11-07
小學(xué)課本林清玄的作品10-23
《橋》的課本原文12-15
初中課本描寫秋天的詩(shī)句10-11
課本上的線作文02-22
林清玄入選課本的作品10-23
《社戲》課本原文08-12
《爭(zhēng)吵》課本原文12-15