多變的天氣地理課教案設計
教材分析
多變的天氣是七年級地理上冊第五章第一節(jié)的知識，氣候是人類生存的重要自然條件之一，也是地理環(huán)境最基本的要素之一。天氣與氣候，與人們的日常生產，生活密切相關，了解天氣與氣候的有關知識，有利于學生今后的學習和工作。通過對本節(jié)知識的學習，使學生在生活中能正確使用“天氣”這一術語，識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。本節(jié)出現(xiàn)較多的概念，都沒有給予嚴格的定義，不要求學生掌握。本節(jié)內容實踐性強，抽象概念較多，因此在教學方法上采用了聯(lián)系生活體驗，比較、識圖、討論探究等靈活變通的教學方法來調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的思維能力，使知識化難為易。在教學手段上采用多媒體教學，以便將抽象問題形象好、枯燥知識生動化，利于學生掌握。
學情分析
天氣是七年級學生認識比較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，通過學習要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點、天氣與我們之間的關系、掌握未來天氣的`知識�？紤]到學生們的認識特點，在教學過程中應該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，有意識的讓學生們從自己所談的現(xiàn)象中總結規(guī)律。
教學目標
一、教學目標：
⒈知識與技能
⑴學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。
�、茖W會運用形象記憶及應用記憶的方法識記地理知識。
⑶在學生收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)學生的地理思維能力。
⑷在小組游戲及學做播報員的活動中，培養(yǎng)學生分工合作、團體意識及表達能力。
�、策^程和方法
通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣與人們息息相關，了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖；進入網絡和生活，給學生更廣闊的世界；通過課下從多渠道查找資料，提高自學自學能力；通過小組討論，培養(yǎng)合作意識；通過課上展示，提高表達能力和自信心。
通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
�、城楦�、態(tài)度與價值觀
�、乓龑W生從現(xiàn)實生活的經歷和實踐體驗出發(fā)，激發(fā)學生學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。
⑵通過收聽、收看當地電視臺、廣播電臺的天氣預報和全市空氣質量預報的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學生關心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
⑶通過讓學生用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性的活動，增強學生對環(huán)境的保護意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的理念，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。
�、韧ㄟ^師生互動，構建一種民主、平等、和諧的新型師生關系。
教學重點和難點
�、敝攸c
⑴學會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
�、评斫馓鞖忸A報的重要性，學會看天氣預報。
�、搽y點
學會看天氣預報和衛(wèi)星云圖。
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