多變的天氣的教學反思
天氣就像嬰兒的臉一樣，變化莫測。下面小編為大家整理了多變的天氣的教學反思，供大家參考！
多變的天氣的教學反思【1】
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，及天氣預報，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響；天氣預報是本節(jié)課的重點，熟悉常用的天氣符號，閱讀分析天氣預報圖，是中學生應該具備的能力。
所以本課堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)七年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，提前安排學生收聽、收看天氣預報，作好記錄，多渠道搜集與本課有關的材料、趣聞、諺語等，讓學生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升化對天氣及其影響的學習和理解形成自主探究、合作學習的意識。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動手繪圖等方法記憶常用的天氣符號，借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學會分析簡單的天氣預報圖，從而指導自己的日常活動，學習對生活有用的地理，激發(fā)學生學習地理的興趣，真正體現(xiàn)讓學生從生活中學習地理，學習對生活用的地理。
在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
不足之處：
教學環(huán)節(jié)設計得不夠緊湊，有些知識點上處理過于倉促，沒有及時給學生指導，部分學生在判斷上不夠靈活和準確。
授課中我的主導作用得以充分發(fā)揮，但學生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調(diào)動全體學生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業(yè)務素質，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。
以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學中，我應善于抓住活動的本質，在活動之余盡可能地給學生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動的作用，有利地促進學生學習方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學得到提高。
多變的天氣的教學反思【2】
0月22日，跟崗學習的`第8天，在工作室的安排下，我上了匯報課《多變的天氣》，與曾雪飛老師同課異構。天氣是與我們生活密切相關并且學生能夠感性認識的內(nèi)容，對于教學內(nèi)容的導入還是很好把握的。我認為我導入用的視頻《天氣與戰(zhàn)爭》還是挺有震撼力的，能引起學生學習的欲望。本節(jié)課我將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結合，輔助教師與學生的教與學，取得了良好的成效。教學內(nèi)容容量適當，短時高效，達到了預期的教學目標。學生基本上學會了識別天氣預報常用的符號，看懂天氣預報圖，能正確區(qū)分天氣、氣候的概念，以及閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。教學內(nèi)容能與學生身邊的現(xiàn)象結合起來，既達成了教學目標，又解決了實際生活氣象問題，體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”的教學理念，使知識問題化、問題活動化、活動趣味化，創(chuàng)造了輕松融洽的教學氛圍。采用分組競賽法，符合初中學生的年齡特點，是本節(jié)課教學設計的一大亮點，學生積極性很高，效果明顯。
然而我也還有很多做得不到位的地方：①不能兼顧全體學生，特別是沒有舉手的學生。課堂中教師主導、學生主體的地位還不是很明顯。②沒有足夠的留白，沒能給充足的時間讓學生思考或提出問題，有些地方也沒注意把知識要點寫（記）下來。 ③評價方式單調(diào)了些。簡單用“不錯”、“ 很好”等來評價學生的回答，缺少具體的評價。④臨時處理學生問題答案的機智還不夠。
因此，自己一定要加強學習,不斷充電,多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和方法，博采眾長，使自己在教學中不斷進步。
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