滿井游記說課經(jīng)典教案
滿井游記說課教案
《滿井游記》是人教版八年級下冊課本中第六單元的第四課，這是一個以寫景記游為主的古代散文單元，經(jīng)過前三篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本能把握這種游記的特點。根據(jù)要求，通過這些文章要學(xué)習(xí)體會游記散文借景抒情的特點，并學(xué)習(xí)文章的寫景方法�！稘M井游記》作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語言，寫出了一個南方人眼中的“北國之春”，而如何讓學(xué)生感受到文中春色之美呢?根據(jù)以上特點，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)、重點及難點。首先，教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)，理解作者寫景的特點，學(xué)習(xí)賞景技巧;2、能力目標(biāo)，重視誦讀，力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，體味作者個性化的寫景抒情技巧，增強(qiáng)自身寫作能力;3、德育目標(biāo)，感受北方早春宜人的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。其次，教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，學(xué)會初步的觀賞景物的方法。第三，教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。
由于這是一篇自讀篇目，在本課的教學(xué)過程中，我采用的教學(xué)方法有誦讀教學(xué)法，使學(xué)生在誦讀過程中體會語感，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格，通過聽朗讀，讓學(xué)生自己想象文章畫面，感受文章意境，力求突破教學(xué)重點;比較閱讀法，通過與其他同類篇目的比較，加深對文章的理解，進(jìn)一步體會作者個性化的寫景特點，完成教學(xué)難點的突破。教學(xué)過程中注重課堂討論，始終以學(xué)生為主體地位。在學(xué)法上，力求讓學(xué)生掌握通過畫面想象，再現(xiàn)藝術(shù)形象，賞析寫景文章的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自學(xué)能力。本堂課使用朗讀帶作為輔助手段，幫助學(xué)生在腦海中再現(xiàn)情境。
那么以下是我的教學(xué)過程：
(首先必須說明，這節(jié)課是我上的滿井游記的第二課時，在第一課時，我將文章的字詞意思及文章的`脈絡(luò)大體串了一遍，并且布置學(xué)生將其中的寫景第二段改寫為現(xiàn)代文。)
一、回顧上節(jié)課、分析作業(yè)中存在的問題普遍問題(學(xué)生在賞析寫景文章時都只是照字面分析)，從而導(dǎo)入新課，介紹賞析景物描寫的方法。
二、具體過程，介紹“四步賞景法”
1、再現(xiàn)畫面，感受藝術(shù)形象
通過配樂朗誦(班得瑞one day in spring)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在腦海中形成畫面，展開合理的想象，感受藝術(shù)形象
2、動化畫面，感受情境氛圍
以學(xué)生為主體，讓他們自由發(fā)言，說說對第二個步驟的了解，再由教師補(bǔ)充，加深他們的理解。讓學(xué)生描繪第二段中的早春郊游圖，感受如何將靜態(tài)的畫面動化起來。
3、品味修辭，把握景物特征
讓學(xué)生找出其中的修辭手法，并分析其表達(dá)效果，使他們能通過修辭把握景物的特征，使畫面更加生動、形象。
4、歸納景點，把握寫景層次
要求學(xué)生在三個步驟之后再次回顧全文，歸納景點，理清層次，對文章有個總體的把握。
5、對這四個步驟作個簡單的小結(jié)
三、課堂練習(xí)
將理論運用于實際，讓學(xué)生再次重溫《湖心亭看雪》，利用所學(xué)的賞景方法賞析西湖雪后奇景，力求加深他們的印象。
四、課堂總結(jié)
聯(lián)系實際，要求學(xué)生培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的能力。
五、布置作業(yè)
滿井游記(詳案)
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