中學(xué)學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查報(bào)告范文
調(diào)查地點(diǎn):XX中學(xué)
調(diào)查方法:觀察法、訪問法、問卷調(diào)查法
撰寫日期:xx年12月22日
樣本數(shù)量:300
樣本情況:XX的學(xué)生
報(bào)告撰寫:XX
報(bào)告摘要:
XX中學(xué)實(shí)習(xí)生小組,通過對300名學(xué)生(包括七年級、八年級、九年級)進(jìn)行調(diào)查,來了解XX中學(xué)學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果反映出XX中學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的一些有待解決的問題,并提出具有針對性的改進(jìn)意見。
一、1、背景
XX中學(xué)榮獲縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名,連續(xù)四年如此。教學(xué)上的硬件設(shè)施相對齊全,但學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣。學(xué)生對學(xué)習(xí)上的需求存在一定的差異,有時(shí)候可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳,良好的教學(xué)制度和活躍的學(xué)習(xí)氣氛都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素。在此基礎(chǔ)上,還說明了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生成績、個(gè)人行為、學(xué)習(xí)期望、興趣愛好都有密切的關(guān)系。學(xué)生對創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、師資教育水平、教學(xué)條件、大量需求。因此,做好學(xué)風(fēng)調(diào)查對學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作發(fā)展都具有重要的意義。
2、實(shí)施方案
本次調(diào)查主要針對XX中學(xué)全部學(xué)生,本小組安排的實(shí)施方案如下:
(1)我們利用課余時(shí)間做短期的訪問調(diào)查和問卷調(diào)查。
(2)通過對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,本小組對其具體情況做總體分析。
二 、填卷人基本情況分析
1、本小組采取無記名問卷的方式調(diào)查,共向三個(gè)年級,七年級(一)班,七年級(二)班,七年級(三)班,八年級(一)班,八年級(二)班,八年級(三)班,九年級(一)班,九年級(二)班,發(fā)送300份調(diào)查報(bào)告。然而有效問卷有275份。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)與分析回收的問卷撰寫此調(diào)查報(bào)告。
2、填表情況分析
(1)、問卷回收情況:本員調(diào)查問卷計(jì)劃發(fā)出300份問卷,共回收了275份問卷回收率為91、6%左右。
(2)、填卷人情況分析:本次評測中了采用了隨機(jī)抽樣法,以年級,性別,系部作為分類標(biāo)準(zhǔn),分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
三、調(diào)查結(jié)果分析:
學(xué)風(fēng)總體狀況 通過本次調(diào)查,有45%的被調(diào)查者認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況良好,40%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況一般,8%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況較差,7%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況很差。從以上數(shù)據(jù)顯示我校是學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀,同時(shí)在學(xué)生的言談及行為都能體現(xiàn)出學(xué)風(fēng)的好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的影響。 通過對“學(xué)風(fēng)不理想的具體表現(xiàn)形式”進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果顯示:23%被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前我校學(xué)分存在的最突出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng),遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重;16%認(rèn)為是考試突擊甚至抄襲作業(yè),時(shí)有作弊;46%認(rèn)為是同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)動力,有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為考試而學(xué);17%認(rèn)為部分教師教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn);28%認(rèn)為是校園缺乏學(xué)術(shù)文化氣氛。我們在調(diào)查中了解到在缺乏學(xué)習(xí)主動性和上課遲到早退以及曠課,同時(shí)欠交作業(yè)的學(xué)生中男生占很大一部分,這主要是有由于男生的自制能力較差,同時(shí)身邊又缺少人督促影響,這是導(dǎo)致這種情況發(fā)生的重要原因。
(一)、學(xué)生對自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的`了解程度分析
調(diào)查結(jié)果表明:我校大部分學(xué)生對自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況還是了解的,所以說我校如果要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方面的建設(shè)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量建設(shè)還是很方便的。
解決措施:
對于不了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生,各個(gè) 任課老師,應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通其學(xué)習(xí)狀況,提醒其改進(jìn)不足的地方,并保持其做的很好的地方,并予以幫助。對于了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生,各個(gè)任課應(yīng)該針對其不足給予幫助。
(二)、學(xué)生對現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需求情況分析
調(diào)查結(jié)果表明:我校學(xué)生對學(xué)習(xí)有無需求的比例大概各占了一半,這一情況并不太好,表明我校學(xué)生只滿足于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件和課程設(shè)置,沒有那種對學(xué)習(xí)的渴求,這可能會導(dǎo)致一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不強(qiáng)烈。
解決措施:
學(xué)?梢酝ㄟ^經(jīng)常與學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)今社會的發(fā)展、其所學(xué)專業(yè)的競爭情況、其所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學(xué)專業(yè)的基本要求等,來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
(三)、學(xué)生課余時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況分析
調(diào)查結(jié)果表明:我校經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生占了19%,由于當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)的普及,以及現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么重,空余時(shí)間很多,玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)僬,F(xiàn)象,所以說19%這個(gè)數(shù)據(jù)還是比較理想的。
解決措施:
為了能讓我校學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,我?梢远嚅_展點(diǎn)對口的課程,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更充實(shí)。
(四)、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解情況
調(diào)查結(jié)果表明:很多家長對其孩子的學(xué)習(xí)狀況都缺乏了解,這表明了學(xué)?赡苋狈εc家長的雙向溝通;也表明了學(xué)生可能也缺乏與家長的雙向溝通;還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)并不重要,所以不怎么關(guān)心。
解決措施:
班主任可以定期向家長說明其孩子的學(xué)習(xí)狀況;一定要確保期末的成績單,家長能夠看到。
(五)、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的滿意程度分析
調(diào)查情況表明:家長對學(xué)生學(xué)習(xí)滿意的只占了34%,家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況無所謂的占了13%,這可能會導(dǎo)致了我校某部分學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。
解決措施:
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理,嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校還可以與家長溝通,讓家長了解到,其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)其實(shí)也很重要,讓其偶爾也督促其孩子學(xué)習(xí),偶爾施加一點(diǎn)壓力,讓其有學(xué)習(xí)的動力。
(六)、學(xué)生對遲到早退的重視情況分析
調(diào)查情況表明:我校大部分學(xué)生還是重視遲到早退的情況的,部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學(xué)習(xí)成績的人。
解決措施:
學(xué)?梢詫W(xué)生進(jìn)行一定的思想指導(dǎo),讓他們覺得應(yīng)該具備一定的時(shí)間觀念,覺得應(yīng)該重視遲到早退。
四、總結(jié)
影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的,包括學(xué)生的主觀因素,學(xué)校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)校因素(包括師資因素)是影響學(xué)風(fēng)的核心因素,在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中起到關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。
教師作為授課的主體,尤其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。其授課方式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及責(zé)任心等對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性,促進(jìn)教學(xué)相長至關(guān)重要。
教學(xué)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵,其作用的良好發(fā)揮,對于規(guī)范教師行為,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性意義重大。
班主任是中學(xué)生思想教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者,是學(xué)校對學(xué)生教育管理的骨干力量。對于培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì),引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的品格,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到積極作用。
學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者的世界觀、方法論及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其發(fā)展過程雖然會有突變和飛躍,但更多是漸進(jìn)、累積的過程,是從量變到質(zhì)變的過程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長時(shí)間的精心培育,來不得一時(shí)一事的松懈;而優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成,就可以使學(xué)習(xí)者獲得根本性、方向性和長效性的做學(xué)問、做事、做人的精神指導(dǎo)和實(shí)踐途徑,是其受益終
五、(一)學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理應(yīng)注重與以下幾點(diǎn)結(jié)合:
1、重視學(xué)校管理。加強(qiáng)學(xué)生自覺主動性,提高學(xué)生自身素質(zhì)。整治不良學(xué)風(fēng),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、重視學(xué)生管理。從學(xué)生自身做起,同時(shí),還要重點(diǎn)考慮為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3、重視活動文化建設(shè)。多開展一些豐富多彩的文藝活動,加強(qiáng)學(xué)生自覺性的培養(yǎng)。
4、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。定期嚴(yán)格對老師做考核評估,優(yōu)劣選擇,加強(qiáng)管理。
5、重視學(xué)校硬件設(shè)備管理。對于一些功能較差的設(shè)備軟件做相應(yīng)的改善,監(jiān)督學(xué)生對設(shè)備的操作運(yùn)用情況。
(二)針對XX中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀提一些建議:
1、組織活動對學(xué)習(xí)有利,指導(dǎo)學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
2、加強(qiáng)管理,加強(qiáng)文化建設(shè),增強(qiáng)校園文化氣氛。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生自身做起,加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生自覺主動性,提高學(xué)生自身素質(zhì)。
4、加強(qiáng)對學(xué)生的教育,對逃課曠課嚴(yán)格管理,對一些不服從管理的進(jìn)行一定的處置。
5、學(xué)風(fēng)不正,男女生交往過密。整治不良學(xué)風(fēng),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
6、應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。選拔優(yōu)秀老師當(dāng)班主任,班干部要有實(shí)際能力。
7、多開展課外活動,加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì),對學(xué)生加強(qiáng)管理,自主創(chuàng)新。
8、學(xué)校的一些地方是需要進(jìn)一步改善的,改善硬件設(shè)施,老師上課有趣些。
署名:xxx
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