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積木搭建活動(dòng)方案（通用15篇）
為確�；顒�(dòng)高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是從活動(dòng)的目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃�；顒�(dòng)方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編整理的積木搭建活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
積木搭建活動(dòng)方案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)樂(lè)高積木的搭建活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子在科技節(jié)活動(dòng)中感受科技的魅力，體會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手的快樂(lè)。
二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)
小手拼出大世界
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樂(lè)高教具
2、指導(dǎo)教師
3、活動(dòng)的獎(jiǎng)品和禮品
4、準(zhǔn)備場(chǎng)地、布置學(xué)生到位的場(chǎng)地
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1）3-5歲組，親子搭建比賽
a)我說(shuō)你做，親子分組進(jìn)行，分年齡段進(jìn)行
媽媽面前放置一個(gè)已經(jīng)搭建好的作品，小朋友背對(duì)著媽媽，面對(duì)模型的媽媽觀察模型，并分步驟講解給小朋友聽(tīng)，并把所需要的器材交給小朋友，小朋友根據(jù)媽媽的講述和提供的器材搭建作品。搭建的小朋友不可以看作品。搭建完畢后由其他媽媽評(píng)選優(yōu)勝者，5-8對(duì)一組進(jìn)行比賽。
b)親子自由搭建
媽媽或者爸爸抽取一個(gè)故事，給小朋友講故事，故事結(jié)束后，小朋友搭建出故事里的作品或者人物，12-15個(gè)小朋友一人一張桌子，一盒積木。媽媽爸爸可以指導(dǎo)小朋友搭建，但不可以動(dòng)手幫忙，搭建結(jié)束，其他家長(zhǎng)評(píng)分。
c）搭高高
游戲規(guī)則：每組2名學(xué)生,2名家長(zhǎng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組搭得最高；同樣高度的，比比哪組搭得最有型。
2）6-8歲組，團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)賽
a)完美復(fù)制（第一次計(jì)分20%）
游戲規(guī)則：每組5名學(xué)生，可以按照地區(qū)分組，其中兩名學(xué)生負(fù)責(zé)去看老師或者高年級(jí)學(xué)生搭建的模型，用口頭表達(dá)的方式表述給組員聽(tīng)，另外三名組員根據(jù)對(duì)方表達(dá)的'意思復(fù)制出老師的模型，看看那組復(fù)制得又快又好。
b)創(chuàng)新夢(mèng)工廠（第三次計(jì)分50%）
游戲規(guī)則：5個(gè)小朋友一組，老師出一個(gè)主題，未來(lái)世界或者其他，根據(jù)自己的愛(ài)好自由搭建，比比誰(shuí)搭得最有創(chuàng)意。（組員要口述所搭建模型的含義，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。）
3）9-12歲組，機(jī)器人競(jìng)賽
每?jī)蓚�(gè)學(xué)生一組，由機(jī)器人老師規(guī)定一個(gè)任務(wù)，小選手在2小時(shí)內(nèi)完成搭建和程序，調(diào)試，以完成任務(wù)者獲勝。
五、獎(jiǎng)勵(lì)
每輪比賽選出最有創(chuàng)意的、最符合規(guī)定的小組勝出，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)品。
積木搭建活動(dòng)方案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)搭積木的活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子在活動(dòng)中感受科技的魅力，體會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手的快樂(lè)。希望家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)孩子參加，具體事宜如下：
二、參加對(duì)象：
各中班以幼兒自愿報(bào)名原則，先在班上舉行比賽，推選獲勝者5組再參加幼兒園中班段的`比賽。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月19日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
三樓多功能廳
五、參賽要求：
1、雪花片規(guī)格為大號(hào)雪花片
2、每班推選5組優(yōu)秀組合。
3、主題不限，每人搭一樣或者搭一個(gè)主題。
4、比賽時(shí)間：20-40分鐘內(nèi)
5、比賽時(shí)，孩子獨(dú)立完成，家長(zhǎng)老師不可幫助。
六、評(píng)獎(jiǎng)方式：
1、評(píng)委：小班段、大班段老師
2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)8個(gè)。
3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
獨(dú)立完成，主題新穎，搭建的難易度，效果的呈現(xiàn)等。
積木搭建活動(dòng)方案 3
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里 經(jīng)常玩積木，但是為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)和小朋友分享玩具，合作游戲， 創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)， 激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，便圍繞積木設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感知積木帶來(lái)的樂(lè)趣；培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與伙伴合作探索積木的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
許多積木分放在六個(gè)小筐中
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（包括師幼互動(dòng)）
一、出示
積木，引發(fā)興趣
師：今天老師帶來(lái)許多積木，想請(qǐng)你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
二、自由探索玩法
1、個(gè)別嘗試
師：誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法？誰(shuí)有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）
師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實(shí)踐
師：還可以怎樣玩呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示
師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來(lái)演示你的玩法？（教師請(qǐng)想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）
三、合作探索玩法
1、合作演示，激發(fā)興趣
師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰(shuí)來(lái)演示一下？（如之前沒(méi)有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法
師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）
3、交流演示
師：誰(shuí)來(lái)講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）
四、延伸
師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么，積木還能有什么玩法呢，請(qǐng)你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）
1、教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。積木是幼兒很熟悉的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題，積木的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩，整個(gè)過(guò)程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。
3、教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的'需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。
4、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。
5、另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。
積木搭建活動(dòng)方案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。
2、能用實(shí)物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。
3、幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、積木造型照片一套8張。
2、幾何積木圓柱體，長(zhǎng)方體，正方體，球體各兩個(gè)。
3、底卡3《補(bǔ)圖畫1》，圖形補(bǔ)塊6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
（“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景）
1、介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手，每天都能搭出一種新花樣。（出示積木照片）派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的`積木拍成了照片，我們一起來(lái)欣賞一下吧！你能看出麥麥搭的是什么嗎？”幼兒欣賞。
2、看照片搭積木
取任意照片，提問(wèn)：“用了幾塊積木？分別是那些積木？”出示積木，根據(jù)照片找出積木，搭積木。
二、幼兒分組操作
1、分組操作
請(qǐng)幼兒回到自己所在組開(kāi)始搭積木。
2、觀察指導(dǎo)
教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。
3、提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。
三、交流評(píng)價(jià)
1、展示交流
教師：“小朋友們，你們都搭好了么？把搭好的積木留在桌子上，請(qǐng)大家相互參觀一下。
2、評(píng)價(jià)
教師：“今天我看到小朋友用積木把每個(gè)圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒�！�
3、整理
教師：“派派要和大家再見(jiàn)了，我們也一起把材料收起來(lái)吧。幼兒有序收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。
積木搭建活動(dòng)方案 5
設(shè)計(jì)思路：
在《玩具總動(dòng)員中》有這樣一個(gè)站點(diǎn)“搭積木”。然而這個(gè)素材點(diǎn)中所涉及的內(nèi)容比較適合開(kāi)展個(gè)別化建構(gòu)，學(xué)習(xí)操作包中的科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，我班多數(shù)幼兒已有一定積累。結(jié)合中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)“能進(jìn)行物體厚薄比較、知道哪個(gè)厚、哪個(gè)薄，或者一樣厚能按厚薄之差異排序”。孩子們非常喜愛(ài)的木質(zhì)積木的厚薄不同差異的現(xiàn)狀，正好契合了開(kāi)展本次活動(dòng)的契機(jī)，因此開(kāi)展本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：首先通過(guò)兩塊積木的對(duì)比和比較掌握正確的比的方法，初步感知厚與��；接著在和同伴的多次比較中運(yùn)用方法，進(jìn)一步感知；再次通過(guò)第三塊積木的呈現(xiàn)感受厚與薄的相對(duì)性，并提供幼兒操作的機(jī)會(huì)，嘗試厚薄的排序。最后以此延伸到生活中，引發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注厚薄的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較、感知物體的厚薄，初步了解物體厚薄的相對(duì)性。
2、嘗試對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：厚薄明顯不同的積木若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、兩塊積木比一比——知道比的方法，初步感知物體的厚薄
出示兩塊積木：
這兩塊積木有什么不一樣？
2、看看哪塊積木厚，哪塊積木��？
3、你會(huì)怎么比？（幼兒示范）
4、小結(jié)：兩樣物體比較的時(shí)候應(yīng)該放在同一個(gè)平面才能比較出來(lái)。
二、兩塊積木比又比——通過(guò)多次比較，進(jìn)一步感知物體的厚薄
1、找一找誰(shuí)的積木和你的積木一樣厚或者一樣薄。
2、用你們的積木和好朋友比一比，誰(shuí)的厚，誰(shuí)的��？
3、幼兒從座位底下拿出積木和旁邊的幼兒進(jìn)行比較，并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。
三、三塊積木比一比——感知厚薄的.相對(duì)性，嘗試對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行正逆排序
1、出示先前比的積木，這塊積木是厚還是薄？
2、出示另一塊積木，你們說(shuō)是厚的，可現(xiàn)在呢？
小結(jié)：一樣物體不能說(shuō)它是厚的還是薄的，要通過(guò)比較才能知道。
3、每一組都有三塊不一樣厚薄的積木，請(qǐng)你幫他們從后到薄，從薄到后排排隊(duì)。
四、延伸——尋找生活中厚薄不同的物體，引發(fā)繼續(xù)關(guān)注的興趣
在我們生活中還有許多厚薄不同的物體，讓我們一起去找一找。
積木搭建活動(dòng)方案 6
【活動(dòng)要求】
1.通過(guò)玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊，小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))
二、基本部分
1.集中演示。
師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)
2.再次分散練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽(tīng)老師口令“開(kāi)始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場(chǎng)地布置：
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?
(幼：用大積木搭座橋)
(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼：積木間隔著擺放)
(3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))
(4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對(duì)岸的.小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來(lái)，把桶傳給第二個(gè)幼兒，再以此類推。
(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)游戲情況，表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒。
2.放松活動(dòng)：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
【設(shè)計(jì)意圖】
1.大積木是幼兒最喜歡的建筑玩具之一，在課的開(kāi)始部分，由幼兒拿著兩塊積木，聽(tīng)著音樂(lè)自由地玩，也可以幾個(gè)人合作一起利用大積木來(lái)進(jìn)行游戲，達(dá)到鍛煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。
2.游戲“給花澆水”，老師通過(guò)提問(wèn)的方式先讓幼兒動(dòng)腦筋，如何才能過(guò)河，幼兒想到用積木搭，如果把積木拼成一條，那么就出現(xiàn)橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒只有試一試才能知道，必須把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過(guò)橋，再走回來(lái)，教師可以對(duì)幼兒過(guò)橋動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行講解，幫助幼兒糾正動(dòng)作。
積木搭建活動(dòng)方案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。
2、萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)探究成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小、形狀相同的積木塊若干，每人兩張大小、形狀相同的紙，膠棒、記錄紙、記錄筆若干。
2、照相機(jī)一架、電腦一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 “變魔術(shù)”引起幼兒興趣:
1、師：老師手里拿的是什么？是什么東西變成的.？還能用什么方法將紙變成其它的東西？
2、教師告訴幼兒今天用兩張紙來(lái)做一個(gè)只有一條腿的桌子，比一比看誰(shuí)的桌子放的積木多，并用記錄筆將所放的積木塊數(shù)量記在記錄紙上。
二、幼兒探索:
幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子，往桌面上放積木塊，并做記錄。教師巡回觀察指導(dǎo)，并拍照。
三、交流分享：
1、教師將照好的照片用對(duì)比的方法在電腦上再現(xiàn)。
2、每展示一組桌子后提問(wèn)：
�、龠@兩張桌子有什么地方不一樣？哪個(gè)積木放的多？
�、趦蓮堃粯拥淖雷�、為什么一個(gè)積木放的多？一個(gè)積木放的少？
3、教師小結(jié):桌腿粗、桌腿矮、積木放的多，積木交叉擺，擺放的塊數(shù)多。
4、鼓勵(lì)幼兒做出承重力更大的桌子。
四、發(fā)揮創(chuàng)造：
1、幼兒再次探索，根據(jù)原有和剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)能放更多積木塊、更穩(wěn)定、更結(jié)實(shí)的桌子。
2、教師觀察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。
五、觀察推測(cè)：
1、教師將桌子做好，請(qǐng)幼兒猜一猜能放多少塊積木。
2、教師將一筐積木放在桌子上，請(qǐng)幼兒觀察桌子能否承住。
3、提問(wèn)：為什么我的桌子能放這么多的積木？
4、教師小結(jié)：桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。
5、請(qǐng)幼兒幫助老師收拾材料，并放入活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)結(jié)束：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)到活動(dòng)區(qū)探索桌子的承重力。
積木搭建活動(dòng)方案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)高矮，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對(duì)的。
2、有初步的觀察、比較能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂(lè)；氣球二只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景感知
(1)出示懸掛著的.氣球。
請(qǐng)兩位幼兒來(lái)拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。
(2)引導(dǎo)講述：為什么xx拍到了氣球，xx拍不到?
——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。
2、體驗(yàn)理解
(1)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：
聽(tīng)到信號(hào)后馬上停止，比比誰(shuí)搭得高。
(2)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：
引導(dǎo)判斷：“誰(shuí)搭得高?能比出來(lái)嗎?為什么?
——“不能，因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?/p>
“要比出高矮怎么辦?”
——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。
(3)請(qǐng)三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽：
“xx比xx高，又比xx矮”。
——引導(dǎo)討：Xx一會(huì)兒說(shuō)是高的，一會(huì)兒說(shuō)是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知，高矮是相對(duì)的，與不同的對(duì)象比就會(huì)有不同的結(jié)果)。
(4)集體搭高比賽：
用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。
3、內(nèi)化遷移
(1)隨著輕松的音樂(lè)找朋友，找到朋友后比高矮。
(2)二二結(jié)伴比，也可三、四個(gè)同伴一起比，找出最高最矮的朋友。
積木搭建活動(dòng)方案 9
一、活動(dòng)題目
懶惰的積木
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過(guò)探索活動(dòng)，感知生活中的慣性現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒探究的興趣和好奇心。
三、適用對(duì)象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
玩具積木(各種大小若干)、學(xué)生用尺(長(zhǎng)10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直徑4厘米為宜)、卡紙(長(zhǎng)約10厘米，寬約8厘米)。
五、活動(dòng)過(guò)程
探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：用一塊長(zhǎng)方形的硬卡紙蓋住塑料杯口，再把一塊積木放在硬卡紙中央，用一只手夾住卡紙的一邊快速地把卡紙從杯口拉走，想一想卡紙上的積木會(huì)怎樣?
幼兒討論。
(1)積木會(huì)飛出去。
(2)積木會(huì)跟著卡紙一起飛出去。
(3)積木掉到杯子里。
試一試。
說(shuō)一說(shuō)我的`發(fā)現(xiàn)。
把卡紙從杯口拉走(或用手迅速?gòu)楅_(kāi)卡紙)，卡紙會(huì)立刻離開(kāi)杯口，而卡紙上的小積木會(huì)掉入杯里。
探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：把積木整齊地疊在一起，用塑料尺對(duì)準(zhǔn)最下面的一塊積木，猛地一擊，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
幼兒討論。
(1)所有積木都飛出去了。
(2)只有被抽打的積木飛出去，而其余的積木則不動(dòng)。
(3)所有積木都不動(dòng)。
試一試，將幾塊大小相同的積木疊在一起，用木棒以水平方向?qū)?zhǔn)最底下的一塊用力一擊。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
最底下的一塊積木被打出，其余的積木仍舊保持原來(lái)的位置。
積木搭建活動(dòng)方案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)拼搭積木的活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友的`動(dòng)手、動(dòng)腦能力，訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子在活動(dòng)中感受科技的魅力，體會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手的快樂(lè)。希望家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)孩子參加，具體事宜如下：
二、參加對(duì)象：
各班先在班上舉行比賽，推行獲勝者5名再參加幼兒園的比賽。
三、參賽方式：
子彈頭、編織積木、雪花片、積木房子、積木車子五種拼搭項(xiàng)目，主題不限，30分鐘內(nèi)完成，每個(gè)班各派一名幼兒參賽，以年級(jí)為單位比賽。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日上午
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
幼兒獨(dú)立完成，主題新穎，搭建的難易度，效果的呈現(xiàn)等。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1、班級(jí)獎(jiǎng)：分年級(jí)一二三等獎(jiǎng)各評(píng)一個(gè)班，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
2、幼兒?jiǎn)雾?xiàng)獎(jiǎng)：分年級(jí)，分項(xiàng)目，各評(píng)出一二三等獎(jiǎng)一名，頒發(fā)榮譽(yù)證書。
積木搭建活動(dòng)方案 11
一、活動(dòng)主題
“創(chuàng)意無(wú)限，積木世界”
二、活動(dòng)目的
通過(guò)積木搭建活動(dòng)，激發(fā)參與者的創(chuàng)造力、空間想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)為參與者提供一個(gè)放松娛樂(lè)、展示自我的平臺(tái)。
三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
1. 時(shí)間：xx月xx日，xx月xx日-xx月xx日
2. 地點(diǎn)：xxx
四、參與人員
親子家庭
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 積木材料：根據(jù)預(yù)計(jì)參與人數(shù)，準(zhǔn)備充足數(shù)量和種類的積木，包括基礎(chǔ)積木塊、特殊形狀積木、人偶、動(dòng)物模型等，確保能夠滿足各種搭建需求。
2. 場(chǎng)地布置：
在活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置展示區(qū)，用于展示活動(dòng)規(guī)則、優(yōu)秀作品范例以及活動(dòng)贊助商信息（如有）。
劃分搭建區(qū)域，保證每個(gè)參與者或小組有足夠的空間進(jìn)行搭建。搭建區(qū)域配備桌椅，方便參與者操作。
準(zhǔn)備音響設(shè)備，播放輕松愉快的背景音樂(lè)，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
3. 人員安排：
主持人：xx名，負(fù)責(zé)活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)介紹、規(guī)則講解、過(guò)程引導(dǎo)以及結(jié)束總結(jié)。
評(píng)委：xx名，由專業(yè)的教育工作者、設(shè)計(jì)師或有豐富積木搭建經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)審。
攝影攝像人員：xx名，記錄活動(dòng)過(guò)程中的精彩瞬間和作品展示環(huán)節(jié)。
安全保障人員：xx名，確�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的安全，特別是對(duì)于兒童參與的活動(dòng)，要注意積木的使用安全，避免意外吞咽等情況發(fā)生。
4. 其他物資：
準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品，如精美積木套裝、創(chuàng)意玩具等獎(jiǎng)品，分為一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。
為每個(gè)參與者準(zhǔn)備活動(dòng)參與證書或小紀(jì)念品。
準(zhǔn)備紙筆，用于參與者記錄設(shè)計(jì)思路或給作品命名。
準(zhǔn)備垃圾桶，保持活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的整潔。
六、活動(dòng)流程
1. 簽到入場(chǎng)（xx點(diǎn)-xx點(diǎn)）
參與者在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)入口處簽到，領(lǐng)取活動(dòng)資料，包括活動(dòng)規(guī)則說(shuō)明、紙筆等。
引導(dǎo)參與者進(jìn)入搭建區(qū)域就座，熟悉環(huán)境。
2. 活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)（xx點(diǎn)- xx點(diǎn)）
主持人登場(chǎng)，介紹活動(dòng)的主題、目的和流程。
通過(guò)大屏幕或展示板展示優(yōu)秀的積木搭建作品，激發(fā)參與者的興趣和靈感。
3. 規(guī)則講解與創(chuàng)意啟發(fā)（xx點(diǎn) - xx點(diǎn)）
主持人詳細(xì)講解活動(dòng)規(guī)則，包括搭建時(shí)間限制、作品要求（如主題相關(guān)性、穩(wěn)定性等）、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)等。
進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)提問(wèn)、展示一些創(chuàng)意元素或講述一個(gè)故事等方式，引導(dǎo)參與者打開(kāi)思路，構(gòu)思自己的作品。
4. 自由搭建時(shí)間（xx點(diǎn) - xx點(diǎn)）
參與者根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始搭建積木作品。在此期間，主持人和工作人員在現(xiàn)場(chǎng)巡視，為參與者提供必要的幫助，如尋找積木、解答規(guī)則疑問(wèn)等。
鼓勵(lì)參與者之間相互交流、分享創(chuàng)意，但要注意避免抄襲行為。
5. 作品展示與評(píng)審（xx點(diǎn) - xx點(diǎn)）
搭建時(shí)間結(jié)束后，每個(gè)參與者或小組有xx分鐘的時(shí)間向大家展示并介紹自己的.作品。可以講述作品的主題、創(chuàng)意來(lái)源、搭建過(guò)程中的趣事等。
評(píng)委根據(jù)事先確定的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作品進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)。評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)可包括創(chuàng)意性、美觀度、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、與主題的契合度等多個(gè)維度。
6. 休息與統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)（xx點(diǎn) -xx點(diǎn)）
在評(píng)委統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)期間，參與者可以稍作休息，自由交流，欣賞其他作品。
工作人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，確保頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)的場(chǎng)地整潔。
7. 頒獎(jiǎng)典禮（xx點(diǎn) - xx點(diǎn)）
主持人宣布獲獎(jiǎng)名單，邀請(qǐng)?jiān)u委為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)品和證書，并合影留念。
對(duì)所有參與者表示感謝，鼓勵(lì)大家在今后繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，參與類似的活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束后，參與者有序離場(chǎng)，工作人員清理現(xiàn)場(chǎng)。
七、活動(dòng)預(yù)算
1. 積木材料費(fèi)用：xx元
2. 場(chǎng)地租賃費(fèi)用：xx元
3. 人員費(fèi)用（主持人、評(píng)委、攝影攝像、安全保障人員報(bào)酬）：xx元
4. 獎(jiǎng)品和紀(jì)念品費(fèi)用：xx元
5. 其他物資費(fèi)用（音響設(shè)備租賃、紙筆、展示板、證書制作、垃圾桶等）：xx元
6. 宣傳費(fèi)用（如有宣傳海報(bào)、線上推廣等）：xx元
總預(yù)算：xx元
八、注意事項(xiàng)
1. 安全第一，特別是對(duì)于年齡較小的參與者，要加強(qiáng)對(duì)積木使用安全的提醒和監(jiān)管，防止意外事故發(fā)生。
2. 確�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序，工作人員要及時(shí)處理可能出現(xiàn)的糾紛或問(wèn)題，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。
3. 活動(dòng)過(guò)程中要尊重每個(gè)參與者的創(chuàng)意和努力，避免對(duì)作品進(jìn)行不當(dāng)評(píng)價(jià)或批評(píng)。
4. 注意保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，提醒參與者不要抄襲他人作品，同時(shí)在展示和宣傳活動(dòng)作品時(shí)，要獲得參與者的同意。
5. 根據(jù)活動(dòng)實(shí)際情況，靈活調(diào)整活動(dòng)流程和時(shí)間安排，確保各個(gè)環(huán)節(jié)能夠順利完成。
積木搭建活動(dòng)方案 12
一、活動(dòng)主題
“創(chuàng)意無(wú)限，積木搭建歡樂(lè)多”
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 發(fā)展幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒能根據(jù)自己的想法搭建出不同的造型。
2. 鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
3. 通過(guò)合作搭建，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。
4. 激發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)搭建成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 各種形狀和大小的積木若干，如正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、三棱柱、拱形等，確保數(shù)量充足滿足幼兒搭建需求。
2. 活動(dòng)場(chǎng)地要寬敞明亮、安全無(wú)雜物，地面平坦，最好在幼兒園的建構(gòu)區(qū)或?qū)ｉT的活動(dòng)室。
3. 展示架若干，用于展示幼兒的搭建作品。
4. 相機(jī)一部，用于記錄幼兒搭建過(guò)程和作品。
5. 獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。
四、活動(dòng)時(shí)間
xx月xx日
五、活動(dòng)地點(diǎn)
xx
六、參與人員
大班全體幼兒
七、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分（約 5 分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指操，活動(dòng)手指關(guān)節(jié)，為搭建活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
2. 展示一些用積木搭建好的精美作品圖片或?qū)嵨�，如城堡、橋梁、高樓等，激發(fā)幼兒的興趣。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們想不想也用積木搭建出這么漂亮的東西呢？”引導(dǎo)幼兒積極回應(yīng)。
自由搭建階段（約 20 分鐘）
1. 將幼兒分成若干小組，每組 xx 名幼兒。每個(gè)小組分配一套積木，讓幼兒自由發(fā)揮，搭建自己喜歡的東西。
2. 教師在幼兒搭建過(guò)程中巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不限制幼兒的想法。對(duì)于遇到困難的幼兒，教師可適時(shí)給予啟發(fā)和引導(dǎo)，如“你可以試試用這個(gè)形狀的積木來(lái)做屋頂哦”，但不要直接幫助幼兒搭建。
合作搭建階段（約 25 分鐘）
1. 教師提出新的任務(wù)，如搭建一個(gè)大型的游樂(lè)園或幼兒園。要求每個(gè)小組共同完成一個(gè)作品，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2. 引導(dǎo)幼兒討論搭建計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法，如“我們可以先搭一個(gè)大大的旋轉(zhuǎn)木馬”“我想建一個(gè)滑梯”等。
3. 幼兒根據(jù)討論的計(jì)劃開(kāi)始合作搭建。在搭建過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒互相幫助、分工合作，如有的'幼兒負(fù)責(zé)找積木，有的幼兒負(fù)責(zé)搭建主體結(jié)構(gòu)，有的幼兒負(fù)責(zé)裝飾。
作品展示與分享階段（約 20 分鐘）
1. 搭建完成后，每個(gè)小組推選一名代表，向其他小組介紹自己小組的作品。代表要介紹作品的名稱、功能以及搭建過(guò)程中的趣事，如“我們搭建的是一個(gè)超級(jí)大的游樂(lè)園，這里有好玩的過(guò)山車，我們用了很多長(zhǎng)長(zhǎng)的積木來(lái)做軌道”。
2. 將幼兒的作品擺放在展示架上，組織幼兒集體參觀，讓幼兒互相欣賞和學(xué)習(xí)。教師在參觀過(guò)程中對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，重點(diǎn)肯定幼兒的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神，如“你們這個(gè)小組搭建的城堡好漂亮啊，還有秘密通道，你們真聰明”。
結(jié)束部分（約 10 分鐘）
1. 根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與度、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
2. 教師和幼兒一起整理積木，將積木放回原處，培養(yǎng)幼兒良好的收納習(xí)慣。
3. 對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在今后的建構(gòu)區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試搭建更多有趣的作品。
八、活動(dòng)延伸
1. 在建構(gòu)區(qū)投放更多種類的建構(gòu)材料，如雪花片、樂(lè)高積木等，鼓勵(lì)幼兒在日常區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行搭建活動(dòng)。
2. 開(kāi)展“我最喜歡的積木作品”投票活動(dòng)，讓幼兒選出自己最喜歡的作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)積木搭建的熱情。
3. 請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起用積木搭建，然后將作品照片帶到幼兒園分享，增進(jìn)親子關(guān)系和家園共育。
九、注意事項(xiàng)
1. 活動(dòng)前檢查積木是否有損壞或尖銳邊角，確保幼兒使用安全。
2. 在活動(dòng)過(guò)程中，教師要密切關(guān)注幼兒的情況，避免幼兒因爭(zhēng)搶積木而發(fā)生沖突，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享和合作。
3. 提醒幼兒不要將積木放入口中或鼻子等部位，防止意外發(fā)生。
4. 活動(dòng)結(jié)束后，要認(rèn)真檢查場(chǎng)地，確保沒(méi)有積木遺漏，避免幼兒因踩到積木而滑倒。
積木搭建活動(dòng)方案 13
一、活動(dòng)名稱
XX積木搭建大賽
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 激發(fā)參與者對(duì)積木搭建的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
2. 促進(jìn)參與者之間的.交流與合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3. 展示積木搭建的多樣性和趣味性，豐富課余文化生活。
三、活動(dòng)時(shí)間
XX年XX月XX日（星期X）上午XX:XX-XX:XX
四、活動(dòng)地點(diǎn)
XX教室/活動(dòng)室
五、參與對(duì)象
全校師生/指定班級(jí)/XX年齡段的孩子
六、活動(dòng)內(nèi)容與流程
1. 活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)
主持人介紹活動(dòng)背景、規(guī)則及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，并邀請(qǐng)指導(dǎo)老師進(jìn)行積木搭建技巧分享。
2. 積木搭建體驗(yàn)
參與者自由分組，每組領(lǐng)取一套積木，開(kāi)始搭建。指導(dǎo)老師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
3. 主題搭建挑戰(zhàn)
公布搭建主題（如：XX城堡、XX橋梁、XX動(dòng)物世界等），參與者根據(jù)主題進(jìn)行限時(shí)搭建。
4. 成果展示與分享
每組展示搭建作品，并分享創(chuàng)作靈感、搭建過(guò)程及遇到的困難與解決方法。
5. 評(píng)審與頒獎(jiǎng)
評(píng)委根據(jù)作品的創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)、美觀度及團(tuán)隊(duì)合作情況進(jìn)行評(píng)分，評(píng)選出優(yōu)勝者，并頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書。
6. 活動(dòng)總結(jié)
主持人總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)，感謝參與者、指導(dǎo)老師及工作人員的辛勤付出，鼓勵(lì)大家繼續(xù)保持對(duì)積木搭建的熱愛(ài)。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 積木若干套（確保數(shù)量充足，種類豐富）。
2. 搭建平臺(tái)/桌子/地毯（用于擺放積木和展示作品）。
3. 計(jì)時(shí)器/秒表（用于限時(shí)搭建環(huán)節(jié)）。
4. 相機(jī)/攝像機(jī)（記錄活動(dòng)精彩瞬間）。
5. 獎(jiǎng)品和證書（如：XX積木套裝、榮譽(yù)證書等）。
八、注意事項(xiàng)
1. 參與者需遵守活動(dòng)規(guī)則，尊重他人作品，不得破壞或抄襲。
2. 指導(dǎo)老師需全程關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，確保安全有序進(jìn)行。
3. 活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)參與者協(xié)助整理現(xiàn)場(chǎng)，保持環(huán)境整潔。
九、活動(dòng)宣傳
1. 制作活動(dòng)海報(bào)，張貼于校園公告欄/班級(jí)教室。
2. 利用校園廣播/微信公眾號(hào)等媒介進(jìn)行活動(dòng)預(yù)告和成果展示。
3. 邀請(qǐng)家長(zhǎng)/社區(qū)代表參與活動(dòng)，擴(kuò)大影響力。
積木搭建活動(dòng)方案 14
一、活動(dòng)主題
以“xx創(chuàng)意搭建，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題，通過(guò)積木搭建活動(dòng)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力與想象力，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和空間感知能力。
2. 激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)。
3. 提升孩子們解決問(wèn)題的.能力，通過(guò)嘗試和錯(cuò)誤找到最佳搭建方案。
4. 增進(jìn)孩子們之間的交流與合作，共同完成任務(wù)。
三、活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)將于xx年xx月xx日（星期x）上午xx:xx至xx:xx舉行。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
幼兒園xx教室或戶外xx活動(dòng)區(qū)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備足夠數(shù)量的積木，包括基礎(chǔ)積木、特殊形狀積木等，以滿足孩子們的搭建需求。
2. 準(zhǔn)備搭建圖紙或圖片，供孩子們參考或啟發(fā)。
3. 準(zhǔn)備相機(jī)或錄像設(shè)備，記錄孩子們的搭建過(guò)程和成果。
4. 安排教師或志愿者，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和安全保障。
六、活動(dòng)流程
1. 開(kāi)場(chǎng)介紹：教師向孩子們介紹活動(dòng)主題、目標(biāo)和注意事項(xiàng)，激發(fā)孩子們的興趣。
2. 分組與選題：將孩子們分成若干小組，每組選擇一個(gè)搭建主題，如“xx城堡”、“xx動(dòng)物園”等。
3. 自由搭建：孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，開(kāi)始自由搭建，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮創(chuàng)意。
4. 分享與展示：每組展示自己的搭建成果，分享搭建過(guò)程中的趣事和困難，以及如何解決。
5. 總結(jié)與反饋：教師總結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)孩子們的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力。
七、安全保障
1. 確保積木無(wú)毒、無(wú)尖銳邊角，避免孩子們受傷。
2. 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有教師或志愿者全程陪同，確保孩子們的安全。
3. 提醒孩子們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中保持安靜，避免碰撞和摔倒。
八、活動(dòng)后續(xù)
將孩子們的搭建成果拍照或錄像，制作成電子相冊(cè)或視頻，分享給家長(zhǎng)和孩子們，留下美好的回憶。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們?cè)诩彝ブ欣^續(xù)玩積木，延續(xù)搭建的樂(lè)趣。
積木搭建活動(dòng)方案 15
一、活動(dòng)背景
為了豐富學(xué)生們的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)校決定舉辦一場(chǎng)積木搭建活動(dòng)。通過(guò)積木搭建，學(xué)生們可以在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)目的
1. 激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)造力和想象力。
2. 提升學(xué)生的動(dòng)手能力和空間思維能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)將于xx年xx月xx日（星期x）下午xx點(diǎn)至xx點(diǎn)舉行。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校xx教室或xx操場(chǎng)（根據(jù)場(chǎng)地情況選擇）。
五、參與對(duì)象
全校xx年級(jí)至xx年級(jí)的學(xué)生，以班級(jí)為單位報(bào)名參加。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備足夠數(shù)量的積木，確保每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。
2. 提前布置好活動(dòng)場(chǎng)地，確保場(chǎng)地安全、整潔。
3. 邀請(qǐng)xx老師或xx專家作為評(píng)委，為搭建作品打分。
4. 準(zhǔn)備獎(jiǎng)品和證書，以表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。
七、活動(dòng)流程
1. 開(kāi)幕式：由xx老師主持，介紹活動(dòng)目的、規(guī)則和注意事項(xiàng)。
2. 分組搭建：學(xué)生按照班級(jí)分組，每組xx人，開(kāi)始搭建積木作品。
3. 作品展示：搭建完成后，每組派代表上臺(tái)展示作品，并簡(jiǎn)要介紹作品的設(shè)計(jì)理念。
4. 評(píng)委打分：評(píng)委根據(jù)作品的創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)、美觀度等方面進(jìn)行打分。
5. 頒獎(jiǎng)典禮：根據(jù)得分情況，頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書。
6. 閉幕式：由xx老師總結(jié)活動(dòng)，感謝大家的參與和支持。
八、活動(dòng)要求
1. 學(xué)生在搭建過(guò)程中要注意安全，避免使用尖銳物品。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，搭建出具有個(gè)性和特色的作品。
3. 學(xué)生在展示作品時(shí)要保持秩序，尊重評(píng)委和其他同學(xué)的作品。
九、活動(dòng)預(yù)算
活動(dòng)預(yù)算包括積木購(gòu)買費(fèi)用、場(chǎng)地布置費(fèi)用、獎(jiǎng)品和證書費(fèi)用等，預(yù)計(jì)總費(fèi)用為xx元。
十、活動(dòng)效果預(yù)期
通過(guò)此次積木搭建活動(dòng)，我們期望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和空間思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。相信在大家的共同努力下，此次活動(dòng)一定能夠取得圓滿成功。
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