有理數的乘法教案詳解
有理數的乘法教案詳解
有理數的乘法
教學目的：
1、要求學生會進行有理數的加法運算;
2、使學生更多經歷有關知識發(fā)生、規(guī)律發(fā)現過程。
教學分析：
重點：對乘法運算法則的運用，對積的確定。
難點：如何在該知識中注重知識體系的延續(xù)。
教學過程：
一、知識導向：
有理數的乘法是小學所學乘法運算的延續(xù)，也是在學習了有理數的加法法則與有理數的減法法則的基礎上所學習的，所以應注意到各種法則間的必然聯(lián)系，在本節(jié)中應注重學生學習的過程，多讓學生經歷知識、規(guī)律發(fā)現的過程。在學習中應掌握有理數的乘法法則。
二、新課：
1、知識基礎：
其一：小學所學過的乘法運算方法;
其二：有關在加法運算中結果的確定方法與步驟。
2、知識形成：
(引例)一只小蟲沿一條東西向的跑道，以每分鐘3米的速度爬行。
情形1：小蟲向東爬行2分鐘，那么它現在位于原來位置的哪個方向?相距出發(fā)地點多少米?
列式：
即：小蟲位于原來出發(fā)位置的東方6米處
拓展：如果規(guī)定向東為正，向西為負
情形2：小蟲向西爬行2分鐘，那么它現在位于原來位置的哪個方向?相距出發(fā)地點多少米?
列式：
即：小蟲位于原來出發(fā)位置的西方6米處
發(fā)現：當我們把“”中的一個因數“3”換成它的相反數“-3”時，所得的積是原來的積“6”的相反數“-6”;
同理，如果我們把“”中的一個因數“2”換成它的相反數“-2”時，所得的積是原來的積“6”的相反數“-6”;
概括：把一個因數換成它的相反數，所得的積是原來的積的相反數
3、設疑：
如果我們把“”中的一個因數“2”換成它的相
反數“-2”時，所得的積又會有什么變化?
當然，當其中的一個因數為0時，所得的積還是等于0。
綜合：有理數乘法法則：
兩數相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘;
任何數與零相乘，都得零。
例：計算：
(1)(2)
三、鞏固訓練：
P52.1、2、3
四、知識小結：
本節(jié)課從實際情形入手，對多種情形進行分析，從一般中找到規(guī)律，從而得到有關有理數乘法的運算法則。在運算中應強調注意如何正確得到積的結果。
五、家庭作業(yè)：
P57.1、2，3
六、每日預題：
1、小學多學過哪些乘法的運算律?
2、在對有理數的簡便運算中，一般應考慮到哪些可能的情況?
【有理數的乘法教案詳解】相關文章：
有理數的乘法教學設計（通用11篇）09-29
整式的乘法小結與復習教案03-20
有理數及其運算復習的教案設計03-19
《乘法的初步認識》教案（通用6篇）02-25
《有理數的乘方》教學設計02-13
《2、3乘法口訣》的教學反思02-26
《乘法分配律》教學設計02-23
三年級下冊《筆算乘法(不進位)》教案（精選12篇）05-19
數學《表內乘法二》教學反思02-02