數學《表內乘法二》教學反思
數學《表內乘法二》教學反思
乘法口訣是學生解決乘法運算的重要鑰匙，因此，它的教學可算得上是乘法計算教學的奠基石，顯得尤為重要�！侗韮瘸朔ǘ肥侨私贪嫘W數學實驗教科書第六單元的內容，是在學生學習了2—6的乘法口訣后進行教學的�？谠E句數較多，不太容易記住。根據學生的學習心理、認知規(guī)律，我在這部分內容的教學中重點從以下幾方面展開教學。
1、創(chuàng)設情境，充分調動學生學習的興趣
課堂上，我利用謎語，或者手，創(chuàng)設情境，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生主動參與到口決的編制學習過程中。
2、小組合作，主動探究，編制口訣
學生已經學過了1到6的口訣，已經知道了口訣的一些特點，如小數在前面，大數在后面，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學生通過小組合作學習，自己編口訣。然后指名反饋。在檢驗學生的口訣時滲透兩個乘法算式、用加法計算等一些基本知識。再引導學生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。
3、采用多種形式記憶口訣。
對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學生的反感，學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習。如同桌互背、開火車、師生對口令、利用規(guī)律記憶等。并結合一些小故事，順口溜等來幫助學生記憶一些特殊口訣。如“管他三七二十一”、“七七四十九天”、“九九八十一難”等。利用這些有趣小故事比較容易幫學生記憶口訣。同時也要利用口訣上下句的關系來引導學生記憶口訣。
4 、多種形式練習
對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學生的反感，學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習。利用規(guī)律記憶，使學生的學習興趣很濃。
在課堂中，我設計了新穎的教學過程，把學生帶入一個精彩、現實、有挑戰(zhàn)性的數學世界，引導學生由被動學習為主動探究，鼓勵學生大膽參與、合作交流，從而讓學生真正地成為學習的小主人。
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