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        四年級語文《草帽計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2024-10-10 15:05:32

        四年級語文《草帽計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        四年級語文《草帽計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        四年級語文《草帽計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教材分析

          本單元以“智謀”為主題來組合單元,《草帽計(jì)》是這一單元的一篇主體課文,講述了賀龍制勝的故事,說明了智慧的重要性。課文是按照事情發(fā)展順序來寫的,情節(jié)生動,脈絡(luò)清楚。通過學(xué)習(xí)課文,我們不僅要讓學(xué)生了解賀龍,更重要的是要讓學(xué)生從他們處理事情的方法、態(tài)度上,懂得智慧的作用,從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于動腦的習(xí)慣,豐富自己的知識,自覺地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,發(fā)揮聰明才智。

          學(xué)生情況分析

          我班學(xué)生家庭環(huán)境比較優(yōu)越,許多學(xué)生從小養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣,因此在體會文章中心思想上應(yīng)該不成問題,因此,體會文章的語言特點(diǎn)將是教學(xué)中的一個重點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)課文,理解課文,從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智,思考草帽計(jì)成功的幾個重要因素。

          2.通過對成語的理解,體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。

          3.學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。

          4.認(rèn)識生字9個,能正確流利有感情的朗讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          布置學(xué)生收集相關(guān)資料,了解賀龍,了解故事發(fā)生的時代背景,了解歷史上的謀略故事。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、導(dǎo)入

          1.板書“計(jì)”字。師:“計(jì)”什么意思?你能用“計(jì)”組詞嗎?你知道我國歷史上有哪些特別善于運(yùn)用“計(jì)”的人?(學(xué)生自由說。說多少不限制、不要求。)

          2.板書:草帽。師:我們今天來學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》。看到課題你想了解什么?(學(xué)生提出的問題大致是“草帽計(jì)是誰想出來的?”“草帽計(jì)是什么?”“運(yùn)用了草帽計(jì),結(jié)果怎樣?”“草帽計(jì)好在哪里?”等)

          二、自學(xué)生字

          1.提出自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題,準(zhǔn)備質(zhì)疑。檢查自學(xué)情況。

          2.指名分節(jié)讀課文。

          3.出示詞語:湘西貴州蔣先生嗡嗡偵察葫蘆山土坊匪軍丟盔棄甲

          (指名讀——齊讀——比賽讀——“開火車”讀)

          4.指導(dǎo)寫字:你是怎樣記住這些生字的?(重點(diǎn)指導(dǎo)“州”、“匪”的筆順。)

          5.在地圖上找到“湘西”,“貴州”。你們對二萬五千里長征有什么了解?

          三、理清層次

          1.默讀課文,說說課文講了一件什么事情?是按照什么順序來寫的?

          2.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段。

          四、鞏固練習(xí)

          1.抄寫詞語,了解課文中成語的意思。

          2.朗讀課文。

          第二課時

          一、導(dǎo)入

          1.(板書課題)昨天,大家針對課題提出了很多問題,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,解決這些問題。(齊讀課題)

          2.首先,通過學(xué)習(xí),你們認(rèn)為“草帽計(jì)”是誰想出來的?

          二、精讀課文

          1.了解故事起因。

         。1)讀課文1、2自然段,思考:賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的?找出相關(guān)語句,用“________”劃出來。

         。2)學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥:

         、倌男┚渥芋w現(xiàn)了當(dāng)時天氣炎熱?(指名讀——齊讀)

         、谀男┚渥芋w現(xiàn)了當(dāng)時情況緊急?為什么要選擇在平坦的場地丟草帽?

          ③賀龍看到這些情況,心里是怎么想的?用“賀龍看到_________ ,心想_________ !钡木涫秸f一說。

          小結(jié):面對天氣的炎熱,面對敵人的追擊,賀龍不僅沒有慌張,反而運(yùn)籌帷幄,利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。

          2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)施草帽計(jì)的經(jīng)過。

          (1)默讀課文3、4段,小組交流:

         、佘姙槭裁磿杏(jì)?說明了什么?

         、诎总娮詈蟮慕Y(jié)局怎樣?文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)?

          (2)教師點(diǎn)撥:

         、侔追讼仁菚竦醚勖敖鸹ǎ髞硎堑靡馔,那么我們在朗讀時應(yīng)該注意什么?(指名讀——評議——齊讀)

         、诎总姙槭裁磿蛔约旱娘w機(jī)轟炸?(男生讀課文第4段)

          ③你能用盡量少的文字來概述一下草帽計(jì)嗎?

          ④你覺得賀龍的草帽計(jì)“神”在哪里?你從中學(xué)到了什么?

         、蔟R讀課文第5自然段,紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后,肯定有許多話想對賀龍說,會說些什么呢?

          小結(jié):賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下,沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。

          三、拓展延伸

          1.你知道賀龍用的計(jì)屬于歷史上“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎?

          2.講歷史上的“金蟬脫殼計(jì)”。

          3.閱讀《三十六計(jì)》。

          點(diǎn)評

          新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識的傳授者角色轉(zhuǎn)變成為學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者角色,這節(jié)課,教師就做到了這點(diǎn),具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

          一、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

          教學(xué)一開始,教師不是讓學(xué)生被動學(xué)習(xí),而是讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生把心中的疑問大膽的提出來,充分的調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。然后,在第二課時,教師又引導(dǎo)學(xué)生針對自己提出的問題進(jìn)行閱讀,交流,從而解決問題。在這質(zhì)疑、釋疑的過程中,學(xué)生始終處于主體地位,教師只是組織者。

          二、適時點(diǎn)撥,拓展學(xué)生思維。

          教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,還應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者,適時的點(diǎn)撥不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更能引導(dǎo)學(xué)生主動參加,積極思考。當(dāng)學(xué)生在了解了我軍情況之后,教師引導(dǎo)學(xué)生揣摩賀龍當(dāng)時的思考,是這樣點(diǎn)撥的:“賀龍看到這些情況,心里是怎么想的?用‘賀龍看到_________ ,心想_______。’的句式說一說!边有在學(xué)生學(xué)完課文之后,教師又引導(dǎo)學(xué)生想想說說“紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后,肯定有許多話想對賀龍說,會說些什么呢?”這些地方的點(diǎn)撥不僅拓展了學(xué)生的思維,而且還培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

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