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        語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-05-23 13:39:35

        語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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        語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的生字。

          2、正確、流利地朗讀課文,感悟、積累有關(guān)句子。

          3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。

          教學(xué)重點(diǎn):

          會(huì)認(rèn)生字,寫(xiě)生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          明白“壞事變好事”的道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、字卡

          教學(xué)過(guò)程

          一、猜謎引課題

          1、老師知道大家特別聰明,我想考考大家,能不能接受老師的挑戰(zhàn)!

          在古時(shí)候,有一個(gè)小男孩,他動(dòng)腦筋想辦法,從水缸里救出了自己的小伙伴,還記得他的誰(shuí)嗎?(司馬光)

          還有一種鳥(niǎo),它想辦法喝到瓶子里的水,它是什么?(烏鴉)

          師:這節(jié)課,老師再給大家介紹一位新朋友,她很可愛(ài),是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,你們想認(rèn)識(shí)她嗎?

          (出示頭像)她的名字叫玲玲,我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

          (出示“玲”)這個(gè)字就讀“l(fā)íng”,也是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字,跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名,第二個(gè)音讀輕聲,來(lái)和老師一起讀。玲玲!

          你是怎么記住它的?(左面一個(gè)王字旁,右邊一個(gè)令。)

          它還有很多的兄弟呢?你能說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)嗎?(領(lǐng)、零、嶺、齡……)

          同學(xué)們的記憶力可真是不錯(cuò),幫助玲玲找了這么多的兄弟們。(學(xué)寫(xiě)“玲”)現(xiàn)在我們把玲玲的名字寫(xiě)在田字格里,就起手來(lái)和老師一起寫(xiě)。(師邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà))。同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎?

          我們?cè)诒咀由蠈?xiě)上玲玲的名字。(生寫(xiě),師巡視)

          看誰(shuí)寫(xiě)得既美觀又漂亮。寫(xiě)完后,同桌互相檢查,看看他寫(xiě)的是不是好看,如果他寫(xiě)得漂亮,就在那個(gè)字的旁邊畫(huà)上一顆小星星。(相互檢查)

          2、大家寫(xiě)得真好看,如果你在坐的精神點(diǎn),老師就更喜歡你了!玲玲不僅聰明還畫(huà)了一手的好畫(huà)呢!下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)滴25課《玲玲的畫(huà)》。(出示課件)板書(shū)課題。和老師一起讀一遍課題(齊讀)。

          二、初讀課文,學(xué)字詞

          1、老師范讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

          玲玲的畫(huà)中藏了一個(gè)有趣的故事呢!咱們一起來(lái)看看吧。讓我們打開(kāi)書(shū),先聽(tīng)老師讀一遍課文,大家要認(rèn)真聽(tīng)呦!

          2、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出不會(huì)的生字詞,并標(biāo)出自然段。

          大家聽(tīng)得很認(rèn)真,從你們的表情里,老師可以看出,你們很喜歡這個(gè)故事,想不想自己讀?

          同學(xué)們,請(qǐng)大聲地朗讀課文,遇上不認(rèn)識(shí)的生字就停下來(lái),請(qǐng)教課文下面的拼音寶寶,或是問(wèn)問(wèn)同桌,讀完了就標(biāo)上自然段,邊讀邊想,這篇課文講了一個(gè)什么故事呢?好了,大家開(kāi)始讀吧。(巡視,表?yè)P(yáng)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì))

          3、大家讀得多認(rèn)真啊!一起說(shuō)說(shuō)這篇課文共分了幾個(gè)自然段?

          下面就請(qǐng)十名同學(xué)來(lái)展示展示自己的風(fēng)采。(分段朗讀課文)

          三、感悟、品析課文

          1、師:現(xiàn)在大家知道了吧,玲玲畫(huà)的是什么?

          你從哪知道的?。(指名讀第一自然段)

          (課件出示:玲玲的畫(huà))看,這就是玲玲畫(huà)的《我家的一角》。誰(shuí)還想讀讀下面的話?(出示段落)。(指明讀)

          (理解“端詳”),大家想一想,“端詳”是什么意思呢?

          (仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看)

          這個(gè)詞里還藏著一個(gè)謎語(yǔ)呢?老師說(shuō),你們猜:小羊開(kāi)口說(shuō)話了!(詳)

          (認(rèn)讀“詳”)這個(gè)字就讀“xiáng”,大家一起讀。(指名讀)它是由那兩部分組成的?

          現(xiàn)在大家也來(lái)當(dāng)玲玲,也滿意地端詳著自己的畫(huà)。

          這里邊還有兩個(gè)字,這個(gè)字就讀“fú”,跟老師一起讀。(分排讀)它是由幾部分組成的?

          咱們以前學(xué)過(guò)的哪些字含有右半部分?(副、福、蝠、富……)

          “幅”是個(gè)量詞,誰(shuí)能給它找朋友?(一幅畫(huà)、幾幅圖……)

          還有這個(gè)字,想和我們大家見(jiàn)面呢?這個(gè)字讀“jiǎng”,一起讀。(指名讀)師:誰(shuí)能幫它找朋友?(獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品、抽獎(jiǎng)、獎(jiǎng)狀……)

          誰(shuí)能用喜歡的詞說(shuō)句話?(獎(jiǎng)狀:我得了一張獎(jiǎng)狀!)

          師:咱們把這三個(gè)字寶寶認(rèn)識(shí)了,再把它們放回句子里,誰(shuí)還能準(zhǔn)確、流利地讀一遍啊?

          玲玲的這張畫(huà)多漂亮啊,明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了,她的心情是怎樣的?

          咱們帶著高興的心情在讀一遍。(齊讀一遍)

          2、(1)出示第二幅圖

          多漂亮的一幅畫(huà)呀,可惜呀,這張畫(huà)怎么啦?

          快從課文中找出來(lái)。

          (課件出示句子)誰(shuí)還想讀讀這段話。(指名讀)

          (學(xué)習(xí)“叭、臟”)師:這個(gè)字應(yīng)該怎么讀?(字卡“叭”)

          你是怎么記住它的?

          叭,還是個(gè)擬聲詞,就是用來(lái)模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中,像這樣的詞還有很多,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

          (流水聲——嘩嘩嘩,春雨聲——沙沙沙,敲門(mén)聲——當(dāng)當(dāng)當(dāng)……)

          還有這個(gè)字讀(臟)什么?

          跟老師一起讀。(指名讀、分組讀)

          臟,左邊是個(gè)月,右邊是個(gè)莊。誰(shuí)能給它組詞?

          這個(gè)字還讀zàng,它是個(gè)多音字,心臟。跟老師讀,臟,弄臟。

          臟,心臟。

          同學(xué)們,指一下自己的心臟在什么地方?

          (師也撫摸心臟)在你胸前的左側(cè)。明天要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà),現(xiàn)在弄臟了,玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的?

          誰(shuí)能帶著傷心、難過(guò)的語(yǔ)氣再讀一讀?

          (2)師:這就奇怪了,這么一張弄臟了的畫(huà)怎么能得一等獎(jiǎng)呢?快從課文中找一找。

          玲玲畫(huà)了一只小花狗。(出示圖小花狗)

          玲玲是怎么想到畫(huà)小花狗的呢?

          你能讀讀爸爸說(shuō)的話嗎?

          看看這只小花狗多可愛(ài)呀!(出示句子)誰(shuí)來(lái)讀一下這句話?

          咱們一起讀一下句子。(齊讀)

          玲玲看著修改后的畫(huà),怎么樣了?(出示句子)

          這時(shí)玲玲的心情又是什么樣的?

          那咱們?cè)賻е吲d的心情齊讀一遍這句話。(齊讀)

          玲玲的爸爸真是一位好爸爸,能指點(diǎn)玲玲作畫(huà),爸爸多關(guān)心玲玲啊?哪些句子還能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲?自己找找。

          (學(xué)“催”)這個(gè)字就讀“cuī”,一起讀。(指名讀、分排讀)它是由哪兩部分組成的?

          在現(xiàn)實(shí)生活中,你們的作業(yè)做晚了,爸爸媽媽有沒(méi)有催促你趕緊上床睡覺(jué)啊?

          還有哪些句子啊?

          (3)師:看著玲玲修改后的畫(huà),爸爸也很高興,爸爸是怎樣說(shuō)的?自己找找。

          現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸,再和玲玲說(shuō)說(shuō)話?

          (出示句子)在這段話中,還有一個(gè)字和我們捉迷藏呢?這個(gè)字就是“筋”。

          (學(xué)習(xí)“筋”)。和老師一起讀(指名讀、男女生讀)你是怎么記住它的?

          師:誰(shuí)能給筋找朋友?(腦筋、皮筋、動(dòng)腦筋……)

          這個(gè)字還是我們今天要寫(xiě)的字。(觀察這個(gè)字的字形、結(jié)構(gòu)、筆順)舉起手和老師一起寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊講解)大家會(huì)寫(xiě)了嗎?

          在本子上寫(xiě)上“筋”。(師巡視,寫(xiě)完后互相檢查,畫(huà)小星星)。

          我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。(男生齊讀)

          (4)結(jié)果在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上,玲玲的畫(huà)還獲得了一等獎(jiǎng)。玲玲多高興呀!作為她的好朋友,你想對(duì)玲玲說(shuō)點(diǎn)什么?(生自由發(fā)言)

          四、拓展

          老師想知道,在你們的生活和學(xué)習(xí)中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?

          以后,我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事,應(yīng)該怎么辦呢?

          五、總結(jié):

          同學(xué)們,老師希望你們也能像玲玲一樣,遇到難題動(dòng)腦筋想辦法(出示句子)只要我們肯動(dòng)腦筋,什么事情都能解決掉的!!

          六、自由讀書(shū)

          板書(shū):

          25. 玲玲的畫(huà)

          哭 笑

          花弄臟 畫(huà)小花狗

          (壞事)肯動(dòng)腦筋(好事)

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