《傳神寫照——人物畫》教學(xué)設(shè)計范文
《傳神寫照——人物畫》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力培養(yǎng)目標(biāo)：
了解古代人物畫，進一步深入了解人物畫的特點和時代背景。
2、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到古代藝術(shù)的博大精深以及現(xiàn)代人的繼承和發(fā)揚、創(chuàng)新能力，增強民族自豪感。
3、創(chuàng)新能力目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究性思維，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，開闊眼界。
教學(xué)重點：古代肖像畫理論的深刻認識和價值
教學(xué)難點：現(xiàn)代人物畫對古代的繼承和創(chuàng)新的關(guān)系
教學(xué)關(guān)鍵：教師的引導(dǎo)、課堂演示和學(xué)生的投入程度
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：調(diào)試多媒體、檢查教具、師生問候。
二、導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，穿著現(xiàn)代的服裝，課余時間可以上上網(wǎng)、打打游戲和看看電影等。但有沒有想過距離我們幾千年的古代人，他們過著一種怎樣的生活，就讓我們懷著一顆真誠而渴盼的心，走進他們的世界。
三、新授：
老師簡介古代人物畫發(fā)展的脈絡(luò)及特點，引出古代傳神寫照典范作品《韓熙載夜宴圖》并簡介其背景（學(xué)生課前已預(yù)習(xí)）。
1、古代人物畫典范作品：《韓熙載夜宴圖》顧閎中（五代）
第1組問題：韓熙載夜宴圖描繪了什么內(nèi)容？
第2組問題：這幅畫分為幾個部分？采用了怎樣的構(gòu)圖？
第3組問題：畫中的韓熙載是誰？他出現(xiàn)了幾次？他在做什么？他的表情怎樣？他為 什么會有這樣的表情？第4組問題：畫中還有哪些人？他們都在干什么？他們的表情如何？
第5組問題：這幅畫的色彩和技法有什么特點？
教師引導(dǎo)，學(xué)生各抒己見，得出結(jié)論。
2、分組討論，欣賞古代傳神寫照人物作品：
步輦圖———閻立本 唐 簪花仕女圖———周昉 唐
古代帝王圖———閻立本 唐 太白行吟圖———梁楷 宋
明代畫家 徐渭像 關(guān)天培像 孔昭靳 清
結(jié)果：學(xué)生能夠把每幅畫的特點基本上說出來，還能把有關(guān)歷史上有關(guān)人物功績說出，能夠把部分畫的內(nèi)容通過動作演示。
歸納總結(jié)：古代人物畫特點：傳神寫照設(shè)色富麗用筆精細
3、現(xiàn)代人物畫家及作品介紹：
1、（教師簡介現(xiàn)代人物畫）通過視頻文件展示人物畫家蔣兆和及作品
2、欣賞蔣兆和傳神寫照代表作品《一籃春色賣遍人間》
3、周思聰代表作品介紹
總結(jié)歸納：現(xiàn)代人物畫特點：傳神寫照寫實性現(xiàn)實性
無論古代人物畫還是現(xiàn)代人物畫都具有傳神寫照的特點，都有我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。它們體現(xiàn)了中華古老民族的智慧和現(xiàn)代人繼承、創(chuàng)新的能力，給我們留下了寶貴的精神財富，激勵我們創(chuàng)造更加美好的未來。
教學(xué)反思：
本課在課前準(zhǔn)備還可以，各部分聯(lián)系布置也可。在上的過程中在開頭引入有些唐突。課堂提問期待學(xué)生回答太快，設(shè)問應(yīng)當(dāng)具體一些，提問應(yīng)有助于下一個環(huán)節(jié)的展開。缺少鑒的部分，教師應(yīng)不斷充實自己，在課堂上盡量把鑒的部分傳遞給學(xué)生，因為學(xué)生掌握的美術(shù)知識畢競是有限的。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在特定的歷史背景下欣賞古代的人物畫作品，才能真正了解它的特點。此外，還應(yīng)聯(lián)系國外一些人物畫作品體現(xiàn)什麼特點作比較。也可適當(dāng)按排課上練習(xí)。
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