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自由的作文6篇【熱】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的自由的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自由的作文 篇1
我想設(shè)立的節(jié)日是自由節(jié)，大家都會問我為什么你心中的節(jié)是自由節(jié)呢？因為我覺 得我們小孩子一點都沒有自由，所以我渴望自由。
我把這一天設(shè)在每年的6月1日，因為這一天是“六？一”兒童節(jié)，小朋友們可以放假半天，可是有的時候老師還會布置給我們許多作業(yè)，我沒有
時間去玩，我想讓我和一樣的.小朋友在這一天盡情地玩耍，做游戲。
這一天怎么過呢？很簡單，只要你想在這一天干什么就干什么，如果有人不讓你玩或看電視，你就說：“今天是自由節(jié)，也是兒童節(jié)，你們不能
管我，我想干什么與你們無關(guān)�！比绻职謰寢屵�不同意的話，你可以告訴他們今天不能干涉我的自由，因為今天是“自由節(jié)”，我可以盡情地玩耍。
自由的作文 篇2
前一秒，20xx，留下太多的計劃沒有完成，太多的承諾沒有兌現(xiàn)。
后一秒，20xx，一切才剛開始，一切仿佛又快要過去。
當(dāng)14年的鐘聲敲響，我們滿懷憧憬與對未來的期待，覺得漫長的一年才剛開始，制定的一個又一個計劃，繪制一幅又一副的藍圖，對于未來，我們總是好奇又恐懼的，在現(xiàn)實與夢想之間徘徊，一天一天的度過了這個可貴的年華，白白浪費了這最寶貴的一年�；剡^頭來，在即將邁進15年的時候，才發(fā)現(xiàn)這一年，其實什么都沒做，學(xué)習(xí)老樣子，該完成的計劃還是完好無損的`在那里，想要做的事，想要見的人，想要去的地方，都被一個個這樣那樣的借口耽擱，就這樣一瞬就是一年。
當(dāng)邁進15年的這一刻，我坐在江邊大堤上，想的最多的就是接下來我應(yīng)該怎么做，沒做完的事還要繼續(xù)做，沒完成的目標還要繼續(xù)完成，許下的承諾也要去兌現(xiàn)，最想做的還是要把我想去的城市都走一遍，這樣即使以后沒有機會出去也可以說當(dāng)年我去過，即便是匆匆路過。
在高中的時候感覺大學(xué)好高大上的樣子，真來了習(xí)慣了適應(yīng)了，才知道其實和高中沒什么區(qū)別，真要說區(qū)別的話就是逃課沒人管了，死活沒人問了，成績不重要了，同學(xué)更現(xiàn)實了，曾經(jīng)的努力被磨滅了，曾經(jīng)的純真被玷污了，曾經(jīng)的夢想也改變了。
18歲時，大家都在學(xué)校埋頭背書，我卻開始領(lǐng)略生活的不易，那時候好像除了好好讀書之外的所有事情都是不被允許做的，我被當(dāng)做反面教材一遍一遍的做給同學(xué)們，當(dāng)我選擇美術(shù)這條路的時候，更是遭受了太多的白眼和冷笑，有時候我也在想當(dāng)初大膽的離開學(xué)校開始慢慢走近社會是對還是錯，明知道早晚都要走的路卻為何先走一步，或許原因也只有當(dāng)初的我知道。
20歲時，我來到大學(xué)，這個好多人擠破頭都要來的地方。沒有想象中的欣喜，一切和以前的生活沒有兩樣，上課下課，空閑時也會去做個兼職，只是不像當(dāng)初那樣因為吃飯迫不得已去工作，而是純粹的為了體驗生活去的。于是我便對這所謂的大學(xué)失去了耐心，與其這樣像高中一樣的日子，不如好好的享受這難得不愁吃穿無憂無慮的時光，就像有句話說的那樣，學(xué)校里只有兩種人會成功，一種是只管學(xué)習(xí)學(xué)的特別好的人，另一種就是特別會玩玩的特別好的人，既然做不了前者，那就好好的玩玩吧。
自從前兩年出去玩了一趟之后，便喜歡上這種旅行的感覺，那種說走就走的瀟灑，不顧一切的暢快。到了大學(xué)時間自然也多了許多，便開始籌劃我的旅行計劃，從周邊到更遠的地方，我都想親自去走一遍看一次，這對自由的向往從沒有如此強烈過，我們終日忙于各種奔波，何時才能讓自己停下來去看看這個世界，與其這樣勞累而又不出成績的度過，何不來一場說走就走的旅行。
20xx，我想要的自由，就由第一站黃山開始。
自由的作文 篇3
自由是每個人所向往的。
一只鳥，被主人無情地關(guān)在籠子里，供他（她）玩賞。它失去了自由，失去了屬于它的天空。然而一次次的頭破血流并不能換來主人的憐憫。它沒有放棄，時刻準備著飛出籠子，實現(xiàn)在天空自由飛翔的夢想。
我，被語數(shù)英物化政史無情地關(guān)在籠子里。外面的枷鎖似乎是生命之重。然而，這一切我必須去承受，無論我往哪個方向逃，都是絕路。籠子外，貝多芬的《自由交響樂》讓我向往，而我卻不能出去。
有一天，主人喂完食忘記了關(guān)住籠子，它像一支離弦的箭飛出了籠子。那一刻，它的.靈魂做了一次深呼吸，面對屬于它的天空，它盡情地用白云擦拭它那缺少光澤的內(nèi)心。它自由了，它的靈魂在那一刻得到了重生，它可以去追求自己的夢想了。
我疲憊地躺在書山題海中，無力地張開眼簾想看到希望。突然，媽媽打開“籠子”對我說：“累了吧，累了就休息休息�！甭牭竭@，我像離弦的箭一樣飛出“籠子”。我看到外面的世界是如此的精彩，面對燦爛的陽光，我欣喜若狂。這一切來得太突然，我努力追尋著屬于自己的夢想。
它無憂無慮地在天空中自由飛翔，它的夢想已完成，它有著缺陷的生命已完整。接下來，它應(yīng)該做些什么呢？想著想著，一張巨大的網(wǎng)已把它網(wǎng)住，它知道發(fā)生了什么，它所有的掙扎都是徒勞，它終于放棄了。它的夙愿已完成。那段自由的日子帶給它一束天堂里的圣光，它無憾。
我在跳躍的琴弦上觸摸蓬勃的夢想，突然琴的電源被拔掉�！翱梢詫W(xué)習(xí)了”，一句冰冷的話讓我知道了什么是現(xiàn)實。我放下夢想，但我無悔。因為只要我用倔強的雙手握緊夢想不放，下一站一定會到達我要的天堂。那段自由的日子成為我內(nèi)心的慰藉和動力，為了夢想，我必須全力以赴。
一瓣雪花在深處無聲地燃燒，一只鳥在籠子里仰望，一個人靜靜地徜徉于那段自由的日子……
自由的作文 篇4
這是一個晴朗的早上，剛聽完胖胖老師的課，叫做宅在家里的自由，于是，我拿來了《綠山墻的安妮》，想看看是否像胖胖老師講的：想象能讓我們自由。
首先，我翻到安妮介紹閃光的`小湖那一頁：水面閃動著橘黃色，玫瑰色和翠綠色，青蛙在唱著歌兒我閉著眼睛，想象著如果將這些景物拼在一起，會成為一番怎樣的景色？當(dāng)我睜開眼睛時周圍的一切都變了！我就站在閃光的小湖前面！黛安娜，快來和我一起玩！這是安妮的聲音。我循著聲音望去，原來是安妮正在和她靈魂的知音黛安娜玩耍。我又再次閉上眼睛，又睜開我重新回到了那個熟悉的書房。
我又繼續(xù)往下看，看著看著，我的手突然松了，書自己飛起來了！從書里蹦出了一個個子不太高，滿臉雀斑和扎著一束紅頭發(fā)的小女孩，我知道這就是安妮。你好嗎？安妮問我。
我很好，你呢？
我呀，我
安妮一連說了十幾分鐘，我聽得有點不耐煩了，原本想揉揉眼睛繼續(xù)聽，可是一揉完那里有什么安妮，書也并沒有飛起來，只是我自己想象的罷了。
看了這么久書，我也有點累了，可還是想看，于是我把書放在旁邊，趴下來看。文軒，看書時要注意坐姿哦。我抬起頭看了看四周，沒有人啊，可能是我幻聽了吧。但我還是嚴格遵守幻聽的指示。
過了一會兒，我覺得太累了，便把書放下，去睡午覺了。
自由的作文 篇5
自由，是每一個人的追求，也是我的追求。雖然我們是小學(xué)生，但也渴望著像一只鳥兒一樣，在天空中自由的飛翔。在天空中可以望見一片片翠綠的森林，一望無際的大海，
座夢境中的城堡。每一天，我們都會有寫詞語、做練習(xí)，解釋詞語……在“游完”題海之后，又要，讀、抄、背那一篇篇英語作文，每一天的閱讀就是每一天的唯一消遣，因為閱讀，能使我心曠神怡，而且更能激發(fā)出我對自由的追求和渴望，有時，我的心，已從中國飛到了月球。
到了周六、周日，又有英語、語文，數(shù)學(xué)，那些作業(yè)，已成了我的煩惱。若是有了自由，沒了學(xué)校的束縛，可以用有無盡的快樂，那就是我心中的高峰。我渴望著有一天，自由女神把我?guī)У阶杂商斓�，沒有約束、沒有作業(yè)、沒有包袱，只有迷人的`花香、誘人的美食和一個個和我一樣能在那兒得到快樂的朋友，可以喝茶、聊天、打球、開運動會，與朋友們一起畫畫、照相、拉著風(fēng)箏線，在呼呼的風(fēng)中盡情的跑。哪怕我只是一個蒲公英，能與太陽問好，能和小鳥作伴，還能與云朵一起游戲，那也是我的理想。
蒲公英總會落地，在地上生根發(fā)芽，我喜歡自由，那一朵朵花兒、一株株小草、那紅的、綠的、黃的，盡管會有雨點擊打著，可也比做作業(yè)好多了。我想過了，并且做到了，可是，那望子成龍的媽媽卻又買了一本又一本的練習(xí)冊給我。我一生最大的心愿就是自由，為了自由，我愿付出一切，為了自由，我愿拼搏，哪怕自由僅有一天，我也會努力，我會珍惜自由，因為，那一段時間，將是我最美好的回憶!
自由的作文 篇6
專注力每一個孩子都具備的能力。嬰兒時期的孩子，就有專注力的表現(xiàn)，比如盯著一樣?xùn)|西目不轉(zhuǎn)睛，或者吃自己的小手渾然忘我。再大一些，你會發(fā)現(xiàn)有的孩子玩得入迷時，尿濕了褲子都渾然不知。這種沉浸在一件事情中而忘我的狀態(tài)，就是專注力使然。
專注力的形成需要具備三個條件。一是目標明確�；顒踊蛱剿鲿_始，是因為孩子自發(fā)主動要探知，這是專注力啟動的先決條件。二是反饋及時。孩子如果能知道自己做得有多少好，或者有多不好，在發(fā)現(xiàn)錯誤并能及時糾錯的過程中，深厚的專注力就養(yǎng)成了。比如，孩子在玩形狀配對玩具，讓他自己去發(fā)現(xiàn)四邊形的積木塊裝不到三角形的孔里，并開始思考解決的辦法。
如果成人可以抑制自己幫助孩子的沖動，其實就是為孩子提供了發(fā)展專注力的機會。三是能力符合難度，即活動的機會與能力成正比。難度如果超過能力，孩子容易產(chǎn)生挫敗感、情緒波動或自暴自棄，這樣的心理狀態(tài)，無法產(chǎn)生專注力。
有關(guān)專家提出：讓孩子自由“工作”，其實就是在為孩子專注力的形成提供條件，在這個過程中，孩子的`專注力被不斷地培養(yǎng)和強化。而從專注力出發(fā)，孩子的各種能力都會被激發(fā)出來。
父母要善于觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了忘我的專注時，千萬不要打斷和干擾，給他深入下去的機會。
孩子的專注力有兩個維度，即專注的時長和專注的廣度。有的孩子專注的時長很長，但一次只能做一件事情。而有的孩子關(guān)注的寬度很廣，可以一心多用。另外，外在的環(huán)境和刺激也很重要，這需要父母花一些精力去發(fā)現(xiàn)，到底什么樣的環(huán)境和條件下更能激發(fā)孩子的專注力。
衡量孩子專注力的標準很簡單：吸收效果。有的孩子貌似東張西望，一點也不認真，這并不能說明他的專注力一定不夠。而一動不動、目不轉(zhuǎn)睛的孩子專注力也不一定很好。如果父母把關(guān)注點放在孩子的具體表現(xiàn)上，就舍本逐末了。
只要能引起孩子高度集中的事情都可以用來訓(xùn)練孩子提高專注力。比如，父母們隨便拿一段文字來朗讀，讓孩子聽到“的”的時候就鼓掌，還可以增加難度，比如增加聽到“我”的時候跺腳。還有像找不同、找相同這樣的小游戲，也都可以讓孩子保持高度集中的狀態(tài)。
在平常的生活中呢，父母要注意不要讓他（她）做會導(dǎo)致注意力分散的事，如邊吃飯邊看電視，堅持一個時間只做一件事，包括孩子跟你說話時不要玩手機，專心看著孩子和他說話。
這實際上是在給孩子示范如何集中注意力。如果他好動，可以多帶他運動，看他在運動中的注意力集中程度如何，是否享受其中的樂趣，這也有利于判斷孩子是否有多動癥傾向，提高專注做事的能力。
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