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【實用】自由的作文合集四篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的自由的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自由的作文 篇1
有人說，自由的天空是遼闊的，因為雄鷹可以振翅;有人說，自由的大海是無邊的，有鯨鯊可以穿梭;有人說，自由的大地是廣袤的，有獵豹可以馳騁。而我說，自由的人們，在過度自由時便會失去自由。因此，我們應(yīng)適度自由，扎根前行。
適度自由，保持平衡。
美國亞利桑那體態(tài)優(yōu)雅的白尾鹿，長期以來與當(dāng)?shù)氐牟菰捌涮鞌趁乐蕺{、狼處于一種平衡狀態(tài)，鹿群數(shù)量維持在4000頭左右。1906年，為了“保護”鹿群，當(dāng)?shù)卣_始執(zhí)行一項捕殺其天敵的計劃。此計劃實施之后，鹿群以每年20%的速度增殖，到1925年時達到了25萬頭，是自然狀態(tài)數(shù)量的60倍。這時，意想不到的“自由繁殖”的結(jié)果出現(xiàn)了：許多鹿被餓死，另一些鹿長得很小或不健康。在尋找食物的過程中，饑餓的鹿越來越靠近人類的居地。它們吃農(nóng)作物、菜園里的蔬菜、灌木等，直接影響依靠這些植物生存的鳥類和小動物，生物的鏈條開始紊亂，生物群的平衡被打破。
人們很喜歡這些體形優(yōu)美、漂亮敏捷的鹿，多數(shù)人不希望看到這些鹿遭受饑餓或疾病的折磨。可是人們啊，不是你們給予鹿的繁殖的過度自由，反而使得鹿群失去了平衡，導(dǎo)致鹿群自身和生物群之間的生存危機嗎?看來，自由應(yīng)該是適度的，自由和束縛應(yīng)該保持相對平衡。
適度自由，保持心態(tài)。
風(fēng)箏很自由，可以翱翔于天地之間，它飛得穩(wěn)穩(wěn)的，不像燕子，它可以停在空中。風(fēng)箏身上連著一條線，風(fēng)箏線使得風(fēng)箏在線軸的牽引下平穩(wěn)地飛翔，不至于飛走�？墒�，當(dāng)這根線拉得太緊的時候，風(fēng)箏便會像沒頭蒼蠅一樣，亂無目的地左沖一下，右滑一下;完全沒有了線的牽引，失去平衡的風(fēng)箏會很快從天上掉下來。風(fēng)箏的自由，建立在線的束縛和牽引上。所謂適度的自由是讓事情保持在一個平衡點上，不至于太多或者太少。線放多了，風(fēng)箏由于風(fēng)力不夠飛不起來，而線少了呢，風(fēng)箏又無法在風(fēng)的作用下飛上天。沒有線的風(fēng)箏更不行。以此來比喻我們對生活自由的態(tài)度，那就是既不要過度束縛自己，也不能過度地放縱自己，更不能認為束縛是自由的天敵，而徹底舍棄它。在生活中，面對任何事情，都需要有一顆善于平衡的`心，一種健康的心態(tài)，這樣才能獲得真正的自由。
適度自由，獲得最大的自由。
生活中的人們，總是從這件事忙到那件事，累個沒完。其實，太累了，就該休整休整，調(diào)整狀態(tài)。休息是為了更好地工作，保持休息就保證了健康。
也有一些人，整天碌碌無為，荒廢光陰，他們的螺絲太松了，這時候應(yīng)該緊一緊，不然生活的螺絲就報廢了。適度自由，這是工作的一大準則，張弛有度，生活才有滋有味。適當(dāng)?shù)丶s束自己，才能獲得較高的生活質(zhì)量和理想的生活方式，也就是我們渴望的最大的自由。
適度自由，扎根前行，收獲美麗人生。翅膀的兩端，是生活的自由和束縛，用心去揮動翅膀，才能在生活中平衡地飛翔。
自由的作文 篇2
同學(xué)們，相信你們一定也有類似的經(jīng)歷：想自由自在地看會兒書，大人們就會“提醒”：“先把作業(yè)做完吧！”；想下樓跟小朋友一起玩會兒，大人們會先問：“作業(yè)都寫完了嗎？”；甚至好心想幫爸爸、媽媽分擔(dān)些家務(wù)，他們還會“很不領(lǐng)情”地說：“不用了，你還是先去忙你的事情吧。”
為什么爸爸、媽媽總是干涉我們的自由呢？為什么大人們想做什么就可以做，而我們小朋友卻不行呢？我也曾“努力”地給自己爭取過自由。有一個周末，我很想看《百家講壇》，心想，這么好的節(jié)目，媽媽一定會欣然同意的。但事實是：媽媽沒有直接回答我，卻問：“作業(yè)寫完了嗎？”雖然最終經(jīng)不住我“死攪蠻纏”，媽媽還是同意了，但那次的《百家講壇》卻是我看過的最不“舒服”的'一次。整個過程中，我不是擔(dān)心作業(yè)寫不完，就是擔(dān)心媽媽會責(zé)備我，主持人講的內(nèi)容我?guī)缀跻粋�字都沒聽進去。好不容易爭取到的自由，就這么白白地“浪費”了。
隨著年齡的增長，我現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)了獲取自由的“秘笈”，那就是：先做好自己的分內(nèi)事兒。如果你能做得比爸爸媽媽期望的還要好，積極主動及時地完成作業(yè)，做好自己該做的事情，爸爸媽媽一定會尊重我們的自由，并且還很樂意跟我們一起來分享這些“自由”時光。我們一起看電影，一起逛公園，一起喝下午茶……那種感覺真是好極了！
同學(xué)們，你們要不要試一試？
自由的作文 篇3
——獻給凡高
凡高,一個將畫視為生命,甚至超過生命的人,一個真正用靈魂的色彩來繪畫的人�？僧�(dāng)他放下畫筆時,卻拿起槍結(jié)束了自己被人世束縛的生命。
他生命的熱情,像是飛蛾撲火般的沖動,像是美人魚起舞般陶醉。他的色彩,跳躍著瘋狂迷醉的舞蹈,奔放地隨意旋轉(zhuǎn)著,令人目眩;又似一首激昂的舞曲,想要跳出世俗的束縛。
他桔紅色的發(fā)須是張揚還是落寞,那糾結(jié)的眉頭總讓人感到一種莫名的憂傷,他的《自畫像》讓人心疼。他總是充滿幻想,卻游走于極端,他總在繪畫中與自己苦斗。他執(zhí)著地愛著《向日葵》,他用抒情的筆調(diào)充分展示著那黃金般的絢麗色彩,一朵一朵綻放的花如同火焰,正如他自己所說,“這是愛的`最強光。”
他的畫面,是永不熄滅的篝火,如同那激情似火的向日葵,按捺不住內(nèi)心強烈的欲望,正奮力擺脫花瓶的束縛,奔向太陽。他的感情過于熾烈,總是因現(xiàn)實的黑暗而絕望,他的靈魂過于純潔,總是因世人的污濁而嘆息,他對夢想過于執(zhí)著,魔鬼稱他為上帝,上帝叫他為孩子,人們稱他為瘋子。
他說:“我是以向日葵的姿態(tài)活著,而不是以束縛的姿態(tài)活著。”看凡高的畫,第一眼看到的是耀眼的光華,第二眼看到的是太陽戀上雪花的矛盾,第三眼感受的則是雪花在太陽狂吻下的無奈與消亡。
畫如人生。當(dāng)你被那金燦燦的麥田吸引時,你可否注意到畫面角落里的陰冷,是否注意到那令人不寒而栗的送葬隊伍?凡高的絕筆畫面,仿佛就是他自我生命的寫照,是他宿命的遺言。燦如黃金的麥田之上,一群烏鴉飛過,也許,他覺得自己就像那個被束縛的稻草人,希望在陽光下沐浴卻又無法忍受烏鴉的啃食。他選擇了簡單的方式讓自己解脫,誰也不知道在中彈后的幾天他是怎樣度過的,是掙扎在生與死的邊緣,還是在等待死亡。
凡高,一個渴望自由的麥田守望者,一個天堂里的快樂狂人。
自由的作文 篇4
寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云——題記
籠中的鳥，向人一樣衣食無憂，甚至所處待遇遠遠高于人類，可它卻被禁在籠中，不可像其他的鳥一樣捉蟲吃，不會像其他的鳥一樣放聲高歌，不能像其他的鳥一樣展翅翱翔，它用孤獨迷茫的眼神仰望著天空，沒有絲毫快樂之意。
我覺得這籠中之鳥和我竟有幾分相似。我每天的生活都在學(xué)校里度過，按時起床、學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺已經(jīng)成為我生活必不可少的部分，這樣平淡的生活早就習(xí)以為常。一天，我看到那只被囚在籠中的鳥活生生的將頭撞到柵欄上——死了！一只鳥竟為了自由放棄了自己的'生命，那我呢？我又為自己追求的生活付出了什么？我恍然大悟！自由的價值遠遠高于生命。我發(fā)現(xiàn)原來我也像那只小鳥一樣被囚禁在籠中，我們都有著追求自由的夢想。我開始希望看看大海，在沙灘上漫步，享受夕陽的余輝，聽浪聲嘩嘩，沙聲颯颯�？涩F(xiàn)實果真如此嗎？
作業(yè)依舊在這里等候著我，她左邊的嘴角微微上挑，似有挑釁的意味。媽媽說不可以分心，不可以停住，不可以休息，老師說白日夢可笑白日夢可恥白日夢可惜，有誰聽到埋頭作業(yè)的我，心底那悠悠的嘆息。追求自由難道有錯嗎？擁有夢想難道可恥嗎？家長和老師只會用他們的標準來衡量我們，要求我們。就在這近乎苛刻的束縛下，我們僅有的一點自由也消失了。我無奈，我憂傷，我憤怒！
我們的人生掌握在自己手中，人生也不應(yīng)該像陀螺那樣，一生忙忙碌碌永無休止的轉(zhuǎn)動著，等轉(zhuǎn)到最后時，才發(fā)現(xiàn)沿途那最美麗的風(fēng)景都已經(jīng)錯過了。對于我們來說，物質(zhì)固然重要，但擁有物質(zhì)的目的是為了快樂，可當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己不快樂是，又何必執(zhí)著于物質(zhì)與將來，最重要的是過好現(xiàn)在。做任何事情都千萬不要忘記自己最初的目的——快樂。只有自由才能把我們帶向快樂的殿堂，否則，只能向籠中之鳥一樣，僅僅擁有夾縫中的自由。
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