作文音樂(lè)課
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的作文音樂(lè)課，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
作文音樂(lè)課1
今天，我們上了一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課。為什么說(shuō)是快樂(lè)的音樂(lè)課呢？原來(lái)我們舉辦了一個(gè)歌曲的表演，是怎樣表演的呢？何老師說(shuō)：“每個(gè)人在我們學(xué)過(guò)的曲子里面挑一首曲子來(lái)表演�！�
現(xiàn)在，表演正式開(kāi)始了，讓我把一些名單報(bào)給大家吧：
第一位是王子碹同學(xué)，他表演的是《玩具進(jìn)行曲》，他開(kāi)始唱了：
滴答答，滴答答，吹起小喇叭；
小玩具的進(jìn)行曲滴滴答；
木偶的歌兒呀都是一般高；
小狗小貓也在一起滴滴答。
何老師說(shuō)：“這首曲子唱得不錯(cuò)，王子碹，你要注意的是你唱歌的時(shí)候不要東張西望。好，請(qǐng)坐�！�
第二位是張靜然同學(xué)給我們表演《大鹿》：
大鹿站在房子里，透過(guò)窗戶(hù)往外瞧；
林中跑來(lái)一只小兔，咚咚把門(mén)敲；
鹿呀，鹿呀，快開(kāi)門(mén)。林中灰狼追來(lái)了；
…… ……
張靜然終于把這首歌唱完了，何老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“張靜然唱是唱得蠻好的，就是聲音太輕了，再唱得響一點(diǎn)就更好聽(tīng)了。”
下一位是倪再晴同學(xué)給我們表演《我的家在日哈則》：
倪再晴把這首歌唱完了，何老師說(shuō)倪再晴的表情很豐富，而且倪再晴唱的聲音也很好聽(tīng)。
其實(shí)還有許多同學(xué)表演過(guò)，只是我來(lái)不及記好多個(gè)，有些想不出來(lái)，如果你表演過(guò)，但是我沒(méi)有寫(xiě)在上面，請(qǐng)你立即回復(fù)。
作文音樂(lè)課2
星期五上午，我們班上了一節(jié)有趣的美術(shù)課。上課時(shí)，老師手里拿著筲箕，瓦片……等，微笑著走進(jìn)了教室。我忘著老師手里的筲箕，心里疑惑不解：這些東西用來(lái)干什么呢?只見(jiàn)老師用親切的目光向大家巡視一遍后，就和藹可親的對(duì)我們說(shuō)："同學(xué)們，這節(jié)課的內(nèi)容是用筲箕、瓦片……等來(lái)做奇特的臉。"接著老師讓我們先觀看視頻上的臉，再把筲箕掛在黑板上，然后把陶泥搓成了眼睛、鼻子、嘴巴……等形狀貼在了筲箕上。不一會(huì)兒，老師手里的筲箕竟變成了一張既生動(dòng)又有趣的臉。這張臉上的眼睛大得像月餅，鼻子像一輪彎彎的月亮，嘴圓圓的，像是在訴說(shuō)著什么……緊接著，老師把筲箕、瓦片、陶泥……等材料發(fā)給了大家，讓我們親自動(dòng)手做。當(dāng)老師一聲令下，同學(xué)們便分成小組，興致勃勃地行動(dòng)起來(lái)。我們小組共8人，我和陳虹銘做眉毛和眼睛，鐘建、聶飛旭做鼻子，周思佳等四人做嘴巴。分完工后，我和陳洪明先把做好的眉毛貼在了瓦片凸的一面，然后各搓了一個(gè)圓，接著把它壓扁，再在上面挖一個(gè)洞，鑲進(jìn)一顆彈珠，眼睛做好后，把他粘在了眉毛的下面。再看鐘建他倆做的鼻子可真搞笑，鼻孔里還放了兩顆鈴鐺，真像個(gè)豬鼻子。然后，我們搓了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的牛角貼在頭上。在大家的齊心協(xié)力下，不一會(huì)兒，一個(gè)古靈精怪的臉就在我們手中誕生。頭像喜羊羊，眼睛像貓頭鷹，鼻子像豬，嘴巴像人的櫻桃小嘴。最后，老師讓我們把做好的作品拿到講臺(tái)上展示，看著老師臉上露出滿(mǎn)意的笑容，我們心里美滋滋的。這節(jié)既動(dòng)腦又動(dòng)手的美術(shù)課，不但開(kāi)發(fā)了我們的想象力，而且激發(fā)了我們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，真是太有趣了！
作文音樂(lè)課3
這個(gè)學(xué)期，我們音樂(lè)陳老師教我們幾個(gè)星期就走了，換了另一位陳老師。
陳老師開(kāi)始上課了。不知怎的，原來(lái)異常團(tuán)結(jié)的五（3）班，居然發(fā)出了零零碎碎的聲音。剛剛開(kāi)始，老師沒(méi)在意。后來(lái)有些人肆無(wú)忌彈起來(lái)�！案墒裁茨兀俊崩蠋煛芭尽钡囊宦暸牧艘幌虑�。這下我們怔住了，講話(huà)聲算是沒(méi)了。
但是，有人嘴巴仿佛閉不起來(lái)似的，又像機(jī)關(guān)槍似的在說(shuō)話(huà)�！鞍病o！”這下，老師發(fā)火了�！暗谝唤M××，第二組××……”我們都被老師叫起來(lái)了。（第一排除外）“今后你們?cè)俪�，我不讓你們上課了，知道沒(méi)！”“哦……，但是在學(xué)校這么久，我們某些人也養(yǎng)成了誠(chéng)懇認(rèn)錯(cuò)，就是不改”的原則，一坐下去又講話(huà)了。不過(guò)，總是比開(kāi)始要好。
后來(lái)幾天，我們也都進(jìn)入了狀態(tài)，但是——老師給我們上了《如今家鄉(xiāng)山連山》每唱到“哈哈哈哈哈哈哈”時(shí)，每位同學(xué)都聲嘶力竭，拼進(jìn)全力的“喊”出來(lái)，那聲音震耳欲聾，驚天動(dòng)地，每交你都要塞上耳朵，不然肯定會(huì)耳鳴的！但是，我奇怪，那些家伙難道就不吵嗎？后來(lái)，我們也不盡是“哈”喊出來(lái)了，課前唱時(shí)整首歌都是喊出來(lái)的。
以前音樂(lè)課，我們雖很活躍，但是也沒(méi)到這種亂哄哄的場(chǎng)面。
陳老師哪，你什么時(shí)候才能回來(lái)呢？這亂哄哄的音樂(lè)課我已無(wú)法忍受了！
作文音樂(lè)課4
我喜歡音樂(lè)，并不僅僅只是因?yàn)樗芙o人帶來(lái)快樂(lè)。而是因?yàn)樗材芙o人帶來(lái)希望，戰(zhàn)勝困難。
記得小學(xué)的時(shí)候，每節(jié)課的音樂(lè)課都是我最開(kāi)心的時(shí)候。老師總會(huì)教我們幾首新歌，留下我們同學(xué)們一起咿呀咿呀的唱個(gè)不停。那時(shí)的我們還組織了一個(gè)音樂(lè)團(tuán)，那時(shí)的大家一起努力一起合唱......
現(xiàn)在到了初中也有音樂(lè)課�？墒抢蠋煵皇遣辉�，就是教室沒(méi)有修好。所以去看音樂(lè)的夢(mèng)想一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。今天不一樣今天老師已經(jīng)說(shuō)了教室已經(jīng)修好我們可以去參觀不知道會(huì)是什么樣子呢有鋼琴嗎？有電子琴嗎？有吉他嗎？還是......
抱著期待的心情，我們來(lái)到了音樂(lè)教室，教室不大，但是也挺干凈的。上面擺了幾架電子琴，只不過(guò)都布滿(mǎn)了灰塵。這些都不要緊最最最最重要的是，是那個(gè)老師他！他居然是個(gè)老頭！這些也就算了，沒(méi)關(guān)系�？墒撬形覀兂杞o我們聽(tīng)的歌居然是我站在草原望北京！我簡(jiǎn)直是要哭了！這是多古老的歌啊！頓時(shí)，同學(xué)們都深深的感到和老師有嚴(yán)重的代溝！
我站在草原望北京，一望無(wú)際草原平地.....老師給我們聽(tīng)著聽(tīng)著居然唱了起來(lái)。我們真心不想聽(tīng)那么古老的歌，可是老師唱的那么起勁，我們也不能掃了老師的興。于是乎，同學(xué)們都僵硬的笑著拍著自己的小爪子。
一節(jié)音樂(lè)課結(jié)束，我們都逃了回去。真沒(méi)想到音樂(lè)課居然也能那么可怕，簡(jiǎn)直就是魔音穿耳啊！和老師之間有了深深的代勾，哦不，三代溝現(xiàn)在的我都有點(diǎn)不敢去上音樂(lè)課了。
老師呀老師，愛(ài)國(guó)是好，請(qǐng)您趕上潮流啊！
作文音樂(lè)課5
看到這個(gè)題目，你們一定會(huì)想：這節(jié)音樂(lè)課上，同學(xué)們積極舉手發(fā)言，課堂上十分活躍。但是，你們看我們這節(jié)音樂(lè)課是怎么樣活躍的。
上課鈴一響，李老師就叫我們排隊(duì)一起去上音樂(lè)課。當(dāng)李老師目送著我們下樓梯時(shí)，已有幾名同學(xué)耐不住了，當(dāng)李老師的視線(xiàn)消失時(shí)，全班的氣氛到了第一個(gè)高潮階段。同學(xué)們嘰嘰喳喳的，像樹(shù)林里的鳥(niǎo)�？梢杂靡粋�(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，就是“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。
我們走到音樂(lè)教室門(mén)口，一個(gè)同學(xué)在我的后面推了我一把，我準(zhǔn)備對(duì)他冷處理。我看他有再弄我的企圖，“救星”——音樂(lè)老師來(lái)了，把我們“請(qǐng)”進(jìn)了音樂(lè)教室。顯然，音樂(lè)老師很討厭我們班的學(xué)生，因?yàn)槲覀兛偸菬o(wú)理取鬧。
剛進(jìn)教室，同學(xué)們的活躍，到了第二個(gè)高潮。音樂(lè)老師企圖讓同學(xué)們安靜下來(lái)，老師的手都快敲腫了，鋼琴也快散了架，但同學(xué)們依然無(wú)動(dòng)于衷，我行我素。
過(guò)了大約十分鐘，同學(xué)們終于安靜下來(lái)了，老師放了一段音樂(lè)讓我們聽(tīng)，聽(tīng)完后，同學(xué)們的活躍，又到了第三個(gè)高潮。有的同學(xué)你推我，我推你的；有的同學(xué)在玩拍手游戲；有的同學(xué)在看科學(xué)、品德書(shū)，嘴里還在談?wù)摃?shū)中的內(nèi)容……簡(jiǎn)直比菜市場(chǎng)還熱鬧。老師一直拍著黑板，喋喋不休地喊道：“大家請(qǐng)安靜，大家請(qǐng)安靜……”但是她的聲音比起同學(xué)們的聲音，簡(jiǎn)直如一只螞蟻在喊叫。就這樣，一直持續(xù)到下課。
這樣“活躍”的音樂(lè)課，值得我們每個(gè)同學(xué)反思一下：我們上課的時(shí)候，如何活躍才是正確的活躍？
作文音樂(lè)課6
今天的音樂(lè)課到了，全班同學(xué)都垂頭喪氣，吵開(kāi)了鍋，因?yàn)榫毩?xí)葫蘆絲太艱難了。
老師緩緩走進(jìn)教室，一聲令下，“安靜！”立刻，吵鬧的聲音消失了，我覺(jué)得安靜真舒服。
老師又說(shuō)：“我先去搬電子琴，大家開(kāi)始練習(xí)葫蘆絲，等一下我回來(lái)檢查�！闭f(shuō)完，老師走了。老師一走，班里炸開(kāi)了鍋。
一個(gè)男生舉著葫蘆絲，大喊：“慶祝開(kāi)始，大家上吧！”轉(zhuǎn)眼間，教室里便亂成了一鍋粥。有的哈哈大笑，有的手舞足蹈，還有的在亂吹葫蘆絲，好吵呀！
班長(zhǎng)走到前面，擊打講臺(tái)，“啪啪”，把一些女生給嚇著了。她們很不服氣地沖上講臺(tái)，對(duì)班長(zhǎng)做鬼臉，嘴里還發(fā)出“咝咝”的聲音。突然，女生們一擁而上，抓住班長(zhǎng)往臺(tái)下拖，畢竟班長(zhǎng)就一個(gè)人，肯定斗不過(guò)女生們，只好回到座位。
一會(huì)兒，不知是誰(shuí)帶頭扔筆。
男同學(xué)把筆盒里的筆“嘩”的掀下來(lái)，好象天女散花，落在地上發(fā)出“啪”的聲音。每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)一次這種聲音，大家都激動(dòng)地跳來(lái)跳去。
一陣腳步聲“咚咚”響起，老師來(lái)了，吵鬧的音樂(lè)課馬上停止了，教師又恢復(fù)了平靜。
這一節(jié)音樂(lè)課好瘋狂呀！那些噪音一點(diǎn)也不好聽(tīng)。
作文音樂(lè)課7
在一堂音樂(lè)課上，發(fā)生了一件非常有趣的事，就是我們猜成語(yǔ)的趣事。當(dāng)時(shí)我們有的人呆若木雞，有的人演得很活潑，非常讓我難忘。
老師來(lái)了，“同學(xué)們好！”“老師好�！薄敖裉�，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下《讓我們蕩起雙槳》。”老師唱了起來(lái)，黃鸝鳥(niǎo)歌聲般的嗓子，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。首先，音樂(lè)課上老師每一天都會(huì)教們先唱一首歌，然后就是有趣的猜成語(yǔ)游戲了。老師唱完了，接下來(lái)是我們來(lái)唱了，我們分成四組比拼，結(jié)果第一組獲勝了。
歌唱完了，接下來(lái)就是有趣的猜成語(yǔ)游戲了。第一個(gè)開(kāi)始猜成語(yǔ)的就是我們最厲害的成語(yǔ)大王小明，他開(kāi)始表演了。他演的是一只狗汪汪叫著，然后憤怒的眼神仿佛冒火一樣，接著再跳起來(lái)老高，然后指墻�？吹剿┟钗┬さ膭�(dòng)作，同學(xué)們大聲的說(shuō)出“狗急跳墻”這個(gè)成語(yǔ)。游戲不斷進(jìn)行，有的表演的生動(dòng)活潑，有的表演的僵硬牽強(qiáng)，大家笑得是前仰后合。下一個(gè)就是我表演猜成語(yǔ)了，我的心情似熱鍋上的螞蟻一樣緊張。老師給我的題目是雞飛狗跳，我也像上一個(gè)人那樣汪汪，這個(gè)動(dòng)作是第三個(gè)字，我又學(xué)著雞叫喔喔，同學(xué)們猜出了是雞，猜成語(yǔ)大王猜出了是雞飛狗跳，我對(duì)猜成語(yǔ)大王豎起了大拇指。
這節(jié)音樂(lè)課上的這件事即有趣又能提高智商，這件事我很難忘。
作文音樂(lè)課8
在我六周歲的時(shí)候，開(kāi)始上小學(xué)一年級(jí)，在北京琉璃渠小學(xué)上學(xué)。到了十月中旬，學(xué)校通知開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
那次上音樂(lè)課，校長(zhǎng)跟老師說(shuō)要求家長(zhǎng)也參加。全班家長(zhǎng)都坐在后面一排，觀察孩子們專(zhuān)心不專(zhuān)心聽(tīng)講。
我們音樂(lè)老師是個(gè)女老師，又高又瘦，長(zhǎng)得很漂亮。她教我們的歌是“小青蛙跳、跳、跳”。她一邊彈鋼琴，一邊教我們唱歌，還教我們樂(lè)器呢！
我們班上有一個(gè)同學(xué)叫馬海洋，別人都在認(rèn)真聽(tīng)課，但是他卻在玩。馬海洋的奶奶心里真想拿錘子打他。可是有很多人，所以她還是忍住了。
我們班上一共有三十五人，老師只帶了五個(gè)青蛙面具。老師說(shuō)誰(shuí)跳得好，同學(xué)們請(qǐng)舉手，到臺(tái)上來(lái)帶著面具一邊唱歌；一邊表演。這五個(gè)人表演得非常精彩，老師、同學(xué)們、家長(zhǎng)們都為她們鼓掌。
終于下課了，同學(xué)們家長(zhǎng)們都高高興興地回去了。馬海洋和我家住一個(gè)院子，他奶奶和我媽媽一道回家。
他奶奶對(duì)馬海洋說(shuō)：“心里好難受啊。你明天再不聽(tīng)課，奶奶就要打你了。你這個(gè)淘氣包，不爭(zhēng)氣東西。每天不好好學(xué)習(xí)，等你長(zhǎng)大了賣(mài)苦力活，累不累�！�
聽(tīng)著他奶奶的話(huà)，媽媽好像也說(shuō)過(guò)同樣的話(huà)，我跟著媽媽默默地回家了。
作文音樂(lè)課9
考試前今天第四節(jié)課是音樂(lè)課。“叮鈴鈴——”上課了。閆老師和一位女老師嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們要進(jìn)行一次音樂(lè)考試，不及格的要唱一首歌�！崩蠋熣f(shuō)完，便去抄題，此時(shí)的臺(tái)下已經(jīng)亂成了一鍋粥。我更是沒(méi)譜、忐忑不安“考試考試，到底考什么？什么二分音符、全音符，我根本不懂嗎！”
考試中我拿起筆，奮筆疾書(shū)，把腦袋里關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)全復(fù)述一遍。周?chē)青须s的聲音，有人抓耳撓腮，拼命地思考回憶；有人眼睛一瞟，高興地抄上答案；也有人用紙捂著臉，低著頭，假裝思考，其實(shí)在作弊；更有人不管考試，低頭看書(shū)，抱著“考鴨蛋”的想法。我抬頭望望天花板，似乎天花板上有無(wú)數(shù)的答案為我“服務(wù)”。我冥思苦想，抱著“試一試”的'心態(tài)寫(xiě)上了一個(gè)又一個(gè)答案。突然，我碰到了一個(gè)巨大的“攔路虎”——音符加減法。怎么辦？怎么辦？我冥思苦想就是想不到，問(wèn)了同桌，她也是一頭霧水。沒(méi)有辦法，我只能硬著頭皮寫(xiě)了……
考試后考完試，我的心里像有十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。考得怎么樣？真是龍王爺曉得！哎！考試如此多“焦”，引無(wú)數(shù)考生競(jìng)折腰！
作文音樂(lè)課10
“螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)慢慢飛，夏夜里夏夜里風(fēng)輕吹……”你聽(tīng)，多么嘹亮的歌聲啊!這是誰(shuí)在唱歌呢?原來(lái)，是我們班在上音樂(lè)課呢!
戴老師先教我們唱譜子，這首《螢火蟲(chóng)》是中速的，而且旋律非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，第一遍聽(tīng)的時(shí)候我簡(jiǎn)直入了迷。此音仿佛與那高山流水可媲美，與陽(yáng)春白雪的旋律可一較高下，如同音若斷弦的珠子垂落至地，清脆無(wú)比。喚起旁人一陣又一陣的幻醉。這旋律讓同學(xué)們把考試的煩躁扔到了九霄云外，他們愛(ài)上了鋼琴的清澈甜美，優(yōu)美的旋律把考試的不安卷走了。
不知是因?yàn)椤段灮鹣x(chóng)》的旋律太美妙了，還是因?yàn)橥瑢W(xué)們的音樂(lè)水平突然大幅度提高了，這首歌同學(xué)們學(xué)的飛快!他們的歌聲婉動(dòng)聽(tīng)，讓人贊不絕口，令我心潮澎湃!我心想;此音只應(yīng)天上有，人生難得幾回聞。
這時(shí)我不禁疑惑起來(lái)：同學(xué)們平時(shí)都是五音不全，高低調(diào)不分的，今天同學(xué)們?cè)趺闯谋劝凫`鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)呢?我馬上就有了答案：因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谶@首歌里融入了自己的感情，把自己就想象成了一只小小的螢火蟲(chóng)，在夜晚為人們?nèi)紵⌒〉纳碛�，為夜路的旅人照亮方向�?/p>
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們依依不舍的離開(kāi)了音樂(lè)教室。
作文音樂(lè)課11
叮鈴鈴……上課鈴響了，我飛快地跑到座位上坐好。
音樂(lè)老師來(lái)了。我以為還是以前的孫老師，結(jié)果卻換了一位老師在說(shuō)話(huà)。說(shuō)完之后，我只是聽(tīng)清楚了，她叫張老師。之后，我們就去音樂(lè)室上音樂(lè)課。
張老師讓我們上以后的音樂(lè)課時(shí)，先把書(shū)放好。然后就帶我們?nèi)ヒ魳?lè)室上課。到了音樂(lè)室，我們就隨便找了個(gè)位置坐下。
坐下后，張老師又講了一些話(huà)，問(wèn)我們想唱什么歌。我就說(shuō)《生僻字》，很多同學(xué)也一起附和。有些同學(xué)卻說(shuō)要唱《沙漠駱駝》。還有些同學(xué)想唱?jiǎng)e的歌，他們爭(zhēng)先恐后地叫嚷著。我還看到金萬(wàn)祥覺(jué)得坐在座位上聲音不夠大，就站起來(lái)喊《生僻字》，最后還打起了為自己加油的手勢(shì)。孫愷也不示弱，站了起來(lái)，學(xué)著金萬(wàn)祥的樣子喊《沙灘駱駝》。教室里頓時(shí)亂成了一團(tuán)。
老師敲著桌子說(shuō)：“安靜！安靜！”我們才安靜下來(lái)。最后老師決定先唱《沙漠駱駝》。我望了金萬(wàn)祥一眼，發(fā)現(xiàn)他的臉上有一絲得意的笑容。
在老師的帶領(lǐng)下，我們唱了一首、兩首、三首、四首。準(zhǔn)備唱第五首的時(shí)候，下課鈴響了。老師宣布下課了。我們都很開(kāi)心，不想下課。
我喜歡這個(gè)老師，我更喜歡上音樂(lè)課。
作文音樂(lè)課12
星期四上午的第一節(jié)課，是我們音樂(lè)公開(kāi)課，由陳老師帶著大家邁著輕快的步伐，高興地來(lái)到了多媒體教室。
"丁零丁零,.......",上課鈴響了，一個(gè)個(gè)老師坐到了后排，看到了這么多老師，我心里不禁緊張了起來(lái)，郭老師似乎看出了同學(xué)們有心思說(shuō)：“孩子們，我們?nèi)臧税嗟耐瑢W(xué)最歷害了，有沒(méi)有信心上好這節(jié)課昵？”一句話(huà)消除了大家緊張感。這時(shí)屏幕上出現(xiàn)了一只小綿羊，啊！這可是我的生肖啊，也是我最喜歡的動(dòng)物啊。
課還在續(xù)繼進(jìn)行著，老師要讓我們表演節(jié)目了，話(huà)音剛落，教室就炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們?cè)诼暤亟兄n堂上馬上活躍了起來(lái)，好不容易同學(xué)們各就各位了，我沒(méi)有被選上，不免有點(diǎn)失落，可伴唱也需要我��！下面的同學(xué)唱到了“一群小羊上山崗呀�！迸_(tái)上的小羊便到了山崗，這時(shí)，突然來(lái)了三只兒狼，它們張牙舞爪地向小羊撲去，小羊們慌了神，大叫：“朋友們呀，快快來(lái)，快來(lái)保護(hù)小綿羊�！边@時(shí)，大象、黑熊、小獵狗和小刺猬從山上趕來(lái)，把大灰狼趕跑了，表演精彩極了，連小鳥(niǎo)也站在窗臺(tái)上觀望！
后排的老師紛紛豎起了大拇指，雖然音樂(lè)課結(jié)束了，但是上課的內(nèi)容久久地蕩漾在我們的腦海里，我們期待著下一節(jié)音樂(lè)課。
作文音樂(lè)課13
期中考試前的副課幾乎都被老師占用用來(lái)復(fù)習(xí)了。不過(guò)今天的音樂(lè)課因?yàn)榭荚嚱Y(jié)束，又正常上了。
音樂(lè)課上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)顯得無(wú)所事事，有的在寫(xiě)著作業(yè)，但看那表情都不像在寫(xiě)作業(yè)，而像在做苦力；有的在和別人聊天；還有的在發(fā)呆......就在這時(shí)，音樂(lè)老師給我們放了一首全班同學(xué)都喜歡的《生僻字》。
“......沆瀣一氣......”這音樂(lè)真是挺好聽(tīng)的，大家都沉浸在這節(jié)奏當(dāng)中，但班上最有名的“舞魂”覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，就想給大家跳一段街舞，見(jiàn)老師和同學(xué)們都沒(méi)意見(jiàn)，他就開(kāi)心地站到了講臺(tái)上。
伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，“舞魂”就跳起了“傳說(shuō)中”的街舞，時(shí)而倒地旋轉(zhuǎn)，時(shí)而兩腳來(lái)回輪換邁著交叉步，跳得挺精彩的，引發(fā)了大家陣陣喝彩。
重要的不是這，而是接下來(lái)的事情。
班上的“歌魂”的“歌癮”也發(fā)作了。接連唱了許多不知名的、就連“歌魂”自己也不知道叫什么名字的歌曲。就在這時(shí)，我們每個(gè)人的手、耳朵、嗓子三兄弟都開(kāi)始抗議了——手拍紅了，耳朵快聾了，嗓子也都快啞了。
忽然，奪命的下課鈴聲很煞風(fēng)景地響了起來(lái)，大家一個(gè)個(gè)意猶未盡，真希望下次的音樂(lè)課比這次還過(guò)癮。
作文音樂(lè)課14
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，水面倒映著美麗的白塔……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌時(shí)，我就會(huì)想起那節(jié)難忘的音樂(lè)課。
“叮鈴鈴！”盼望已久的音樂(lè)課到來(lái)了！隨著一陣悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，音樂(lè)老師唱著歌走進(jìn)了教室�！巴瑢W(xué)們，今天這首歌的名字是《讓我們蕩起雙槳》！”老師說(shuō)完便繼續(xù)大聲唱了起來(lái)“讓我們蕩起雙槳……”聽(tīng)著歌聲，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出一副美麗的畫(huà)面：寂靜的湖面上飄蕩著一條小小的船，湖邊的白塔倒映在水中，一切都是那樣的美好……
漸漸的，大家都不說(shuō)話(huà)了，靜靜地傾聽(tīng)著這動(dòng)人的、柔和的旋律。老師唱著唱著，仿佛也被陶醉在了其中。
接下來(lái)，大家要學(xué)習(xí)這首歌曲了。老師唱一句，同學(xué)們跟著唱一句，邊感受邊學(xué)唱。學(xué)會(huì)了之后，老師播放了和這首歌有關(guān)的視頻。那是在迷人的夜色中，一群天使般可愛(ài)的孩子們展示著清脆的喉嚨唱著這首歌。天真的大眼睛里透出快樂(lè)和幸福。他們是山溝里的孩子，他們唱著的這首歌就是鼓舞他們邁開(kāi)腳步的勇氣！在歌聲中迎接他們美好的未來(lái)！
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”在美妙的歌聲中，我也要做好準(zhǔn)備和他們一起迎接自己美好的明天……
作文音樂(lè)課15
相信大家都上過(guò)音樂(lè)課，音樂(lè)課大進(jìn)行都一味相同，但是那一節(jié)音樂(lè)課卻讓我終身難忘。
“丁零零，丁零零——”讓課了，大家拿著口風(fēng)琴高高興興地到了音樂(lè)教室。映入眼簾的是：潔白如雪的墻壁、嶄新發(fā)亮的棕色木地板和一些古樸典雅的樂(lè)器，如：二胡木笛等等。音樂(lè)老師姜老師并沒(méi)有和往常一樣，而是告訴我們：“要學(xué)習(xí)木笛了�！闭f(shuō)完，姜老師便拿起一根木笛，悠揚(yáng)的吹了起來(lái)。那聲音動(dòng)聽(tīng)極了，這悅耳美妙的樂(lè)聲盤(pán)旋在我們心頭之中。等姜老師吹完段，大家都蠢蠢欲動(dòng)，想快點(diǎn)吹吹木笛呢！姜老師看大家興趣這么大，立馬搬出了五十幾支木笛，我們耐不住好奇心，想立刻沖上去。結(jié)果姜老師讓最近的一位同學(xué)拿下去分發(fā)。
我剛一拿到木笛，就興致勃勃地觀察起來(lái)，木笛有12個(gè)孔，位置排列也不完全均勻，草草地觀察了下也顧不上什么趕緊吹了起來(lái)�！昂艉簟币宦暫魵鈧鞯轿叶裕@根木笛好似跟我賭氣，我再怎么使勁和吹，也吹不起一丁點(diǎn)聲音。
這時(shí)，姜老師告訴我們：“吹木笛時(shí)有技巧，用下嘴唇靠吹口，上嘴唇壓住吹口，留一點(diǎn)縫隙吹氣就可以了。我試了幾次果然吹出優(yōu)美的笛聲。
這節(jié)音樂(lè)課雖然過(guò)去了很久，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住。
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