高中議論文片段訓(xùn)練研究論文
在高中階段，議論文寫作是學(xué)生的必備能力，也是高考的考查對(duì)象之一。但從幾年來(lái)的高考考試來(lái)看，學(xué)生的議論文寫作水平并不高，加強(qiáng)議論文的寫作訓(xùn)練刻不容緩。片段訓(xùn)練具有靈活、占時(shí)少、易于被接受等特點(diǎn)，很好地規(guī)避了整篇教學(xué)的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，議論文中心論點(diǎn)的確立、議論文寫作語(yǔ)言的選擇，應(yīng)是點(diǎn)論結(jié)合片段訓(xùn)練的關(guān)鍵。
一、議論文中心論點(diǎn)的確立
議論文三要素之一“中心論點(diǎn)”經(jīng)常會(huì)成為高中階段大大小小的考試的重點(diǎn)考查對(duì)象。因此，知道一些切實(shí)可行的歸納議論文中心論點(diǎn)的方法，既是考試的要求，也是進(jìn)行點(diǎn)論結(jié)合的片段訓(xùn)練的第一步。在片段訓(xùn)練中，可根據(jù)以下方法給出議論文中心論點(diǎn)：①用標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)。②開頭提出中心論點(diǎn)。③開頭小故事引出中心論點(diǎn)。④在中間用某個(gè)承上啟下的過(guò)渡句提出中心論點(diǎn)。⑤結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)。⑥片段可不直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞論點(diǎn)展開論述。在進(jìn)行片段寫作時(shí)，要合理規(guī)劃論點(diǎn)的分布情況，將中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)區(qū)分開，避免出錯(cuò)。最好在片段的開頭、結(jié)尾以及中間部分均對(duì)中心論點(diǎn)有所涉及，保持論點(diǎn)論據(jù)的整體性和連貫性。進(jìn)行點(diǎn)論結(jié)合片段訓(xùn)練的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生用“一句話”概括出來(lái)本段的核心內(nèi)容，指明中心論點(diǎn)。判斷這一句話是否是本段的核心內(nèi)容，主要看本段的其他部分使用的'例子、說(shuō)明的道理、所打的比方是不是都圍繞著這個(gè)問(wèn)題來(lái)講。
片段訓(xùn)練應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“回頭檢查”的習(xí)慣，檢查每一句話是否都符合下述原則，否則需修改：中心論點(diǎn)必須與試題的要求和原則保持一致；中心論點(diǎn)必須是完整的陳述句，避免出現(xiàn)歧義；中心論點(diǎn)必須有其他論據(jù)的支撐。
二、議論文寫作語(yǔ)言的選擇
由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試議論文的寫法被公式化和八股化，教師、考生、家長(zhǎng)，都認(rèn)可和習(xí)慣了這些鋪天蓋地的生硬的要求。機(jī)械式的接受和理解，導(dǎo)致了學(xué)生議論文“千人一面”的現(xiàn)象。許多學(xué)生認(rèn)為只要把握好論點(diǎn)、論據(jù)、論證三大要素，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張即可，很少關(guān)注議論文的寫作語(yǔ)言，也不能寫出多么出彩的文章。這里說(shuō)的“出彩”指的是語(yǔ)言，也就是我們常說(shuō)的“文采”。
應(yīng)試議論文也是文章，不能因?yàn)樗菓?yīng)試的“框框文”就不需要語(yǔ)言的美感，一個(gè)道理說(shuō)得生動(dòng)形象，能有效緩解閱卷人的視覺疲勞。為了使學(xué)生的文章出彩，在片段訓(xùn)練中，我強(qiáng)調(diào)要提升議論文語(yǔ)言的美感和抒情性，讓學(xué)生掌握駕馭語(yǔ)言的技巧，比如除了采用道理、類比、事例等論證方法外，也可運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶和反復(fù)等技巧進(jìn)行寫作，即便是枯燥帶有些緊張的議論，也要議論得生龍活虎、洋洋灑灑；生硬的議論，即便論點(diǎn)再正確、論據(jù)再充分，論證再有力，閱卷人看了也會(huì)昏昏欲睡，也不會(huì)得到高分。
三、實(shí)例分析點(diǎn)論結(jié)合的片段訓(xùn)練
《山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去》是往年高考的一個(gè)材料作文，為了給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，我沒有交代材料內(nèi)容，想觀察學(xué)生在面對(duì)這樣一個(gè)標(biāo)題時(shí)，會(huì)選擇怎樣的角度立意，會(huì)怎樣歸納中心論點(diǎn)。沒有與眾不同的寫作思維，沒有有效歸納中心論點(diǎn)，是很難寫出一段優(yōu)秀的文章的。
這篇作文的材料內(nèi)容是：人生會(huì)遇到很多困難，這些困難的存在是客觀的，無(wú)法改變的。如果按照這段材料寫議論文，考生可以圍繞“困難壓力不變，成功從自身改變開始”的中心論點(diǎn)展開寫。由于學(xué)生并沒有看到上述材料，結(jié)果有了新的視角，比如將山寓意為人生成功的巔峰，成功若不來(lái)，我用智慧和勇氣走向成功。這個(gè)論點(diǎn)很新穎。立意準(zhǔn)確，是我們進(jìn)行片段訓(xùn)練的成效之一。
在進(jìn)行片段訓(xùn)練的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，確定段落的寫作思路和例子，然后使它們有機(jī)地結(jié)合在一起。為了增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，我還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“舉例論證”和“對(duì)比論證”來(lái)證明文中的事例。讓正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，會(huì)讓人印象深刻。例子屬于事實(shí)論述，過(guò)多使用會(huì)使文章顯得過(guò)于呆板，可鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，兩者穿插使用，提升文章的趣味性。理論論據(jù)包括著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句、定理公式以及俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，用這些論據(jù)有力論證文章中的觀點(diǎn)，會(huì)增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說(shuō)服力，論證的多元也會(huì)使得文章更加豐滿充分。
寫文章不易，對(duì)于文學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的高中生而言更是如此。對(duì)于點(diǎn)論結(jié)合的片段訓(xùn)練，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)，把握好中心論點(diǎn)，選擇合適的寫作語(yǔ)言，這樣才能有效提升高中生的議論文寫作水平。
參考資料：
1.翟良《議論文也能寫成一杯“冰糖雪梨”》，搜狐教育。
3.常小鳴《議論文寫作教學(xué)中如何展示教師范文》，《語(yǔ)文世界：教師之窗》2012年第11期。
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