一堂課給我的啟示作文（精選30篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的一堂課給我的啟示作文，希望對大家有所幫助。
一堂課給我的啟示作文 篇1
今天上午，老師在這個普通的日子里為我們上了一堂不普通的語文課。
這堂課講的是課文《頂碗少年》�！俄斖肷倌辍分饕v的是一個少年登臺表演頭頂十個瓷碗，做各種高難度動作的雜技，他表演了三次終于成功，全場發(fā)出暴風(fēng)雨般的掌聲。
“你們覺得少年這次的表演成功嗎？精彩嗎？請說出理由�！崩蠋熖岢鰡栴}。
一會兒后，有幾個同學(xué)舉手了。
“那認(rèn)為少年表演成功、精彩的同學(xué)請舉手�！�
全班同學(xué)先先后后，都不約而同地舉起了手。
“認(rèn)為不精彩、不成功的同學(xué)再舉手�！�
而這次全班同學(xué)都不約而同不舉手了。
“哼，你們都認(rèn)為他的表演成功、精彩？”老師顯然很不滿意，“他失敗了兩次，表演還成功、精彩？”
我沒料到自己的觀點是錯誤的。
“他的表演只能說既成功、精彩，又成功、不精彩的呀�！�
講臺下鴉雀無聲。
我卻一直認(rèn)為少年的表演是成功、精彩的。
“你們中為什么沒有人有創(chuàng)新，舉第二次手呢？”
舉第二次手！我怎么就沒想到第三種做法呢？但我還是認(rèn)為我的觀點沒有錯。
“同學(xué)們啊，要學(xué)會創(chuàng)新�！崩蠋熣Z重心長地說，“創(chuàng)新的力量是很大的，我有一次在大禮堂里給二年級的同學(xué)上公開課，講的是課文《烏鴉喝水》，當(dāng)我問他們?yōu)貘f聰明嗎時，一個小男孩說：‘烏鴉不聰明，這樣太麻煩了，直接找根麥桿當(dāng)吸管不就得了？’他一說完，場內(nèi)馬上暴發(fā)出雷鳴般的掌聲，那次課上得非常成功�！�
聽了老師的一番話，我覺得創(chuàng)新很重要，但在今天這種情況，我沒必要這樣“創(chuàng)新”。我堅持認(rèn)為我的觀點是正確的。我不是執(zhí)迷不誤，小男孩認(rèn)為烏鴉不聰明有依據(jù)，我認(rèn)為我的觀點正確也有依據(jù)的。少年失敗了兩次，但最后一次成功，也是成功的；如果沒有前兩次的失敗，這次表演能震撼觀眾嗎？如此地震撼了觀眾，還能說這次表演不成功嗎？前兩次的失敗，只能證明這是一場不完美的表演，并不能證明這是一場失敗的表演！
這堂語文課給我的啟示是：只要有自己的依據(jù)，就不要怕與別人的觀點不同；創(chuàng)新的力量來源于對自己的信心，對自己的信心又來源于正確的觀點和依據(jù)。
一堂課給我的啟示作文 篇2
人生的道路很崎嶇，但從中收獲不少甚至能照亮你未知的知識。一堂課中得到的啟示也讓你受用一生。
早上，第三節(jié)課，陽光還明亮地從窗外照射進(jìn)來，陽光下的大樹顯得格外挺拔高大。一陣急促的跑步聲傳來，我和張銳芝正氣喘吁吁地跑回教室，因為我和張銳芝一下課正想去去老師辦公室搬作業(yè)，可卻發(fā)現(xiàn)關(guān)門了，我們以為老師上來了，所以我們才那么急匆匆。
來到教室后，張銳芝就說：“怎么老師還沒來，辦公室也沒開門�！蔽液退家苫蟮孛嗣^，緊接著，同學(xué)們異口同聲地說：“那給我們寫作業(yè)吧！”張銳芝猶豫了一會，走上講臺嚴(yán)肅的大吼一聲：“安靜！給我寫作業(yè)，吵的給我靜坐�！蔽衣爮闹甘灸贸鲎鳂I(yè)寫了一會兒。
可張銳芝有猶豫了一會小聲地說：“還是讀書吧！不然老師見了又要罵我了�！蔽倚睦镬叵耄嚎傆X得老師要來了，心里不住往外望了一下，感覺天氣黑暗起來。盡管張銳芝說了，可同學(xué)們還是無動于終。
突然，正當(dāng)我們寫得起勁時，王老師走來，這氣場連風(fēng)都擋不住。王老師似乎今天心情很不好，臉上無比得“黑”。我們一見老師來了，立馬拿出語文書，嚇得趕緊收起作業(yè)，我害怕地咽了咽口水。老師見我們正在寫著作業(yè)又沒讀書，臉色馬上變得嚴(yán)肅眉頭一皺對我們說：“寫什么作業(yè)？”教室沒有人敢說話，她指著張銳芝說：“是不是她叫你們做得？”有些人二話不說地說“是“有些人猶豫地說”是“”好！“他今晚加多兩個作業(yè)。”王老師說道。
教室鴉雀無聲，安靜的出奇，靜得連釘子掉在地上都聽得到。王老師大聲一喝：“所有的班干部聽好了，是你牽著同學(xué)的鼻子走，而不是你被同學(xué)們牽著你走。如果這個班干部聽別人的話那不就跟普通同學(xué)一樣了嗎？做班干部是因為你比普通同學(xué)強(qiáng)！”聽完后，我心里想：原來班干部權(quán)力這么大這么光榮。我只望見旁邊的張銳芝委屈難過的流下眼淚。我心想：這種感受我也體會到，我被老師罵過兩次，兩次挫折都讓我激起斗志重頭來過，所以我很有感悟。在那一瞬間，陽光猛然照進(jìn)我的胸膛！
雖然，王老師訓(xùn)了我們一頓，可她在這堂課中講了讓我們一生受益的散發(fā)著自己魅力知識。
這堂課，我得到了一個啟示：我們每個人都有自己的原則，學(xué)生的原則就是這節(jié)是語文課就要讀書；班干部的原則，就是我說的話你必須得聽！這其實很簡單，可里面蘊(yùn)含了許多道理，讓我勇敢的面對著未來的挑戰(zhàn)。
一堂課給我的啟示作文 篇3
“同志們，注意了，特大新聞，特大新聞！”我班的“小靈通”扯著嗓子喊道。“到底咋回事？不要拐彎抹角地賣關(guān)子！”號稱我班“女生第一豪杰”的牛真耐不及了性子，握緊拳頭準(zhǔn)備展開“殊死決斗”�！扒衣畟b饒命！”“小靈通”做出一副秀才模樣，猛咳了幾聲，“據(jù)最新的可靠的情報，下節(jié)課上自習(xí)！”此話一出，那可樂翻了天，全班同學(xué)熱情高漲，分貝也增加到120以上。
還好上課鈴聲來得及時，制止了一場初一（3）班的學(xué)生狂歡會。瞧，為了證實消息的可靠性，同學(xué)們?nèi)韵裢找粯佣硕苏氐却蠋煹牡絹恚ú贿^，最好永遠(yuǎn)不要來）。A君離門口最近，自然此次的窺視任務(wù)由他來完成。只見他小心翼翼、踩著“碎步”到了門后，用他那5、0的雙眼向四周瞅了瞅，好，真沒人。于是乎，A君大步走向講臺，匯報情況：“沒人！”“啊，好咯，終于能玩一節(jié)課了！”教室里的歡呼聲此起彼伏�！暗昧耍÷朁c！要讓別的班聽見了，對我們班影響多不好，省省吧！”戴著一副眼鏡的B君從前排冒了出來。“對，安靜！噓——”合奏完了這長長的“噓”調(diào)，還真管用：教室里靜得連根針掉下來都知道。有的做作業(yè)，筆尖發(fā)出的沙沙聲那么悅耳動聽；有的捧著書本，默看、默記，津津有味地吮吸著精神養(yǎng)料；有的小聲說話，誰知班長一個眼神遞過來，呵，嚇?biāo)纼蓚�！看來同學(xué)們真的又陶醉在學(xué)習(xí)的芬芳中，書香氣息從我班蔓延。
大約二十多分鐘過去了，班主任蔣老師滿面春風(fēng)地走到了講臺，我們的目光一齊投向了老師，現(xiàn)在蔣老師的笑容多了耶！同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了�！皠偛拍銈兊那闆r我都看見了，真的verygood！下面有請我們的演員“小靈通”、A君上場！”同學(xué)們很是困窘，議論紛紛，眼看著這兩位曾與我們“并肩作戰(zhàn)”的“好”兄弟大笑上前�！袄蠋熍c大家開了個玩笑，沒想到同學(xué)們?nèi)绱寺犜�，還有B君表現(xiàn)得也很好喲！當(dāng)然講臺上的這兩位演員也是功不可沒的！所以——開始發(fā)棒棒!”蔣老師的手上不知何時多了幾袋糖。“耶，萬歲！”全班同學(xué)一齊歡呼，內(nèi)心的甜蜜似乎快要蕩漾出來。
倘若當(dāng)時有錄像機(jī)，就能拍出這美好的場景了。唉，看來我只能把它深深地刻在心上了——永不忘記這讓我歡喜的一堂課！
一堂課給我的啟示作文 篇4
今天下午，我剛一進(jìn)入教室，看見別人桌面上幾乎都擺上了毛筆，水寫布，糟了！今天下午有書法課，而我忘記帶毛筆和水寫布了，怎么辦？于是我便向別的同學(xué)借，可是都沒有帶多余的，沒辦法啦，只好認(rèn)命等待抄課文吧！
幾乎在我快絕望時，李老師端著一本本厚厚的作業(yè)來了，然后對我們說：“不寫毛筆字了�！薄耙�！真是太好了！”我心里默默的想。
可是萬萬沒想到這只是暴風(fēng)雨前的寧靜呀，還沒一會兒，天仿佛就陰了起來。
只見李老師指著練習(xí)冊，對我們厲聲質(zhì)問：“你們搞什么東西��？課堂上做的練習(xí)冊只有四個人全對，全班考試四個人考100還差不多，畢竟考試的題目廣泛，可是你們做個作業(yè)，只有四個人全對，那以后還考什么試呀！還不如不考呢，從下周后所有人一律不許帶任何棋，也不能折紙，不然我看見了就全部沒收。下周后我就和左老師商量，把你們小組全部解散掉，省得你們在一起上課老是講話做小動作，害得同學(xué)們成績下滑，如果再不好好管管，我們班在全年級一定會考倒數(shù)第一的……”
其他同學(xué)聽了只好低下頭，不敢作聲了。我想當(dāng)初我們組成小組，難道不是為了共同進(jìn)步嗎？而現(xiàn)在上課同學(xué)們不是講話就是做小動作，有人甚至不寫作業(yè)了，只知道玩，那么我們組成小組又有什么意義呢？所以我希望大家能夠好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師對我們的期望呀！
一堂課給我的啟示作文 篇5
如何提高課堂教學(xué)效果，這是多年來廣大教育工作者不斷探究的問題。下面我說一節(jié)課，可能給同行們一點啟示。1994年，我在灘里中學(xué)教初三思想政治課，在教“人口眾多對社會經(jīng)濟(jì)生活的壓力”一筐內(nèi)容時，首先讓學(xué)生做游戲，方法是教師在地上用粉筆畫一個小圈，然后讓六七個學(xué)生同時站到圈里，任憑學(xué)生怎么擁擠，最后還是不能站下。然后啟發(fā)學(xué)生回答：在現(xiàn)實社會生活中存在著哪些與這個游戲類似的問題，這說明了什么問題。學(xué)生們積極思考，踴躍發(fā)言。沈勝利同學(xué)說：“周日，我乘車去外地串親，車上乘客滿滿的，車站上等車的人還很多，可司機(jī)和售票員還將乘客往車上推－－”劉利威同學(xué)說：“春節(jié)前，我去集市上買東西，只見集市上人頭攢動，擁擠不堪，結(jié)果什么東西也沒買成�！睏罾偻瑢W(xué)說：“寒假期間，我隨父母去天津的外祖母家，一家七口人住兩間狹小的房子，夜里都沒地方睡。”學(xué)生們一個接一個的發(fā)言，從衣食住行，到上學(xué)就業(yè)，以及環(huán)境保護(hù)等方面，列舉出了大亮點事例。大家一致認(rèn)為，這些事例都說明了人口眾多給我國社會經(jīng)濟(jì)生活帶來了沉重的壓力。繼而我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅漫畫：一幅是《奮斗四十年》（載自1990年7月8日《人民日報》“諷刺與幽默”常進(jìn)畫），畫的是50年代兩口人一個糧囤，60年代4口人2個糧囤，70年代6口人3個糧囤，80年代8口人4個糧囤。另一幅是《缺奶的母親》（載自1990年7月30日《河北日報》鄭化改畫）畫的是一個地球伸出兩只手吃力地抱著一個巨人，巨人的大肚子上寫著“世界人口”，地球出汗了，巨人流淚了。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論，從而歸納出以下結(jié)論：我國人口眾多，給社會經(jīng)濟(jì)生活帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，引起了一系列的社會問題。第一，人口眾多，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高。第二，人口眾多，影響勞動就業(yè)和勞動者素質(zhì)的提高。第三，人口眾多，給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來沉重的壓力。
在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生做游戲，看漫畫，動腦筋，獨立地探究問題，發(fā)掘知識的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，找出結(jié)論。這種方法適應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知特點，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了一種良好的課堂情境，收到了很好的教學(xué)效果，同時也給了我深刻的啟示。
啟示一：教學(xué)不只是直接地交給學(xué)生知識，更主要是喚起學(xué)生自主求知的強(qiáng)烈愿望，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種最適宜自己求知的情景和氣氛來。為此，教師要敢于和善于摒棄舊的教學(xué)模式，使用靈活多樣的教學(xué)方法。只有這樣，才能把課上得有滋有味，有聲有色，熔知、情、行為一體，使學(xué)生在多方位因素的感知中動心、動情地學(xué)知識，受教育。
啟示二：要使教學(xué)適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求，教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，不斷地完善自己。要學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論和優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，要多讀書看報，多看優(yōu)秀影視片，多在教育教學(xué)網(wǎng)站上與同行交流，多聽其他教師的課，將其中對自己教學(xué)有用的東西積累下來，并能隨時提取，靈活地運用于教學(xué)實踐中，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)工作。
一堂課給我的啟示作文 篇6
“叮鈴鈴……”，隨著上課鈴的打響。我們大家便從課下的歡欣鼓舞回到了以往上作文課的緊張狀態(tài)。因為，作文課不是很輕松，心里難免會有一些壓力。
只見語文老師春光滿面地走進(jìn)教室。淡淡的微笑，使我們的心漸漸平靜下來。老師愉快地說要與我們進(jìn)行一場游戲——“左手畫圓，右手畫方”。同學(xué)們從鴉雀無聲到熱鬧非凡。只聽老師用清脆的嗓音說：“有哪位同學(xué)愿意到黑板上來嘗試？”同學(xué)們都積極踴躍，我心里暗暗得知，老師的這次教學(xué)引起了學(xué)生們的全身心投入。小馬是第一個上去的，她蹦蹦跳跳嘻嘻哈哈地跳上講臺，以為自己一定能成功。可當(dāng)握起粉筆的一瞬間，卻察覺到了一種難度。不管怎樣，也只能硬著頭皮上陣了。果不其然，小馬臉紅紅的走下了講臺，原來是畫的圓不像圓，方不像方。老師連續(xù)叫了好幾個人，都是如此。惹得全班哄堂大笑。
最后，這節(jié)課也所剩無幾了。雖然表面上是一場歡歡樂樂的“游戲課”，但卻是最有精華所在，使人受益匪淺的。雖然這節(jié)課很短暫，但在我們的心中永久的扎了根。這節(jié)作文課，不僅學(xué)會了知識，還理解了這節(jié)課的含義。讓我們進(jìn)行了深深的思考，悟出了人生的哲理�！耙恍牟荒芏��！迸c其圓不是圓，方不是方，還不如專心致志的用心去做一件事。在心底制定一個目標(biāo)，沖著它努力，不改變旅途的方向，相信不久，就會到達(dá)成功的彼岸。
一堂課給我的啟示作文 篇7
古樸的茶桌，精美的茶具，悅耳的音樂，還有身穿漢服舉止優(yōu)雅的茶藝師，這就是我們今天學(xué)茶藝的地方——德水茶書院。
上課了。茶藝師李老師先給我們講了茶的起源：上古時期，人們?nèi)鄙偈澄�，�?jīng)常吃不飽，神農(nóng)氏為了尋找可以食用的植物，親自嘗百草，身中百毒。有一次中毒后，偶然發(fā)現(xiàn)有一種清香的樹葉可以解毒，這就是茶葉。雖然神農(nóng)氏最后被斷腸草奪去了生命，但是他為民造福、舍己為人的故事卻永遠(yuǎn)流傳下來。我聽了這個故事深受感動：神農(nóng)氏太偉大了，我以后也要做他那樣的人。
李老師接著為我們講了很多有關(guān)茶的知識，然后開始表演茶藝。那一連串行云流水的動作，那妙不可言的解說詞，那悠揚動聽的古典音樂，真令人陶醉。老師為我們泡了紅茶金駿眉，熱水倒在茶葉上，香味馬上飄蕩開來，我覺得就像置身春天的花園里，花兒開心地笑著，蝴蝶翩翩起舞，如仙境一樣。杯子里的茶湯橙紅透亮，乍一看，就像一塊晶瑩透明的寶石放在里面，漂亮極了。我看得入了迷。我想，如果沒有茶葉，我們怎么能得到這些美的享受呢？
茶，只是一片普通的葉子，它獻(xiàn)身于清水，讓水有了香甜的味道；神農(nóng)，獻(xiàn)身于人民，讓人們不再忍饑挨餓。我們的國家和社會就需要這樣的人。我決心一定要學(xué)習(xí)這種精神，好好學(xué)習(xí)，長大了做一個有益于社會和人民的人。
一堂課給我的啟示作文 篇8
上課了，劉老師拿來了一把小鐵錘和一個雞蛋。我們都覺得很奇怪，問道：“劉老師，你拿來的小鐵錘和雞蛋是干什么的？”
劉老師神秘的說：“等會兒你們就知道了�！蔽覀兌己闷娴目粗鴦⒗蠋煛＿@時，劉老師說：“我用小鐵錘去錘雞蛋，錘不破，你們相信嗎？”劉老師話還沒有說完，同學(xué)們就七嘴八舌的議論起來了：“這還用問嗎？肯定會錘破了�！蓖瑢W(xué)們感覺很疑惑。
劉老師說：“還是讓我們用事實來說話吧�！�
我和鐘文鑫主動申請進(jìn)行實驗。我們倆來到講臺上，然后通過石頭、剪刀、布，贏的拿鐵錘，輸?shù)哪秒u蛋。我輕松的就贏了鐘文鑫。按照劉老師的要求，我們做好了準(zhǔn)備。心想：用鐵錘錘破雞蛋還有問題嗎？為了不讓同學(xué)們失望，我用右手高高的舉起鐵錘，然后使勁的向雞蛋砸去，雞蛋很容易被砸破了。
劉老師站在一旁，笑了笑，問道：“錘破了嗎？”同學(xué)們異口同聲的說：“破——了——。”
劉老師說道：“再仔細(xì)想想，錘破了嗎？”這時，有的同學(xué)好像意識到了，說：“錘沒破�！蔽乙不腥淮笪�，原來劉老師的意思是——錘子不破。
通過這個實驗，我們明白了一個道理：中國的漢字就是這么豐富多彩，在不同的場合會有不同的含義，我們讀文章就應(yīng)該從不同的角度去思考，只有這樣，我們才能真正的體會作者的寫作意圖，才能把握文章的中心。
一堂課給我的啟示作文 篇9
今天是周末，再過幾天又是周一了。每當(dāng)這個時候，我就會想起在那次攝影課上的那件事情來。
攝影課是我從這個學(xué)期開始學(xué)的。記得有一次上課，老師教我們用“對角線”構(gòu)圖法拍攝照片。她講完了一些基本的理論知識后，我們就下樓去操場開始實踐拍照了。我拍了一張植物的照片，覺得主角比較鮮明，就拿去給老師看�？墒�，老師看了卻說：“你拍得的確很不錯，但是有一點模糊，你還能拍得更清晰一點�！闭f著便把照相機(jī)遞給了我。我接過來一看，的確，我是用了“對角線”構(gòu)圖法，主角也是十分清晰的，可是照片的背景卻很模糊，看都看不清楚�？墒�，我畢竟是個剛剛“入行”的，不解地問：“不是只要把主角拍清楚就可以了嗎?”老師說：“你犯的錯誤，其實是一個最不應(yīng)該犯的錯，你不能只想著把主角拍清楚、拍漂亮。你要是同時把用在主角身上的要求用在周圍的背景上的話，不就錦上添花了嗎?因此，拍照的時候不但要把主角拍好，它的背景也是必不可少的。”聽了老師的話，我又重新把那個場景拍了一遍，果然得到了老師的認(rèn)可。
在這樣的一件小事中，我明白了：就像在草叢中盛開的小花，因為它有了小草的襯托就變得更加美麗。生活也是這樣，只有經(jīng)歷了挫折和困難，才能變得更加豐富多彩。
一堂課給我的啟示作文 篇10
今天，作文課，湯老師在給我教作文，湯老師在黑板上寫了幾道題，湯老師剛寫完，我們叫了起來：“�。‰y道作文課換成了數(shù)學(xué)課嗎？怎么把一年級知道的知識寫在我們的黑板上了�！蔽覀冇挚戳丝蠢蠋煟菄�(yán)肅的表情讓我們知道了湯老師不是在開玩笑的。我們又認(rèn)真的看著題目，我們又叫了起來：“一加一怎么等于一了，還有二加一又怎么等于一了……”同學(xué)紛紛說：“不會吧，老師你有沒有搞錯��！怎么盡出些錯題啊，難道老師把別的
就在這時，湯老師大聲說：“給它們帶上單位試試�！蔽覀兯伎贾�，有的同學(xué)趴在桌子上望著題目，思考著，有的同學(xué)用手摸著下巴思考，還有的同學(xué)摸著腦袋，教室里鴉雀無聲，陳家豪想著，想到了平時體重單位，陳家豪立刻舉起手，說出了答案，一斤加一斤等于一公斤，我們恍然大悟，原來要生活中的，第二個，我左思右想，這里想一會兒那里想一會兒，五分鐘后，我終于想出來了，準(zhǔn)備舉手時，誰知被何格萍搶了一步，氣得我要死，大大家相繼的說出答案，大家興奮極了，老師高興的說：“你們終于知道了，換一種方法思考了�！蓖ㄟ^這節(jié)課，我明白了做任何事，如果這一個方法不行，就可以想另一個方法，因為通往成功的路不止一條。
我終于明白“攀登珠峰的路不止一條”的含義了。
一堂課給我的啟示作文 篇11
今天第二節(jié)是體育課，老師興沖沖地說：“從這一節(jié)開始我們學(xué)習(xí)跳高！”然后，講了動作要領(lǐng)，示范了幾次，就開始要求同學(xué)們逐人練習(xí)了。
看著那粗粗的鐵竿，有齊胸那么高，怎能一跨而過呢？想到這里，我就溜到隊伍的最后面。前面的同學(xué)有根本不敢試跳的；有硬著頭皮沖上去的；有摔個四腳朝天的；有撞倒鐵竿的……隊伍中不時發(fā)出笑聲。
哎呀！輪到我試跳了！我揉了揉有些發(fā)抖的腿，深吸了口氣，開始助跑，腦子里一片空白。不知是怎么跑到跳竿前的，媽呀！快有肩頭那么高了！萬一……已經(jīng)來不及多想了，身子已經(jīng)挨到跳竿了。我“急中生智”，一把抓住鐵竿，連人帶竿沖了出去，差點摔倒……哈哈哈……又是一陣笑聲。
第一次試跳失敗后，我再也不敢去做動作了。
唉！又是一節(jié)體育課，我心里七上八下。
到了操場，我看到場地上的器材仍是跳高，不同的是粗硬的鐵竿換成了細(xì)軟的皮筋，高度沒什么變化。老師說“這一節(jié)我們自由練習(xí)�！�
我心想：“這次是皮筋，就算絆住腳也不會摔倒的！”想到這里，我站到隊伍的中間。
很快又輪到中間了，我不斷給自己打氣：皮筋是有彈性的，我不會摔倒的，我能行！
開始助跑了，我鼓足勇氣，奮力往前沖。到了起跳線，我盡力抬起右腳，左腳緊跟過去，穩(wěn)穩(wěn)的落到地上。后面的同學(xué)中傳來了喝彩聲。我扭頭一看，皮筋微微顫動。看來這一次試跳雖然不很成功，但是離成功也不遠(yuǎn)了。
一堂課給我的啟示作文 篇12
新的學(xué)期又開始了，我也按時觀看了開學(xué)第一課，這一節(jié)課讓我得到了很多啟示，讓我也對新學(xué)期充滿了力量和期待！
鐘南山爺爺首先來到了課堂，他講的挽救生命才是最大的人權(quán)，在疫情期間，武漢人民封城保護(hù)了全國人民，不是沒有人權(quán)，恰恰是尊重生命的表現(xiàn)，全國各地的醫(yī)務(wù)人員組成各個地區(qū)醫(yī)療隊，在過年期間趕赴武漢，團(tuán)結(jié)一致共同戰(zhàn)勝病毒和疫情。鐘南山爺爺是一位了不起的民族英雄，他講述了自己的童年經(jīng)歷，他也很珍惜現(xiàn)在，他鼓勵大家鍛煉身體，能夠在危險時刻挺身而出。很多青少年也受他的影響走上了學(xué)醫(yī)的道路，武漢就是一座英雄的城市！
接著講述了一位疫情期間，在方艙醫(yī)院刻苦讀書的女孩付巧，她在疫情嚴(yán)峻時刻依然堅持學(xué)習(xí)，感動了不少人，也鼓勵了廣大莘莘學(xué)子，能夠好好學(xué)習(xí)面對困難不退縮。當(dāng)時他們在方艙醫(yī)院建立了一間夢想的教室，一面和病魔斗爭一面努力學(xué)習(xí)，還有醫(yī)生鼓勵付巧要努力學(xué)習(xí)，對她進(jìn)行了幫助。
我只有跑的更快才能跑過時間，把重要的事做完，我只有跑得更快，才能在病毒面前搶到更多的生命，這就是張定宇醫(yī)生，一位平凡又偉大的中國脊梁。他身患漸凍癥，但是他沒有停止戰(zhàn)斗，一直在金銀潭醫(yī)院的抗疫第一線，堅持到疫情勝利。
這些都是我們的楷模，我們學(xué)習(xí)的榜樣，從現(xiàn)在起，好好學(xué)習(xí)每天都有進(jìn)步！
一堂課給我的啟示作文 篇13
盼星星盼月亮，終于我期待不已的信息技術(shù)課要開課了，我的內(nèi)心猶如萬馬奔騰般激動。
一路上，我們跟著老師排著隊各自在猜測今天的信息課，我也邊走邊想：信息課是什么樣的一節(jié)課？我能學(xué)到什么……
帶著疑問，我們來到了電腦室。我好奇地打量了一下：教室干凈整潔，一排排電腦桌井然有序，我數(shù)了一下，一共八排。老師讓大家按身高來坐，也許是大家都很期待，很快就坐好了，焦急地等待著蔣老師的課。
首先，蔣老師讓我們觀察面前的電腦，然后告訴我們電腦運行需要主機(jī)。我暗暗地想：主機(jī)是不是電腦的心臟呢？蔣老師指著電腦主機(jī)上的小圓點，大聲地說：“大家看，這個鍵最厲害了，電腦屏幕和主機(jī)都要聽它的話！它就是開關(guān)鍵！”接著，蔣老師就讓大家學(xué)會如何開機(jī)關(guān)機(jī)……
不知不覺，一節(jié)信息課在無聊地認(rèn)識電腦和開關(guān)機(jī)中結(jié)束了。我的心里像被掏空了一樣，空落落的：真沒勁，太沒意思了！蔣老師仿佛看出了我的心思，拍了下手掌，認(rèn)真地說：“大家不要失望，以后我們會更深一步學(xué)習(xí)打字，上網(wǎng)，編程等等，路要一步步走，飯要一口口吃！”
這節(jié)課雖然很無聊很簡單，卻讓我懂得了：做任何事，學(xué)任何知識，都是從基礎(chǔ)開始的，一點一滴去積累，循序漸進(jìn)，這樣才能穩(wěn)扎穩(wěn)打！
一堂課給我的啟示作文 篇14
自上學(xué)以來，經(jīng)歷了許許多多有趣的課程，但是最令我難忘的還是那節(jié)美術(shù)課。
那天上午，上課鈴響了，同學(xué)們很吵，但還有想美術(shù)課老師快來上課，因為，他們是在談?wù)摻裉旄墒裁�。老師來了，只見她大步走進(jìn)教室。真奇怪，今天老師手里拿著一只大毛筆。同學(xué)們心中充滿了好奇，你看看我，我看看你，一頭霧水。還是老師解開了大家好奇的疑惑，說：“今天，我們就來練寫字�！苯又蠋熤v解了練毛筆字的要領(lǐng)。我心想：“哼，這有什么難的，看本大少爺大顯身手吧！”我拿起筆，不一會兒功夫，把老師叫寫的字，寫完了。再看看其他同學(xué)的字，哈哈，什么樣子的都有，有的寫出來的字胖乎乎的，分不清是一豎，還是豎勾；有的卻全部都散開，甚至拉遠(yuǎn)了都能看得一清二楚的：有的又粗又短：有的卻又長又細(xì)……有個同學(xué)寫的字既像可樂又像棍子，粗不粗，方不方，惹的同學(xué)們哄堂大笑。
老師看了看同學(xué)的字，一臉嚴(yán)肅地說：“大家不要笑，每個人看字的角度不同，寫出的字就不一樣……�！崩蠋熣f完，我想了想以前課文，我想也對，一臉慚愧。
我想：鏈子要從多方位觀察，現(xiàn)實生活又何嘗不是如此，從一百個不同的角度，可以看到一百個不同的“人”。我們應(yīng)該學(xué)會全方位地去認(rèn)識自己，認(rèn)識他人。這樣才能看到優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，才能不斷的進(jìn)步。
一堂美術(shù)課上完了，我不僅學(xué)到了練字知識，還學(xué)到連字以外的東西。
一堂課給我的啟示作文 篇15
人生中，有十分多的事讓我難忘�？墒�，那一天的鋼琴課，居然讓我第一次那么的緊張，也讓我有很深的感受，讓我終身受益。
那天，是星期天，往常一樣，媽媽帶我去鋼琴老師家上鋼琴課。
剛走進(jìn)老師家門，只見一個和我差不多大的小男孩也在鋼琴房里。老師把我叫過來，說到：“我教你已經(jīng)三四年了吧？這一個小男孩比你學(xué)的年數(shù)少一年，這一次我給您一次機(jī)會，你和他一起比一下彈鋼琴，比一下誰彈得好，可以吧？”我自信慢慢地答應(yīng)了。
老師說小男孩先彈，只見他腰挺得直直的，臉上沒有一絲笑意，彈琴姿態(tài)沒比我差太多。
他開始彈了，我一聽，嚇了我一跳。我萬萬沒想到我?guī)讉�月都沒學(xué)會的《土耳其進(jìn)行曲》被他演奏出來了。我心想：“我彈得曲子還是四年級的，他彈的是五年級的，我倆相差那么大的級別，我可以彈那么好么？”
輪到我了，我的手在抖，腳也在抖，心跳又加速了，我坐在椅子上，腦子一片空白。忽然，那個小男孩說到：“加油！你可以的！”老師說可以開始彈了，可我什么都想不起來�！翱禳c呀！”鋼琴老師平靜地說到。我看了看鋼琴老師，似乎沒有一絲想罵我的念頭，我的心慢慢地平靜了下來。
曲子的開頭我彈得還好吧，可是中間和尾曲彈錯了：那個Do音，那個Fa音，還有那個So音……我很失望，我哭喊道：“老師，對不起！我彈錯了！”老師回答到：“沒事的，不要在意別人的看法，你自己放飛地彈吧！”老師說完這一句話，也就笑了笑。
鋼琴老師說得沒錯，不要在意別人的看法，自己做自己的，那不很好嗎？我開始充滿了自信，向老師申請了再來一次的機(jī)會。
果然，我贏得了大家的掌聲！這是我終生受益的一課！
一堂課給我的啟示作文 篇16
今天，我們上了一堂有趣而快樂的作文課。
上課了，老師先給我們講了個笑話使得同學(xué)們捧腹大笑。這時老師見我們表現(xiàn)還不錯，便微笑著對我們說：“同學(xué)們，我們來玩?zhèn)�叫恐怖的竹子的游戲吧�！薄翱植�?”老師說完后，我們都是一臉疑惑，什么恐怖的竹子呀?一聽好像很可怕的樣子，要不然那些膽小如鼠的女生怎么會嚇得毛骨悚然呢?
我們很好奇地催老師趕緊講游戲規(guī)則。原來，在這個游戲中，八個小朋友將圍成一個圈，每人左手手掌心向下，右手食指頂住旁邊同學(xué)的手掌心，然后聽老師講故事，當(dāng)老師說到竹子兩個字時就一手抓住別人的手，同時自己的手也要逃脫別人的手掌心。天哪，真夠刺激的。
游戲開始了，我真幸運，第一輪就被請上去了，老師還沒講故事之前有些同學(xué)都站在哪兒，紋絲不動，像一尊尊塑像，真好玩;而有些同學(xué)卻在哪兒，眼珠骨碌碌的轉(zhuǎn)，時刻準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。老師開始講故事了，當(dāng)他說到蘇東坡特別喜歡竹子時，我立刻逃脫了別人的鐵砂掌，同時也伸出自己強(qiáng)勁有力的手把別人的食指給逮住了。當(dāng)別人用力甩我的手卻又甩不掉時，我開心極了，興奮地想到：“反應(yīng)慢的可憐蟲你已經(jīng)成為我的獵物了�！笨墒呛镁安婚L，當(dāng)老師連續(xù)說到竹子時我反應(yīng)不過來了，急得像個熱鍋上的螞蟻，直跺腳，同學(xué)們看著面紅耳赤的我都笑得合不攏嘴。
游戲結(jié)束了，老師讓同學(xué)們談?wù)勗谟螒蛑惺∨c成功的經(jīng)驗。有一位叫心心的同學(xué)垂頭喪氣地說“其實，這次失敗的原因有兩個，一是反應(yīng)慢，二是得意忘形�！笔前�，其實做任何事情都必須集中注意力，不能像小貓釣魚那樣三心二意，否則將一事無成。
一堂課給我的啟示作文 篇17
一星期一次的手工課又到了，同學(xué)們個個摩拳擦掌、躍躍欲試。都懷著激動的心情拿出早已準(zhǔn)備好的造型泥，準(zhǔn)備開始捏泥。我也早早為自己定好了目標(biāo)：做一個讓人刮目相看的兔子。
我信心十足的取出泥來，開始捏了起來�！巴邸贝蠹耶惪谕暯辛似饋�。目光全都“刷刷刷”掃到了我的前方位置。我也好奇的往前看，一只可愛的小象橫空出世了，雖然捏得不太好，但真的很像大象。我也把手里剛捏好的兔子炫耀了一番。同學(xué)們卻笑了起來：“你這也叫兔子？我看是兔子的遠(yuǎn)房親戚還差不多吧�！蔽业哪樢幌戮图t了，心想：算了，還是做一個簡單的東西吧，不然做別的太難了，省得被人嘲笑。我又靠著剩下一半的信心重新捏了一顆心，這顆心很完美，我滿心歡喜的交給了美術(shù)老師，可命運卻毫不吝嗇的給了我一個重重的打擊，期待的得分卷上竟然是個良，紅紅的叉就像一把刀深深地刺痛了我的心。，我很是不解：為什么比我捏的還差的同學(xué)都得了個優(yōu)，而我卻得了個良。
放學(xué)回到了家后，我越想越不服氣。便把這件事告訴了爸爸。爸爸讓我把那顆心拿給他看一下，我就把我捏的作品拿了出來，并把整件事情告訴了他。爸爸拿著那顆心端詳了一陣。然后語重心長的對我說：“老師是要培養(yǎng)你們勇于前進(jìn)、勇于創(chuàng)新，在這過程中不理會別人的恥笑，要有知難而進(jìn)的精神。向你這樣有了一點挫折就退縮，肯定是老師不愿看到的。別人雖然捏的不好看，但他的作品卻比你的心型難捏多了。而且不怕別人的譏諷。勇敢的拿出來秀一下。這種精神是你要學(xué)習(xí)的呀！
嗯！聽了這句話我陷入了沉思：原來老師是用心良苦呀，并沒有給我的心形一個優(yōu)。而是利用手中的紅筆給了我一個思考的機(jī)會……
一堂課給我的啟示作文 篇18
黑夜，迷茫之意油然而生，甚至涌上了心頭，使得人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。就這樣，黎明早已爬上山頭，等待著誰為你上人生中最重要的那一課。
——題記
窗外下著淅瀝的雨，我獨自坐在窗前聽著雨拍打大地的聲音，望著桌上那紅的妖嬈的試卷，我只是輕嘆一聲便望向那昏黑的天空，就固執(zhí)的畏懼黑夜，狂躁的想要沖破黑暗，仿佛整個世界在黑夜的淹沒下沉淪。
曾經(jīng)答應(yīng)父母要努力學(xué)習(xí)，可那種不知名的挫敗感壓迫了理智的念頭：;那一次次的考試成績，一步步的將我逼向迷茫的崖口，因電子設(shè)備而搶了學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)業(yè)亮起了耀眼的紅燈;也因各科的深奧、英語的畏懼讓我成為可以發(fā)聲的啞巴;而這些感覺讓我焦慮、煩躁、嫉妒別人比自己好……等等一些負(fù)面情緒，讓我看不到希望和未來任何小挫折都讓我異常崩潰。
我天天都要懷疑自己的夢想，也懷疑自己的能力，為什么明明那么努力卻總不見黎明懷疑自己是否適合讀書，要不上中專吧，我極力控制自己不想這些，可腦海中總會浮現(xiàn)出來。想到這些，便走出教室到外面透氣。不一會，雨竟然停了，四周人們都在自己做自己的事，無人在意有一個人站在這。突然，一抹綠色映入眼底——一棵小草從石頭側(cè)邊長出來了！我十分不相信，疾步走下樓。蹲在那草旁，近距離的臨摹它的形狀——扭曲地緊靠著石頭蜿蜒地向上生長著絲毫不受石頭的影響。
我想，它還是種子在地下時，是否面臨兩個選擇：待在地下日復(fù)一日的過著安寧的生活，無法知道破土后見到光亮后的喜悅;或者沖破重重困難，經(jīng)歷了生與死的考驗，破土之后感受到陽光的洗禮。當(dāng)然它選擇的是后者。
是一種什么力量支持它沖破重重困難的呢？
“是堅強(qiáng)”內(nèi)心深處飄來柔柔的聲音點醒了我。我一直認(rèn)為只有老師才能傳授只是育人成長，原來它也可以。
這一課，不像老師那樣用語言來講述，而是用行動來講述的。才明白，堅強(qiáng)是如此重要，就好比小草那樣，有一顆永恒的心帶著堅強(qiáng)的力量與頑強(qiáng)的意志去完成那遙不可及的目標(biāo)。
雖然心中那片黑暗淡化了不少，但迷茫不曾減少一絲，我真的希望我能像小草那樣頑強(qiáng)，真想有一個人能為我撥開迷霧成為那株小草，破土而生。
是的，在那個雨后，它為我上了珍貴的一課。
現(xiàn)在我明白了，光明的存在，往往是為了印證黑暗。而那漆黑的夜晚往往被黎明打破，透過迷霧只見那小草高高地挺立著，好生讓人喜歡，看著它便想起那堂別具一格的人生課。
夜早已到來，我無所畏懼，因為我等待著黎明的到來。
一堂課給我的啟示作文 篇19
操場上，悠揚的音樂呼喚著我們下樓出操，廣場上已經(jīng)有幾個班站好了。我們慢慢地走下去，結(jié)果落得了全校最后，被點名批評。
劉老師為了讓我們記住這次教訓(xùn)，讓我們?nèi)ゲ賵雠懿佟?/p>
第一圈，大家有說有笑，馬上就跑完了。到起點時，劉老師問我們：“你們是不是還要跑？是想繼續(xù)跑還是上樓寫作文？”有幾個同學(xué)小聲回應(yīng)著，但劉老師都不滿意，讓我們繼續(xù)跑操了。
第二圈，稍微有點累，但聽著同學(xué)的說話聲，看著周圍的風(fēng)景，我勉勉強(qiáng)強(qiáng)跑完。
第三圈，大家都很累，一圈下來，竟沒幾個人說話，大家都低頭看著跑道，想著趕緊跑完。
終于，劉老師不讓我們跑步，而改成走路，這下大伙都高興了，終于可以休息一下啦！
走路時，有些人小聲聊天，有些人看著周圍的風(fēng)景，我也樂在其中，反正沒有把走路當(dāng)成正事。
就這樣幾圈走完，腿軟了，口渴了，只想上樓休息。劉老師看我們意識到自己錯了，就讓我們上樓寫作文。
這次雖然不是常規(guī)的“課”，但記憶肯定深刻。以后要是不想在操場上跑幾圈，再回去寫作文，就得快速排好隊伍，不被抓住把柄。
一堂課給我的啟示作文 篇20
最近幾天班上開了速讀課，每天在班級群里打卡，可以為組里面加分，這讓許多平常不喜歡打卡的同學(xué)們，產(chǎn)生了很大的興趣，但是班里有許多人都不是真的打卡了，而是每天直接蒙的往上報自己的速度。
這不老師為了檢查我們速讀課的成果，于是在班里開了一個速度比賽。老師首先找到了我們班里速讀最快最好的四個人，相對也找了速度不好的四個人。老師先讓速度好的來測試，老師找到了一本比較好看的書，在書里隨便找了一篇文章就開始抽查了，可是自稱自己一分鐘9000多字的同學(xué)復(fù)述時只打到了10，這很明顯的不切實際。接著老師又查了那些速讀不怎么好的人，發(fā)現(xiàn)他們的復(fù)數(shù)率比那些高的同學(xué)多了許多，這說明了，他們都是按照事實情況來打卡的。
老師說光靠這個是無法證明是正確的，于是老師準(zhǔn)備檢查三輪。激烈的測試讓班里的同學(xué)們心情都十分的復(fù)雜，生怕自己的好朋友，好伙伴，或者同學(xué)的速度打卡是騙人的。叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課鈴聲響了起來，班里除了十分緊急的同學(xué)跑了出去，而其他的'同學(xué)們都在看這場激烈的比賽。最后算出來的定局讓大家出乎意料，那些速讀都在上萬字的同學(xué)們，復(fù)述率都不怎么樣。而那些才幾千字的同學(xué)們，復(fù)述率就達(dá)到了，60以上！
老師看完這些數(shù)據(jù)之后，情緒和語氣都很低落。并且告訴我們，我們做速讀是為了更好提高閱讀速度和閱讀量，你們每天為了賺小組的分就欺騙自己，欺騙老師，這值得的嗎？說完后，全班同學(xué)都沉默了…
老師說的是對的，俗話說紙是永遠(yuǎn)也不會包住火的。再說了你即使騙了，那也只能騙得了一時，但是不可能騙的了一世��！你這樣欺騙自己，到時候考試了的話對你自己有用嗎？再說你的數(shù)據(jù)已經(jīng)被大家看見了，如果此時的你告訴大家是騙人的大家也會永遠(yuǎn)覺得你是一個欺騙人的人，從而疏離你遠(yuǎn)離你你會愿意嗎？即便不這樣那大家又會怎樣看著你呢？所以這料想都能料想到的事情，何必還要再做呢？
所以做什么事都要腳踏實地，一步一個腳印走，這樣才能得到豐碩的果實，并且還能學(xué)到更多的知識�？墒侨绻氵x擇了投機(jī)取巧的話，不但什么也得不到你的人際關(guān)系也會差許多。所以大家都做一個誠實守信的孩子吧。
一堂課給我的啟示作文 篇21
今天體育課，我們要練“跳上撐，前翻下。”我很害怕，心里一直打鼓，要從桿子上翻下去，我可做不到。翻不過去怎么辦？摔下去怎么辦？
“叮鈴鈴~”，上課鈴聲響了，我心驚膽戰(zhàn)地下了樓，看在鄭老師正站在桿子旁邊，我有種想逃跑的念頭�！拔乙埣�！”我對前面的同學(xué)說道。“那你有假條嗎？”她反問我�！皼]有，不過我真的很害怕，不敢翻。”我老實地說出了心里的顧慮�！胺凑褪钦麄�身子翻過去嘛，簡單得很，別怕！”她胸有成竹地鼓勵我。隨著隊伍離鄭老師越來越近，我害怕地閉上了眼睛。
“嘀~好，今天我們上課的內(nèi)容是練習(xí)‘跳上撐，前翻下！”鄭老師一聲令下，“兩邊的同學(xué)先過來練習(xí)！”“幸好我在隊伍中間�！蔽易匝宰哉Z。隨著同學(xué)們一個個都熟練地用手撐上桿子，再翻下來，我更緊張了：同學(xué)們怎么都身手敏捷，我們今天才開始學(xué)的呀，奇怪了！”
終于要輪到我了，鄭老師讓我上桿子，可我怎么都撐不起來——跳上去，摔下來；跳上去，摔下來；跳上去，再摔下來。鄭老師看不下去了，讓我到邊上的桿子上去練習(xí)。
我可不想被同學(xué)們嘲笑，可不管我怎么努力練習(xí)，還是撐不上去。這時候，我的一個同學(xué)走過來，看著我說道：“哎呀，你怎么老是上不去啊？來來來，我教你！”“太好了，謝謝你�！蔽议_心地跳了起來。同學(xué)手把手向我示范：“你要先蹲下去，不要蹲得太低。對，就是這樣，然后輕輕一跳，再用手撐住桿子。看！你不是會撐了嗎？然后，
身體前傾，翻下去�！�
“我居然真的翻下來了！天那，我不敢相信！”我興奮地尖叫。
鄭老師又在喊我了，我自信地走過去，一蹲、一跳、一撐、一翻，動作一氣呵成。鄭老師很驚訝，露出了不可置信的表情。
因為這件事，我明白了一個道理：天下沒有做不好的事，不要放棄，努力嘗試，總會成功！
一堂課給我的啟示作文 篇22
曹連軍先生是我們六年級時的數(shù)學(xué)老師。他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。
今天，在數(shù)學(xué)課上曹老師侃侃而談了幾句，便讓我們在五分鐘內(nèi)做一張小卷。聽后大家都驚呆了。卷發(fā)下來我一看：兩道計算題，三道挺難的應(yīng)用題。
開始答卷了。我心想：五分鐘，五分鐘做一張不大的小卷子，不現(xiàn)實……所以我不管三七二十一就拿起筆，飛速答了起來。突然在我面前出現(xiàn)了一只攔路虎。我被著只攔路虎攔住了。這道題我冥思苦想也沒有想出來。不就老師說：“停筆�！崩蠋熡謫枺骸坝卸嗌偃俗鐾炅搜剑俊蔽乙豢淳尤挥腥膫�人舉起了手。我心想：天哪，怎么回事？……他們是神童？”說：“有誰認(rèn)真讀完了所有的題目？”有的人笑了出來。我依然百思不得其解。我一看卷子最后一道題的題目是：如果你已經(jīng)讀完了七道題的題目就把名字是寫上就行，便可等待收卷了好嗎？頓時我驚呆了。��！悔我沒有認(rèn)真讀題呀！
這一節(jié)課給了我深深地啟示——那就是審題一定要認(rèn)真。
一堂課給我的啟示作文 篇23
今天下午，闞老師來給我們上了一節(jié)綜合活動課，老師說這節(jié)課雖然看似是游戲為主，但是卻能通過游戲發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生很多問題，。對于老師的說法，我們拭目以待。
老師一進(jìn)班級，就讓我們拿出一張紙，將它左右對折，接著再上下對折，然后沿著折痕把這張紙平均分成四份，撕開。我以為老師要帶我們折紙玩，但出乎意料的是，老師讓我們?nèi)〕銎渲械囊环�，寫一個一位數(shù)，寫出自己在第幾行，比如我在第六行，我就要寫6。寫好后上下對折，大組長收上去。再拿出另外一張紙，寫我在第幾列第幾行。比如我在第一列，我寫106，依此類推，后面的也是這樣。比如我同桌在我的右手邊，她就寫206，和剛才一樣也大組長也收上去。老師將每一列都打亂順序了。然后讓我們第一組七個成員上臺給大家示范，大家都笑我們是“小白鼠”。不過，我們小組成員都甘當(dāng)“小白鼠”。
老師給我們七個人發(fā)七個1位數(shù)字。游戲規(guī)則是：不能將自己的序號寫告訴別人，只能自己知道，然后按照從小到大的順序站成一排。大家都覺得游戲很簡單，但是我和崔翔瑜卻站錯了。老師指出了我們倆的問題，說我們沒有認(rèn)真傾聽規(guī)則，所以站錯了，想想老師的話，確實如此。老師又給了我們第二次機(jī)會，只不過這次把眼睛用眼罩蒙上了，第二次，我們倆又出錯了，還是我站錯了位置，連續(xù)出錯，讓我覺得很不好意思，但我確實沒有全神貫注去做，所以屢犯錯誤。
沒想到，第三次我們組還是出錯了，因為我把106寫成206，導(dǎo)致整個小組游戲沒法做了。
老師說我在上課時專注力很不好，如果一直這樣會影響學(xué)習(xí)，這可不是小事，一定要引起注意。我覺得我很幸運，因為我做錯了老師指出了我的錯誤并讓我改正。同時，今天的活動，也讓我意識到自己的不足，以后，我必須改掉粗心大意，注意力不集中的壞習(xí)慣，努力做一個做事認(rèn)真的人。
一堂課給我的啟示作文 篇24
有一次，語文老師叫我們寫生字。我認(rèn)真地寫了一遍，老師給了我一個優(yōu)。事后還夸獎了我。從那次起后，我變得驕傲自滿了。
直到有一天，老師又叫我們寫生字，我呢，就隨便寫了一遍，寫得不工整。老師就只給了我良。當(dāng)時老師說;'世上沒有一勞永逸的事。你去找別的寫得工整的同學(xué)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧，或者買字帖來練一練。‘聽了老師的話，我看了看我的字，確實是不工整。
這次事情過后，我馬上買字帖來練，練了一個星期后，我還是覺得不夠好。我又去請教了我們班書寫工整的同學(xué)，原來他們都有一個訣竅；身子坐直，筆畫不能飄，專心寫不能與別人說閑話。我聽了之后，就問他們；’‘為什么身子要坐直呢。’‘’‘因為坐直了，你的字就和你一樣直了�！麄兓卮鹫f�！业墓P畫也沒有飄呀，為什么我的字不工整呢�！鞘且驗槟阌袝r和別人說話，不認(rèn)真寫，才會不工整的�！丁！一腥淮笪颉Ｂ犓麄冋f的竅門很有道理，我也回去練習(xí)寫字了。
從這件事以后，我明白了一個道理----世上沒有一勞永逸的事情。
一堂課給我的啟示作文 篇25
我的往事就像天上數(shù)不清星星，有許許多的事，絕大部分事情沒有記憶了，但是有一件事使我終生難忘。
記得在我8歲那年，在一個風(fēng)和日，陽光明媚的星期天早上，我要去上鋼琴課，在去陶老師家的路上，陶老師——是我的鋼琴老師，她十分嚴(yán)格。我心想：“我雖然一個星期都沒有練琴，但我在上一星期天已經(jīng)練得滾瓜爛熟了，一定可得到老師的表揚！”進(jìn)了鋼琴房里，陶老師對我說：“把上一個星期學(xué)的<<星光圓舞曲>>”彈上一遍”，我得意洋洋地把那首樂曲快速以又馬虎地彈了一遍，陶老師聽著聽著。她的眉頭慢慢變成一個倒立的“八”字。陶老師生氣對我說：“你一定沒有練習(xí)，自以為記得，彈得太快，不合節(jié)奏”。
說著，陶老叫我去墻角站著，面壁思過。我沮喪極了，后悔當(dāng)初沒有好好練琴，這時，我的淚珠就像掉了線的珠子一樣要落下來。過了大約半小時，陶老語重心長地對我說：“我送一你句話，尋句話會讓你終身受用就是‘虛心萬事能成，自懣十事九空’”。
從那以后，我再也沒有受到陶老師的批評。陶老師說的那句話使我終身受用不盡。
一堂課給我的啟示作文 篇26
今天我們進(jìn)行了“速讀比賽”。王老師專門兒挑了一些讀的慢的和讀的快的進(jìn)行比較。這下有好戲看了。同學(xué)們都議論紛紛。我想在看他們比賽的同時也可以提高自己，再看看自己是否有他那樣的缺點。
老師挑了四位同學(xué)，是讀的快的，還跳了四位同學(xué)是讀的慢的。有一大名鼎鼎的同學(xué)，在我們班里讀的可是最快的了，一分鐘就能讀1萬字左右，我們可是有些不相信，只是半信半疑，看看這一次他的表現(xiàn)吧。
比賽開始了，首先上臺的就是我們班中的一朵同學(xué)，他現(xiàn)在一分鐘能讀8000多字，我們也是非常的羨慕他，當(dāng)然有的同學(xué)也對他深信不疑，有的同學(xué)對他是非常的不相信。現(xiàn)在就可以讓他表現(xiàn)出來了。在今天一分鐘內(nèi)，他讀的也是非常的快，還沒到一分鐘他就已經(jīng)把這一篇給讀完了。在開始讀以前，有的同學(xué)說，要不然打個賭，肯定可以讀到8000多。有的說就算讀到了，能復(fù)述背誦下來嗎？就算你能說出個大概的意思，那萬一你讀的少呢？
當(dāng)然，最后的結(jié)果也不錯，復(fù)述也是非常高的，達(dá)到了60%了，我們都羨慕不已，以前不相信的同學(xué)大吃一驚。
到了另一個同學(xué)，平時打卡時說一分鐘都能夠讀1萬字，所以老師想看看他是否能夠去更好的讀這個文章，有一個同學(xué)說，哼哼，他肯定是裝的。我也覺得有可能不真實，因為他不可能原先一直沒有打卡，到了這幾天他一下子一分鐘能讀1萬字，這也太牛了吧？等他開始復(fù)述的時候，說的吭吭巴巴的，有些跟打卡的不太一樣了。結(jié)果又讓我們議論紛紛。根本跟他寫上的數(shù)據(jù)不一樣啊。怎么回事？我們都睜大眼睛……
我想，我們平時肯定也都練了，這文章應(yīng)該也是讀了許多。要實事求是。通過次比賽，我們要明白一些道理，首先第一點就是說不能做假，自己是哪一步就是哪一步，不要嫌丟人，自己知道就好，下一次要及時的改正，不能拿其他的數(shù)據(jù)來讓別人認(rèn)為你是真的。但是到關(guān)鍵時刻那你就會露出假相來。就好比檢可以讀到一萬字，但復(fù)述率才達(dá)到30%。這也是不行了。能做到既讀得快又能有高的復(fù)述率才行。
所以我還總結(jié)了一點，平時需要練習(xí)，也就能夠去達(dá)到自己想要的目標(biāo)了，如果你平時不好好的練習(xí)，你不知道該怎么去組織語言去說，那樣你也就說不好。所以平時練習(xí)才是最重要的，我們這個速讀平時更需要去多多練習(xí)。這樣慢慢就能達(dá)到自己的理想。
皇天不負(fù)苦心人。不要怕自己做事不行，只要努力苦練，就會成功人，達(dá)到目標(biāo)。我們要通過平時的訓(xùn)練，在關(guān)鍵時刻就能把自己想要達(dá)到的目標(biāo)給實現(xiàn)，自己就能夠去做好事情，完成速讀的目標(biāo)，提高自己的才能。
一堂課給我的啟示作文 篇27
今天下午的作文課，令我非常激動，使我又一次深深地體會到教師這種職業(yè)給我?guī)淼男腋８校?/p>
事情是這樣的：今天作文課上，學(xué)生作文的題目是《我的理想》，一提到理想，同學(xué)們個個都十分興奮，爭先恐后地談起自己的理想來。就在此時，我發(fā)現(xiàn)一向不會聽課，愛搗亂，令各科老師都棘手的張明同學(xué)，把手舉得高高的，站起來大聲說：“老師，我長大后想當(dāng)一名軍人。”其他同學(xué)聽后禁不住捂著嘴笑了起來。這時，作為教師的我，連忙嚴(yán)肅地對同學(xué)們說：“有什么可笑的。人人都可以有自己的理想。張明是認(rèn)真的。老師相信他，只要有決心，從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)，向當(dāng)軍人這方面努力，將來長大后一定能實現(xiàn)自己的理想�！�
張明聽到我的鼓勵后，你看他的腰板挺得更直了，一幅雄心勃勃的樣子，我仿佛看到十幾年后，一位身穿軍裝的青年男子站到了我的眼前。
大家交流過后，同學(xué)們開始寫作文了。很少主動寫作文的張明，今天竟第一個拿起鋼筆，低著頭開始寫起作文來。我按奈不住心中的喜悅，看著他，笑了！
叮鈴鈴，第一節(jié)作文課下課了。同學(xué)們走出教室進(jìn)行課間活動，可張明卻依然在教室里專注地寫著，真是太陽打西邊出來了！很少按時完成作業(yè)的他，頭也不抬地寫著。周圍的同學(xué)也都驚奇地看著他。
第二節(jié)作文課上課不久，當(dāng)大家還正在寫作時，張明同學(xué)就悄悄地又把小手舉起來說：“老師，我想讀給大家聽！”“好！”難得的機(jī)會，我連忙說�！拔业睦硐� 是當(dāng)一名 軍人，你們知道這是為什么嗎？我當(dāng)軍人不是為了顯威風(fēng)，而是想保衛(wèi)國家。但是我深深地知道，想當(dāng)一名軍人是需要吃苦的。我一點也不害怕，就算讓我失去生命我也心甘情愿。以前，我在學(xué)習(xí)的時候，不聽老師的話，在這里我對老師說一聲“老師，對不起！在今后的的日子里，我一定會好好學(xué)習(xí)！請老師放心吧！我不會辜負(fù)您的期望的……” 聽著，聽著，我已經(jīng)控制不住我的情緒，眼睛濕潤了。幾年來，他在老師們眼中就是調(diào)皮、懶惰、搗亂的代名詞。沒想到，他也是有雄心壯志的人，內(nèi)心世界會那么豐富。今天的作文課，也許會改變他的一生。
可見，呵護(hù)孩子幼小的心靈是多么重要！我忽然明白一個道理，老師點燃學(xué)生理想之花，比說教效果要強(qiáng)得多！正如李嘉誠所說：“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命�！弊寣W(xué)生從小樹立起遠(yuǎn)大理想，能激起學(xué)生的斗志，照亮前進(jìn)的方向，給學(xué)生學(xué)習(xí)注入了強(qiáng)大的內(nèi)生動力，學(xué)困生更需要這種內(nèi)驅(qū)力。有了這種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生將會最大限度地發(fā)揮自己的巨大潛能，實現(xiàn)自我成長。
一堂課給我的啟示作文 篇28
“我現(xiàn)在13歲，等到24歲要有一間自己的美術(shù)工作室，25歲找到人生的另一半，29歲生個可愛的女兒，65歲我要去世界各地旅游，之后我要用自己的錢去幫助更多需要幫助的人，然后我的人生畫上圓滿的句號�！�
嘿嘿，好熱鬧啊，你猜我們在干什么？我們在聊未來的人生規(guī)劃呢！同學(xué)們圍坐在一起，聊得眉飛色舞，有的說21歲要去創(chuàng)業(yè)，有的說85歲要遨游太空，還有居然說65歲要收集各種各樣的玩具等等。同學(xué)們對未來的人生充滿了期待。
這是一節(jié)生動有趣的心理課。最令我難忘的是模擬流浪地球的這個游戲，老師說：“現(xiàn)在我們的地球馬上要毀滅了，必須乘坐飛船離開地球，請在五張紙上寫下自己最想要帶上飛船的五樣?xùn)|西或親人�！蔽�?guī)狭耸澄�、水、我的畫本畫筆，當(dāng)然我最愛的爸爸媽媽和妹妹也一定要帶走，一家人不怎能分開？
我們上飛船不久撞上了隕石，飛船開始漏油，現(xiàn)在必須扔掉一些物品來減輕飛船的重量。大家開始七嘴八舌地議論起來要扔掉什么物品，有的扔掉了手機(jī)，有的人扔掉了手表，有的扔了化妝品等等。我思考了一下，扔了畫本畫筆。第二次遇險我扔了食物和水。我想這下飛船應(yīng)該安全了吧！
突然老師說：“不好，我們的飛船遇上了黑洞，我們必須再扔掉一些物品�！甭牭竭@里我連連搖頭，“不，不，不！我已經(jīng)沒有東西可以扔了！剩下的爸爸媽媽和妹妹是我最重要的親人�！蓖瑢W(xué)們也都炸了鍋，因為許多同學(xué)和我一樣，剩下的都是最重要的親人。我傷心地哭了，因為我剛?cè)拥袅宋铱蓯鄣拿妹茫业哪X海中浮現(xiàn)出妹妹的一幕幕。對不起妹妹！這仿佛是割掉了我身上的一塊肉！
游戲結(jié)束，我的內(nèi)心無比自責(zé)、難受，因為我失去了我最愛的妹妹。我更陷入了沉思，還有什么比一個完整幸福的家更重要的呢？
一堂課給我的啟示作文 篇29
在體育課上，我們玩過許多游戲。然而讓我印象最深刻的，還是那場足球傳遞的游戲。
老師說：“今天，我們來玩?zhèn)�游戲，先請同學(xué)們排成四隊，每個隊的第一位同學(xué)去拿足球�！蔽覀冴牭年犑罪w快地跑去拿了一個足球。
“現(xiàn)在，請每一個人把雙腿叉開，第一個人把足球從自己的雙腿中傳到第二個人手里。以此類推，哪一組先傳完，就給他們組每個人都發(fā)一張運動卡�！�
大家異口同聲地說：“好！”
比賽開始了。大家都急急忙忙地把球傳了出去。我們組由于太急了，所以老是把球傳歪。
可是第三組卻不緊不慢地把球傳了出去，而且每次傳得都很準(zhǔn)，很顯然，肯定是他們贏。
果然，他們組取得了勝利，而我們卻得了最后一名。
現(xiàn)在，我明白了。不管做什么游戲，都要像第三組一樣擁有團(tuán)隊精神。做事情更是如此，不可操之過急，更要學(xué)會合作。
一堂課給我的啟示作文 篇30
現(xiàn)在已是藝術(shù)節(jié)前夕了，我們書法興趣小組進(jìn)入了緊張的選拔階段。今天是我和對手熊世佳的第一次正面PK，我十分緊張。平時，我倆都暗暗較著勁。
早晨，我來到張老師辦公室，咦，熊世佳呢，她怎么沒來？大約過了5分鐘，還是不見她的蹤影。張老師很生氣，說：“唉，這個熊世佳怎么又沒來！”我看在眼里，心中竊喜。
因為張老師辦公室沒有墨盤，讓我去書法教室拿。推開書法教室的門，眼前的一幕讓我吃了一驚：熊世佳正在認(rèn)真地練字，她似乎忘了今天我和她要PK的事。我猶豫了很久，不知如何是好了，心中打起了小鼓：是選擇告訴熊世佳，和她正面PK擇優(yōu)錄取，還是裝作不知道，讓自己能毫不費力地獲得參賽資格？經(jīng)過一番思想斗爭，我很小心眼兒地選擇了后者。
我手拿墨盤，走回辦公室。一路上只想著剛才我那不道德的抉擇，耳旁似乎有個聲音在說：“你太丑陋了”。我的心像被火燒一樣難受，拼命不去想這件事，可始終擺脫不掉，就像犯了罪似的�！澳隳脗�墨盤怎么那么久？”張老師問道，我此時真想把事情的來龍去脈通通告訴張老師，因為我實在不想受折磨了。對啊，我為什么不能把熊世佳再叫回來呢！
趁張老師走開的時候，我飛快地再次來到書法教室，叫熊世佳到辦公室里練。我的心漸漸平靜下來，長長地舒了一口氣，我感覺舒服了許多，心中仿佛充滿了陽光。
“報告！”我高興地走進(jìn)張老師辦公室�！靶苁兰�，你怎么現(xiàn)在才來，還有你，到哪里去了，快快快，練字去！”雖然被張老師訓(xùn)斥了一番，但我一點兒也不難過，心情反而十分舒暢。
通過這件事，我得到了一個啟示：做人就要做一個坦蕩的人。這其實并不難，只要從生活中的點點滴滴做起，就像這一次的經(jīng)歷，不管最后我和熊世佳的PK結(jié)果怎樣，我反正是贏也贏得光彩，輸也輸?shù)米栽诹耍?/p>
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