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母校作文（集錦3篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的母校作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
母校作文 篇1
時(shí)光飛逝，梔子花開的畢業(yè)季早已過去�，F(xiàn)在的我，早已步入初中的大門。時(shí)隔兩個(gè)月，我坐在教室內(nèi)，望著窗外，看著湛藍(lán)的天空和天上飄著的朵朵白云，眼前似乎又看見了潔白無暇的梔子花，鼻尖似乎還縈繞著梔子花的清香。伴隨著這種感覺，我仿佛又看見了您拿著粉筆，站在講臺(tái)上講課的`身影；耳邊仿佛還回響著您講課的聲音。
遙想六年前，幼小的我剛上一年級(jí)，父母把我送進(jìn)校門，我目送著父母的離去，心里空落落的，那感覺，就像一位朝夕相伴的好友，某一天突然離開了。我努力無視這種感覺，轉(zhuǎn)身，看著陌生的環(huán)境和陌生的人，一種無以名狀的緊張感油然而生。
來到教室，映入眼簾的是一個(gè)高挑而清瘦的身影，那就是您！見到我，您帶著溫和的笑容，不急不緩地走過來，蹲下，溫柔的聲音讓人聽了如沐春風(fēng)：你叫什么？我用清脆而略顯稚嫩的聲音回答了您，您點(diǎn)點(diǎn)頭，拉著我的手，把我?guī)нM(jìn)教室。我坐在座位上，您幫我整理書桌。我看著黑板，您順著我的目光看過去，明白我在看什么，依舊是那溫柔的嗓音：我是你的班主任，也是數(shù)學(xué)老師。我點(diǎn)點(diǎn)頭，牢牢地記在了心底�？墒�，誰知道，這簡單的幾個(gè)字，陪伴了我近六年。
剛開始，我總是跟不上大家的學(xué)習(xí)節(jié)奏，課后作業(yè)也做得不盡人意，是您，發(fā)現(xiàn)了我的問題。每節(jié)課下課，您都會(huì)把我?guī)нM(jìn)辦公室，幫助我整理知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)題和筆記。沒過多久，我的成績有了顯著的提高，在班級(jí)，甚至年級(jí)里都名列前茅，這都是您的功勞，可以說，如果沒有您，也就沒有現(xiàn)在的我。
在學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，您就像個(gè)孩子，陪我們一起玩鬧，好像是因?yàn)榧缟厦麨槔蠋熀拓?zé)任的沉重的擔(dān)子，才會(huì)變得嚴(yán)厲起來，而現(xiàn)在，整個(gè)人放松下來，露出了平時(shí)不為人知的一面。遇到有運(yùn)動(dòng)員贏得比賽，您會(huì)鼓勵(lì)；遇到失敗的運(yùn)動(dòng)員，您會(huì)安慰，也許，這就是大家都如此尊敬您的原因吧。
您像大樹，為我們遮風(fēng)擋雨；您像太陽，為我們提供陽光；您像園丁，栽培我們。您就像啟明星，為我們指明方向，照亮我們前進(jìn)的路。我覺得自己非常幸運(yùn)，能在小學(xué)遇見您。您拿著粉筆，站在講臺(tái)上寫板書的樣子，成了我這一生揮之不去的場(chǎng)景。
母校作文 篇2
光陰似箭，歲月的銅鈴敲響了。小學(xué)六年的生活也接近了尾聲，我們即將離開曾經(jīng)哺育過我們的母校，心里縱然有萬分的不舍，但離開母校的時(shí)間仍然如期而至。
在教師的哺育下，我們從弱小的小苗長成了參天大樹，從雛鷹長成了羽毛豐滿的鳥兒。忘不了，我們失敗時(shí)，教師給的一聲聲鼓勵(lì)和安慰；忘不了，我們成功時(shí)，教師給的一句句表揚(yáng)和稱贊。這些我永遠(yuǎn)銘記在心。
在這校園中，每一處都發(fā)生過我們豐富多彩的故事。我真的很懷念，懷念在這里的.每時(shí)每刻，因?yàn)樗涗浟宋页砷L的整個(gè)過程。我真希望時(shí)間能夠倒流，讓我再重溫一遍這快樂的時(shí)光。
再次走進(jìn)教室，仿佛又聽到了書聲瑯瑯，腦海里又浮現(xiàn)出教師的諄諄教誨、同學(xué)們的歡聲笑語。在這里，我們?cè)?jīng)在這里從充滿稚氣的孩童漸漸走向了成熟。就是在這里，我們一起學(xué)習(xí)、探索知識(shí)；就是在這里，我們學(xué)會(huì)了做人。這里的一切一切，都成了我心中無法抹去的一部分。
再見了！母校，再見了！教師，是雛鷹就有展翅飛翔的那一天，我們終究要離您而去，去尋找屬于我們的另一個(gè)港灣，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住您對(duì)我的恩情！
母校作文 篇3
雖說無法回到過去，但是它卻時(shí)常出現(xiàn)在我們的夢(mèng)里。--題記。
“昨天晚上做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己又回到了闊別已久的母校。”爸爸說。
“母校還是那個(gè)樣子：一個(gè)破舊的氧氣瓶子掛在樹上，食堂的老張頭拿著榔頭使勁的敲打著它，它的聲音很響，能傳出好幾里地去
我們聽到它的聲音，便紛紛跑進(jìn)教室，靜靜地坐在座位上等著老師進(jìn)來上課。
劉老師夾住課本緩緩地邁步走上了講臺(tái)。他個(gè)子不高，四十多歲。班長喊了聲起立，我們便齊刷刷地站了起來，劉老師微笑著平伸出兩個(gè)手臂，擺了擺，示意讓我們坐下。
然后他打開了課本，給我們講起了《荀子》的《勸學(xué)》。他的聲音與其說是抑揚(yáng)頓挫，倒不如說是陰陽怪氣更合適，常弄得我們哈哈大笑。
他說為什么蚯蚓沒有手和口，上到地面上吃爛菜葉子，下到地地下喝黃泉里的`水，你們說這是為什么，用心一也，一就是一心不二，專心�！�
下課了，我們有的聚集到走廊里玩起了拉手游戲。兩個(gè)人面對(duì)面弓步站好，拉著對(duì)方的一只手，無論是拉還是推，誰要是支撐不住了，挪動(dòng)了腳步就算輸。
我和小菜一起玩，他使勁的推我，還用胳膊撥我的身體，我實(shí)在支撐不住了，失去了平衡，一屁股坐到了地上，同學(xué)們都哈哈大笑。我也驚醒了�！�
“你的夢(mèng)還真有意思，時(shí)間過去了這么久了，這些記憶還在你的腦子里揮之不去�！蔽艺f。
“人就是這樣子，總是想找到那逝去的東西，哪怕是在夢(mèng)里�！卑职謬@了口氣說。
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