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描寫會(huì)魔法的老師作文（精選20篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的描寫會(huì)魔法的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫會(huì)魔法的老師作文 1
十歲的小毛愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，活潑可愛(ài)，可就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。人坐在教室里，心卻飛到了教室外。因此他的成績(jī)一直不好，父母很擔(dān)心，老師也很頭疼，不免對(duì)他嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)教，弄得小毛很煩。
他常想自己要是一只小鳥該多好呀！可以自由自在地翱翔在天空中，不受約束，不必每天念著那些讓他頭疼的書，也不必聽老師和父母的嘮叨……他正想得入神，連老師的提問(wèn)他的叫聲都沒(méi)聽見(jiàn)，老師皺著眉來(lái)到小毛身邊，敲著他的桌子，他才回過(guò)神來(lái)。
“小毛，上課你不注意聽見(jiàn)，在想什么？”老師嚴(yán)肅地問(wèn)道。
誰(shuí)知小毛脫口而出：“我想變成小鳥，要去天空中翱翔……”
“哈哈……”同學(xué)們一陣大笑。
老師也忍俊不住笑著說(shuō)：“可以，我想你們還不知道吧？老師不但會(huì)教你們知識(shí)，還會(huì)魔法�！�
小毛驚訝地露出了興奮的微容，“老師，你真的會(huì)魔法？那你能把我變成一只小鳥吧？我太想去天空中翱翔了。”
老師微微一笑，站直了身體，把手里的教鞭一揮，奇跡出現(xiàn)了，小毛在一道閃光過(guò)后變成了一只小鳥。
這只小鳥扇著翅膀，可是怎么也飛不起來(lái)。他大聲的問(wèn)道：“老師！我為什么飛不起來(lái)呀？”
老師說(shuō)：“因?yàn)槟愕?翅膀還沒(méi)長(zhǎng)成，你需要每天鍛煉，讓翅膀更豐滿、更有力，才能飛起來(lái)。”
小鳥沮喪地說(shuō)：“那豈不是很累？”
老師微微一笑道：“不管做什么都必須有付出，才有回報(bào)，你不想付出汗水，怎么能夠?qū)W會(huì)飛翔，怎么能夠翱翔于藍(lán)天？”
小鳥聽了更加沮喪了，他心想我就不鍛煉，看能怎么樣？于是他蹦蹦跳跳的在地上走來(lái)走去，倒也是自由自在�？墒菦](méi)走多遠(yuǎn)，他就聽見(jiàn)有人再喊：“快看，地上有只鳥，快抓住它，養(yǎng)在鳥籠子里�！�
小鳥一聽鳥籠子，嚇得渾身顫抖，急忙跑到老師跟前說(shuō)：“老師快把我變回來(lái)吧！我可不想一輩子住在鳥籠子里。”
老師一揮教鞭，小鳥又變回了小毛。
小毛變回了之后，他的性情也跟著變了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)，不在貪玩。
父母高興的說(shuō)：“我家小毛長(zhǎng)大了？”
可只有小毛自己知道，他是怕了。鳥不會(huì)飛，就會(huì)被人輕而易舉抓進(jìn)籠子里。如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就注定一事無(wú)成，就像一只不會(huì)飛的鳥，那多慘呀！
描寫會(huì)魔法的老師作文 2
我們作文館里有一個(gè)會(huì)“魔法”的張老師，他長(zhǎng)得較胖。他有烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一副方塊形的眼鏡掛在高高的鼻梁上，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，最特別的就是他那大肚子，大得像個(gè)好玩的氣球呢！
不過(guò)，張老師會(huì)“魔法”的哦！他的態(tài)度有時(shí)非常非常嚴(yán)肅，只要有一個(gè)同學(xué)說(shuō)錯(cuò)一個(gè)字，張老師就會(huì)氣勢(shì)洶洶地罵：“你有病吧！豬頭！”比如今天黃煊諾就被張老師罵的怪可憐的，可是在我們眼里都覺(jué)得張老師罵得好、罵得妙呢！誰(shuí)叫他上課時(shí)隨便亂說(shuō)話，活該！
這只是張老師第一個(gè)態(tài)度哦！還有呢！他的態(tài)度有時(shí)非常非常親切，常常和我們開玩笑，有時(shí)候上課張老師就拿同學(xué)們來(lái)開玩笑，逗我們開心。比如有一次上“課間十分鐘”的`時(shí)候，張老師拿章邵瀾琪這個(gè)名字來(lái)開玩笑，說(shuō)她唱歌唱得非常非常難聽，而且唱得非常非�？膳拢衲Ч淼慕新曇荒Ｒ粯幽�！逗的我們哈哈大笑、前仰后翻。
這也只是張老師第二個(gè)態(tài)度哦！告訴你還有呢！張老師的態(tài)度還有時(shí)非常非常平常，上課時(shí)不罵也不開玩笑，好像有一個(gè)警察在旁邊監(jiān)督他，看他上課是否認(rèn)真！有沒(méi)有像一個(gè)真正老師的樣子似的！可惜這樣的態(tài)度很少看見(jiàn)，這是最后一個(gè)態(tài)度了！
啊，張老師你真的會(huì)“魔法”嗎？請(qǐng)您教教我吧！
描寫會(huì)魔法的老師作文 3
告訴你們一個(gè)秘密，我們班的音樂(lè)老師會(huì)魔法，她帶著我們跳舞，跳著跳著，我們就和她一起飛起來(lái)了！還有一次她教我們唱歌，音符變成了好多小鳥，在教室里飛舞，漂亮極了！
我的.老師會(huì)魔法，如果誰(shuí)上課走神了，他就變變變，把走神的同學(xué)變成石膏像作為懲罰。如果有同學(xué)說(shuō)謊了，他就變變變，把說(shuō)謊的同學(xué)鼻子變長(zhǎng)。如果誰(shuí)幫助別人，他就變變變，讓做好事的同學(xué)變得光彩奪目，成為學(xué)校的焦點(diǎn)。
我過(guò)去不知道我的老師會(huì)魔法，昨天放學(xué)，我看到我的老師騎著掃帚飛回了家，我驚訝得眼睛都瞪出來(lái)了。
描寫會(huì)魔法的老師作文 4
我喜歡的老師有很多：幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師、美麗知性的美術(shù)老師，幽默活潑的英語(yǔ)老師……可我最喜歡的還是會(huì)魔法的語(yǔ)文老師。
火眼金睛
有時(shí)，班上的紀(jì)律不好，同學(xué)們愛(ài)在下面講悄悄話，有的在老師板書時(shí)講，有的在老師放幻燈時(shí)講，有的在老師改作業(yè)時(shí)講…而在語(yǔ)文課上講話的少多啦！那是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師有火眼金睛。
有一次語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)過(guò)去板書，同桌自言自語(yǔ)地講了起來(lái)。而且講得走火入魔，簡(jiǎn)直停不下來(lái)了。老師停止了寫字，頭也不回地就把同桌的名字說(shuō)了出來(lái)。那一次簡(jiǎn)直我覺(jué)得老師比孫悟空還厲害，背對(duì)著我們都射出了兩道精光盯著我們。此事之后上語(yǔ)文課時(shí)，我們一般都很安靜。
超級(jí)大腦
以前的`語(yǔ)文老師管我們很松，同學(xué)們老是偷工減料，每天的作業(yè)總有好一些同學(xué)不是沒(méi)帶就是沒(méi)寫，不是沒(méi)做完就是丟了……現(xiàn)在同學(xué)們可不敢蒙混了。因?yàn)槊慨?dāng)科代表把沒(méi)寫作業(yè)的報(bào)給老師的時(shí)候，她聽一遍就記住了，而且還能把昨天和前天沒(méi)做的說(shuō)出來(lái)。要知道連續(xù)幾天不做，可是會(huì)加重懲罰呢！因此，我們也只好收斂起來(lái)，按時(shí)做作業(yè)、交作業(yè)了。
除此之外，老師還有很多其它的魔法呢！比如：無(wú)影瞬移、七十二變、波濤洶涌…
這就我們班的語(yǔ)文老師，你喜歡嗎？反正我很喜歡。因?yàn)樗齺?lái)了之后，我們班的紀(jì)律更好了，同學(xué)們學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，我們也進(jìn)步了。
描寫會(huì)魔法的老師作文 5
美術(shù)老師是我們繪畫自己世界的畫筆，漸漸地繪畫出我們的夢(mèng)想，一點(diǎn)點(diǎn)的繪畫出我們的希望。他們像會(huì)變魔法一樣，讓每一個(gè)黑板變得更神奇，更美麗！
我的美術(shù)老師長(zhǎng)得很高，一副看似笨拙的樣子，皮膚黑黝黝的，眉毛又粗又黑，笑起來(lái)兩只眼睛瞇成了一道縫，像彎彎的月牙。更突出的是他那雙粗糙的大手。意外的就是這雙粗糙的大手居然會(huì)變魔法：在黑板上隨手一畫，就是一幅栩栩如生的畫作。
原來(lái)美術(shù)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可能只是一種消遣時(shí)光的一節(jié)無(wú)用課。美術(shù)、繪畫什么的與我有什么關(guān)系呢？直到步入初中，我才明白，美術(shù)也占據(jù)我們生活中的一部分。也是因?yàn)槊佬g(shù)老師的一句話：“這世上沒(méi)有任何事情是無(wú)用的，只有無(wú)用功的學(xué)生”。正是因?yàn)檫@句話的啟示，我才開始嘗試著學(xué)習(xí)繪畫。
我的美術(shù)老師很幽默大度，我們和他開玩笑，他也從不對(duì)我們發(fā)火，還和我們有說(shuō)有笑的。就比如那天沒(méi)有他的課，他準(zhǔn)備騎車回家，我們看見(jiàn)了，一個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼惡作劇的說(shuō)：“祝您一路順風(fēng)，半路掉坑兒。”我真為這位同學(xué)捏一把汗：“怎么能這樣說(shuō)呢？不是找死嗎？”沒(méi)想到的是，他只停下車，回過(guò)頭笑著說(shuō)：“你放心，我一定會(huì)讓你失望的。”說(shuō)完便騎車離開了。我更加喜歡他了，因?yàn)樗蠖龋泻B(yǎng)，很幽默，他很平易近人。
他在上課時(shí)就十分的嚴(yán)肅，上他的課沒(méi)有人說(shuō)話，因?yàn)檫@是他與我們的承諾，在上課時(shí)只要沒(méi)有人說(shuō)話，并且保證繪畫任務(wù)已經(jīng)完成，就可以隨心所欲了。但不能出教室，不能高聲喧嘩，不可打擾別人，其實(shí)這時(shí)的`完成任務(wù)的我們大都在趕超作業(yè)。由于他的細(xì)心教導(dǎo)，我的繪畫水平逐漸提高，而我也漸漸的喜歡上了美術(shù)課和那幽默大度的美術(shù)老師。
雖然，我的美術(shù)老師已經(jīng)退休了，但他仍然是我最好的、最棒的美術(shù)老師，他雖然只是我生命中的一個(gè)過(guò)客，卻影響了我對(duì)繪畫的認(rèn)知，并用魔法吸引了我，讓我愛(ài)上了繪畫。相信他的這種影響必定會(huì)成就我更美好的人生。
描寫會(huì)魔法的老師作文 6
四年級(jí)的時(shí)候，我們換了一位語(yǔ)文老師，她就是我們學(xué)校的張校長(zhǎng)。聽同學(xué)們議論，這位老師會(huì)“魔法”，也就是在教學(xué)上頗有招數(shù)。她教過(guò)的幾屆學(xué)生對(duì)她都很佩服，我聽后，不以為然，老師，不過(guò)如此而已，能有什么新花樣�？墒莿倓傁嗵幇雽W(xué)期，我還不得不對(duì)她刮目相看呢。
她剛到我們班，第一眼――老教師，嚴(yán)厲古板；第二眼，滿面春風(fēng)，笑容可掬。一張口還蠻好聽的，自信果斷地說(shuō)“孩子們，聽說(shuō)我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀�。�，又在收買人心。）從今天開始，我將和你們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我相信，我們班的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)是最棒的！有信心嗎？”“有”，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。（聽，喊空口號(hào)，誰(shuí)不會(huì)，看你有什么高招？）“我歡迎大家經(jīng)常給我提建議，我們共同學(xué)習(xí)提高（還好，沒(méi)擺什么校長(zhǎng)架子）。你們是二十一世紀(jì)科技創(chuàng)新人才的接班人，要與時(shí)俱進(jìn)，成為有能力、有才華、有創(chuàng)新的`新世紀(jì)的學(xué)子（還挺時(shí)髦，有新觀念，剛接觸，印象不錯(cuò)）�！睍r(shí)光在流逝，我倒要看看張老師能有什么“魔法”。
第一件烙在我腦海中的事――獎(jiǎng)勵(lì)高招，什么“聽寫小能手”、“閱讀標(biāo)兵”、“優(yōu)秀家長(zhǎng)”、“制作天使”、“小作家”封號(hào)多多，還別說(shuō)，這幾項(xiàng)小封號(hào)像一頂頂小王冠，把一個(gè)個(gè)孩子鼓弄得課上課下看書、寫字、寫作。我們班的讀寫熱情空前高漲，別問(wèn)效果，你肯定猜得著。就說(shuō)閱讀課外書吧，我最沒(méi)興趣了，可張老師卻不依不饒，她還和家長(zhǎng)簽下閱讀協(xié)議，要求家長(zhǎng)每天檢查簽字，來(lái)到學(xué)校小組長(zhǎng)檢查，老師抽查，月末評(píng)“優(yōu)秀家長(zhǎng)”、“閱讀標(biāo)兵”。唉，硬著頭皮去看吧，看著看著，居然看上癮了，如饑似渴，我對(duì)媽媽說(shuō)：“放下你那顆紅心吧，我不用你監(jiān)督了，月末保證讓你拿上‘優(yōu)秀家長(zhǎng)獎(jiǎng)’�！眿寢寣徱暳藥滋�，真的放心不管了。但要常領(lǐng)我逛書店。媽媽逢人便夸：“這個(gè)老師真有法，孩子受用一生��！”這可能就是張老師的魔法之一吧。
第二件我難以忘卻的事――表演課本劇。
張老師上課充滿童心童趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，她經(jīng)常找一些課件讓我們看課本劇表演，幫我們分析角色的聲音、儀態(tài)、感情，領(lǐng)著我們繪聲繪色地讀、入情入境地表演。一次演《巨人的花園》，她扮演巨人，那聲音一吼，粗壯有力，真像個(gè)巨人，嚇了我們一大跳。指導(dǎo)我們讀那些敘述部分，一會(huì)讓我們仿佛走進(jìn)了春天百花爛漫的花園，一會(huì)我們又仿佛來(lái)到北風(fēng)呼嘯的冬天。張老師的聲音好美！我們?cè)谧砣说穆曇糁幸裁烂赖亻喿x。她又帶著我們表演《木偶的故事》、《去年的樹》，她像孩子一樣，無(wú)拘無(wú)束地和我們表演，一會(huì)兒是表情、一會(huì)兒是動(dòng)作，常常逗得我們捧腹大笑。過(guò)去只有分析文章、認(rèn)讀字詞、枯燥無(wú)味、令人厭倦的語(yǔ)文課，現(xiàn)在變得活力四射，像磁石一樣吸引著我們，我們的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)缰窆S拔節(jié)――節(jié)節(jié)高。
這位有魔力的張老師，真的把我引進(jìn)了她的語(yǔ)文魔幻園，我越來(lái)越喜歡她了，我的魔法老師。
描寫會(huì)魔法的老師作文 7
今天我們?cè)诮淌页酝晡顼埡螅瑒⒗蠋煷蜷_大屏幕，請(qǐng)我們欣賞貓的照片。
首先出場(chǎng)的是一只非�？蓯�(ài)的小花貓，它悠閑地趴在草地上，隨著老師用手向屏幕一指，不可思議的事情發(fā)生了。屏幕上的小花貓居然自動(dòng)變成小白貓了！“哇！”“�。俊焙枚嗤瑢W(xué)不由自主地發(fā)出了聲音。我也很納悶，這是怎么回事呢？也許是巧合吧。正想著，老師又一指，這回小白貓變成了大黑貓。這，這不科學(xué)啊，難道劉老師有特異功能？我暗想道。
“劉老師，您怎么讓屏幕變的��？”有同學(xué)忍不住問(wèn)道。
“哦，我新學(xué)會(huì)了一個(gè)魔法。”劉老師故作神秘地答道。
“魔法！”“劉老師會(huì)魔法！”“我也想學(xué)！”同學(xué)們的聲音越來(lái)越大。
劉老師做了一個(gè)讓大家安靜的手勢(shì)，接著說(shuō)：“看誰(shuí)坐得好，我可以傳授給他�！�
劉老師的話音未落，我們一個(gè)個(gè)坐得筆直，生怕老師看不到自己。
接下來(lái)的幾分鐘內(nèi)，老師在翻閱屏幕時(shí)，有時(shí)用手一指，有時(shí)朝著屏幕吹口氣，屏幕就像一只溫順的小木偶，特別聽劉老師的話，真是太神奇了。難道真的是魔法？不會(huì)吧，可能也就是個(gè)小魔術(shù)。嗯，對(duì)，劉老師一定把一個(gè)控制器藏在身上了。我正在猜測(cè)著，只見(jiàn)老師朝著屏幕使勁看了一眼，我的天哪，屏幕居然變了！這也行？我腦門上的問(wèn)號(hào)都要冒出來(lái)了。
欣賞完十幾只小貓的圖片，同學(xué)們終于忍不住了，大家開始“質(zhì)問(wèn)”老師：“劉老師，您肯定有控制器！”“劉老師，您的衣服里面有道具！”“老師，您說(shuō)過(guò)要教我們的！”
劉老師沒(méi)有回答，他不緊不慢地把外套脫掉，然后擼起袖子舉起雙手讓我們檢查。的確，我們沒(méi)有任何收獲。
“好，大家看清了，”劉老師用右手朝著屏幕一指，嘴里喊道：“變！”不用說(shuō)，屏幕肯定聽老師的話。
“下面老師要傳授幾位同學(xué)秘訣�！眲⒗蠋焺傉f(shuō)完，我們的手就都舉起來(lái)了，為了讓老師看到自己，幾乎所有同學(xué)都站了起來(lái)。我也是使勁踮著腳尖，心中不斷祈禱：選我吧，選我吧。
唉，沒(méi)有選中我。
被選中的林青鴻雁同學(xué)美滋滋地走到了老師身邊。劉老師神秘兮兮地對(duì)著她的'耳朵說(shuō)了些話。到底說(shuō)的什么呢？我真希望自己有順風(fēng)耳，能聽到那個(gè)秘訣。
林青鴻雁聽完老師的話，不可思議地看著老師。劉老師讓她試一試，她嘴里不知念叨了一句什么，然后朝著屏幕一指�！班А逼聊蛔兞��！巴�！”全班同學(xué)異口同聲地發(fā)出了驚嘆聲。
接下來(lái)，另外幾位幸運(yùn)的同學(xué)也知道了秘訣，他們的魔法表演也獲得了成功。
好希望也學(xué)會(huì)這個(gè)魔法啊，一會(huì)兒休息時(shí)，我一定要從那幾位同學(xué)口中問(wèn)出秘訣來(lái)。
描寫會(huì)魔法的老師作文 8
我悄悄告訴你一個(gè)秘密：我們班的老師有“魔法”哦!什么，你不相信?咳咳，此魔法非彼魔法。
要怎么說(shuō)呢，還是大家來(lái)看看吧————魔法一號(hào)：零星小雨“水是不可再生的資源，所以我們要節(jié)約用水……”又是一節(jié)思品課，思品老師唾沫橫飛地在講臺(tái)上講解著，而我們?cè)缫鸦杌栌�。依我看，水怎么�?huì)是不可再生資源呢?咳咳，你別誤會(huì)，我們思品老師有“魔法”呀，這不，最新的“魔法”————零星小雨就誕生啦!你可別誤會(huì)，這個(gè)零星小雨，可不是真的雨，那是老師的唾沫星子!俗話說(shuō)得好，老師的唾沫如小雨。還真的是這回事!這不，傳說(shuō)中要有頂級(jí)功夫才做得到的零星小雨就誕生啦!魔法二號(hào)：悄無(wú)聲息悄無(wú)聲息可是我們班主任最厲害的功夫!靠著這個(gè)功夫，可以打遍天下無(wú)敵手。這不，這次自修課，辦理鬧成了一鍋粥，吵來(lái)吵去的.，相互對(duì)答案的，班長(zhǎng)愣是喊破了嗓子也沒(méi)人理會(huì)。這時(shí)，班主任的超級(jí)功夫“悄無(wú)聲息”發(fā)功了————可能是我們班太吵了吧，可以說(shuō)是沒(méi)有一點(diǎn)聲音，就悄悄進(jìn)來(lái)了。進(jìn)來(lái)了也沒(méi)有立即大吼，讓我們安靜。而是在后面看了我們好長(zhǎng)時(shí)候，直到幾個(gè)敏銳的家伙發(fā)現(xiàn)了，大家這才慢慢安靜了下來(lái)。果然，班主任這才開始“唐僧念經(jīng)”了：“你們?cè)趺炊际莾擅媾伞笨瓤�，這招可真是所謂的戰(zhàn)無(wú)不勝呀!魔法三號(hào)：隔墻傳音隔墻傳音?如果你認(rèn)為這是江湖大師才有的功夫的話，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了!我們數(shù)學(xué)老師的大嗓門可是全年級(jí)出名的!她上課，后面的同學(xué)從來(lái)不必?fù)?dān)心看的不清楚，因?yàn)檫@個(gè)聲音太“悅耳”了!前面的同學(xué)可就郁悶了，這嗓音大的……不是我夸張，如果你沒(méi)有聽清楚，那也不用擔(dān)心。因?yàn)榈葧?huì)，和我們班隔壁的九班，老師會(huì)再講一次，你可以再聽一遍。沒(méi)辦法，誰(shuí)叫老師這嗓門太厲害呢?這可是傳說(shuō)中“隔墻傳音”的真功夫呀!怎么樣?
我們班老師的“魔法”也不賴吧?
描寫會(huì)魔法的老師作文 9
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去，小時(shí)候，我以為你很有力，總是喜歡把我們高高舉起……”每當(dāng)聽到這悅耳的旋律，我就會(huì)想起我的“魔法”老師。
我的“魔法”老師，不會(huì)哈里波特的神奇魔法，但卻有著超級(jí)的魔力。她長(zhǎng)著一張圓圓的娃娃臉，兩彎淺淺的眉毛，一雙寫滿笑意的小眼睛，溢滿了柔情。她的臉上永遠(yuǎn)都掛著燦爛的微笑，小酒窩里永遠(yuǎn)裝滿香醇的酒。
老師，您的思想，您的話，蘊(yùn)含了哲理，又是那么的神奇，在我們心中您就是一位無(wú)所不能的魔法老師。您的聲音帶著一種魔力，如黃鶯出谷，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，似水如歌，清澈動(dòng)聽。讓我們倍感舒服，心曠神怡。您的'微笑帶著一種魔力，像一縷春風(fēng)，徐徐吹進(jìn)我們的心房，將心靈的陰暗帶走，永遠(yuǎn)給我們一個(gè)鳥語(yǔ)花香的春天。
老師在課堂上講課的時(shí)候，更是帶著一種魔力，深深吸引著我們。當(dāng)我們回答問(wèn)題正確時(shí)，老師就會(huì)向我們投來(lái)鼓勵(lì)的目光，從那深沉愛(ài)護(hù)的目光中，我仿佛看到了一片博大寬廣的海洋。每當(dāng)下課的時(shí)候，老師就會(huì)神秘地拿出一個(gè)“百寶箱”，然后雙手合攏，閉上雙眼，嘴上還念念有詞：“神奇的百寶箱，快變出孩子們喜歡的禮物吧！”接著便把手伸進(jìn)所謂的“百寶箱”中，翻了一陣之后，一個(gè)棒棒糖出來(lái)了，一本精美的筆記本出來(lái)了。而這些都是獎(jiǎng)勵(lì)我們的禮物。在我們的心里，老師比天上的白云還變化多端，比擁有超能力的魔術(shù)師還要神奇呢。
我敬愛(ài)的“魔法”老師啊，您就是辛勤的園丁，為祖國(guó)山川添秀色，您如春雨，潤(rùn)育桃李滿天下，您用滿天彩霞譜寫真善美的頌歌。在我們心中您是我最美的老師。
描寫會(huì)魔法的老師作文 10
“梔子花開呀開，梔子花開呀開，像晶瑩的浪花盛開在我的心海……”想到潔白如雪的梔子花，我便想到了如童話里走出來(lái)那肌膚如雪的英語(yǔ)老師——葉老師。
我第一眼見(jiàn)到葉老師的時(shí)候，忘不了她穿著一條素雅干凈的白裙子，忘不了她一頭簡(jiǎn)單干練的齊鎖骨中長(zhǎng)發(fā)，忘不了她幾乎沒(méi)有瑕疵白皙干凈的皮膚，那樣的老師楚楚動(dòng)人，像極了天上的白月光，讓人著迷，又讓女孩子有那么一點(diǎn)嫉妒呢！湊近老師，那黑亮的.秀發(fā)中還夾著精致的發(fā)夾，一股淡淡的清香飄溢開來(lái)，讓人情不自禁地多聞一聞這舒服的味道！
葉老師不但外貌動(dòng)人，當(dāng)你真正去接觸葉老師的時(shí)候，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)葉老師的性格更是讓人喜歡！葉老師是一個(gè)很年輕幽默的老師，總能和學(xué)生打成一片。上英語(yǔ)課時(shí)，教室里也是彌漫著一股神奇的幽默氣息。記得有一次，葉老師給我們講一些關(guān)于英語(yǔ)的搞笑故事，讓我最深刻的故事就是金星在坐飛機(jī)的時(shí)候，里面的空姐看金星是中國(guó)人，就特地走過(guò)來(lái)說(shuō)了一通英語(yǔ)，她以為金星聽不懂，想捉弄金星。其實(shí)金星知道空姐問(wèn)她想要喝什么，金星就大聲回答：“橙汁！”葉老師模仿金星用搞笑的東北口音來(lái)說(shuō)的，然后就出來(lái)了只有葉老師和我們才知道的梗。
下課的時(shí)候，葉老師會(huì)和我們一起種植物，讓我們按著學(xué)號(hào)輪流澆水，我們教室里的植物可多了，郁郁蔥蔥，散發(fā)生機(jī)活力，這離不開葉老師的功勞。葉老師仿佛知曉我們心事的精靈，她懂我們喜歡什么，為我們靜心設(shè)計(jì)一堆積分卡，每一次默寫或作業(yè)全對(duì)了，都可以蓋章，滿了多少章就在盒子了抽獎(jiǎng)品券，然后進(jìn)行兌換。課余時(shí)間，我們都會(huì)跟葉老師聊天，每次和葉老師聊天的時(shí)候，都不會(huì)有一點(diǎn)的緊張，感覺(jué)葉老師就像我的朋友一樣。
葉老師也很關(guān)心每一個(gè)同學(xué)。兒童節(jié)那天，盡管我發(fā)燒生病居家隔離，葉老師也沒(méi)忘記為我送來(lái)祝福，她詢問(wèn)我的身體情況，還暖暖地祝我兒童節(jié)快樂(lè)！甜甜的話語(yǔ)讓我難忘至今！
這就是我的葉老師，回憶里甜美的鄰家大姐姐，亦師亦友，暖心暖懷！
描寫會(huì)魔法的老師作文 11
踏著歡快的步伐，和著清脆的上課鈴聲走進(jìn)教室。她，就是我們?nèi)昙?jí)時(shí)的英語(yǔ)老師—景老師。這位老師給我留下的印象一直揮之不去。
景老師眉清目秀，披著長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。她鼻子上架著一副黑框大眼鏡，顯得特別年輕有活力。景老師一開始上課，臉上就綻開了笑容。這一笑，笑出了她教學(xué)的熱情；這一笑，笑出了她對(duì)我們的殷切期盼；這一笑，笑出了我們對(duì)知識(shí)的渴望。景老師就像春風(fēng)吹來(lái)的花香，彌漫在整個(gè)教室，深深地吸引著每一位同學(xué)。
景老師上課總會(huì)帶著一些小獎(jiǎng)品，來(lái)鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。記得有一次，我們要上水果這一單元的課。景老師帶來(lái)了各種水果，只要問(wèn)題回答正確，就可以吃到一塊小水果。想吃水果的欲望刺激著每一個(gè)同學(xué)，只要老師一提問(wèn)，我們就爭(zhēng)先恐后地把小手舉得高高的，我們既緊張又激動(dòng)，有的甚至站了起來(lái)，教室里熱鬧極了。這獎(jiǎng)品雖然是一塊小小的'水果，但在我們心中確是無(wú)上的光榮。一塊小小的水果，就像是她的魔法棒，讓我們的英語(yǔ)課變得如此生動(dòng)有趣，景老師真是有辦法！
景老師的魔法還表現(xiàn)在溫柔上。每當(dāng)有人考試不理想時(shí)，景老師不但不批評(píng)他們，而且還會(huì)溫柔地鼓勵(lì)他們，耐心地給他們講解錯(cuò)題，提醒他們不能粗心大意。如果有同學(xué)違反課堂紀(jì)律，景老師依然會(huì)溫柔地和他們講道理，就連最調(diào)皮的同學(xué)也很聽她的話，景老師可真是有辦法！
景老師就是這樣一個(gè)很特別的老師，雖然她只教了我們一年，但是我總是忘不了她，她真是一個(gè)有“魔力”的老師。
描寫會(huì)魔法的老師作文 12
從一年級(jí)到四年級(jí)，都是陳老師教我們語(yǔ)文課，她也是我們的班主任。
說(shuō)到“班主任”三個(gè)字，你腦海里是不是會(huì)浮現(xiàn)“兇神惡煞”四個(gè)字，就比如《米小圈上學(xué)記》里的班主任魏老師，嚴(yán)肅慎重。我們的班主任陳老師，和藹可親指數(shù)100%，同學(xué)們平時(shí)都喜歡叫她“陳姐姐”。
學(xué)業(yè)上，她絞盡腦汁，想盡各種辦法幫我們提高成績(jī)，所以我們暗地里也叫她“魔法老師”。
有一天，她春風(fēng)滿面地走進(jìn)教室，手里拎著一個(gè)黃色的袋子。那個(gè)袋子可真大啊，把個(gè)子矮矮的陳老師遮住了一半。我們都好奇地望著那個(gè)袋子，到底是什么呢？看上去挺輕的，像是吃的，因?yàn)樗３?huì)從包包里掏出好吃的獎(jiǎng)勵(lì)給我們。那么大，又不像是吃的，難道是玩具？“老師葫蘆里到底賣的是什么藥？”同學(xué)們你看著我、我看著你，七嘴八舌地議論開了。沒(méi)想到陳老師讓我們猜，并說(shuō)說(shuō)理由。這么好玩的課，我們一下子被吸引住了，連平時(shí)不敢舉手的同學(xué)都忍不住站起來(lái)回答。我們猜了很久，終于猜出來(lái)了，原來(lái)真的是吃的，不過(guò)可不是普通的零食，是陳老師親手做的小豬面包。這些面包居然是獎(jiǎng)勵(lì)給我們的。吃著香噴噴的小豬面包，同學(xué)們可開心了。沒(méi)想到好戲還在后頭，面包還沒(méi)吃完，陳老師讓我們動(dòng)手把剛才猜袋子的`場(chǎng)面寫下來(lái)。同學(xué)們居然沒(méi)有像平時(shí)那樣唉聲嘆氣，一個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)地拿起筆刷刷刷地寫了起來(lái)，不時(shí)地咬一小口面包，砸吧砸吧小嘴。
從那以后啊，我們班就開啟了“每日簡(jiǎn)評(píng)”的寫作模式。陳老師以積分賽制鼓勵(lì)我們每天練筆，用思維導(dǎo)圖的方式點(diǎn)評(píng)我們的練筆，我們思維的小宇宙飛速旋轉(zhuǎn)。
每月結(jié)束會(huì)進(jìn)行積分評(píng)比，高積分的擂主們可以得到老師親手寫的贈(zèng)言書簽，大熱天還能吃上一支透心涼的“冰工廠”。這種賽制引得我們趨之若鶩，每天都練，練完一篇巴不得再寫一篇。甚至有在評(píng)比現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生臨時(shí)奮筆疾書“大做文章”的同學(xué)，就因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)還差1分就能攻擂。
這就是我們的“魔法老師”，和藹可親，法力超群。我們喜歡她，她也愛(ài)我們。
描寫會(huì)魔法的老師作文 13
說(shuō)到自己的老師，大家一定都不陌生吧！那你最喜歡哪個(gè)老師呢？是變臉比翻書還快的語(yǔ)文老師？還是走路帶風(fēng)的英語(yǔ)老師？當(dāng)然，你也可以喜歡身強(qiáng)體壯的體育老師，而我最喜歡的是我們以前的數(shù)學(xué)老師——王老師。
王老師是一個(gè)稍微年長(zhǎng)的老師，有同學(xué)說(shuō)王老師三十多歲，有同學(xué)說(shuō)王老師四十多歲，我覺(jué)得都有可能。王老師有一雙明亮聰慧的眼睛，這雙眼睛一眼就能分出人物、事情的真假、好壞，堪比孫悟空的火眼金睛。這是王老師五官中最引人注目的地方。王老師的穿衣風(fēng)格也十分獨(dú)特，在茫茫人海中她能夠讓人一眼就認(rèn)出來(lái)。那古風(fēng)的寬松長(zhǎng)裙，那手上帶精美的串珠，那溫婉大方的氣質(zhì)，好像一位從古代穿越過(guò)來(lái)的佳人。你想想，一身古風(fēng)服裝，一頭齊肩短發(fā)，再加上一雙如點(diǎn)睛之筆般的慧眼，怎能不讓人記住她喜歡她？
我最喜歡王老師的溫柔可親。她講課的語(yǔ)氣也很溫柔，潛移默化中我們都聽得十分認(rèn)真。如果你做錯(cuò)了什么，她會(huì)苦口婆心地和你溝通，讓你漸漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而認(rèn)真聽講。在她的課上，平時(shí)犯困的同學(xué)能夠豎起耳朵認(rèn)真聽，平時(shí)淘氣的同學(xué)也能不開小差端正坐好，她就像上天派來(lái)管住我們的天使，像有魔法棒一樣，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)大變樣。不過(guò)你可不要以為她會(huì)一直這么溫柔，她發(fā)起火的`時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)敢直視她的眼睛，那場(chǎng)面就是蒼蠅看到了，都要繞著走。
王老師平時(shí)十分喜歡插花，好幾次我都看到她在辦公室里插花。那行云流水的動(dòng)作，一點(diǎn)也不拖泥帶水，把美麗的鮮花一朵一朵修建好，錯(cuò)落有致地插進(jìn)去，熟練地變換角度，不一會(huì)兒，賞心悅目的花就插好了。雖然我不懂插花的技藝，但深深震撼。每當(dāng)我去老師辦公室的時(shí)候，總能聞到王老師桌上的陣陣花香，心情一下子就愉悅起來(lái)。說(shuō)實(shí)話，如果王老師手上拿著一根魔杖，我一定會(huì)以為她是霍格沃茨的老師跑到麻瓜的世界里了。
還記得有一節(jié)課，令我印象十分深刻。那節(jié)課，王老師因?yàn)楦忻吧ぷ訂×耍瑓s仍堅(jiān)持來(lái)給我們上課。她明明自己很難受，卻依舊嘗試用最響亮的聲音來(lái)給我們講課。那一節(jié)課上，我們都很安靜，為了讓老師少講一點(diǎn)，我們十分認(rèn)真地去聽那沙啞的聲音，去聽這聲音背后傳遞的微妙情感。令人覺(jué)得神奇的是，這節(jié)課我們反而比平時(shí)理解得更加透徹了！我知道這是王老師的神奇魔力。
午間的音樂(lè)在耳旁響起，“月亮船啊月亮船，載著一個(gè)小小心愿，停泊在心間……”旋律讓人回味，讓人回味的還有給我深深震撼的老師！
描寫會(huì)魔法的老師作文 14
我最愛(ài)的老師不是國(guó)內(nèi)赫赫有名的教育家，也不是國(guó)外留學(xué)深造的超能天才，而是在普通人眼中，一位平平無(wú)奇的數(shù)學(xué)老師。但在我心中，您卻是一位讓我回味無(wú)窮的“魔法”老師。
每當(dāng)看見(jiàn)那黑色的細(xì)框眼鏡，那一米八的大高個(gè)，那運(yùn)動(dòng)休閑的藍(lán)色小包，我就知道一定是您了。您面對(duì)我們時(shí)總是板著一張臉，滿臉寫著四個(gè)字：我很嚴(yán)肅。但您面對(duì)作業(yè)的態(tài)度總是一絲不茍，一絲一毫的錯(cuò)誤都不能逃過(guò)您的法眼。此后，不會(huì)像其他老師一樣狠狠批評(píng)那個(gè)學(xué)生，而是會(huì)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的'事例讓他豁然開朗。嚴(yán)肅的老師竟然會(huì)用冷幽默逗得我們哄堂大笑，為平淡的學(xué)習(xí)生活增添了一絲樂(lè)趣。
“哈——啊——”咦，這是什么聲音？怎么有人哈欠連天呢？現(xiàn)在不是數(shù)學(xué)課嗎？只見(jiàn)您站在講臺(tái)上精神抖擻地講題，講臺(tái)下的某些同學(xué)卻昏昏沉沉。機(jī)警的您馬上嗅到“犯罪現(xiàn)場(chǎng)”的特殊氣息，當(dāng)即施法：“好，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下！”一陣響徹云霄的吼聲響起，仿佛課桌都震動(dòng)起來(lái)。什么？數(shù)學(xué)老師要讓人上去總結(jié)知識(shí)？一聽這話，我們的心都提到了嗓子眼兒，連忙打開書本翻看復(fù)習(xí)，緊張的氛圍一時(shí)間讓我們手忙腳亂，而數(shù)學(xué)老師卻一副悠哉悠哉的樣子，徜徉在教室里，像偵查兵悄無(wú)聲音地來(lái)回巡視，準(zhǔn)備抓獲那些不務(wù)正業(yè)的“犯罪嫌疑人”，待您回到講臺(tái)上：“現(xiàn)在不敢與我對(duì)視的、看地面的，往往都是沒(méi)有把握的同學(xué)，能與我對(duì)視的同學(xué)，應(yīng)該還有一定把握。”這么一說(shuō)，我就偷偷瞅了一眼老師，但老師的眼睛真像一把尖刀，差點(diǎn)把我“刺傷”，我的心都要蹦出來(lái)了！果不其然，您的鷹眼掃到了心虛的小袁，小袁支支吾吾地發(fā)言，原形畢露。您不愧是魔法大師，仿佛有一只通天大手一下子把逍遙在九霄云外的小妖小怪震回了鎖妖塔。還有您那一聲“獅吼”，民間評(píng)論為：“數(shù)學(xué)老師一聲吼，地球都要抖三抖！”
可敬可愛(ài)的老師，您樸實(shí)帥氣，您嚴(yán)厲負(fù)責(zé)，您幽默可親。謝謝您，鹿老師！
描寫會(huì)魔法的老師作文 15
我有一位好老師，她一頭如同海藻一樣彎曲的頭發(fā)，一雙柳葉眉，一張和藹可親的臉上有一個(gè)高聳的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，最讓我難忘的還是老師那雙傳神的眼睛。有一次在學(xué)校，我受到了大哥哥大姐姐的嘲笑，我逃也似的來(lái)到了教室，坐在座位上一言不發(fā)，任憑淚水劃過(guò)我的臉頰，聞?dòng)嵹s來(lái)的語(yǔ)文老師連忙過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：不管遇到什么事情，都要想開些，都要微笑著面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨······這時(shí)的我一抬頭，被眼淚模糊了的雙眼仍舊能清晰地看見(jiàn)老師那雙飽含溫柔，愛(ài)憐的眼睛，似乎在對(duì)我說(shuō)著：老師相信你會(huì)振作起來(lái)的。
我想說(shuō)一句發(fā)自肺腑的感謝的話，可是喉嚨似乎被什么東西卡住了一樣難受。望著那雙溫柔的眼睛，我又有什么理由繼續(xù)傷感下去呢。我用沉默的微笑表示自己會(huì)戰(zhàn)勝困難，迎接黎明的曙光。
又有一次，我上課不由自主地分散了注意力，手腳好像不聽使喚了，正想去摸索什么時(shí)，一抬頭瞧見(jiàn)了老師那嚴(yán)厲的目光，一時(shí)不知所措，我驚恐，害怕的目光迅速?gòu)睦蠋煹哪樕弦崎_了，老師那嚴(yán)厲的目光中帶著失望，憤怒，似乎在對(duì)我說(shuō)：你會(huì)是一個(gè)控制不住自己的.孩子嗎。我只覺(jué)得臉上像火燒一樣燙，心中充滿了無(wú)限的慚愧，后悔······再一抬頭，老師的目光逐漸溫和起來(lái)了，好像在對(duì)我說(shuō)著：知錯(cuò)能改還是好孩子。
我又從老師的目光中找回了自信，馬上坐得端端正正，這時(shí)老師那贊許的目光掃在了我的臉上，似乎又在對(duì)我說(shuō)著：好樣的。這就是老師的傳神的魔法眼睛，讓我終生難忘，一生受益。
描寫會(huì)魔法的老師作文 16
在這暫且還只有十幾年的人生里，我們已認(rèn)識(shí)了不少老師。他們教我知識(shí)，教我做人。
她，一頭干練的短發(fā)，一雙“布靈布靈”的大眼睛。面無(wú)表情嚴(yán)肅時(shí)讓人心生害怕，不敢發(fā)出半點(diǎn)聲響。笑起來(lái)時(shí)又讓人感到溫暖，親切無(wú)比。她就是我們的英語(yǔ)老師。
在她的課堂上，時(shí)常會(huì)傳出笑聲，大家都笑，她自己也笑。她總能讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)這件事變得沒(méi)有那么困難而且變得有效。她會(huì)在上課時(shí)用重要的句式造句，就拿上課時(shí)人在魂不在或正樂(lè)呵著的同學(xué)當(dāng)例子。讓我們哄堂大笑，更重要的是讓我們的印象更加深刻，將知識(shí)點(diǎn)牢記在心里。她也總能抓住我們的內(nèi)心，將我們所感興趣的放進(jìn)課堂，提起大家對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，有幾回，應(yīng)該是上關(guān)于人的外貌特征的課吧，她就描述了一些明星讓大家猜，大家可興奮了。
在課上，會(huì)由一些單詞或句子而延伸拓展到別的知識(shí)，如一些有關(guān)異國(guó)文化的知識(shí)，這樣，我對(duì)每節(jié)英語(yǔ)課就又有了期待。
到她坐班的晚自習(xí)，要么安靜得鴉雀無(wú)聲，要么不時(shí)傳出笑聲。安靜時(shí)都能聽見(jiàn)自己的'筆尖與紙張摩擦的聲音。想她這樣既能和學(xué)生笑在一起，又能壓制住學(xué)生的嘴的老師可能真的有魔法吧。
我真的很幸運(yùn)，很感謝英語(yǔ)老師，感謝她給我們帶來(lái)每一次歡笑，感謝她讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)氛圍變得如此之好。也感謝每一位老師，是你們?yōu)槲覀儗?lái)走的花路播下種子。
“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁�！�
老師，謝謝你們！
描寫會(huì)魔法的老師作文 17
有這樣一個(gè)老師，她平時(shí)嚴(yán)厲有加，我們卻喜歡得害怕與她分離；有這樣一個(gè)老師，她教的學(xué)科曾是我的弱項(xiàng)，如今卻讓我深深地著迷；有這樣一個(gè)老師，她有一種別的老師沒(méi)有的一樣?xùn)|西，那就是——魔法。
控制術(shù)
記得上學(xué)期，數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師幾乎同時(shí)走進(jìn)了教室，她倆都想要這節(jié)課，在講臺(tái)上議論了許久，好沒(méi)有什么結(jié)果。不知誰(shuí)在下面叫了一聲：“上數(shù)學(xué)課！”就這樣，全班都便開始叫：“上數(shù)學(xué)課！是數(shù)學(xué)課！”英語(yǔ)老師在同學(xué)們的起哄聲中悄悄地退去。
吳老師是一個(gè)在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格得不能再嚴(yán)格的老師。在她的課上做小動(dòng)作，若被她的火眼抓住，你就只好乖乖地罰抄。沒(méi)有被她罵過(guò)的同學(xué)基本沒(méi)有。英語(yǔ)老師恰恰相反，不知不啥，同學(xué)們就是想上數(shù)學(xué)課。莫非我們班被她魔法中的控制術(shù)給控制住了。
無(wú)聲術(shù)
老師在打鈴后還沒(méi)有到教室，也算是“家常便飯”。班里的幾個(gè)淘氣包，依舊像下課時(shí)那樣瘋玩，安靜地坐在座位上的也沒(méi)有幾個(gè)人，吵得可以跟菜市場(chǎng)比一比�？墒敲慨�(dāng)她來(lái)上課時(shí)，全班絕對(duì)個(gè)個(gè)坐得端端正正，跟以前根本沒(méi)有辦法比。幾個(gè)淘氣包，也變成了乖乖寶，教室里安靜得連一根針落下的聲音都能聽到，讓人怪不適應(yīng)的。在其他任課老師的眼中，我們班屬于活潑過(guò)了頭的一個(gè)班級(jí)，莫非這次她對(duì)我們施了無(wú)聲術(shù)？
磁力術(shù)
下課，我們班的男生總愛(ài)在走廊上瘋狂，連校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)的時(shí)候都不會(huì)停下來(lái)。不過(guò)，每當(dāng)她一走起進(jìn)我們教室里坐下，就會(huì)有人喊：“吳老師來(lái)了！”全班同學(xué)都會(huì)不由自主地走向自己的座位，連我們班的淘氣包們都這樣做。有時(shí)，她不是來(lái)上課，只是休息一下，坐一會(huì)兒就走了，就在她走出教室的那一刻，教室里瞬間吵了起來(lái)，再一次跟菜市場(chǎng)差不多。莫非她在我們座位上放了正級(jí)磁鐵，在我們的身上放了負(fù)級(jí)磁鐵，這回難道用的'是磁力術(shù)？
其實(shí)她的身上并沒(méi)有魔法，但我總覺(jué)得她有魔法。在她面前，我們都是一群乖乖寶，在別的老師面前是個(gè)活潑過(guò)了頭的孩子。
這個(gè)魔術(shù)老師是誰(shuí)？她是一個(gè)抓住同學(xué)們某個(gè)閃光點(diǎn)放大了去表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)們覺(jué)得自己就是天底下最優(yōu)秀的那個(gè)人。她就是我們的數(shù)學(xué)老師——吳老師。
描寫會(huì)魔法的老師作文 18
魔法學(xué)校有一位神奇的老師她叫王曉園，同學(xué)們想要什么都可以問(wèn)曉園老師要，一位小同學(xué)哭著來(lái)找曉園老師。
他對(duì)曉園老師說(shuō)：“同學(xué)們天天嘲笑我考試考不好，說(shuō)我笨。”曉園老師立刻拿出一個(gè)綠色的小瓶子，小同學(xué)聞了聞，他馬上想都了他以前受傷了，同學(xué)們紛紛扶他去老師那。想到了同學(xué)們鼓勵(lì)他跳長(zhǎng)繩的時(shí)候，小同學(xué)開心極了！跟曉園老師到過(guò)謝以后，就跑向教室。
有一個(gè)同學(xué)找到了曉園老師，她說(shuō)：“這次考試我只考了68分，這次試卷太難了，爸爸媽媽根本不聽我解釋，還打我，我一氣之下便跑出了家門，曉園老師拿出了一個(gè)粉紅色的小瓶子，遞給了她，她看了看眼前出現(xiàn)了爸爸媽媽在她發(fā)高燒的時(shí)候，一直陪在她的身邊。還出現(xiàn)了媽媽在夏天的一個(gè)晚上，一直在給她扇扇子，汗水潮濕了媽媽的`衣裳。曉園老師說(shuō)：“趕快回家吧，你的爸爸媽媽在家等你呢！小同學(xué)馬上跑回了家。曉園老師真神奇呀！
描寫會(huì)魔法的老師作文 19
今天,魔法老師家來(lái)了一位新成員，它是一只貓，長(zhǎng)得卻像一只老虎。你看，它白色的皮毛上有幾條黑色的條紋，兩只眼睛炯炯有神，金黃色的瞳孔似乎還閃出綠色的光澤。那一對(duì)眼睛咕嚕嚕地轉(zhuǎn)著，像是在思索著逃出籠子的點(diǎn)子似的。它長(zhǎng)得實(shí)在太像老虎了，我就給它取了個(gè)綽號(hào)——“老虎”。
魔法老師家的“老虎”非常懶，在籠子里躺著，動(dòng)一動(dòng)都嫌累似的.。等魔法老師把一盤貓糧放進(jìn)籠子里后，小貓先用鼻子聞一聞，"銜"起一塊，在嘴巴里含了一會(huì)兒，再嚼碎吃掉�？此人透腥ち�!只見(jiàn)它"抿"了一口水，仰起頭，讓渾身的毛都舒展開來(lái)，這時(shí)它才把水咽下去。喝完水后，它就不停地在籠子上蹭啊蹭，掉下來(lái)很多毛。
魔法老師想讓我們可以近距離地觀察它，就拿出一個(gè)小鐵籠子，想讓小貓鉆進(jìn)去，可它偏偏不進(jìn)去。我猜它是擔(dān)心有人又要把它帶走吧!它左看右看，就像要找一條縫隙逃出來(lái)。過(guò)了片刻，魔法老師讓貓進(jìn)了籠子，這樣我們就可以清清楚楚地觀察小貓了。它在籠子里轉(zhuǎn)悠著，想要出來(lái)跟我們玩。等到它在籠子里轉(zhuǎn)悠得沒(méi)有力氣后，它就縮到了籠子最里面，找了個(gè)舒服的地方躺下，懶懶地看著我們，像是已經(jīng)被馴服了。
這就是魔法老師家的“老虎”了，它就是這樣一只“懶老虎”，它已經(jīng)被馴服了。
描寫會(huì)魔法的老師作文 20
我有一位老師，她有著烏黑的短發(fā)，戴著橢圓形的眼鏡，顯得特別有學(xué)問(wèn)。冬天的時(shí)候，她總是圍著“甲骨文”圖案的圍巾。你們猜猜她是誰(shuí)呢？就是語(yǔ)文老師吳老師，也是我們的班主任。
你們肯定在問(wèn)，吳老師的“小魔法”是什么呀？告訴你們吧，那就是“聽話安靜咒語(yǔ)”。班里有吵吵鬧鬧的'同學(xué)，吳老師一進(jìn)來(lái)，就安靜了，安靜得都能聽到同學(xué)們的呼氣聲。還有一個(gè)叫“指令速來(lái)咒語(yǔ)”。只要吳老師叫到某一位同學(xué)的名字，那位同學(xué)就會(huì)馬上來(lái)到吳老師身邊。
吳老師是“魔法師”，我們更是“小魔法師”。我們的“魔法”也要加強(qiáng)訓(xùn)練，“彩虹魔法”能把老師變成一位溫柔的“園丁”；“黑魔法”能把老師變成一頭兇猛的“獅子”。
老師，下次我們一定會(huì)控制好“魔法”的，永遠(yuǎn)讓你變成一位溫柔的“園丁”。
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