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關(guān)于喜歡老師的作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的喜歡老師的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
喜歡老師的作文 篇1
不能說(shuō)轉(zhuǎn)瞬即逝，不能說(shuō)滄海桑田，不能說(shuō)刀光劍影，也不能說(shuō)流年似水。但您確確實(shí)實(shí)陪我們走過(guò)了兩個(gè)春秋，七十二個(gè)月呀！您給我們的記憶像是永不淹沒(méi)的靈魂那樣，深扎在我們心理。
回首兩年的那一天，您就那樣突然的出現(xiàn)在我們的視野里，成為我們新的班主任。那一天，是我們與您緣分的起點(diǎn)；也是您賦予我們無(wú)限的關(guān)懷的開始。
您總是有一個(gè)標(biāo)志性的.動(dòng)作，像王小丫說(shuō)“答題開始”時(shí)的動(dòng)作那樣標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)比王小丫的那個(gè)動(dòng)作，我們記得最清楚的，自然是您那充滿無(wú)限智慧的動(dòng)作。我們知道，那是一位老師，在用手勢(shì)，表達(dá)她對(duì)學(xué)生的付出與心血。
鱷魚，懂不懂人性，我不知道，但我知道，它有眼淚；
魚，有沒(méi)有眼淚，我不知道，但我知道，它會(huì)難過(guò)；
您，有沒(méi)有哭過(guò)，我不知道，但我知道，您會(huì)傷心。
當(dāng)我們成績(jī)一落千丈時(shí)，我們看得出您臉上的愁容。您焦慮的眼神，使我們羞愧，愧對(duì)您給予我們的期望與關(guān)懷。我們知道，您恨鐵不成鋼。您焦急的愁容，已告訴我們一切您總說(shuō)：“不要放棄，即使你是最差的�！蔽覀円荒樏糟�
而您那堅(jiān)定的眼神，卻使我們?yōu)橹褡鳌Ｓ谑�，我們�(cè)谀@鼓勵(lì)的語(yǔ)言中，踏上前進(jìn)的步子。
六年了，六年了。我不能說(shuō)，您在陪伴我們走過(guò)的這六年歲月中，已憔容滿面�？赡樕险娴亩嗔艘坏罍\淺的痕跡。一定是累壞了！六年過(guò)去了，您已過(guò)不惑之年。水東流了，風(fēng)北吹了。可您的慈祥沒(méi)變，那是您一直為我們留著的吧！我們知道，它會(huì)一直守候著我們，直到鐵樹開花。
我想，即使我們離開您。您依然會(huì)照亮著我們，我們也依然會(huì)一直思想著您。無(wú)論風(fēng)怎么吹，水怎么流，您永遠(yuǎn)躺在我們內(nèi)心最溫暖、最明亮的地方。我知道，一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的愛，是無(wú)法用單位衡量的。
我愛您，猶如您愛學(xué)生那樣溫暖。因?yàn)槟哪�，永遠(yuǎn)陽(yáng)光，它溫暖著我們的心。
我想，當(dāng)我走過(guò)花田碧野；穿越長(zhǎng)江東海；橫跨壯麗高原之時(shí)。驀然回首，您卻在燈火闌柵處，您的目光會(huì)一直伴著我們走過(guò)天涯海角。
如果，有一天，我再也見不到您。我會(huì)聆聽遠(yuǎn)處的人兒吟起亙古的驪歌：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”回憶曾經(jīng)。
喜歡老師的作文 篇2
我從幼兒園到小學(xué)三年級(jí)，有許多老師教給我知識(shí)。但是，讓我印象最深的是呂老師。呂老師長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，紅紅的.嘴唇，大大的眼睛，一口潔白的牙齒，非常漂亮。呂老師對(duì)我們要求非常嚴(yán)格。有一次，我二號(hào)本有個(gè)錯(cuò)兒，其實(shí)這個(gè)錯(cuò)不該有的，被老師發(fā)現(xiàn)了。平時(shí)有錯(cuò)，老師要求改三遍，這次就不一樣了，老師要求我改十遍。我心想：老師管的也太嚴(yán)了。
其實(shí)仔細(xì)一想，老師也是為我好，希望我能養(yǎng)成一個(gè)仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。呂老師不但要求嚴(yán)格，而且還很會(huì)教我們。八月十五中秋節(jié)，老師在課堂上教我們背一首蘇軾的《明月幾時(shí)有》。讓我們唱一遍，讀一遍。我心想：“老師教我們就是玩中學(xué)，學(xué)中玩。還讓我們懂得了許多課外知識(shí)。我們很有興趣，所以，就會(huì)全神貫注地去學(xué)，直到現(xiàn)在，我還想著那堂課。
還有一次，學(xué)《葡萄溝》這篇課文時(shí)，老師讓我們把新疆的葡萄干和吐魯番的葡萄干帶到學(xué)校，課堂上，我們相互交換著，品嘗著。我們非�？鞓�(lè)。老師給我們上了這樣一堂課，大家覺得非常有趣。我感覺是玩了一節(jié)課，但又學(xué)到了很多知識(shí)。呂老師也為我們操碎了心，每天很晚才回家。有一次，我二號(hào)本沒(méi)有寫完，在自己的座位上寫啊寫啊，抬頭一看，老師還在講臺(tái)上批改作業(yè)，我心想：老師是為了我們這么晚還不回家呀，真不容易!呂老師還很會(huì)鼓勵(lì)我們，優(yōu)點(diǎn)很多，說(shuō)也說(shuō)不完，你要是呂老師的學(xué)生，你是不是也會(huì)很喜歡她呀！
喜歡老師的作文 篇3
老師確確是我最喜歡的男人。他是一個(gè)老男人，和我父親的年齡一樣大。
在1978年他考上這所大學(xué)，那時(shí)我還沒(méi)有出生。我在二十年后來(lái)到這里，他依然留在這所學(xué)校。匆匆忙忙地我也來(lái)到了這里，似乎就是專程趕來(lái)和他相見。就像是來(lái)赴一個(gè)遲到了二十年的約會(huì)。我見到了他，可他已經(jīng)不屬于我了。他是老師，在高高的講臺(tái)上滔滔不絕地講述，而我只能靜靜地聽。我們之間的距離比海還寬！
可是我還是愛他的，希望做他的女人，嫁給他。但是我沒(méi)有幸運(yùn)在他需要一個(gè)女朋友的時(shí)候剛好出現(xiàn)在他身邊，我找到他時(shí)，他已經(jīng)是教授了，最重要的是他有妻子有孩子，他還有責(zé)任心。如果他沒(méi)有責(zé)任心，我也不會(huì)對(duì)他如此著迷。
我們不可能一起去自習(xí)，一起走在校園的林陰路上，這些他都是和別的女人一起做的，在二十年前就做完了。我只能看著他，在講臺(tái)上高高地坐著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離著我。于是我們也就沒(méi)有可能相愛，像我期待的那樣。雖然我一直愛著他，沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。
至于他的女兒，我不止嫉妒，也愛。那是來(lái)自他的，是他的生命的延續(xù)，是他最愛最得意的作品。是骨血也是心血。我想見這個(gè)女孩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看一眼也好，那會(huì)是怎樣精彩而幸福的一張臉��！他說(shuō)他的女兒是他帶到世界上的生命，他要對(duì)她負(fù)責(zé)，他的女兒要有著不比別人差的幸福，甚至更多。女兒的一聲嘆息會(huì)讓他琢磨一個(gè)星期，然后解決這個(gè)嘆息背后的.問(wèn)題。這個(gè)女孩這樣地被人疼著，寵著，而且那個(gè)人就是父親。
這個(gè)男人說(shuō)一個(gè)人要拷問(wèn)靈魂，這樣他才會(huì)成熟，最痛苦的莫過(guò)于此，但最重要的也莫過(guò)于此。說(shuō)知識(shí)分子是不同于知識(shí)人，他們之間有著質(zhì)的不同。我知道他是精神的，是純凈的。和他所講授的美學(xué)一樣不沾染人間的煙火與灰土。
我狂迷美學(xué)，因?yàn)樗驗(yàn)槲易约�。我要考他的研究生，因�(yàn)槲抑浪麖膩?lái)不知道我的存在，我要改變這樣的狀況。還因?yàn)槲乙彩钦娴南矚g美學(xué)，如此接近上帝的學(xué)科。我希望這樣就可以得到他的疼愛，不用這么多，也不用太久，也許一個(gè)小時(shí)就好，也許一個(gè)小時(shí)后我還是不滿足，那就再賴上一個(gè)小時(shí)。不過(guò)分的，我已經(jīng)期待了那么久！
我愛他，可以像一個(gè)女人愛一個(gè)男人那樣，也可以是一個(gè)孩子愛自己的父親那樣。如果我和他有著接近的年紀(jì)，我會(huì)做他的妻子或情人�，F(xiàn)在我離他有二十幾年的距離，就希望可以做他的女兒，或者學(xué)生。我已經(jīng)是他的學(xué)生了，聽了他一年的課。我希望這樣的日子延續(xù)，再延續(xù)。
或者我也可以找一個(gè)和他相象的人去愛，可是該怎么找呢？我又怎么有那樣的眼光，可以在一張張青澀的臉上看到將來(lái)的智慧之光呢？我尋找著，排除著，可是到現(xiàn)在兩手空空。我還要等多久呢？而我等的又是什么人呢？
喜歡老師的作文 篇4
一、以題記式開頭就是在開頭部分先寫一小段文字作為題記。
這些文字可以是對(duì)文章的總結(jié)，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強(qiáng)文章的色彩，起到開頭點(diǎn)題，吸引讀者的作用。如《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》的開頭："輕輕地，你--語(yǔ)文，從我身邊走過(guò)，留下一串串美妙的音符，時(shí)常繞在我身邊，鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，陶冶我。
題記再如《非同尋常--我是一道風(fēng)景》的開頭："我不愿生活得像個(gè)問(wèn)號(hào)，東張西望找不到自己的跑道，現(xiàn)在我正為夢(mèng)想起速奔跑------總感覺，我非同尋常。--題記這兩篇文章的開頭都是用帶有統(tǒng)領(lǐng)全文的題記作為開頭，上來(lái)就把讀者引入自己所創(chuàng)設(shè)的感情基調(diào)之中，起到先聲奪人的效用。
二、以引用開頭就是引用古今中外的詩(shī)歌、名人名言、
俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等作為文章的開頭。這樣可以增加文章的權(quán)威性、知識(shí)性、文采性、深刻性，同時(shí)起到一種裝點(diǎn)紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。如《江南的味道》的開頭："多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)魂縈繞。難怪鄭愁予會(huì)說(shuō)：'我打江南走過(guò)，江南走過(guò)，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開落。'滿腔的愛戀竟賦予那出水芙蓉。"這是引用名家的散文作為開頭，起到很好的作用。再如《我們就是希望》的開頭："我試著耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛"這是引用新詩(shī)作為文章的開頭。還有引用歌詞作為開頭的，如《心靈的回聲》："走四方，路迢迢，水長(zhǎng)長(zhǎng)，迷迷茫茫，一村又一莊------"這種開頭可以隨著時(shí)代的不同而千變?nèi)f化，要根據(jù)內(nèi)容的需要，根據(jù)中心的需要，合理引用當(dāng)下最耳熟能詳?shù)母柙~，這不失是一種明智的選擇。
三、以環(huán)境描寫開頭它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。
而這些描寫都有特定的作用，或者襯托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等。總之，都是為突出主旨而服務(wù)的。如《想起了父親蒼白的臉》的開頭："夜，好靜謐，柔和的月光散了一地銀白;夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡的父親的臉，我的思緒也飄向那圣潔的夜空------"這種對(duì)夜的描寫隱含著作者深深的對(duì)父親的感激之情，所以這段環(huán)境描寫放在開頭十分成功，把我們帶入了夜的沉靜之中，讓我們和作者一起回憶------再如《今天，我真快樂(lè)》："夜幕早已降臨，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月，月兒旁邊是許多眨巴眼睛的星星。街上的人兒三三兩兩地走著，不時(shí)爆發(fā)出一陣開心的笑聲。"這種環(huán)境描寫是把自然和人的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂(lè)、幸福的感受。
四、以排比句式開頭就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢(shì)恢宏、寓意深刻的排比句開頭。
這能給讀者一氣呵成之感，有利于突出那種強(qiáng)烈的具有爆發(fā)性的情感，起到以勢(shì)凌人的震撼作用。如《發(fā)現(xiàn)，生命的圖騰》的開頭：“總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處;總有這樣一種人群，走出獨(dú)步千秋的汗青文化;總有這樣一種發(fā)現(xiàn)，雕鏤人心，永不銹鉵�！�
再如《語(yǔ)文，我的摯友》的開頭：語(yǔ)文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會(huì)讓我的心變得玲瓏剔透。語(yǔ)文，就像浩瀚無(wú)邊的大海，傾聽大海，會(huì)讓我的心變得寬闊博大。語(yǔ)文，就像純潔無(wú)瑕的白雪，欣賞白雪，會(huì)讓我的心變得高尚純潔。以上文章的開頭顯得句式整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢(shì)凌人，給人一種美感的享受。
五、以抒情的語(yǔ)言開頭這種形式就是在開頭部分就抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，先把讀者的感情因素調(diào)動(dòng)起來(lái)。
這樣可以抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣，為文章打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的感情基調(diào)，達(dá)到以情動(dòng)人的效果。如《我要說(shuō)聲"謝謝你"》的開頭："當(dāng)我看到這個(gè)作文題目時(shí)，我熱血澎湃，激動(dòng)得不能自已，我要感謝我的母親，感謝她對(duì)我的養(yǎng)育之恩。"文章開頭就抒發(fā)對(duì)母親的恩情，切題直接，而且感情真摯。
再如《黑眼睛，黑頭發(fā)》的開頭："想來(lái)慚愧，對(duì)于一個(gè)在我生活里出現(xiàn)頻率最高、最熟悉的人，我卻沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓。記憶中，她就像一塊巖石，能吃苦耐勞，有過(guò)剩的體力。因此，對(duì)于她為我所做的一切，自然看作理所應(yīng)當(dāng)，只因她是我的母親，有著對(duì)我的責(zé)任。"文章開頭就說(shuō)自己"慚愧"，那么到底是為什么呢?然后就用抒情性的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)母親的愧疚的情感�？梢钥闯�，這種開頭很容易和讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，勾起讀者心中隱埋的某種和文章形似的情感，達(dá)到以情動(dòng)人的目的。
六、以設(shè)置懸念開頭這種開頭故意設(shè)置謎團(tuán)，而又故意不予理會(huì)，或做出某種猜想，以引起讀者的好奇心，讓讀者繼續(xù)關(guān)注事件的發(fā)展。
這種寫法能把讀者帶入特定的`情景之中，與作者同喜同樂(lè)同悲。如《?，是否越多越好?》的開頭：班里有不少"好問(wèn)"的同學(xué)，有著問(wèn)不完的問(wèn)題。下課、午自習(xí)，甚至放學(xué)后，總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，事無(wú)巨細(xì)，一概相問(wèn)。同學(xué)不解，問(wèn)之，則答曰：君子之學(xué)必好問(wèn)。君子之學(xué)必好問(wèn)，這原本不錯(cuò)，學(xué)習(xí)怎能無(wú)問(wèn)?可我又不禁質(zhì)疑：?jiǎn)�，真的月多越好�?文章在開頭就提出"問(wèn)題越多越好嗎?"的問(wèn)題，當(dāng)然我們每個(gè)人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不說(shuō)，以引起讀者的好奇心。
再如《活力四射的初三歲月》：白駒過(guò)隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風(fēng)吹散，不僅顏面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀�；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的------文章表達(dá)出對(duì)初三生活的懷念，說(shuō)它是"活力四射"，可是到底是什么樣的呢?這就設(shè)置了一個(gè)懸念讓讀者繼續(xù)跟著作者的思路看下去。
七、以特寫鏡頭開始這種開頭用一個(gè)特寫的鏡頭放在文章開頭，把事情或者感情特寫化，讓讀者通過(guò)這個(gè)特寫進(jìn)入文章的正文。
如《一次難忘的實(shí)踐》的開頭：酒紅色的幕布拉開了，色彩繽紛的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)上，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下，音樂(lè)會(huì)終于開始了。本文開始就把鏡頭對(duì)準(zhǔn)絢麗的舞臺(tái)和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛。
又如《我的爺爺》的開頭：一雙沒(méi)有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框里，眼珠有氣無(wú)力的盯著我，淚水將流未流，淚珠想滴未滴，就是爺爺這雙眼睛看著我長(zhǎng)大------本文的開頭把視線全都集中到爺爺?shù)难劬ι�，通過(guò)眼睛的描寫來(lái)表達(dá)我對(duì)爺爺深沉的愛。這種形式和以描寫開頭有相似之處，有時(shí)候可以二者結(jié)合起來(lái)用，這樣能收到更好的表達(dá)效果。
八、以比喻性語(yǔ)句開頭這種形式開頭使用比喻。
可以使文章生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔明快，把抽象的問(wèn)題具體化，把深?yuàn)W的道理淺顯化。這樣既可以增強(qiáng)文采，又能說(shuō)明道理，容易使讀者接受。如《學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新》的開頭："創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬(wàn)丈光芒，引導(dǎo)人們不斷前行，并且走向成功。"再如《讀父親》的開頭："父親是一本飽含哲理的書，在書頁(yè)間流露著偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理。很小的時(shí)候我就在讀他。雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已。但我就是這樣在讀他的過(guò)程里成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中體驗(yàn)、理解。"這二篇作文的開頭都是以比喻開始，給讀者活潑靈動(dòng)、簡(jiǎn)潔明了的感覺。
九、以直切主題開頭這種形式又叫"開門見山"式，就是一開頭就直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝}，解除文章中心。
它的優(yōu)點(diǎn)是入題快捷，不蔓不枝，利于讀者把握文章中心、基調(diào)和思路.如《生活中的一個(gè)好習(xí)慣》的開頭："我生活中有一個(gè)習(xí)慣，媽媽說(shuō)這個(gè)習(xí)慣好。我比較文靜，從來(lái)不在外面亂闖，要是讓我在'玩'和'看書'之間挑一樣的話，我一定挑選后者，這是我生活中的好習(xí)慣。"又如《精彩的夜晚》的開頭："在鄉(xiāng)村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚。"這二篇文章都是直入主題，一篇說(shuō)喜歡看書是我的好習(xí)慣，一篇說(shuō)鄉(xiāng)村的夜晚最美。
十、以下定義開頭這種技法開頭就對(duì)某種現(xiàn)象、思想、事物等下一個(gè)有個(gè)性的定義，把自己的看法先聲奪人的表達(dá)出來(lái)。
使讀者不自覺地就跟著文章的觀念走，逐步認(rèn)同作者的看法，從而達(dá)到一種共鳴。這里的定義要新鮮，有獨(dú)到之處。如《珍惜》的開頭："世界上最長(zhǎng)而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝嗇的是時(shí)間。"再如《厚道人》的開頭："厚道人，是待人誠(chéng)懇，做事誠(chéng)實(shí)，能寬容，不刻薄之人。"這里對(duì)"時(shí)間"和"厚道人"的看法是作者自己的觀點(diǎn)，可能讀者的看法有不同之處，這就使讀者想繼續(xù)讀下去看個(gè)究竟，然后和自己心中的觀點(diǎn)作比較，從而起到吸引讀者的作用。
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