【實(shí)用】老師的作文4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的老師的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文 篇1
我們的科學(xué)老師，長(zhǎng)得非常有特點(diǎn)，那黝黑黝黑的眼珠，很有神，那高高的鼻梁挺立著，也很漂亮，每天不變的阿迪達(dá)斯上衣，一條藍(lán)色的牛仔褲，看起來(lái)很健康、很陽(yáng)光。
從三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，就是他教我們科學(xué)了。他有個(gè)口頭禪，每節(jié)課都說(shuō)不下四五十遍，那就是：“對(duì)吧！”這個(gè)問(wèn)題講完，一聲：“對(duì)吧！”那個(gè)知識(shí)讀完了，“對(duì)吧！”總結(jié)完了，又是一聲——“對(duì)吧！”
就是這句“對(duì)吧”，還引出了一個(gè)笑話。
一天，我們知道下節(jié)就是科學(xué)課了，便都舍去了玩兒的時(shí)間，開(kāi)始看科學(xué)書。因?yàn)槲野嗤瑢W(xué)，也包括我，都非常愛(ài)玩，又知道科學(xué)老師每節(jié)課都會(huì)考一些知識(shí)，只好在課間來(lái)背了。
老師推門進(jìn)來(lái)了，班里的`同學(xué)馬上坐好了。
過(guò)了一會(huì)兒，終于度過(guò)了第一個(gè)難關(guān)——背知識(shí)。一般，老師只會(huì)叫學(xué)號(hào)里個(gè)位是四的同學(xué)，好像跟他們有仇似的，不過(guò)，這和我沒(méi)關(guān)系——本人是51號(hào)學(xué)員。
老師開(kāi)始復(fù)習(xí)知識(shí)了，復(fù)習(xí)到一個(gè)地方，便來(lái)一聲：“對(duì)吧！”一般，老師都希望我們回答“對(duì)”，可是這次，他卻指著一個(gè)沒(méi)連上的電路問(wèn)我們：“這個(gè)電路連上了，對(duì)吧？”同學(xué)們只要回答：“對(duì)！”就錯(cuò)了。所以他就等著同學(xué)們答“不對(duì)”了。
真的，同學(xué)們沒(méi)一個(gè)聽(tīng)老師講話的，因?yàn)槲覀兌疾粣?ài)聽(tīng)他講課，一聽(tīng)“對(duì)吧！”便都齊聲答：“對(duì)！”我也不例外。
這次教室里很安靜，靜得連一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)得見(jiàn)。一般答對(duì)了，老師會(huì)繼續(xù)講下去，而這次，老師也沒(méi)說(shuō)什么。靜了一會(huì)兒，他突然拍了一下桌子，指著那個(gè)沒(méi)連上的電路重重地問(wèn)：“連上了，對(duì)吧？” “不……不對(duì)�！蓖瑢W(xué)們這才意識(shí)到老師剛才提的是什么問(wèn)題，齊聲說(shuō)道。
這次竟被老師的計(jì)策給捉弄了！
接下來(lái)，同學(xué)們都很認(rèn)真地聽(tīng)課了，生怕老師再來(lái)一次計(jì)策，捉弄大家了。
老師的作文 篇2
時(shí)光匆匆，我已是一名初二年級(jí)的學(xué)生了。教過(guò)我的老師好幾位，要說(shuō)我最敬佩的老師，當(dāng)數(shù)現(xiàn)在教我的語(yǔ)文老師——姚老師。
姚老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)可嚴(yán)格了。記得有一次，姚老師剛上課一會(huì)兒，下面便有幾個(gè)同學(xué)交頭接耳，也有幾個(gè)同學(xué)在低頭做小動(dòng)作。姚老師頓時(shí)板起了面孔，讓我們?nèi)w同學(xué)起立。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)筆直地站著，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我的心忐忑不安，我不敢抬頭直視老師，因?yàn)榫驮谥拔业氖诌�伸在抽屜里偷偷玩著一塊橡皮泥呢。姚老師說(shuō)：“你們這樣不遵守課堂紀(jì)律，首先是對(duì)老師不尊重，其次是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。你們的爸爸、媽媽讓你們來(lái)這兒學(xué)習(xí)，一年要交一萬(wàn)多塊的學(xué)費(fèi)，你們這樣學(xué)習(xí)對(duì)得起你們的父母嗎?”聽(tīng)了姚老師的話，那些不遵守紀(jì)律的.同學(xué)都低下了頭。我呢，此時(shí)，恨不得地面上能有一條縫可以鉆進(jìn)去。
姚老師不僅教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且教學(xué)水平也很高。她是位老教師，她所教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅。姚老師的語(yǔ)文課總是上得那么生動(dòng)活潑。她經(jīng)常教導(dǎo)我們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的就是多背誦、多積累，光死記硬背不行，還要會(huì)靈活運(yùn)用。
如今我越來(lái)越喜歡姚老師。我的語(yǔ)文成績(jī)也慢慢提高了。老師感謝您!您是我最尊敬的老師。
老師的作文 篇3
老師是我的四年級(jí)語(yǔ)文老師，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作全心全意，輔導(dǎo)了一批又一批學(xué)生。
記得“五上報(bào)到”那天，一位中年女教師走進(jìn)了我們的班級(jí)。她，便是那位贏得我們一致好評(píng)的鐘老師。
鐘老師非常的平易近人。下課時(shí)，看見(jiàn)她在“護(hù)導(dǎo)”（我們學(xué)校下課請(qǐng)老師站在操場(chǎng)、走廊上，保護(hù)學(xué)生安全），周圍卻圍著一片學(xué)生在和她“聊天”。誰(shuí)看了都想去湊湊熱鬧，請(qǐng)教幾個(gè)問(wèn)題。
鐘老師還很負(fù)責(zé)。我班有一位叫“包含”的同學(xué)。
成績(jī)有些問(wèn)題。鐘老師從無(wú)一點(diǎn)怨言，自愿用自己的休息時(shí)間來(lái)幫包含補(bǔ)課。所以，每天放晚學(xué)后，見(jiàn)到的都是鐘老師忙碌的身影。偶爾5：30回教室拿東西時(shí)，見(jiàn)鐘老師還在教室教包含，不禁感慨萬(wàn)千：連包含爸媽都不管她了，而鐘老師還不灰心，繼續(xù)教。四年級(jí)下學(xué)期，包含的.數(shù)學(xué)成績(jī)一下子從40、50分跳到了60分，如此大的進(jìn)步使我們瞠目結(jié)舌，驚訝萬(wàn)分，也可以說(shuō)是始料未及。鐘老師敬業(yè)的精神令我們佩服。
鐘老師雖然和我們有說(shuō)有笑，但對(duì)一些專門欺負(fù)別人的小朋友也不寬容。以前有人在班里欺負(fù)包含章老師知道后就叫他去辦公室。不知道老師說(shuō)了什么，他出來(lái)時(shí)滿臉悔意。如果誰(shuí)沒(méi)做作業(yè)，老師就把他（她）留下來(lái)補(bǔ)習(xí)。
感謝我的老師們，給我知識(shí)，給我力量，給我勇氣，給我鼓勵(lì)，給我關(guān)愛(ài)，授予我終生受益的人生哲理。祝老師幸福健康！
老師的作文 篇4
有人說(shuō)老師是人類靈魂的功程師;也有人說(shuō)老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花朵；還有人說(shuō)老師是明亮的燈塔，指引著我們前進(jìn)的腳步。每當(dāng)我想起這些贊揚(yáng)老師的話，就會(huì)想起我的數(shù)學(xué)老師一王老師。
看!她來(lái)了,一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā). 圓圓的臉,一身很時(shí)尚的衣服。別看平時(shí)王老師沉默寡言,但她上起課來(lái)卻非常生動(dòng)。有一次,王老師要教我們“相遇問(wèn)題”，可是黑板上寫的卻是“相撞問(wèn)題”，同學(xué)們都笑了起來(lái),紛紛向王老師指出問(wèn)題。王老師卻說(shuō)：“沒(méi)有錯(cuò),本來(lái)就是‘相撞問(wèn)題’。”
說(shuō)完,王老師拉起一位同學(xué),讓他站在講臺(tái)的另一端,自己站在另一端。然后讓那位同學(xué)向自己走來(lái),又大喊一聲：“開(kāi)始!”只見(jiàn)那位同學(xué)大搖大擺的走了過(guò)來(lái),王老師也以稍快的步伐前進(jìn)。最后,王老師和那位同學(xué)在講臺(tái)中間相遇了,王老師又使勁地把那位同學(xué)拉向自己，說(shuō)：“現(xiàn)在,我們相撞了�！闭f(shuō)完,同學(xué)們都哈哈大笑,重要的'是，通過(guò)王老師的“幽默相撞”我們又學(xué)會(huì)了一種解題思維。
還有一次 ,我們?nèi)嘣谝淮慰荚囍?成績(jī)都不是很理想。上課時(shí),王老師來(lái)到了教室,為我們講解試卷。在講到比較大小的題目時(shí),王老師看了看我們的試卷,發(fā)現(xiàn)我們?cè)S多人都在這題出現(xiàn)錯(cuò)誤,有人甚至連大于號(hào)和小于號(hào)都填反了 。于是,王老師對(duì)我們說(shuō)：“口口向左,大于號(hào)；口口向右,小于號(hào)。”這句話不但使我們笑了起來(lái),更重要的是我們又學(xué)到了很多知識(shí)。
王老師,您為了我們,如此的操勞。您就像一盞燈,為我們照亮了前途；像一根蠟燭,燃燒自己,照亮別人。王老師，謝謝您。
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