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      2. 老師的手作文

        時間:2023-02-21 15:19:09 老師 我要投稿

        老師的手作文(精選15篇)

          在日常學習、工作和生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢?下面是小編整理的老師的手作文,希望能夠幫助到大家。

        老師的手作文(精選15篇)

        老師的手作文1

          世界上有無數(shù)雙手,每一雙手都有自己的特點:有靈巧的手,有柔和的手,有纖細的手,也有粗糙的手。在這無數(shù)雙手中,我們趙老師擁有一雙小巧的手。

          千萬可別小看了這雙小手,它琴棋書畫是樣樣精通,一般人的手都是無法與它相比的。趙老師的手就是一個“變形金剛”。這一雙小巧的手,可是能干很多事哦!例如寫字:俗話說,字如其人,一個人字寫得漂亮,人長得肯定也精神,趙老師就能寫出一手好字。無論是鋼筆字、鉛筆字,還是粉筆字,趙老師都能寫得很瀟灑,讓同學們佩服不已。

          趙老師的手還能做許多美麗的動作。在排練節(jié)目的時候,一個個動作做得優(yōu)美無比,配上節(jié)奏明快的音樂,更加顯現(xiàn)出同學們蓬勃向上的精神風貌。演講也是趙老師的強項,她的聲音鏗鏘有力,手勢加的也是恰到好處,每一次的演講,她都能得到雷鳴般的掌聲。我曾經(jīng)參加過三次演講比賽,都是在趙老師的精心輔導下,在對手如云的比賽中脫穎而出,展示了自己的`風采。

          趙老師的手,擁有著強大的魔力,關鍵時刻一個簡單的手勢,就能給我們強大的力量。前幾天的運動會,我們班同學的實力非常雄厚,“打”得“敵人”暈頭轉(zhuǎn)向,我剛跑完400米接力賽,腿上的舊傷又復發(fā)了?墒牵矣直煌ㄖR上去參加跳高比賽,我有些絕望了,本來信心滿滿,一下子沉入到了失落的海洋。就在我要去跳高場地的時候,一雙手拍了一下我的肩膀。我回了一下頭,看見趙老師正用堅定的眼神看著我,并且攥緊拳頭,對我說了一聲“加油”。我立刻燃起了斗志,內(nèi)心充滿了無比的力量,這一股力量,讓我最終奪得了冠軍。

          從一件件事中,我感到了老師手的能干,老師手的力量。這種力量,一直鼓勵我前行,指引我走向光明、美好的未來。

        老師的手作文2

          六年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,難忘老師的眼睛和手。

          張老師的眼睛是慈祥的,一副普通的眼鏡將這雙眼睛襯得更加深邃。張老師胖胖的,第一眼見到她時,我想這應該是一個可愛的老師。在我心里,張老師的手是很大的,仿佛能裝下所有知識。每次看到她的手,我對知識的渴望便油然而生。

          陳老師是我們的數(shù)學老師,她的眼睛總是平和的,她經(jīng)常笑,偶而也會自嘲一下。她的手是玲瓏的,走路時常常會握拳,好象為了我們小升初,她要加把勁似的。當我不想學習時,我就會想想她,手不自覺得也會抓緊。陳老師不就是“學到老,活到老”的典范嗎?

          楊老師是我所見過的英語老師中最漂亮的一個。她的眼睛水汪汪的,有一種親切感。她的手也象是媽媽的手一樣。有一次楊老師從教室后門進來時,xxx本來要叫老師的,可卻不小心叫成了“老媽”,惹得全班同學哄堂大笑,他也羞紅了臉。可后來想了想,xxx之所以叫楊老師“老媽”,不就是因為她在他的心里級別就象母親一樣嗎?這就足可見楊教老師在我們心中的地位了。

          最跟我們打成一片的,還數(shù)李老師,我們都叫她青青老師。她的眼睛是友善的.,對待我們像對待朋友一樣。當她從你面前走過,她的秀發(fā),是清香的,就像她的名字一樣--青青。她的手指是修長美麗的,讓你怎么看也看不夠。但是她也會生氣,如果你犯了錯,她一定會把你“揪”出來,直到你改正了,信誓旦旦地保證再也不會犯了,她才會放過你。不過,如果你仔細看,在她批評你時,她的眼神不是憤怒的,而是對你的擔心和焦急。

          我的老師很多,如果把她們比作天上的云彩,我們就是她們周圍的小小水滴。當我們學有所成時,她們就會把我們?nèi)鱿蛏鐣,撒向希望?/p>

        老師的手作文3

          世界上的手有很多種,有細的手、溫柔的手、勤勞的手。我們趙老師的手,既能干,又給予了我許多溫暖的回憶。

          趙老師的手雖然小小的,但是非常能干。她的手能寫出一手好字,每次上語文課的時候,趙老師都會寫板書,字寫得相當漂亮。從一年級開始趙老師就教我們寫字,她的字就像書上印刷出來的一樣。之所以我們班大部分同學的字都很漂亮,是因為趙老師從小就手把手教我們寫字。

          趙老師電腦打字技術(shù)也是一流的。有一次我去趙老師辦公室送作業(yè),正好看看她在發(fā)博文。我把作業(yè)放到辦公桌上,轉(zhuǎn)頭看老師打到哪了,原來的空白頁上已經(jīng)多出了幾行小字。我不得不佩服趙老師的手,靈巧的手指在鍵盤上跳來跳去。才用了十幾分鐘,一篇長達幾千字的稿件就搞定了,令我咂舌。

          趙老師的.手不僅能干,還給予了我溫暖。有一次升國旗的時候,我的紅領巾被風吹歪了,趙老師看見了,走了過來,幫我把紅領巾拉正了,又整了整我的衣領,撫摸了我肩膀,頓時我感到一股暖流涌進了我的心田,使我倍感溫暖。

          在運動會會上我是一名跳高運動員,比賽時我發(fā)揮失誤,只得了個第六名,我有點不開心。趙老師摟住了我的肩。說:“沒關系,就是練得太少了,以后加油!”

          趙老師的手像媽媽的手帶給我許多溫暖,雖然趙老師不能伴我上初中,但老師的手是最溫暖的手。

        老師的手作文4

          手,是人體的一部分。但是他們也有不同的意義,我今天要講的是老師的手。

          記得在我上幼兒園的時候,我們每次放學排隊,都可以輪流站在前面帶隊,每次站在前面的小朋友都有機會牽著老師的.手,還能跟老師談談話,運氣好,說不定還能獎勵一朵小紅花呢!這次輪到我了,我興奮極了!當老師牽著我的小手時,啊,多么溫暖。±蠋熣f話的聲音柔和好聽,她披著長長的頭發(fā),眉清目秀的小臉多么好看,我非常喜歡她,牽著老師的手在前面帶隊,我就是最最幸福的人!

          還記得我第一次去上美術(shù)班,那里的老師非常溫柔,總會獎勵我吃的,任性的我卻總是會耍一耍小脾氣,說:“我不想上課!我想回家!”然后就坐在沙發(fā)上生氣地嘟著嘴巴。這時老師走了過來,把我?guī)нM了辦公室里,拿著我的小手,讓我閉上眼睛,過了一會兒,我睜開了眼睛,“哇”得叫了一聲,手心里是我最愛吃的糖果,老師“噓”的一聲說:“千萬不要告訴別的小朋友哦!我只有這一顆糖!”我高興地蹦蹦跳跳出去,回到座位上,安安靜靜的上課了。從這一天起,我從來都沒有討厭過上美術(shù)課了。

          老師的手給了我關愛、溫暖;老師的手像一顆糖果,甜甜蜜蜜的;老師的手像一個太陽,溫暖舒服的;老師的手像一把傘,時刻保護著我……

        老師的手作文5

          在校園里,老師“充當”的角色很多,每一個角色都有一雙不同的手。老師是園丁,她的手是一雙勤勞的手。記得那次,上講讀課文,老師把所有的重點一字不漏的板書在黑板上。在分析課文的過程中,為了讓我們聽明白消除我們模糊的概念,老師又一筆一劃地用粉筆在黑板上畫出一副并不美麗的畫,但是我們都清清楚楚的明白了課文的內(nèi)容,一節(jié)課下來2米長的黑板寫滿了字,但從老師的眼中看不出一絲疲倦。

          老師是媽媽,她的手是一雙溫暖的手。四年級開學,我總是不停地打電話給媽媽又是哭又是鬧。老師總是拉著我的手告訴我:“要學會獨立”但是這招并不靈,我依然如舊。老師再一次找我談話,她握著我的手,一陣溫暖從心底里涌上來,感覺放佛是媽媽拉著我的手,那天晚上我沒有再打電話,因為溫暖伴著我進入夢鄉(xiāng)。

          老師是無私的人,她的手是一雙不怕臟的手。那次下雨老師走過走廊撿起許多帶有雨水的垃圾,來到教室扔進垃圾桶。老師開始上課了,這時柯康祥同學忽然吐了一地的贓物,同學們有的捂住鼻子,有的用書本遮住了眼睛甚至連看的都不敢看。老師卻拿著掃把把地上的贓物處理干凈,拿抹布把吐在桌子上的`贓物親生把它清理掉。

          老師的手是勤勞的,是溫暖的,是不怕臟的,老師的手是萬能的手!

        老師的手作文6

          在我的生活的路途中,有甜的有苦的,有笑的也有哭的,但是,領著我的.手一直向前走的便是老師。

          我學鋼琴已經(jīng)六年了,在學的過程中,遇到了許多挫折,都是老師在背后鼓勵我,讓我繼續(xù)往前走。

          還記得剛開學的時候,我非常喜歡,認為這是一種樂趣,結(jié)果學到一、二級的時候,卻老是彈錯音,老師看了,十分生氣,便伸出手打我的手背,并罵我沒聽課,我很難受,并想:鋼琴都不好玩,我不想學了。每一次上課時,我都怕彈錯音,但我知道,老師是為了我好,我并有了大大的進步。

          還記得有一次,老師帶我去廣州八音鋼琴那去比賽,我非常的緊張,生怕自己不能成功。但我沒有退縮,在老師們的鼓舞下,我鼓起了勇氣。我走上了臺,向評委們鞠躬別人,看到臺下幾十只眼睛盯著我,我抖動了起來,并看到老師舉起手,手握緊拳頭,他在為我打氣,在支撐著我,我下定決心,不能讓老師失望。不然老師的功勞就白費了。我坐在柔軟的琴椅上,手放在琴鍵上,深吸了口氣,心里默數(shù)了三秒,便彈奏了起來,我彈的曲子是《卡農(nóng)》。開頭是慢悠悠的,后面變快了起來,我閉上了眼睛,身體便向里向外晃動,看起來很有感情,我的手飛歡快地在琴鍵上跳舞,從低音滑向高音,像綻放了一路月色;從高音徐徐降落,像撒滿了一地珍珠,我沉醉在美妙的音樂之中。仿佛把我?guī)У搅肆硪粋奇幻的世界,我彈完了,慢慢的睜開眼睛,仿佛就像一朵剛睡醒的花朵,我向觀眾鞠躬,便走下了臺。突然,臺下一片贊嘆聲和一片熱鬧的掌聲,我笑了,老實看著我也笑了。

          過了幾天后,成績公布出來了。我捧著沉甸甸的金獎,并向老師說了一聲:“謝謝!

          我的老師是一位耐心的老師,從開學到現(xiàn)在,她一直在鼓舞著我,讓我的成績闖出天下。

        老師的手作文7

          我的作業(yè)中有著老師滿滿的文字,滿滿的知識,滿滿的心血。

          粉筆下,字里行間,洋溢著老師的期望。鐘聲響起,粉筆就開始在老師手中揮灑著,每分每秒都不容放過。時間飛逝,鐘聲又起。老師放下粉筆,指間充斥著粉筆灰,手也變得干燥不已。看著滿是粉筆灰的手,我想對您們說“老師,辛苦了!”;紅筆中,一筆筆批改我們的作業(yè)、考卷。見到一落千丈的成績,深感擔憂與不解;見到步步高升的成績,又感到開心與驕傲。

          在學習中,社團中,人際關系中。我都在與“困難”對抗,它會產(chǎn)生負面的作用,不斷的堆積在心中,令我氣餒,令我放棄,又或是令我逃避。有時正當我灰心喪氣之時,老師就會像是個手拿旗子,用力揮舞為我加油的人,好讓我不會在“困難”面前低頭。在越過這障礙后,邁向成功的路程中,老師就像在終點手拿銀玲,發(fā)出悅耳的掌聲。我們遇到困難時,老師都能給予我們最大的鼓勵與支持!

          老師會用那雙手,拿起裝滿甘露的杯子,輕輕滴灑在我們含苞未放身上。等待未來綻放出一朵最鮮艷耀眼的花,無論是玫瑰,是桃花,或是牡丹。都將會是朵獨一無二的花;老師會用那雙手,為我們整理凌亂而稀少的羽毛,等到我們展翅翱翔在屬于我們的那片天空中,又將為我們喝采。無邊無際的`碧藍空中,可能會遇到比我們大好幾倍的東西,但就如老師的鼓勵“勇敢應對”;老師會用那雙手,將迷路的小羔羊送回家,不讓他進入危險的森林中。

          我想對您說“感謝您,對我們的無私奉獻!感謝您,對我們的教導!感謝您,對我們的鼓勵與支持!”

        老師的手作文8

          我的班主任冉老師有一雙普通的手,但在我心里,她的手卻是一雙神奇而又有魔力的手。正是這雙手給了我鼓勵,給了我溫暖,還給了我知識,更給了我歡樂。

          當我第一次跨進小學大門的時候,我哭嚷著,不讓送我的媽媽離去。這時,老師用那纖細的手輕輕地拍怕我的小腦袋,溫和地說:“你是小學生了,不要膽小嘛!來,我們進教室去,好嗎?”我點點頭,拉著她的手,乖乖地跟著她走進了教室。那時我的心里是多么溫暖,多么幸福啊!

          當我和好朋友為了一件小事吵了嘴,我們的小臉上都掛著委屈的淚珠的時候,老師便用那溫暖的手溫柔地擦去我們臉上的淚珠,還說服我們重新和好,是那雙手把我倆的兩雙小手緊緊地握在了一起。

          每天晚上,老師用那瘦瘦的`手,在每個同學的作業(yè)本上留下了一行行娟秀的批語。這批語,凝結(jié)著老師多少心血。‘斖瑢W們拿到作業(yè)本,看到老師用那雙手為自己寫下是評語時,有的自豪,有的慚愧,有的激動,有的暗自下決心努力學習。

          每堂課上,老師用那智慧的手在每個學生的心田里播下知識的種子,同學們仿佛在聽有趣的故事那樣津津有味。在課間,老師又成了我們的“好朋友”,她和我們一起做老鷹捉小雞的游戲,她用那雙強有力的手保護著我們這些不懂事的“小雞”,不讓我們被“老鷹”捉去。當我們快活極了的時候,又有誰會想到老師已經(jīng)氣喘吁吁了呢?

          我感謝老師的這雙手,這雙給了我鼓勵、溫暖、知識和歡樂的手。

        老師的手作文9

          每當看到班級里五彩斑斕的墻報,每當看見教室后面精美的圖畫,我就想起了老師那一雙白白凈凈的雙手。

          我的老師有一頭瀑布似的棕色長發(fā),長得很秀氣,眼角有一絲淡淡的魚尾紋,她的手白白的,還能看見幾根青紫色的血管。她雖然對我們很嚴厲,但我們很喜歡她。

          最令我敬佩的是老師那一雙手,這是一雙靈巧的手。開學初期,全校都要裝扮教室,一下課,老師就忙得熱火朝天:剪的剪,貼的貼,她用畫筆畫出了一頭憨憨的熊貓,用自己的雙手剪出了一枝枝挺拔的修竹。這看似普通的墻報,老師卻花了三個星期才完成。

          老師的`手,是一雙勤勞的手。每次作業(yè)本校對答案時,她都是一個字一個字地細講,黑板都被她寫滿了字,一個個字端端正正,但為了我們考試能得優(yōu)異的成績,不管自己有多么累,多么辛苦,她還是不停地寫,不停地講。每次預習課文,她都是比我們做得還認真,那潔白的頁面上,寫滿了自己對語句的理解?粗鴷厦苊苈槁榈奈淖,我卻有些慚愧。除此之外,教室里的桌椅壞了,都是她親手修好。大掃除時,她比我們干得還起勁,望著這雙手,我心里的敬佩之情油然而生。

          老師的手,雖然平淡無奇,但我卻很愛這雙手。因為這雙手,給我們了一個溫馨、美麗的學習環(huán)境,給予了我們更多的知識。

        老師的手作文10

          這一生中,會有許許多多鼓勵幫助你的手。而我印象最深的是鋼琴老師譚老師的手。

          譚老師的手非常瘦,手背上可以清楚的`看到青筋,手指又細又長,既有力,又寬大,指腹接觸琴鍵,也已經(jīng)結(jié)了許多繭子,指甲也有缺口。

          譚老師說,他練鋼琴已經(jīng)練了20 多年了,所以手才那么寬大,手指才那么長。我看了看他的繭子,又看了看他的指甲缺口,心里不楚產(chǎn)生了疑問。于是我問了問譚老師,他告訴我:他非常喜歡音樂,一次偶然的機會聽到了《加勒比海盜》伴奏,他聽得入了迷,下定決心要練好這首曲子,因為《加勒比海盜》伴奏不僅旋律復雜,而且節(jié)奏很快。他用了一個月的時間來練習這曲子。曲子里有一段刮音,他在那一段彈得有些吃力,于是他一遍遍地反復練習刮音,手指磨出了一層淡淡的繭子,指甲也磨出了缺口。

          聽了老師的這段經(jīng)歷,我非常吃驚:我一直以為他是老師,已經(jīng)學習了二十多年的鋼琴,可以不用再練習,再學習了。沒想到他還在執(zhí)著地練習著。我和大家一樣,都只看到了老師表面的風光,從不知這背后的艱辛與努力。

          每當我在學習和生活中,遇到困難不想再堅持下去的時候,眼前總會浮現(xiàn)出老師的那雙正在努力彈琴的手,它總能給我信心和鼓勵,讓我不管再難也會堅持走下去。

        老師的手作文11

          歲月的長河沉淀了時間的泥沙,時光的荏苒催化了記憶的蓬松,楊老師的手因為時光和歲月而堆滿了愛和博大。

          我們班是由53個“皮猴子”組成的大家庭,楊老師是我們的家長。是她手把手教我們橫豎撇捺,唐詩宋詞,讓我們明白了做人的道理,我們的成長都離不開楊老師的手。

          楊老師的手是一雙粗糙的手。她的手上結(jié)了許多堅硬的老繭,掌紋粗而深,可就是這雙手在黑板上寫出一行行漂亮的粉筆字,把我們帶進神奇的文學世界。課后她也不閑著,為我們批改堆積如山的作業(yè)。萬簌俱寂的夜晚,這雙手還在緊張的工作,打開備課本寫著什么。

          楊老師的手是一雙慈愛的手。記得在一年級的時候,我和同學一起在水泥操場上追逐打鬧,我不小心失足,摔在地上,膝蓋上的皮滲出絲絲的血,我大哭著,被同學扶著來到辦公室。楊老師急得趕忙找來紅藥水,用藥棉一遍又一遍的在我傷口上涂抹,還不停的安慰我,我漸漸平息了下來。

          楊老師的手是鼓勵的手。有一次楊老師在課堂上宣布,每班要選出一名代表去參加學校大隊委的競選,大家一致選了我。我既高興又緊張,高興的.是老師同學這么相信我,緊張的是我怕沒選上讓老師和同學們失望。我心中的想法可能被老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,她走到我的身邊,用手拍了拍我的肩膀說:“許江瑞,別緊張,我們相信你。”她的手給了我勇氣和力量,最后,我成功了。

          我喜歡這雙手,因為它讓我感受到了老師廣闊的胸懷和對我無私的關愛,我愛老師的手。

        老師的手作文12

          世界上有許許多多的手,有能干的手,有溫暖的手,而在這些手中,有一種最令人敬佩的手,那便是老師的手。老師的手,是勤勞的,是粗糙的,是教導著一代一代學生的手,是握著寫過一代代知識粉筆頭的手。老師的手,可能還沒有我的手大呢,可是就這么一雙小手,卻蘊含著無比強大的能量。我的老師,趙老師,她就有這么一雙手。

          每一天,趙老師都是用那只手來批改我們的作業(yè),誰會相信,那樣龐大的.工作量,會讓老師的手感到輕松。可是這樣,老師卻從來未曾喊過一聲苦。除了這些,趙老師還需要讓我們學習知識,一到課堂上,趙老師那只手又會不知疲倦地寫了起來,可又有誰會不知道,趙老師那雙手所承受的疲倦和累呢?

          老師的手不僅這樣不知疲倦,還能讓我們心中充滿溫暖。

          有一次,在語文課堂上,我在換墨囊的時候,被墨囊吸引便玩起了墨囊。這時,老師邊讀著課文邊走了過來,我正玩著,沒有發(fā)現(xiàn)老師,當我看到趙老師時,她已經(jīng)在我跟前了。我想:完了,被發(fā)現(xiàn)了。正想著時,突然一只手輕輕撫摸了一下我的頭,估計是看我停了下來,趙老師便又不動聲色地讀著課文慢慢走開了。聽著上老師逐漸遠去的讀書聲,我內(nèi)心里一陣翻滾,趙老師那溫柔的撫摸,給我提了個醒,并沒有讓我在班里丟臉……

          還有一次在升國旗,我和楊呆呆在聊天,這可是升國旗時最不該猜犯的錯。沒一會兒老師便發(fā)現(xiàn)了我們,趙老師快步走了過來,停在我們倆跟前,然后轉(zhuǎn)身拍了拍我的肩膀,并排站在了我的身邊,看著徐徐上升的五星紅旗,我心里又是一陣慚愧,還雜帶著一絲暖流……

          老師的手,是那么溫暖,那么能干,那么勤勞,那么……

        老師的手作文13

          我們每個人都有一雙手。建筑工人的手,為我們建造了一幢幢高樓大廈,讓我們有了美麗的校園和寬敞明亮的教室;醫(yī)生的手讓我們減少了疾病的痛苦和折磨;印刷工人的手為我們印出了一本本好書,讓我們開闊了視野,在知識的海洋里遨游……,但是,在這千千萬萬的手中,最值得贊揚的還是那教師的手。

          每位老師都有一雙獨特的手。每雙手都有無窮的魅力,變幻萬千的魔力,把你引入寶貴的知識殿堂。

          數(shù)學老師有一雙奇特的手。他用這雙手把加、減、乘、除四個符號和十個阿拉伯數(shù)字組成了無數(shù)算式。正是這雙手,讓我們具有了思維能力和判斷能力。為我們以后攻克科學難關打下了堅實的基礎。

          語文老師有一雙勤勞的手。這雙手能寫出工整的拼音字母、漂亮的大字,讓我們練習;還能夠?qū)懗錾鷦印⒘鲿车恼Z句,讓我們背誦、朗讀和學習……。語文老師提高了我們的作文能力、閱讀能力和語言表達能力,并且讓我們知道了什么才是真正的美。

          英語老師的手能寫出漂亮工整的英文字母;寫出無數(shù)單詞,教會我們發(fā)音和音標;寫出英語句子教我們認讀。英語老師用自己的`雙手培養(yǎng)了我們英語認讀和對話能力。

          美術(shù)老師的手更為靈巧,就像一個出色的魔術(shù)師一樣。她用自己那雙靈巧的手魔術(shù)般的把祖國大好河山、山水魚蟲,描繪的維妙維肖、栩栩如生。

          自然老師的手好神奇。這雙手曾做過千千萬萬次實驗,帶我們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘。

          啊,老師都有一雙無私奉獻的手。無論是寒冬還是盛夏,老師都一如繼往的講課,堅持不懈地批改作業(yè),真是認真極了!

          我愛老師,更贊美老師的那雙手。

        老師的手作文14

          我們班的高老師,有一雙多變的手,在無時不刻的關愛我們。

          當有人需要幫助時,高老師總會用她那雙關心他人的手,來幫助我們,給予我們關愛,看:兩個同學打架了,其中一個,帽子被扯掉了。高老師又用她的手一針一線的將帽子縫上,還囑咐他:“以后不要再打架啦!”

          當有人犯了錯誤時,高老師也會毫不留情面,用她那雙嚴厲的手,把犯錯的同學從位子上“揪”出來,接著就是對他一系列的批評教育。而下課后,高老師還會用她的手撫摸著挨批同學的頭,并說道:“孩子,在課堂上我批評你,并不是討厭你,而是你犯了錯誤就是要及時改正,知道嗎?”

          當作業(yè)還沒有批改完時,高老師的手又成了為批改作業(yè)而布滿老繭的手。每當夜幕降臨的時候,老師還不辭勞苦的用她那雙布滿老繭的手來批改作業(yè),來評價作文。

          當膽怯的同學敢回答問題的時候,當有人回答問題精彩出色的時候,高老師的手又成了鼓勵我們再接再厲的手,每當我們出色的.回答完問題,她總會第一個鼓掌,而且掌聲也一直是最響亮,最長久的。

          我們的高老師那多變的手還有很多種,如:寬容的手、慈愛的手、因奔波而勞累的手,等等。可是無論是哪一種手,在我們心中,永遠都是溫柔、關愛、寬容我們的最可愛的手。作文

        老師的手作文15

          這是一雙皺巴巴、可親和溫暖的手。她一天到晚不停的干活,手一點都不嫌累。她整天都要拿著一本厚厚的書來到課堂,而且還要不停的跟客人握手,跟他們交談。這雙手對我來說是一雙溫柔和有趣的手,但有時對我是一雙邪惡的手,這就是老師的手。

          上課鈴響了,這雙手好像長了一雙眼睛一樣,所有人做的事情都映入了眼簾,我時不時的就打起冷戰(zhàn)。只要是哪個學生做了什么小動作,不管是不是好學生,這雙手都會把那人拽出來,讓他到后面罰站去,頓時這雙手已經(jīng)變成邪惡的手了。

          記得有一次,我跟同桌聊天,一不小心,被老師拽了出來,命令我出去外面,我覺得自己特別的丟人,但我是老師的學生,所以不得不服從命令。

          我還記得有一次我們班某某人摔骨折了,大家都特別關心他,老師也一樣,時不時的就去安慰一下,讓人看起來酸酸的。我猜想:被摸的人肯定很幸福,而有的.人是心在福中不知福,那群沒心沒肺的人,都感受不到幸福,所以,這是一雙溫柔的手。

          旅游時,王老師也會跟我們一起去一下,也就是偶爾,這時,老師的手開始有趣起來。老師會帶領我們玩各種各樣的游戲,都是要靠手的,列:跳繩、打羽毛球、扔沙包、打籃球……老師還會編出一些游戲來,都是我們意想不到的,所以,老師的手是有趣的。

          老師的手什么都可以做,除了殺人以外。我們要用自己的手來創(chuàng)建更多的奇跡!

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