難忘的啟蒙老師作文(通用24篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的難忘的啟蒙老師作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
難忘的啟蒙老師作文 篇1
進(jìn)入現(xiàn)代化社會(huì)后,基本上家家的孩子都能上得起學(xué),所以每個(gè)人都應(yīng)該有自己難忘的啟蒙,而我的啟蒙老師更令我難忘。
我的啟蒙老師姓郭,40多歲,相比之下算是老教師了。她已經(jīng)送走了6個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了,她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師是急脾氣,最不能容忍學(xué)生磨磨嘰嘰的。因?yàn)槟昙o(jì)的關(guān)系,郭老師臉上有幾道皺紋,不過(guò)時(shí)常掛著微笑。郭老師很瘦,所以能配上很多衣服,因此郭老師每天上班都穿的很時(shí)髦,她一直緊緊的跟著時(shí)代潮流,帶給我們青春亮麗的氣息,使我們感覺(jué)到生活的美好!
因?yàn)楣蠋煂?duì)我們要求很高,所以我們經(jīng)常被訓(xùn)斥,但我算是個(gè)小的,不惹事,同時(shí)又優(yōu)秀,老師基本不訓(xùn)我。我們常在班里開(kāi)一些辯論會(huì)課、班會(huì)等,開(kāi)的都很有意思,大家你一句我一句的,動(dòng)不動(dòng)就跑題了,幽默詼諧的話常把我們師生逗得哈哈大笑,之后再重新開(kāi)始辯論。
比如有一次,因?yàn)閮晒?jié)課任老師有事,一上午四節(jié)課都是郭老師上,連上三節(jié)課后,郭老師嘆口氣說(shuō):“連上這么多節(jié)課,太累!”同學(xué)們馬上抓住時(shí)機(jī)說(shuō):“老師別把身體累壞了,你歇一節(jié)課吧!”同學(xué)們說(shuō)完都樂(lè)了,老師說(shuō):“你們又想出去玩了,那就去吧,別碰著了,注意安全!”同學(xué)們高興的沖出了教室,我們師生配合就是這么默契。
郭老師對(duì)我們學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格,不能有一點(diǎn)馬虎,一點(diǎn)失誤。她觀察特細(xì),只要你有一點(diǎn)點(diǎn)的落后,她馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn),給你糾正錯(cuò)誤。有一段時(shí)間,我的語(yǔ)文成績(jī)有些下滑,考試成績(jī)85分左右,郭老師發(fā)卷紙的時(shí)候,點(diǎn)到我的名字時(shí),隨口說(shuō)了句“李萌要努力。 ,我當(dāng)時(shí)只哼了一聲,事后老師把我叫到辦公室說(shuō):“我不相信你的語(yǔ)文成績(jī)就是這樣,你好好想想,到底什么原因語(yǔ)文成績(jī)直線下滑呢!你不要數(shù)學(xué)好就?磾(shù)學(xué),這樣將來(lái)會(huì)偏科的,知道嗎?一定要努力!”。雖然我挨批了,但當(dāng)時(shí)我真的很高興,因?yàn)槲矣X(jué)得老師在關(guān)注我,重視我,當(dāng)再次考試時(shí),我語(yǔ)文獲得了滿分,考了全校第一名,我也從此喜歡上了語(yǔ)文。
在我學(xué)習(xí)的啟蒙階段,就有了這樣一位好老師,我真的很幸運(yùn),F(xiàn)在我打心眼里想當(dāng)一名教師,讓祖國(guó)更多的花朵成為祖國(guó)的棟梁之才!
難忘的啟蒙老師作文 篇2
記得剛上學(xué)的時(shí)候,我遇到了一位老師。那位老師的名字,我已經(jīng)淡忘了,但是那位老師的音容笑貌深深地扎根在我的記憶中,揮之不去。
記得那時(shí)上學(xué)不久,我們學(xué)校新轉(zhuǎn)來(lái)一位老師。新老師給我們上了幾節(jié)課后,我們都喜歡上了他。平時(shí),他也很關(guān)心我們。
有一次,我們做一張?jiān)嚲恚厦娴念}都是拼音之類的。其中有一道題是給拼音排序的,我以為自己能寫對(duì),就按照自己的記憶寫了上去。這份試卷很簡(jiǎn)單,老師沒(méi)有用一節(jié)課就打完了。我滿懷信心的領(lǐng)回試卷,發(fā)現(xiàn)給字母排序那道題,我排錯(cuò)了兩個(gè),被去了兩分,我沒(méi)有得滿分。看著那些得滿分的同學(xué)臉上都是帶著燦爛的笑容,我的鼻子一酸,流下淚來(lái)。
老師似乎注意到了我,就讓我放學(xué)后留下。我并沒(méi)有害怕,因?yàn)槔蠋煆膩?lái)沒(méi)有打過(guò)我們。放學(xué)后,等同學(xué)們都走了,老師對(duì)我和藹地說(shuō):“沒(méi)事的,不就錯(cuò)了幾道題嗎?老師小時(shí)候比你錯(cuò)的還多呢,老師也沒(méi)哭!老師是通過(guò)不斷地努力才把那些錯(cuò)號(hào)改成對(duì)號(hào)的!崩蠋熣f(shuō)完,鼓勵(lì)地望著我,我心領(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)了點(diǎn)頭,心里決定以后一定努力。
回到家里,想到在學(xué)校的情景,我覺(jué)得老師真是“與眾不同”。別的老師都是通過(guò)批評(píng)讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,而他卻用自己的親身經(jīng)歷告訴我應(yīng)該怎么做。我把錯(cuò)的題改過(guò)來(lái),并且重新做了一遍,覺(jué)得自己真的會(huì)了,才去寫老師布置的作業(yè)。
直到現(xiàn)在,老師對(duì)我說(shuō)的那些話,我都銘記在心。這些話語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒著我:有付出才會(huì)有回報(bào),有努力才會(huì)有成果。
我永遠(yuǎn)忘不了那位鼓勵(lì)我、教育我的老師。
難忘的啟蒙老師作文 篇3
每每您的笑容浮現(xiàn)在我的腦海中,我的心頭都像陽(yáng)光般溫暖。雖然幾年過(guò)去了,但是我仍然無(wú)法忘記與您共度的時(shí)光。
三歲時(shí),您是我的啟蒙老師。您教我玩積木,大手握住我稚嫩的小手,滿面笑容地說(shuō):“來(lái),老師陪你搭積木,用它們搭出你最喜歡的樣子!蔽翌濐澪∥〉厣斐鍪,慢吞吞地搭了一個(gè)又一個(gè),望著周圍陌生的環(huán)境,三歲的我終于大膽地邁出了這一步,因?yàn)槟鷾厝岬难凵褡屛腋械接H切,充滿勇氣。
我經(jīng)常對(duì)您言聽(tīng)計(jì)從,因?yàn)槟恢币龑?dǎo)我正確的方向。您對(duì)我說(shuō):“孩子,前面有一張廢紙,我們把它撿起來(lái)扔了吧”然后我會(huì)蹦蹦跳跳像小兔子一樣扔掉廢紙,再笑嘻嘻地牽住你的手。“孩子,孩子……十年,二十年后,您還是會(huì)這么叫我吧?
四歲時(shí),我長(zhǎng)大了一些。我覺(jué)得我的世界中,除了父母,就只有您了。您教我丟口袋,用口袋擊中對(duì)方,從此我愛(ài)上了丟口袋。和小伙伴玩口袋的時(shí)候,總少不了歡聲笑語(yǔ),時(shí)不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)有人假裝惱怒地喊:“哎!那誰(shuí)!你打錯(cuò)人了,我一定打中你,看招!”您就坐在一旁,眼睛如泉水般清澈,笑容如花朵般美麗。
您還教我識(shí)字,一,二,三……您會(huì)指著課本上的生字溫柔并鏗鏹地說(shuō):“孩子,跟我讀,壹——貳——”第一次接觸漢字的我對(duì)它十分陌生,您卻沒(méi)有不耐煩。
五歲時(shí),這是我在幼兒園的最后一年。您沒(méi)有再教給我什么,而是時(shí)常陪我聊聊天,您曾經(jīng)說(shuō):“孩子,上了小學(xué)一定要多交好朋友;好好學(xué)習(xí),這樣才能有出息,老師也能為你驕傲;對(duì)待別人要寬容,自己也會(huì)快樂(lè)!痹(jīng)的我理解不了,現(xiàn)在我明白了;也明白了您的一片苦心。
臨別的一天,您陪我讀了課文:一去二三里,煙村四五家……”直到現(xiàn)在,這首詩(shī)在我耳邊仍是余音不絕。
親愛(ài)的老師,您的笑容美麗燦爛,您的眼眸清澈明亮,您的話語(yǔ)溫柔溫暖。三年來(lái)與您共度的時(shí)光刻骨銘心,您的笑容也好象印在了我的夢(mèng)里。
難忘的啟蒙老師作文 篇4
我要把這篇文章,獻(xiàn)給默默為我付出的語(yǔ)文老師何老師,向她表示衷心的感謝!
——題記
我的語(yǔ)文老師何老師教給了我很多知識(shí)。她教導(dǎo)我:細(xì)節(jié)決定成敗并要有愛(ài)心。兩年過(guò)去了,老師的話仿佛還在我的耳邊蕩漾。
我在班上的語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅,也是老師得力的小助手。但是,在五年級(jí)的語(yǔ)文期中考試讓我難以相信,讓我真是丈二的和尚,摸不著頭腦。
當(dāng)語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候,語(yǔ)文只得了89.5分。我眼前一黑。糟了,這要是被老師知道了,豈不是會(huì)對(duì)我大失所望嗎?
放學(xué)后,老師叫住了我:“段紀(jì)迪,為什么只考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)啊?在我的印象中,你是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生啊!”
“我……我太粗心了!蔽业椭^小聲說(shuō)著。
“粗心?你怎么能拿粗心來(lái)搪塞呢?你要知道,細(xì)節(jié)決定成敗,你的成績(jī)的好與新式,離不開(kāi)細(xì)節(jié)。你要分析別人這題是考你的什么,同樣的錯(cuò)誤決不能犯兩次!更不能拿粗心來(lái)敷衍我,知道了嗎?”
“老師,對(duì)不起,我知道錯(cuò)了,下次我一定改正!”我堅(jiān)定地說(shuō)。
“嗯,那我就看你的實(shí)際行動(dòng)哦!”老師笑著對(duì)我說(shuō)。
要說(shuō)什么是老師最大的特點(diǎn),得數(shù)老師的愛(ài)心了。當(dāng)老師反復(fù)講過(guò)的問(wèn)題,同學(xué)還是不會(huì)的,老師則會(huì)跟我們認(rèn)真講解。如果同學(xué)回答正確,老師則會(huì)很有禮貌地說(shuō)一聲:“非常好,請(qǐng)坐下!”當(dāng)哪位同學(xué)精神不振,身感不適時(shí),何老師就會(huì)用手摸摸他(她)將臉貼在他(她)和前額,看看那位同學(xué)燒不燒。每當(dāng)這時(shí),我們的心里熱乎乎的,我們都感到了慈母般的溫暖。
何老師這樣對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)讓我終身難忘。
在何老師的引導(dǎo)下,我和同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑既〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步,學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。寫字競(jìng)賽獲得金獎(jiǎng),聽(tīng)寫大賽獲得滿分獎(jiǎng)……面對(duì)著一次又一次的收獲,我由衷地感受到,遇到何老師這樣的老師太幸運(yùn)了。雖然我們馬上要離開(kāi)母校,離開(kāi)我們親愛(ài)的何老師,但她的教誨她的音容笑貌深深刻在我的腦海中,將來(lái)無(wú)論走到哪里,我都不會(huì)忘記!
難忘的啟蒙老師作文 篇5
在我的記憶里,最難忘的就是我的啟蒙老師——王老師了。
是王老師讓我知道凡事都不能退縮,要勇于在眾人面前展示自己的才華。我記得,那時(shí)候我在班上很膽小,就連上音樂(lè)課也不敢放開(kāi)歌喉來(lái)唱歌,我總是畏畏縮縮。
但是,在“六一”那天,王老師終于讓我這只縮手縮腳的“烏龜”探出了腦袋,伸出了四肢。那天,我們班很多同學(xué)都舉手表演節(jié)目,唯獨(dú)我趴在座位上,看別人表演節(jié)目。這時(shí)候,王老師走了過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“你也上去給大家表演一個(gè)精彩的節(jié)目吧!”聽(tīng)了這話,我有些動(dòng)心了,但轉(zhuǎn)念一想,臺(tái)下那么多人都看著我,我……我還能表演得出來(lái)嗎?想到這兒,我又膽怯的望了望王老師,搖了搖頭。但王老師俯下身來(lái)親切的對(duì)我說(shuō):“放開(kāi)一點(diǎn),就像在自己家一樣,老師給你照相,好嗎?”我看著老師鼓勵(lì)的眼神走上了演講臺(tái),頓時(shí)臺(tái)下一片掌聲,我的臉“呼”的紅了,但王老師在底下用眼神傳給我的力量讓我大聲地朗誦起了詩(shī)歌。朗誦完了,我的心里驀地涌出了無(wú)限的成功之感。我走下講臺(tái)時(shí),王老師蹲下來(lái)和我擊掌,我突然變活躍了,王老師仿佛用擊掌的方式傳遞給我自信和快樂(lè),我不再是那只縮手縮腳的“烏龜”了,而變成了一只歡蹦亂跳的小白兔了。
現(xiàn)在,若不是啟蒙老師給我自信和快樂(lè),我一定會(huì)失去很多機(jī)會(huì)!
而且,王老師在我朗誦詩(shī)歌時(shí)給我拍的照片,我至今還保留著,每當(dāng)我遇到困難,想打退堂鼓的時(shí)候,我都會(huì)想起王老師那鼓勵(lì)我的眼神,我都會(huì)拿出那張照片,看到那時(shí)的我,我就不想退縮了,而是大踏步的向前進(jìn)!
難忘的啟蒙老師作文 篇6
我今年13歲了,在這13年里我認(rèn)識(shí)了不少老師,給我印象最深的是我的啟蒙老師—譚老師。
譚老師是教我繪畫的啟蒙老師。我跟她學(xué)習(xí)了3年,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不多,但是她對(duì)我的影響很大,特別是那場(chǎng)繪畫比賽,讓我難忘不已。在小學(xué)時(shí),我是班里數(shù)一數(shù)二的小畫家,但我在那場(chǎng)比賽中沒(méi)有得獎(jiǎng),開(kāi)始對(duì)繪畫失去信心,再也不喜歡繪畫。譚老師見(jiàn)我這樣,便把我叫到她的宿舍。
“小欣,你怎么了?老師見(jiàn)你最近越來(lái)越差勁了,是不是這次比賽沒(méi)得獎(jiǎng)感到不開(kāi)心呀?”譚老師親切地說(shuō)。
我眼睛濕潤(rùn)了,忍著不讓淚水流下來(lái),勉強(qiáng)地說(shuō):“沒(méi),沒(méi)有呀,老師! 說(shuō)完,還是忍不住哭了,不禁流下了眼淚﹕因?yàn)槲覍?duì)老師撒謊了。
譚老師看出了我的'心思,用手輕輕地擦去我的淚水,一手搭在我的肩膀上,摸了摸我的腦袋,笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō):“沒(méi)有就沒(méi)有了,干嘛哭呢?想不想聽(tīng)老師講故事。俊
“想。”我擦了擦眼淚,坐在椅子上準(zhǔn)備認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事。
“來(lái),老師給你講《小猴救母》的故事:從前,有只小猴,他母親病了,,貓醫(yī)生說(shuō)唯有找到深居森林的女巫,才能救治你的母親,他攀山涉水,不怕危險(xiǎn),歷盡千辛萬(wàn)苦,終于找到了森林女巫,治好了母親的病,和母親幸福的生活在一起!弊T老師拍了拍我的肩膀,“小欣啊,這次沒(méi)有得獎(jiǎng)沒(méi)關(guān)系啊,下一次的決賽加油努力就行了!
“我行嗎?”我疑惑地說(shuō)。
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“你行的,你要相信自己,就像小猴為救母親而不怕危險(xiǎn)那樣,也想語(yǔ)文那課課文中的:功夫不負(fù)有心人,那樣不就成功了嗎?”
頓時(shí),我信心百倍,“嗯,譚老師,我一定會(huì)成功的!”就這樣,經(jīng)過(guò)努力,我在決賽中終于取得了一等獎(jiǎng)。
譚老師,我不會(huì)忘記您說(shuō)的話,更不會(huì)忘記你是我的啟蒙老師。
難忘的啟蒙老師作文 篇7
我的啟蒙老師是陳如深老師,他使我明白了一個(gè)道理:人的前途是不可預(yù)測(cè)的,只要努力了就會(huì)有收獲。
陳老師很幽默,天天帶著開(kāi)心的表情來(lái)上課,可有時(shí)他也會(huì)發(fā)大火,他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼,只看著黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不怎么樣,自從陳老師來(lái)帶我們數(shù)學(xué)后,我的數(shù)學(xué)成績(jī)立即直線上升。陳老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)題目了,他肯定就會(huì)去鼓勵(lì)那個(gè)同學(xué):有一次我們?cè)谧隼蠋煵贾媒o我們的練習(xí)題,陳老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想:“我肯定錯(cuò)了許多題。我估計(jì)老師看見(jiàn)我錯(cuò)了那么多題肯定會(huì)說(shuō)我?guī)拙涞!笨晌覅s全部想錯(cuò)了,老師對(duì)我說(shuō):“呂維希,這次練習(xí)做的不錯(cuò)嘛,不象以前那樣老是錯(cuò)了,有很大的進(jìn)步嘛!不要驕傲自滿啊,繼續(xù)努力啊!”陳老師還讓全班為我進(jìn)步而鼓掌,我聽(tīng)到后,整個(gè)人傻了,真沒(méi)有想到老師會(huì)這樣做!整一節(jié)數(shù)學(xué)課我都沉浸在愉快當(dāng)中。
下課后,老師又叫我去他的辦公室,我心想:“難道我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了?還是我犯了什么錯(cuò)誤?”。進(jìn)了辦公室,來(lái)到老師身邊,陳老師對(duì)我說(shuō):“你最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,要繼續(xù)努力,你是個(gè)聰明的孩子,但是你不肯努力,要記住:人的前途是不可預(yù)測(cè)的,只要你努力了,就肯定會(huì)有收獲。你雖然以前的成績(jī)不是那么好,但卻不能說(shuō)你長(zhǎng)大后沒(méi)有
出息!聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”我又一次被老師給震驚了,連忙說(shuō):“聽(tīng)見(jiàn)了!”我現(xiàn)在的心情實(shí)在是太興奮,太激動(dòng)了!
聽(tīng)了這番話,我信心大倍增長(zhǎng),因?yàn)槔蠋煂?duì)我的期望很高,我不能辜負(fù)老師的期望,我已經(jīng)決定了,高中考華師附中!
難忘的啟蒙老師作文 篇8
啟蒙,是生命的開(kāi)始,是人生最關(guān)鍵的一步,在一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候,他的生命就是一張白紙,啟蒙就是在這張紙上的內(nèi)容,畫成什么樣的就是什么樣的,再也無(wú)法抹去。
我的啟蒙老師是在一年級(jí)時(shí)教我們語(yǔ)文老師——任老師。她有一米六五的個(gè)頭,瘦瘦的,有一雙水汪汪的眼睛,還有一雙“千里耳”,每次上課時(shí),只有有誰(shuí)在講悄悄話,她都能聽(tīng)見(jiàn)。 相信大家都有犯過(guò)錯(cuò)誤的時(shí)候,我也不例外。
記得那是我剛上一年級(jí)不到一個(gè)月時(shí),還很不懂事。在幼兒園里,我們從沒(méi)寫過(guò)作業(yè)。上小學(xué)后,任老師布置我們寫作業(yè),我總覺(jué)得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強(qiáng)能完成老師的作業(yè),后來(lái),我的腦海里突然出現(xiàn)了一個(gè)念頭:不寫!
第一次沒(méi)寫作業(yè)去學(xué)校的時(shí)候,我整天忐忑不安,可是老師竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫作業(yè),我暗暗慶幸。就這樣,一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣。
天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天,我又沒(méi)寫作業(yè),被任老師知道了。我心里害怕極了,心里想:“老師一定會(huì)批評(píng)我的。出乎意料的是任老師沒(méi)有罵我,耐心地在班級(jí)給我們講起了故事:從前有一個(gè)孩子,他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口,辛辛苦苦地在泉州工作,為了讓他讀最好的學(xué)校,把他送到城里來(lái)讀書,可是他卻不寫作業(yè)!”任老師又問(wèn)大家:“這樣的孩子對(duì)不對(duì)呢?”同學(xué)們異口同聲地回答:“不對(duì)!”……
下課了,我去辦公室找任老師,對(duì)她說(shuō):“老師,我再也不敢不寫作業(yè)了!”任老師說(shuō):“知錯(cuò)就改,還是好孩子,老師相信你不會(huì)讓自己父母失望的……”
任老師就是這樣的,當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí),她總是能循循善誘,她真是我難忘的啟蒙老師。
難忘的啟蒙老師作文 篇9
難忘慈祥的語(yǔ)文沈老師,難忘幽默的數(shù)學(xué)章老師,難忘嚴(yán)肅的科學(xué)顏老師,難忘。
我的啟蒙學(xué)堂叫做實(shí)驗(yàn)小學(xué)。浙江省長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1945年。校園里的花開(kāi)了,它們傲然地挺立著,看上去很美,不過(guò),我的啟蒙老師們更加的美麗動(dòng)人。他們從不居功自傲,保持樸實(shí)無(wú)華本色。現(xiàn)在我從他們的身上了解到,老師并不是在講臺(tái)上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學(xué)生解答難題的知識(shí),和一顆對(duì)學(xué)生充滿關(guān)懷、寬容心的優(yōu)秀教師。想到這,小學(xué)六年來(lái)他們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌,那一幕一幕的情景又浮現(xiàn)在我的眼前。
她會(huì)和我們?cè)诖笳n間時(shí)一起玩耍;她會(huì)在上課時(shí)認(rèn)真帶領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)的海洋;她會(huì)在下課時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)……她就是我們的班主任——沈老師!
沈老師上課并不是像別的班主任那樣,普通又枯燥。沈老師總是先讓我們找出課文的突破點(diǎn),然后她再將課文的線路理清,最后讓我們自主學(xué)習(xí)。這是以前,從五年級(jí)開(kāi)始,她就讓我們自己上課了,每一個(gè)人都有機(jī)會(huì),同學(xué)上課時(shí),要是漏掉了什么知識(shí)點(diǎn),沈老師就會(huì)急忙補(bǔ)充一下。同學(xué)課上完后,沈老師還會(huì)再幫我們理一下知識(shí)點(diǎn),還會(huì)問(wèn):“這篇課文同學(xué)們懂了嗎?”我們總是齊聲回答:“懂了!鄙蚶蠋熯@時(shí)便會(huì)會(huì)心一笑。
大課間,有些班級(jí)總是做好操就回教室了。這時(shí),沈老師就會(huì)讓我們玩一會(huì)兒,她還會(huì)和我們一起玩。別的班總是投來(lái)羨慕的眼神。
!我的啟蒙,我難忘的啟蒙,我最最難忘的啟蒙!啟蒙與啟蒙老師都將是我人生道路上最重要的一步。
難忘的啟蒙老師作文 篇10
時(shí)間匆匆流逝,如今我從一年級(jí)的調(diào)皮、搗蛋、淘氣、愛(ài)哭的小女孩,變成六年級(jí)剛強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的“女漢子”。我所發(fā)生的這一切變化都離不開(kāi)我的啟蒙老師——王冶老師。她教會(huì)我許多知識(shí),讓我懂得了諸多做人的道理。她在我心目中是教書育人的典范。
王老師教我們數(shù)學(xué),她與眾不同。她雖然臉上布滿了皺紋,但孩子氣十足。王老師活潑,完全不逼迫我們學(xué)習(xí),她在教學(xué)中做到了玩中學(xué),學(xué)中玩,吃中學(xué),學(xué)中吃。老師的一雙水靈靈的大眼晴,清澈無(wú)比,嘴巴大大的,笑起來(lái)很好看。太陽(yáng)高高掛在天空上,烤著大地,白云在天空上自由自在,無(wú)憂無(wú)慮地飄著,優(yōu)哉游哉,挨著一號(hào)樓的那棵樹(shù),也開(kāi)出了像扇子一樣的粉色小花朵。
我們班里的風(fēng)扇時(shí)熱時(shí)涼,快熱死了!組長(zhǎng)把卷子發(fā)下來(lái),我拿來(lái)仔細(xì)一看,“。″e(cuò)了好多題!”我像泄了氣的皮球,苦惱極了:計(jì)算本來(lái)就很差,這次又錯(cuò)了這么多。好煩呀!這時(shí)耳邊卻傳來(lái)王老師的話語(yǔ):“心靜自然涼,不要太慌張了!”我又靜下心來(lái)改錯(cuò),心想:我一定要一絲不茍,好好改錯(cuò)。
改完后,又緊張地交到老師那里,老師笑著夸我:“寫得真認(rèn)真呀!全對(duì)!要再接再厲喲!”聽(tīng)了老師的話,我心里的石頭終于放下了!我以后不敢再馬虎了。
吃中學(xué),學(xué)中吃,是她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。王老師讓我們帶一點(diǎn)小零食來(lái),讓我們學(xué)會(huì)分享食物。課堂的前十分鐘,老師給我們出應(yīng)用題,我們?nèi)窟^(guò)關(guān)!“哦!開(kāi)吃嘍!”隨著一陣歡呼聲,我們都狼吞虎咽,還給老師一個(gè)又一個(gè)吃的,老師笑得像朵大紅花。我們個(gè)個(gè)互相交換吃,真是太棒了!太爽了!等倪老師來(lái)“查崗”,我們都封著嘴,在心里暗笑。等她走了,我們和王老師相視一笑,好開(kāi)心呀!
她就是我最難忘的啟蒙老師,她的鼓勵(lì)使我終身受益,也是讓我變化最大,讓我愛(ài)上數(shù)學(xué)的一位老師,我要牢記王老師對(duì)我的諄諄教誨:做什么事一定不要半途而廢,要相信自己!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,王老師在我生命中有著不可替代的位置,您的教導(dǎo),我將永遠(yuǎn)銘記。
難忘的啟蒙老師作文 篇11
提起老師,最難忘的應(yīng)該是我的啟蒙老師,雖然她只教了我短短的一個(gè)學(xué)期,雖然現(xiàn)在已經(jīng)想不起來(lái)她的樣子,可是,要說(shuō)最難忘,我想,應(yīng)該還是她了。 小時(shí)候是在外婆家長(zhǎng)大的,表哥比我大了一歲,本來(lái)兩個(gè)人是在一塊玩的,我記得大人對(duì)小時(shí)候的表哥評(píng)價(jià)很高,對(duì)我評(píng)價(jià)可就一般了,他們是這么說(shuō)的,如果僅僅只有一顆糖,表哥他就愿意給我,而自己不要;而如果是我有一顆糖呢,我卻只會(huì)給表哥一半,呵呵,小時(shí)候的我也是很自私的呀。
感覺(jué)有些跑題了嘛,還是繼續(xù)說(shuō)我的老師吧。表哥是到了上學(xué)年齡了,他要去上學(xué)了,可是,只剩下一個(gè)孤單的我,那該怎么辦呢?外婆就說(shuō)到學(xué)校去說(shuō)說(shuō)看,問(wèn)學(xué)校能不能把我也收下,這樣,他們也就省心多了。就這樣把我?guī)У搅藢W(xué)校,于是我認(rèn)識(shí)了美麗善良的陳老師,小時(shí)候我長(zhǎng)得特別的瘦小,老師心里可能就不太愿意,何況我本來(lái)就小了1歲呢,老師就說(shuō)要來(lái)考考我,如果我答問(wèn)題答不上來(lái),那就不收,如果能回答出來(lái),那就收下。老師本想合情合理的把我拒之門外了。
問(wèn)的什么問(wèn)題我現(xiàn)在已經(jīng)記不清了,好像也就是簡(jiǎn)單的加減法吧,沒(méi)想到我反應(yīng)還挺快,把老師的所有問(wèn)題都回答上了,老師心里很高興,大概覺(jué)得這小孩有點(diǎn)兒小聰明吧,就對(duì)外婆說(shuō),嗯,這小孩我們就收下了。就這樣,我比同齡的小朋友提前一年上了學(xué),而且因?yàn)槲业纳帐窍掳肽?1月,所以直到大學(xué),我永遠(yuǎn)是班上最小的小弟弟。 現(xiàn)在對(duì)陳老師的印象也就是她有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的大辮子,那時(shí)候的陳老師才18、9歲年紀(jì),長(zhǎng)得很漂亮,其他的就沒(méi)什么概念了,記得外婆告訴我,陳老師很喜歡我,常常把我抱著坐到她膝蓋上,教我讀書,而我呢,喜歡偷偷的擺弄她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。小時(shí)候的我可也是相當(dāng)調(diào)皮的呀。 可惜得很,在學(xué)校呆了一學(xué)期以后,父母親覺(jué)得我已經(jīng)大了,而且,看我冬天上學(xué)跑很遠(yuǎn)的路,心疼我,把我又接回自己家了,就這樣,我轉(zhuǎn)學(xué)到了自己村里的小學(xué)。等到三年級(jí)因?yàn)閷W(xué)校合并,我又回到外婆家那個(gè)學(xué)校時(shí),陳老師已經(jīng)調(diào)走了,我從此就再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)她。可是,她永遠(yuǎn)是我心中最可愛(ài),最尊敬、最難以忘懷的老師!
所以,提到老師,我必想到我的陳老師,也正因?yàn)樗,我?duì)老師一直有著一種莫名的感激之情。
難忘的啟蒙老師作文 篇12
是她,在我幼小的心田播下希望的種子;是她,在我困難時(shí)呵護(hù)我,鼓舞我……她,就是我的啟蒙老師——王夢(mèng)鹿老師。
記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候,每當(dāng)在方格紙上寫字,雖然很努力地寫,可總是寫得不太規(guī)范,沒(méi)能掌握住頓筆寫法的要領(lǐng)。王老師見(jiàn)了,就握著我的手,一筆一筆地教我寫字,橫豎撇點(diǎn)捺,每一筆都恰到好處,工工整整。漸漸地,我掌握了寫字的要領(lǐng),寫出來(lái)的字也越來(lái)越漂亮。在二年級(jí)的時(shí)候,還獲得到了河南省少兒硬筆書法大賽一等獎(jiǎng)。當(dāng)我手捧著獲獎(jiǎng)證書,望著站在臺(tái)下用欣慰和鼓勵(lì)的目光看著我的王老師,我激動(dòng)的心情無(wú)以言表,我深深地感謝王老師的啟蒙教育。
一次上課時(shí),我感到頭昏腦脹的,一下課就去找王老師。王老師見(jiàn)我就溫柔地問(wèn)道:“你是不是不舒服啊,剛剛上課看你很沒(méi)精神呢!彼呎f(shuō)邊用手撫摸著我有些發(fā)燙的額頭,“呀,你發(fā)燒了!蓖趵蠋熈ⅠR讓個(gè)同學(xué)帶我去醫(yī)務(wù)室,一量體溫竟然超過(guò)了38°,王老師知道了,就馬上給我媽媽打了電話,讓媽媽來(lái)接我。在等媽媽的時(shí)候,王老師把我?guī)У搅宿k公室,抱著我坐在她腿上,給我倒了一杯熱水,還給我拿了山楂卷、糖果吃。坐在王老師溫暖的懷抱里,我的心里暖融融的,直到現(xiàn)在回想起來(lái),依然有著說(shuō)不出的感動(dòng),王老師對(duì)我如媽媽般的關(guān)愛(ài),我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。
從一年級(jí)至四年級(jí),我的成績(jī)一直不錯(cuò),這與王老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和真情關(guān)懷是密不可分的。盡管從五年級(jí)以后,王老師已經(jīng)不是我們的班主任,但同學(xué)們對(duì)王老師的深厚情感并沒(méi)有隨著時(shí)光的流逝而淡漠。每一年的教師節(jié),很多同學(xué)依然和我一樣帶著用心制作的賀卡和鮮花去看望敬愛(ài)的王老師,依然會(huì)撲到王老師的懷里撒嬌、嬉戲。
王老師對(duì)我的啟蒙教育,對(duì)我的關(guān)懷、呵護(hù),我會(huì)永生難忘。更重要的是,我要像王老師那樣去愛(ài)生活,愛(ài)別人。
難忘的啟蒙老師作文 篇13
一提起啟蒙老師,我的腦海里就立刻浮現(xiàn)出一個(gè)高大的形象。他就是我三年級(jí)的老師――楊繼學(xué)。
楊老師與我們朝夕相處在楊老師身上有許多高尚的品質(zhì)如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),辛勤耕耘的敬業(yè)精神愛(ài)生如子的奉獻(xiàn)精神都令我佩服。
我們的楊老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常嚴(yán)格不允許我們出現(xiàn)不應(yīng)該的錯(cuò)誤。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我聽(tīng)講不認(rèn)真、寫作業(yè)潦草。因?yàn)槲沂罴偻媪艘粋(gè)假期的游戲,心還沒(méi)有完全收回來(lái),總想著游戲。老師發(fā)現(xiàn)我有些不對(duì)勁,就說(shuō):卞磊,你放學(xué)時(shí)去一下我的辦公室。放學(xué)后我老老實(shí)實(shí)的去了,發(fā)現(xiàn)楊老師早以在那里等候我了。楊老師問(wèn)我是不是有什么心事,我就把玩游戲的事說(shuō)了出來(lái),我本以為老師會(huì)批評(píng)我的,但是老師心平氣和的說(shuō):游戲要適當(dāng)?shù)耐,不要過(guò)分沉迷。還有,學(xué)習(xí)不能三心二意,心不在焉,希望你能改正缺點(diǎn)。這句話讓我記憶猶新,難以忘懷。
楊老師不光在學(xué)習(xí)上教育我,還在思想上教育我。
有一次,我遲到了。老師問(wèn)我:你為什么遲到了?我說(shuō):上醫(yī)院看病了。老師又問(wèn):醫(yī)院開(kāi)門了嗎?我又說(shuō):開(kāi)了。老師一眼就看出來(lái)了,當(dāng)眾說(shuō)的臉紅耳赤。放學(xué)后我住動(dòng)去找老師說(shuō):老師我錯(cuò)了,我不應(yīng)該撒慌騙您,以后我在也不犯同樣的錯(cuò)誤了。老師說(shuō):知錯(cuò)就改就是好學(xué)生。這句話雖然平淡無(wú)奇,但對(duì)我來(lái)說(shuō)比金錢還重要,是金錢買不來(lái)的。因?yàn)檫@句話使我懂得了一個(gè)人生道理:一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)就改,別人就會(huì)尊重他(她);相反,如果成天撒慌,那么別人就會(huì)嘲笑他(她)、斥責(zé)他(她),甚至不理他(她)。
清風(fēng)系不住流云,流云帶走了歲月。一眨眼的工夫,楊老師就不教我了。但是楊老師天空般遼闊,大海般寬廣的胸懷和形象,將長(zhǎng)存于我的腦海里,使我永生難忘。
難忘的啟蒙老師作文 篇14
每一個(gè)人都有一個(gè)故事,韓老師帶給了我精彩的故事。在漫長(zhǎng)的歲月里,十幾年前寒窗苦讀的時(shí)光早已如水沖過(guò)似的潔凈,校園里那純凈的天空,也只會(huì)偶爾地想起,但是這位平常的語(yǔ)文老師卻始終讓我難忘。她讓我從小就立下了要當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文老師的意愿;她使我走上了這么多年來(lái)醉心任教的教學(xué)講臺(tái);她使我在語(yǔ)文課教學(xué)中,沒(méi)有冷冰冰的情感;她讓我在三尺講臺(tái)上與孩子們碰撞出了充滿活力、靈氣、智慧的生命符號(hào)……對(duì)于她除了難忘,還是讓我難忘。
忘不了,你有聲有色,有情有意,恰如一個(gè)富有立體感的藝術(shù)畫面所帶給我的一堂新課的開(kāi)始!巴瑢W(xué)們春天來(lái)到了,活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛回來(lái)了。”輕柔的聲音夾帶著娟秀的“燕子”二字已落入黑板,“喜歡燕子嗎?”同學(xué)們一起喊道:“喜歡!”“說(shuō)說(shuō)燕子讓你喜歡的理由吧!”有的同學(xué)說(shuō):“因?yàn)檠嘧踊顫娍蓯?ài)!庇械耐瑢W(xué)說(shuō):“因?yàn)檠嘧虞p巧靈敏,惹人喜愛(ài)!庇械耐瑢W(xué)說(shuō):“春天到了,燕子飛來(lái)了,燕子和美好的春天連在一起,給了我美好的想象!币灿械耐瑢W(xué)說(shuō):“燕子能吃害蟲,是益鳥(niǎo),是我們?nèi)祟惖暮门笥!薄笆茄剑f(shuō)得多好呀,由此可見(jiàn),同學(xué)們都是非常喜歡燕子的,今天我們就來(lái)學(xué)一課《燕子》,看看著名作家鄭振鐸筆下的燕子給我們留下了什么樣的印象……”!真好,這情景讓我難忘。
忘不了,你精心設(shè)計(jì)的句子練習(xí),使同學(xué)們體會(huì)到了作者“遣詞造句”的匠心所在。在上《趙州橋》一課時(shí),你讓同學(xué)們仔細(xì)觀察插圖后,提問(wèn)道:“這座舉世聞名的石拱橋在構(gòu)造上有什么獨(dú)特的地方?”一個(gè)學(xué)生說(shuō):“它的構(gòu)造特點(diǎn)是一個(gè)大橋洞上四個(gè)小橋洞!薄澳阏业煤軐(duì)。是個(gè)五孔橋嗎?”你隨即在黑板上簡(jiǎn)筆一畫。一生立刻說(shuō)道:“不對(duì),趙州橋是沒(méi)有橋墩的,只有一個(gè)拱形的大橋洞,兩邊還有兩個(gè)小橋洞!蹦阄⑿χ穯(wèn)道:“兩邊兩個(gè),那就是一邊一個(gè),是這樣嗎?”隨即又板畫道。幾個(gè)學(xué)生搶著說(shuō):“這不成了三孔橋了嗎?不對(duì),應(yīng)當(dāng)說(shuō)大橋洞兩邊各有兩個(gè)小橋洞!蹦泓c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道:“是呀,這里的這個(gè)‘各’字用得多準(zhǔn)確,但小橋洞的位置到底在哪里呢?是這樣的嗎?”隨即板畫。一生舉手發(fā)言道:“不對(duì),應(yīng)當(dāng)是大橋洞頂上的兩邊各有兩個(gè)小橋洞!蹦憔o接著板書:“頂上”,“同學(xué)們,別看這詞很平常,用在這里卻十分貼切,‘大橋洞頂上的左右兩邊,’誰(shuí)再來(lái)畫一畫!币簧虾诎逖菔。你大聲地夸獎(jiǎng)道:“真能干!”這看似極易理解的句子被你這樣一設(shè)計(jì),給學(xué)生留下了精彩,留下了深刻的印象,這又一次讓我難忘。
忘不了,你的聲情并茂感染了所有的學(xué)生,所有聽(tīng)課的老師。當(dāng)《十里長(zhǎng)街送總理》一課上到尾聲時(shí),你眼眶里噙著淚水,用悲切的聲音放聲喊道:“讓我們向著天空、向著大地喊一聲‘周總理,您回來(lái)吧 !’頓時(shí),同學(xué)們被你的悲切的情緒情感所感染,哭喊著:“ 周總理,您回來(lái)吧,您回來(lái)吧,我們離不開(kāi)您 !”此時(shí),你的情感感染了學(xué)生,學(xué)生的情感感染了所有聽(tīng)課的老師,在場(chǎng)聽(tīng)課的老師都感動(dòng)得流下了眼淚,這一情一幕真的又一次讓我難忘。
每一個(gè)人都有一個(gè)故事,韓老師用她那一顆純樸、智慧的心,感染著、打動(dòng)著每一個(gè)同學(xué)們的心,用自己的精彩演繹著一個(gè)個(gè)平凡的故事,這些故事讓我除了難忘,還是難忘……
難忘的啟蒙老師作文 篇15
六年過(guò)去了,至今我還忘不了我的啟蒙老師,是他讓我快速熟悉了校園;讓我愛(ài)上了他的課;讓我快樂(lè)地度過(guò)了每一天。
那一年,我六周歲。媽媽將我領(lǐng)進(jìn)了校園,看見(jiàn)校園里的那么多家長(zhǎng)和學(xué)生,我慌了,想哭。突然聽(tīng)到有人叫我的名字,我以為是幻覺(jué),結(jié)果我的啟蒙老師王老師慌忙的找到我,拉住我的手說(shuō):“叫你呢!”我便被他拉進(jìn)了一間陌生的教室,又認(rèn)識(shí)了許多同學(xué),結(jié)交了許多的朋友……
我也還記得他的寬容。那一天我和一位同學(xué)剛要進(jìn)教室,看見(jiàn)一位隔壁班的“大個(gè)子”欺負(fù)我們班的一位經(jīng)?薜耐瑢W(xué),我便上去打抱不平,結(jié)果被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了,叫到辦公室被訓(xùn)斥了一頓,回到教室時(shí)已經(jīng)上課了。語(yǔ)文課上王老師并沒(méi)有要訓(xùn)我的樣子,只是讓我們回到座位上去上課。
那時(shí)我語(yǔ)文算是學(xué)的比較好了,可在這方面我也丟了臉。那節(jié)語(yǔ)文課講的一篇叫小松鼠和小熊互相寫信的課文,可是我只顧著和同桌說(shuō)話了,根本沒(méi)認(rèn)真聽(tīng),結(jié)果王老師叫起我來(lái)提問(wèn):“小松鼠第二次寫了信的內(nèi)容是什么?”我哪里知道,頓時(shí)傻了眼,耳朵都紅了,恨不得挖個(gè)洞鉆進(jìn)去,王老師說(shuō):“上課認(rèn)真聽(tīng)講,坐下吧!”“是,”我說(shuō)這話時(shí)聲音很輕,害羞的不敢看老師。
因?yàn)槟枪?jié)課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng),我考試沒(méi)有考好,老師單獨(dú)找我父親“喝茶”具體內(nèi)容我談忘了,只想起要我好好學(xué)習(xí),上課要認(rèn)真聽(tīng)講,從那次之后,我再也不敢上課說(shuō)話了。
感謝我的啟蒙老師王老師,感謝他為我付出的一切,對(duì)我的寬容,是他的寬容讓我受益匪淺!
難忘的啟蒙老師作文 篇16
時(shí)光飛逝,光陰如梭,眼間已過(guò)去了五年,就要離開(kāi)母校了。五年來(lái),我最難舍難分的就是我的啟蒙老師——徐老師。
記得那是一個(gè)炎熱的夏天,教室里的我們正在聚精會(huì)神地聽(tīng)課,再炎熱也阻擋不了我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。站在講臺(tái)上的那位有著短短的頭發(fā)、炯炯有神的眼睛的老師,就是徐老師。徐老師講累了,坐下來(lái)接著講。可能是無(wú)意間,她捋了一下頭發(fā)。這一個(gè)動(dòng)作,卻讓我震驚不已:徐老師有一縷白發(fā)!我從沒(méi)有如此細(xì)致地觀察過(guò)她。在歲月的一道道斫痕中,我們漸漸長(zhǎng)大,而徐老師卻慢慢變老了。那閃著光芒的白發(fā)啊,是徐老師對(duì)我們嘔心瀝血的最好表達(dá)。
徐老師繼續(xù)滔滔不絕地講著,我哪還有心思聽(tīng)呢,我很心疼,又很懊悔,為什么我總是惹她生氣?是的,她像媽媽一樣,那么和藹可親!
難忘的啟蒙老師作文 篇17
我時(shí)常懷著深深的感激之情,紀(jì)念著我的啟蒙老師們。是他們,在我童稚的心靈里播下美好的種子,教導(dǎo)我要愛(ài)祖國(guó),要勤勉,要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。幾十年過(guò)去了,老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。
我有許許多多的啟蒙老師:語(yǔ)文啟蒙老師陳老師、美術(shù)啟蒙老師黃老師、英語(yǔ)啟蒙老師王老師、音樂(lè)啟蒙老師王老師等等,但是最令人難忘的是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師——賈老師!
賈老師個(gè)子不高也不矮,額上有幾道皺紋,體形偏胖,走起路來(lái)像企鵝。當(dāng)我上一年級(jí)第一節(jié)課時(shí),我就覺(jué)得她是那么慈祥,一點(diǎn)兒也不嚴(yán)厲,我也被她講的數(shù)學(xué)課像磁鐵一樣把我深深地吸引住了,從而讓我對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣,而且她每天都叫我們幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)到講臺(tái)上做題,課后還留幾道相對(duì)難的思考題叫我們回家做。
難忘的啟蒙老師作文 篇18
我有許許多多的啟蒙老師:語(yǔ)文啟蒙老師熊老師、美術(shù)啟蒙老師鐘老師……但是最令我難忘的是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師――蘇老師
蘇老師個(gè)子不高,額上有幾道皺紋,體形偏瘦。當(dāng)我上一年級(jí)第一節(jié)課時(shí),我就覺(jué)得她是那么慈祥,一點(diǎn)兒也不嚴(yán)厲,我也被她講的數(shù)學(xué)課像磁鐵一樣把我深深地吸引住了,從而讓我對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣,并且她有時(shí)還叫我們幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)到講臺(tái)上做題,課后留幾道難思考題叫我們回家做
在二年級(jí)時(shí),蘇老師考了一張?jiān)嚲恚捎谖业氖韬霭岩坏李}的題目看錯(cuò)了,全班二十多個(gè)人得滿分,我只得了94分。蘇老師一改以前慈祥的態(tài)度,把我嚴(yán)厲批評(píng)了一頓,并讓我和幾個(gè)沒(méi)考及格的同學(xué)站在講臺(tái)上站著聽(tīng)課。下課后,蘇老師叫我到辦公室站著。當(dāng)時(shí)我就開(kāi)始發(fā)牢騷,小聲嘟囔著:不就是一張?jiān)嚲頉](méi)考好嗎?下次努力不就行了嗎?蘇老師可能聽(tīng)到了我的聲音,語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“楊國(guó)梁,你這次可沒(méi)有考好,以后不能再這樣了,一定要仔細(xì)呀。”接著蘇老師又給我講了許多道理,讓我知道了細(xì)心的重要性。
記得有一次考試,我做完后認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)我的一個(gè)單位寫錯(cuò)了,我及時(shí)改正,得了一百分,媽媽實(shí)現(xiàn)她的諾言帶我去廣州玩了半個(gè)多月,我玩的可開(kāi)心了。但是如果我不細(xì)心的話也就不能去廣州游玩了。
正是蘇老師當(dāng)日親切的話語(yǔ)讓我在今后的學(xué)習(xí)中嘗到了細(xì)心的甜頭,讓我變得更加優(yōu)秀了。蘇老師我真想對(duì)您真心的說(shuō)一句:“謝謝您
難忘的啟蒙老師作文 篇19
在小學(xué)的六年生活里,我一共經(jīng)歷了五位班主任老師,給我留下深刻印象的是我的啟蒙老師——馮老師。
他那時(shí)38歲,一雙炯炯有神的眼睛,仿佛能看穿一切;有一個(gè)大大的鼻子,我們私下里個(gè)馮老師起了一個(gè)外號(hào)叫:"大鼻子"。他本人對(duì)這個(gè)外號(hào)沒(méi)什么意見(jiàn),嘿嘿。馮老師還有一個(gè)厚厚的嘴唇,最有意思的是,馮老師的頭發(fā)一根根精神抖擻的直立起來(lái)特別像一把刷子;馮老師走起路來(lái)像軍人一樣,腰挺得筆直筆直的,頭抬抬得高高的,說(shuō)話的語(yǔ)氣鏗鏘有力。他的臉上從有一絲笑容,讓人看了很溫暖。就這樣一位好老師,他所做的那件事,讓我們大吃一驚,是我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到的!。∧鞘且粋(gè)風(fēng)和日麗的一天,一切都很平靜,有句話說(shuō)的好:暴風(fēng)雨來(lái)臨之前,總是平靜的。班里的同學(xué)們有的寫作業(yè)、有的看書、還有的掃地只有幾個(gè)同學(xué)在玩耍,一切看起來(lái)都是那么的井井有條。就再這時(shí),突然發(fā)生了一件令人意想不到的事,劉興雨同學(xué)和張鴿同學(xué)不小心把玻璃打破了,這一切發(fā)生的太突然了,同學(xué)們都愣住了,好一會(huì)兒,大家才從震驚中清醒過(guò)來(lái)。馮老師聞聲而來(lái)看到地上的玻璃渣,皺了皺眉頭,像是在隱忍什么。果然,馮老師大發(fā)雷霆,不分青紅皂白的把我們批評(píng)了一頓,更讓人想不到的是馮老師居然讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)去罰站,而且,是站在學(xué)校的最前面。過(guò)往的同學(xué)們對(duì)我們指指點(diǎn)點(diǎn),用異樣的眼神看著我們。有的同學(xué)同情我們、有的同學(xué)幸災(zāi)樂(lè)禍的看著我們這時(shí),天空中下起了蒙蒙細(xì)雨,好像是老天在替我們打抱不平,覺(jué)得我們很冤枉;氐桨嗬,男生們一個(gè)個(gè)在生悶氣,而女生們則泣不成聲,全班沒(méi)有了往日的歡聲笑語(yǔ),班里有一種悲憤的情緒。這是,罪魁禍?zhǔn)仔Σ[瞇的走進(jìn)班里,在我看來(lái),那是幸災(zāi)樂(lè)禍的笑。馮老師滿意地看了看我們,說(shuō)了這樣一番話:"知道我為什么讓你們都去罰站嗎?這是一種磨練,磨練你們的心理承受能力。你們要知道,在今后的日子里你們將面臨各種困難,你們要有勇氣的面對(duì)它、去戰(zhàn)勝它。記住,沒(méi)有過(guò)不去的坎。只是需要時(shí)間罷了。"馮老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話,使我們恍然大悟,更使我們感動(dòng)。在今后的日子里,在遇到困難的時(shí)候,我時(shí)常想起馮老師,想起馮老師的那番話。每次一想到這些,我就有勇氣戰(zhàn)勝困難。
馮老師,謝謝您,謝謝您為我們所做的一切。
難忘的啟蒙老師作文 篇20
每個(gè)人都有自己的啟蒙老師,我也是如此,有的人記住的是一位天天陪同學(xué)們玩的老師,相反在我心中,記憶最淡的就是幼兒園老師。我雖然還依稀記得她們的面孔,但卻早已忘記她們的一言一行,因?yàn)樗齻兲焯鞄覀冇螛?lè),日復(fù)一日。
讓我記憶最深的老師就是宋老師。她教了我們近六年,她不是天天讓我們玩,而是教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),怎樣學(xué)會(huì)做人。
記得四年級(jí)時(shí),我與“冤家”——朱莞圻在班中“大鬧天宮”,老師回來(lái)后狠狠地批評(píng)了我倆。我當(dāng)時(shí)氣得火冒三丈,明明是她先招惹我的,為什么還批評(píng)我?我十分不解,就算同學(xué)們一個(gè)個(gè)來(lái)勸,我還是嚎陶大哭,一直哭到了下午一點(diǎn),哭了一個(gè)小時(shí),后來(lái),老師找我談話,說(shuō)了很多,但我認(rèn)為老師偏護(hù)她,所以對(duì)老師的話左耳朵進(jìn),右耳朵出,沒(méi)有半點(diǎn)悔改。一直到五年級(jí),我才了解老師的真正意圖。老師是為了讓我有一個(gè)能撐天的胸懷,而我之前卻還在埋怨老師。是老師讓我明白與朋友交往要大度,不要什么事都斤斤計(jì)較,小肚雞腸。
老師不但教了我做人要大度,而且推出了獨(dú)特的教學(xué)方法。
宋老師在這學(xué)期做了一個(gè)大膽的決定——小組圍坐式學(xué)習(xí)。這個(gè)方法一出,轟動(dòng)了全校,進(jìn)而馬主任也前來(lái)觀看。小組圍坐式是將桌子拼到一起,6人一組,每一個(gè)組有英語(yǔ)組長(zhǎng)、語(yǔ)文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)及大組長(zhǎng)4個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)干部”,這些人要在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),為組內(nèi)同學(xué)爭(zhēng)光,起帶頭作用,F(xiàn)在這樣的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境大大增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神,合作精神以及上課回答問(wèn)題的積極性。
這就是我最難忘的啟蒙老師——宋老師。
難忘的啟蒙老師作文 篇21
在這五年的小學(xué)生活中,給我留下了很多難忘的回憶。但,如果你問(wèn)我,什么另你最難忘,我肯定會(huì)不假思索地說(shuō):“我最難忘的是我的啟蒙老師!”
我的啟蒙老師有兩位,一位是語(yǔ)言老師米老師,一位是數(shù)學(xué)老師王老師。是這兩位老師給了我開(kāi)啟知識(shí)大門的鑰匙,是這兩位老師助我踏上了達(dá)到知識(shí)高峰的第一個(gè)臺(tái)階。
我是個(gè)極易驕躁的人,取得了一些成績(jī)就會(huì)驕傲起來(lái)。學(xué)習(xí)自然會(huì)下滑。
那是二年級(jí)的冬天吧,學(xué)校要組織尖子生競(jìng)賽,兩位老師為了選拔參加比賽人員,就讓我們把去年五年級(jí)競(jìng)賽試卷讓我們做一遍?墒,那次我也不知怎么了,我有好多好多題不會(huì)做,就把相當(dāng)于白卷的卷子交了上去,老師對(duì)我失望極了,把媽媽叫到時(shí)學(xué)校,把我徹頭徹尾地罵了一頓,天。∥耶(dāng)時(shí)真覺(jué)得老師是不是跟我有仇,說(shuō)我驕傲,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一直都浮著,不踏實(shí),唉!我對(duì)自己參加尖子生競(jìng)賽的這件事徹底失望了,可是,完全出乎于我的意料,那次宣布參賽名單時(shí),竟有我的名字,老師竟然會(huì)用我!這時(shí),我才知道老師其實(shí)對(duì)我有說(shuō)不盡的好!
人一生中,會(huì)有很多老師,但是,我最難忘的一定會(huì)是我的啟蒙老師,老師謝謝您了!
世界上最辛苦、最累、最讓人難以忘懷的人就是啟蒙老師。是他們,不要回報(bào)地在我們幼稚的心靈里播下美好的種子,讓我們從一個(gè)字也不懂開(kāi)始,教導(dǎo)我們認(rèn)字,學(xué)拼音,教導(dǎo)我們從小要愛(ài)祖國(guó),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
時(shí)間是短暫的,它不停地向前奔流著,從不為任何一個(gè)人而停留。6年,兩千多個(gè)日子,本以為是一個(gè)極為漫長(zhǎng)的時(shí)間,可它卻漸漸消失,就要結(jié)束了。轉(zhuǎn)眼間,我的一只腳已經(jīng)踏入青春的大門。我之所以有今天的成績(jī),我真的很感激我的啟蒙老師們,是他們?cè)谖彝傻男撵`里留下最深刻的教育。
幾年來(lái),老師所做的一切同學(xué)們都看在眼里:當(dāng)哪個(gè)同學(xué)因?yàn)樯』蛘呤瞧渌蚵湔n時(shí),她會(huì)毫不猶豫得用課余時(shí)間為他補(bǔ)課,當(dāng)哪個(gè)同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)她會(huì)耐心得講解,當(dāng)哪個(gè)同學(xué)生病時(shí),她會(huì)帶著禮物去看望……
我就要離開(kāi)母校,我會(huì)時(shí)常懷著深深的感激之情,思念我的啟蒙老師。是她,把知識(shí)傳授給我,讓我踏上人生的第一步;光明似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,我們已經(jīng)相處了四五年了,我還有幾個(gè)月就要離開(kāi)我的母校離開(kāi)我的啟蒙老師了,我非常舍不得我的老師和同學(xué)們。
老師你就象一個(gè)澆花人,把知識(shí)輸送給我們這祖國(guó)的小花蕾,讓我們美麗的開(kāi)放。
難忘的啟蒙老師作文 篇22
世界上最辛苦、最累、最讓人難以忘懷的人就是啟蒙老師。是他們,不要回報(bào)地在我們幼稚的心靈里播下美好的種子,讓我們從一個(gè)字也不懂開(kāi)始,教導(dǎo)我們認(rèn)字,學(xué)拼音,教導(dǎo)我們從小要愛(ài)祖國(guó),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
時(shí)間是短暫的,它不停地向前奔流著,從不為任何一個(gè)人而停留。6年,兩千多個(gè)日子,本以為是一個(gè)極為漫長(zhǎng)的時(shí)間,可它卻漸漸消失,就要結(jié)束了。轉(zhuǎn)眼間,我的一只腳已經(jīng)踏入青春的大門。我之所以有今天的成績(jī),我真的很感激我的啟蒙老師們,是他們?cè)谖彝傻男撵`里留下最深刻的教育。
幾年來(lái),老師所做的一切同學(xué)們都看在眼里:當(dāng)哪個(gè)同學(xué)因?yàn)樯』蛘呤瞧渌蚵湔n時(shí),她會(huì)毫不猶豫得用課余時(shí)間為他補(bǔ)課,當(dāng)哪個(gè)同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)她會(huì)耐心得講解,當(dāng)哪個(gè)同學(xué)生病時(shí),她會(huì)帶著禮物去看望……
我就要離開(kāi)母校,我會(huì)時(shí)常懷著深深的感激之情,思念我的啟蒙老師。是她,把知識(shí)傳授給我,讓我踏上人生的第一步;光明似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,我們已經(jīng)相處了四五年了,我還有幾個(gè)月就要離開(kāi)我的母校離開(kāi)我的啟蒙老師了,我非常舍不得我的老師和同學(xué)們。
老師你就象一個(gè)澆花人,把知識(shí)輸送給我們這祖國(guó)的小花蕾,讓我們美麗的開(kāi)放。
難忘的啟蒙老師作文 篇23
走過(guò)六年春秋,教過(guò)我的老師有很多,她們的方法很獨(dú)特,從中我學(xué)會(huì)了很多道理也讓我明白了許多人生真理。
上二年級(jí)的時(shí)候,教我語(yǔ)文的是孫老師。她文采很好,年輕漂亮,大家都很喜歡她。她剛教我們時(shí)經(jīng)常和我們一起談心、聊天,漸漸的,我們跟她熟了,就開(kāi)放起來(lái)。下課找她玩,說(shuō)話,問(wèn)問(wèn)題。她一點(diǎn)也不厭煩,她總是耐心地講,用心地聽(tīng)。
有一次,一個(gè)男同學(xué)上課在看書,孫老師看見(jiàn)了就說(shuō):“我給大家講個(gè)故事。有個(gè)人,很好學(xué),但有一天上課,趁老師不注意,就在下面翻起書來(lái),老師看見(jiàn)了,就讓他回答問(wèn)題,由于沒(méi)聽(tīng),他不知道問(wèn)什么,于是就把看的書中的語(yǔ)言當(dāng)答語(yǔ)回答了。老師不僅沒(méi)批評(píng)他,還表?yè)P(yáng)他,說(shuō)他反應(yīng)能力快,記憶力好,就是用在了不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,那位同學(xué)聽(tīng)了,就好好學(xué)習(xí),上課也不開(kāi)小差了!崩蠋熤v的繪聲繪色,手舞足蹈,表情豐富,把班里的同學(xué)逗笑了。那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了很不好意思知道老師說(shuō)的是自己,就把書收起來(lái),認(rèn)真聽(tīng)課。下課了,老師把他叫到辦公室,說(shuō):“你能告訴我你都看了哪些內(nèi)容嗎?”那位同學(xué)知道老師沒(méi)有批評(píng)他的意思,就講了起來(lái),老師聽(tīng)了也哈哈大笑起來(lái)。笑完又問(wèn):“你知道我們上課講了什么嗎?”同學(xué)搖搖頭。老師鄭重其事地說(shuō):“看吧,學(xué)了一樣?xùn)|西丟了一樣?xùn)|西,在課堂上學(xué)習(xí),下課看書,不是兩全其美嗎??jī)煞N知識(shí)都學(xué)到了!甭(tīng)完;老師讓他走了。他就像知道什么真理一樣,上課好好聽(tīng),下課好好玩。成績(jī)一直很優(yōu)秀。孫老師成了我們的知音,有話給她說(shuō),什么事都能解決。
孫老師走了,但她的微笑永遠(yuǎn)定格在心中。
難忘的啟蒙老師作文 篇24
我時(shí)常懷著深深的感激之情,思念著我的老師。
六年前我跨入小學(xué),遇到了我小學(xué)時(shí)代的第一任班主任王老師。王老師常常帶病堅(jiān)持工作,她時(shí)常用嘶啞的聲音為我們上課,但王老師在課堂上、在同學(xué)們面前始終表現(xiàn)出精神抖擻。我從王老師嘶啞的聲音中可以感受到王老師每一節(jié)上課、每說(shuō)一句話,要付出多少艱辛!王老師用行動(dòng)教會(huì)了我們?nèi)绾螌?duì)自己的職業(yè)盡職,如何對(duì)自己的職業(yè)忠誠(chéng)!我對(duì)王老師的盡職盡責(zé),感到驚訝,不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。
在一年級(jí)的時(shí)候,我受同學(xué)們的信任,擔(dān)任了文藝委員。輪到我值日了,面對(duì)那么多陌生的面孔,我膽怯了,硬是不敢上臺(tái)起歌。王老師一遍一遍夸我,也不起作用了,最后只好讓另外一名同學(xué)陪我一起上臺(tái)維持紀(jì)律。日復(fù)一日,我變的大方了,能從容地在同學(xué)們面前講話了能自如的在班上開(kāi)展工作了。老師見(jiàn)此情況,及時(shí)的鼓勵(lì)了我:你真勇敢!是老師的耐心、引導(dǎo)和鼓勵(lì),讓我克服了怯懦,走向勇敢。
我在讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,我們開(kāi)始寫作文。當(dāng)時(shí),寫作文是我最頭痛的事。面對(duì)一個(gè)題目,我常常是貓吃烏龜——無(wú)從下爪。針對(duì)這種情況,王老師對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一年級(jí)王老師教我怎樣觀察,怎樣把觀察到得東西結(jié)合到知己的生活中去。大膽想象。在王老師的指導(dǎo)下,我們作文進(jìn)步很快。在一次考試中有著樣一道看圖寫句子的題目:途中畫著池塘,池塘上有一只青蛙,水中也有一只青蛙張著大嘴巴。我按照王老師教的方法寫到:池塘上浮著青青的荷葉,有一只青蛙在荷葉上,有一只在水中,水中的青蛙一跳,荷葉上的青蛙嚇了一跳,水里的青蛙哈哈大笑說(shuō):“你真膽小。”王老師看了我的作文非常高興,在班上念了我的文章,逢人就說(shuō):“孫藜珉的作文寫得真好!”王老師的鼓勵(lì)更堅(jiān)定了我寫作文的信心。是王老師耐心指導(dǎo),讓我一步步掌握了寫作文的基本要領(lǐng)。
六年級(jí)的我,回憶起學(xué)校生活的一樁樁往事時(shí),首先回想起我的啟蒙老師,感謝她給我的啟蒙,因?yàn)樗膯⒚墒刮覍W(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了勇敢,學(xué)會(huì)了做人,我會(huì)一生都記住這難忘的啟蒙。
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