【精品】教師作文合集九篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的教師作文10篇，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
師愛，即對學(xué)生的愛，它包含了對全體學(xué)生中每個人（不分相貌、性別、個性、不分好生、差生）的熱愛和尊重、理解和期待。師愛是教師的一種高尚的道德情操，是教育的靈魂，是教師魅力的源泉，是教育的前提，“教育之沒有愛猶如池塘之沒有水，沒有愛就沒有教育”（夏沔尊語）。偉大的師愛對一個人的影響是終生的。
教師對學(xué)生的熱愛這種高尚的情感是不可能在任何學(xué)府中或是任何書本中學(xué)到的，它是教師的一種職業(yè)道德修養(yǎng)，具備這種職業(yè)修養(yǎng)的教師，把自己的學(xué)生都看成一個個“正在成長的生命”，因而能感受到責任的重大和使命的光榮，相信每個孩子都能成為一個有用的人，善于跟他們交朋友，感覺跟孩子們交往是一種樂趣，從而關(guān)注孩子們的快樂和悲傷，了解孩子們的心靈，和他們進行平等的對話和溝通，成為孩子們最可信賴的朋友和引路人。
教師對學(xué)生的愛不能起于心而止于口，應(yīng)該讓學(xué)生體會到教師的愛，就象魏巍念小學(xué)時用石板迎住老師輕輕敲下來的教鞭便悟出“她愛我們”一樣，教師要善于運用自己的教育智慧和機智讓學(xué)生真切地感受到教師的愛，學(xué)生便會自然而然地將這種愛反饋回去，從而形成愛的雙向交流，在這種“動情效應(yīng)”中，學(xué)生會自愿與教師合作，會情不自禁地向教師袒露自己的思想，傾訴 心底的秘密�！八t石鳴，人激則志宏”，相信在這種狀態(tài)下，什么教育問題都會迎刃而解的。
那么，應(yīng)該怎樣才能更好地體現(xiàn)教師的師愛呢？
首先要尊重和信任學(xué)生。學(xué)生是學(xué)校的主體，是教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的對象，不尊重和信任學(xué)生，教師便失去了賴于生存的基礎(chǔ)。只有把學(xué)生當作平等的人、自主的人，才會產(chǎn)生愛的情感，只有相信學(xué)生人人都能成為有用之才，師愛的陽光才會照耀每一個學(xué)生。所以愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生�！�
尊重和信任學(xué)生，意味著教師應(yīng)學(xué)會蹲下身子看學(xué)生，欣賞學(xué)生的“未成熟狀態(tài)”。在現(xiàn)代教育中，個人是重要的，童年是重要的，童年生活與成人生活具有同樣的價值。千萬不可泯滅了童心，也不可扼殺了他們的稚氣和憨態(tài)。在教育過程中，放任他的自由，放飛他們的天性，其教育效果要比那一本正經(jīng)地限制和約束要強百倍。即使兒童的過失有時不能不加于斥責，也不能當眾呵斥或譏笑。要讓他們覺得自己是有名譽的人，因而更小心翼翼地去維護別人對自己的好評。著名特級教師斯霞將自己教育成功的經(jīng)驗歸結(jié)為“童心母愛”，值得我們深思和體會。
其次是要深入了解和熱情關(guān)心學(xué)生，這是師愛最突出的表現(xiàn)。澆花要澆根，教人要教心，要做到“教心”，就必須深入細致地了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭背景和收入情況，了解學(xué)生的個性品質(zhì)和興趣愛好，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和身體狀況，進而關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，當他們遇到失敗或困難時，熱情地給予鼓勵和幫助，決不能流露出失望的神情或?qū)W(xué)生橫加指責。古語云：“施在我有余之惠，則可以廣德。留在人不盡之情，則可以重交�！睂W(xué)生也是一樣，在學(xué)生最需要時，助他一臂之力，可使之終身受益，把愛留給學(xué)生，就可播惠永久。
日本一家報刊，對千名學(xué)生進行調(diào)查，有52.8%的學(xué)生希望教師溫和、可親、具有愛心，而喜歡淵博知識型老師的只占31.1%。由此可見，教師的師愛的魅力甚至超過了知識魅力。筆者身邊就有這樣一位教師，她學(xué)歷不高，教學(xué)能力一般，但她所帶的班卻總是“紅旗班”。她特別會鼓勵成績差的學(xué)生，她特別會照顧家庭困難的學(xué)生和生病的學(xué)生。每當雙休日到來，那些不能回家的學(xué)生總能在她家里感受到家庭的溫暖。她確實做到了“愛生如子”，因而她深受學(xué)生的愛戴和尊敬。顯然，這位教師的教育工作是成功的，她的成功源于“師愛”的魅力。當然，教師的愛不是無原則的溺愛，教師對學(xué)生的愛總是與嚴格要求結(jié)合在一起的。對學(xué)生的嚴格要求應(yīng)當是嚴而有愛，嚴而有章，嚴而有信，嚴而有度。馬卡連柯說過：“我們的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人�！�
教師作文 篇2
拜讀余映潮老師《致語文教師》一書，不由自主便會沉浸其中，被他的成長經(jīng)歷所吸引，被他的智慧所吸引，被他的激情所吸引，被他的自信所吸引，被他的精神所吸引，被他的教學(xué)理念所吸引，被他的“板塊式”教學(xué)所吸引……書中字字珠璣，句句警語，樸實無華卻浸潤肺腑。感恩遇見，遇見這樣一本好書！感恩遇見，遇見這樣一位良師！
十多年的知青下放生活，沒有將他的追求湮滅；十幾年的農(nóng)村生活，沒有將他的理想變得平庸；三十幾年的教研工作，沒有將他的精神壓垮�！俺砂購堈迟N在書柜和墻壁上的“任務(wù)”紙條，千余節(jié)的聽課記錄，堅持數(shù)十年的資料閱讀，無法計算的資料目錄索引的積累”，彰顯著他的嚴謹，他的孤獨，他的快樂，他的驕傲；“幾尺高的寫作手稿，1000多篇長短論文的發(fā)表，七本專著的出版，十幾部書稿的編纂，23年的xx市中考語文命題，上百套各類語文試題的編擬”，他追趕著太陽，與時間賽跑，將自己的生命延長；“xx市中學(xué)語文五支教研隊伍的培養(yǎng)，連續(xù)16年xx市初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)研討會的召開，上百節(jié)課的教學(xué)演示，幾十個專題講座的準備”，他的每一項任務(wù)都艱苦卓絕，他在常人難以堅持的堅持中磨練自己、發(fā)展自己，最終成就了他自己，提升了生命的質(zhì)量……細細的品讀，我仿佛聽到竹子拔節(jié)的聲音，我仿佛聽到浪潮奔涌的聲音，我仿佛聽到生命在吶喊的聲音！余映潮，就像大海里的浪潮，永不停息，永遠向前！在教學(xué)教研這條艱辛的路上，他以教研為樂，以教學(xué)為樂，將生命、時間化為工作中、研究中無數(shù)優(yōu)美的細節(jié)，他用思想的光芒將生命中的每一個日子點亮，將生命的寬度拓寬再拓寬。即使青絲變白發(fā)，他依然年輕，像重生的蝶，像涅槃的凰，讓每一個平凡的日子閃光。能夠師從這樣一位良師，真是三生有幸！
悟教
曾經(jīng)以為教學(xué)的繁雜任務(wù)占用了全部的工作時間，哪里有時間去讀那么多的書，哪里有時間去做那么多的研究，哪里有時間去精心設(shè)計每一個教案，結(jié)果是從教20年，沒讀過幾本書，沒做過什么研究，甚至連教案都沒有幾個能拿得出手的。余映潮老師沒有居高臨下地說教，他用親身經(jīng)歷和感受，用他的教學(xué)研究與實踐告訴我們：
要做一名有智慧的語文教師。
“我希望每一位語文教師在生活中、工作中都充滿智慧�！边@是余映潮老師對每一位語文教師的殷殷期望。他期望我們有成長的智慧，他期望我們有教學(xué)的智慧，他期望我們有治學(xué)的智慧。
做一名有智慧的語文教師，要歷練生命，堅持走難走的路，每天做一點，一直向前走；
做一名有智慧的語文教師，要有毅力，要勤奮，要自信，要堅強，要能在喧囂的世界里沉靜下來，積累人生的美麗；
做一名有智慧的語文教師，要找準方向，鉆研教學(xué)，探究專題，勤奮積累，形成特長；
做一名有智慧的語文教師，要抓住時間，成功的機會在八小時之外，要擠出時間去讀書，擠出時間去做筆記，擠出時間去做點研究，擠出時間去精心設(shè)計每一個教案，擠出時間去練好四項基本功，擠出時間去發(fā)展自己；
做一名有智慧的語文教師，要在很長的時間段內(nèi)堅持運用一種主要的學(xué)習(xí)方法，全力以赴，持之以恒，突破難點，提高認識，形成自己的見解；
做一名有智慧的語文教師，要追求創(chuàng)新，腳踏實地、恰如其分地進行教學(xué)研究方面的創(chuàng)新；
做一名優(yōu)秀的語文教師，要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)而成風格；
做一名有智慧的語文教師，要以教學(xué)為樂，以教研為樂，以苦為樂，以為語文教育事業(yè)而進行奮斗為樂！
感恩
感恩遇見，在我彷徨的時候，為我指明了前進的方向！
感恩遇見，在我止步的時候，為我注入奮斗了力量！
感恩遇見，在我年輕的時候，鼓勵我去追趕太陽！
感恩遇見，遇見這樣一本好書！
感恩遇見，遇見這樣一位良師！
路途漫漫，教藝無涯，讓我們翻山越嶺，一路前行！
教師作文 篇3
材料內(nèi)容：一只老鷹從峰頂俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好�。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，抓住一只小羊的背上，想抓住小羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥�！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛��！”
與去年的命題作文不同，今年作文采用的是材料作文的形式。岑學(xué)貴認為，今年作文的難度在一定程度上有些提高，但這是符合發(fā)展的。首先，今年作文題體現(xiàn)了公平性原則，材料讓所有學(xué)生都有話說；其次，體現(xiàn)了開放性原則，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，考生可以根據(jù)自己特長，選擇擅長的文體，可以是寓言，也可以是故事沙龍、議論文、記敘文，立意可以贊揚、可以否定、也可以一分為二；體現(xiàn)了選拔功能原則，因為話題可以自己選擇，但是并不表示誰都可能寫好，因為材料作文不同于話題作文，后者已經(jīng)把立意表明得較清楚，而前者需要學(xué)生在全面了解材料的基礎(chǔ)上自行立意，所以這會在一定程度上令一些考生無所適從。
鄭應(yīng)認為，今年采用材料作文倒是在意料之外，不過與傳統(tǒng)的材料作文不同的是，今年把材料作文的特點和話題作文的特點相結(jié)合，摒棄了材料作文要求抓主旨、抓最佳選題的限制，加入話題作文的一個話題盡情展開的好處，讓學(xué)生自由地寫、自由發(fā)揮，同時又不過分散亂。取材作文的限制性加上話題作文的開放性，倒頗有一番“舊瓶裝新酒”的意味。
教師作文 篇4
今天，我向大家介紹一位老師，她不溫柔，很“殘忍”，被同學(xué)們稱為“法西斯”。我想你也一定猜到了，他就是我四年級的語文老師祁老師。
用一個字來形容俺們的祁老師，那就是“狠”！布置起作業(yè)那個狠呀，就是“回家默寫1、2、3單元的所有要背的內(nèi)容，包括課文”。她這么輕而易舉說出的一句話能讓我們累上好幾小時！可她一點也不嫌煩，哪個沒做，哪個少做，查得清清楚楚。瞧瞧，又像河?xùn)|獅一樣吼了起來：“沒做的，抄兩遍，默一遍！放學(xué)前得交！”哎，那些可憐的人兒又要受苦了！
再用一個字來形容俺們祁老師，那就是“絕”！把課文從第一個字講到最后一個字，課文的題目、內(nèi)容、寓意等一樣不少地研究一遍才算完�？赡膩磉@么多時間呢？只能從我們的休息時間上“出血”了，下課拖一會兒，放學(xué)晚一點兒。這里的“一會兒”往往是整整一個課間，“晚一點”最少也得半小時，看著人家玩得開心，我們可羨慕了，有時忍不住也“瘋”一回，結(jié)果可想而知。怎么樣？“絕”吧！不過，在祁老師的 “磨練”下，我們的成績有了明顯的進步。這也許是祁老師那“上課，上課，再上課！”的成果吧。
最后再用一個字來形容俺們的祁老師，那就是“美”！當同學(xué)們?nèi)〉昧撕贸煽儠r，她也不會過分夸獎，只是淡淡一笑。那笑起來的樣子很美，溫和的眼神中透露出幾許欣慰，老是緊鎖著的眉頭也舒展開了，臉上一道道細微的皺紋也開了花。祁老師還有一美是不能疏忽的，是那穿黑色外衣的形象，這件外衣像她的護身符一樣一直陪伴著她，幾乎從未休息過。在穿著艷麗的老師群體中，可謂是一道特別的風景線。
這個祁老師，真讓我們又愛又“恨”！
教師作文 篇5
1. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.
2. 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
3. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.
4. 文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.
5. 通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.
6. 作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.
7. 事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理
8. 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的`之作.
9. 全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡
10. 文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會洞察力,以童話反映現(xiàn)實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分。
教師作文 篇6
媽媽是一名小學(xué)語文老師，可是現(xiàn)在，我和爸爸卻打趣地稱她化學(xué)老師。原來老媽很臭美。總是希望用化妝品把自己變得漂亮些。媽媽每天早上要把一種水先倒在手上，然后往兩個嘴巴上拍。我問：“媽，你打自己嘴巴干嗎？”“去去去！小孩子不懂就別說，我在涂爽膚水，這叫——給皮膚解渴！”過了一會兒，媽媽又在那兒涂化妝品了，這次我懶得問了，反正每天涂五種化妝品是她的必修課，你可別小看這五種化妝品，涂下來足足要10分鐘呢！就這10分鐘，可是我每次遲到的罪魁禍首！
化妝品也給爸爸帶來了不少煩惱。爸爸有個習(xí)慣，回家后喜歡把包丟在鞋柜上，可是現(xiàn)在鞋柜上放著媽媽的各種化妝品，為了不把媽媽的昂貴的化妝品壓倒，他只好把包放在沙發(fā)上。終于有一天，他忍不住了，問媽媽：“你一個語文老師，怎么對化學(xué)這么感興趣？”媽媽一頭霧水，莫名其妙。爸爸接著說：“你的瓶瓶罐罐的化妝品，不就是實驗品嗎？有時我從外面回來，經(jīng)常認為這是一個微縮版小型實驗室。你往臉上涂抹化妝品，不就是涂抹實驗品嗎？只有女人才會做這種實驗�！眿寢尶扌Σ坏茫瑳]話可說。
就這樣，媽媽的另一個名字——“化學(xué)老師”在家里誕生了！不過媽媽依舊天天“打嘴巴”，天天“做實驗”。
教師作文 篇7
近幾年工作難找，所以師范院校的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教已經(jīng)算不上什么新鮮事。但是在十幾年前的農(nóng)村，這種情況還是十分罕見的。那時候，農(nóng)村中小學(xué)清一色的都是民辦教師，以及轉(zhuǎn)正后的公辦教師。大中專畢業(yè)生簡直就是鳳毛麟角。
就在那個時候，鄉(xiāng)中學(xué)迎來了第一位師范學(xué)院的畢業(yè)生，雖然是�？疲m然是學(xué)歷史專業(yè)的（那時歷史還不是中考科目），但還是引起了校方的足夠重視，隨即將原歷史老師撤換掉，改教其他科目。于是，這位歷史系畢業(yè)的、專業(yè)的歷史老師走馬上任了。
可悲的是，這位歷史系的高材生，教起歷史來竟會令人大失所望。期末考試時，“片上”評比，他所教職工的班級一敗涂地，成績遠在其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)之下。（我們那里是將鄰近幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)分為一個“片”，教研活動、學(xué)生評比都在“片”內(nèi)進行。所以，可以把“片”看做小于縣、大于鄉(xiāng)的地域單位，但并不是行政單位。）
這倒奇怪了，歷史系的畢業(yè)生竟然教不好歷史！怎么會有這樣的事兒？
據(jù)聽過他課的、被撤換下來的原歷史老師說，他的課講得十分生動。由于初中歷史教材內(nèi)容簡單，歷史事件也不夠連貫，所以他講課時總會補入一些東西，這樣一來，盡管課堂內(nèi)容豐富了，然而卻造成主次不分，其結(jié)果是，學(xué)生們聽得熱鬧，但是抓不住重點，所以考試成績當然會下降了。
而這位原歷史老師卻不是這么上課的。他的方法是，常常先給學(xué)生、或叫學(xué)生將課文讀一遍，然后畫出重點，指導(dǎo)背誦，下節(jié)課檢查。這樣一來，學(xué)生們有了抓手，知道什么是必學(xué)必會內(nèi)容，什么可以忽略，成績當然就會提高了。綜合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，他得出的結(jié)論是：教初中歷史的老師不能懂得太多的歷史知識，不然，是不會教好學(xué)生的。
結(jié)果是，這位歷史系的高材生被撤換下來，從此結(jié)束了他教歷史的生涯，而那位原歷史老師重新走馬上任。在他的努力下，力挽狂瀾，學(xué)生們的歷史成績大有改觀。直到后來，歷史成為中考科目，試題類型也發(fā)生了較大變化，他仍能適應(yīng)“新的教學(xué)要求”，幫助學(xué)生得到一個較為理想的分數(shù)。
無獨有偶，同是在這所中學(xué)里，還有一位英語系畢業(yè)的高材生，也只教了一年英語，成績未見起色，隨后便被撤換掉，從此從事起他完全陌生的美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。
如今十幾年過去了，師范院校的畢業(yè)生在我們中學(xué)早已算不上什么新鮮事物。而每有畢業(yè)生分配到此，學(xué)校一定會先組織他們聽課、學(xué)習(xí)，由老教師帶領(lǐng)，傳授經(jīng)驗。“長江后浪推前浪，一代新人換舊人�！爆F(xiàn)在，鄉(xiāng)中學(xué)的講臺上，更多的師范畢業(yè)生取代了老教師的位置，他們接過了前輩手中的教鞭，為了祖國的教育事業(yè)，正辛勤的工作著……
教師作文 篇8
一、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力
想象是人腦對起憶中的表象進行改造并創(chuàng)造新形象的過程。它在作文中發(fā)揮著極其重要的作用，它能使文章具體形象且富有情趣及使中心更明確。想象源于對日常生活的細心觀察與思考。寫作的過程就是把把自己所見、所聞、所想、所感寫下來。教師在作文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生細心體味日常的生活，從豐富多彩的具體生活中擇取材料，深入挖掘提煉。在課堂中，教師則要積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身其中，扮演其中的角色，從而使他們浮想聯(lián)翩及產(chǎn)生相應(yīng)的感情體驗，最終產(chǎn)生強烈的寫作欲望，把自己所思所感急于表達出來。在這種教學(xué)過程中，教師要把與之相互聯(lián)系的內(nèi)容銜接起來讓學(xué)生更好地領(lǐng)會，展開想象思維。例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》過程中，讓學(xué)生想一想這種社會想象到底存不存在，并且在生活中又有哪些類似的事跡？然后結(jié)合學(xué)習(xí)范文《<南郭先生>后傳》兩篇，逐步開啟學(xué)生的智力，讓學(xué)生發(fā)揮想象的空間，并試圖寫一寫《<皇帝的新裝>續(xù)篇》，可根據(jù)故事情節(jié)，進行合情合理的想象、創(chuàng)思，如文章里面的皇帝后來怎么樣，老百姓是擁護還是起來造反？再者在學(xué)習(xí)《背影》、《羚羊木雕》等文章后，讓學(xué)生仔細體會各篇的動情點──即文章什么地方打動了自己，并讓學(xué)生敞開心扉、盡情抒發(fā)自己的感情與說出學(xué)生自己最想說的話來。教師也可以讓學(xué)生結(jié)合《故鄉(xiāng)》、《一面》中對人物的衣著、首飾佩戴、眼神等的傳神描寫，以《看看他或她最像誰》為題，寫寫本班的同學(xué)或任課教師，讓其他同學(xué)去猜。最后評定結(jié)果，看看誰寫的最象──要從形似、神似方面來考慮，還要從人物的言行、外表、動作的與眾不同點，寫出人物的個性與氣質(zhì)。這樣通過創(chuàng)設(shè)情景，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，煥發(fā)學(xué)生對寫作的熱情，又激勵學(xué)生探索嘗試精神，提高了學(xué)生對作文的興趣。
二、拓展思路，提升能力
拓寬就是開拓使寬廣意思。拓、寬思路、構(gòu)思新穎，才能寫出有新意的文章，才能寫出內(nèi)容豐富、人物精彩、語言感人的好文章。這樣的文章才能給人以新的感受，才能讓人產(chǎn)生共鳴，讓人們欣然接受。在學(xué)課文的過程中，教師要讓學(xué)生逐步學(xué)會琢磨作者的思路，抓住根本，領(lǐng)悟作者這樣寫的原因，而不是去死記綱綱條條。并讓學(xué)生學(xué)會分析，并試著對照諸如謀篇、選才、立意等，展開自己的設(shè)想與構(gòu)思。這樣，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生做到前后聯(lián)系，深入思考，由“讀”導(dǎo)入“寫”，從而有意識地拓開其想象天地，拓展思路，提升其作文能力。在作文教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生要勇于創(chuàng)新，敢于想象，掙脫思維定勢的束縛，積極拓展寫作的路徑。從某種意義上講，作文是自己的生活經(jīng)歷的寫照，是要寫出自己對生活感情體驗來。教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常進行多向思維，不滿足于前人已經(jīng)給出的結(jié)論，而是從多方面、多層次、多角度提出問題，分析問題與解決問題。正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，視角不同，思路也不同，文章的新穎點、立意點也就不同。文貴于新，只有求異才能出新。如以滄海桑田，農(nóng)村巨變?yōu)閷懽黝}材，很多同學(xué)就會平鋪直敘書寫其變化過程及原因，這樣，文章就顯得平淡無奇。但是如果或以某一特定場面為主或者以某一典型物為出發(fā)點，追述變化過程及原因，曲徑通幽，構(gòu)思自然就有了新意。此外，教師可讓學(xué)生從多角度出發(fā)，拓展寫作思路，寫一篇想象作文。例如要求學(xué)生以某一實物如小路、路燈、花草樹木……為聯(lián)想觸發(fā)點，找出讓自己感受最獨特或最受啟發(fā)的某個點，通過相似點，運用形似、神似進行想像構(gòu)思，這樣就會提升學(xué)生的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
三、結(jié)語
作文能力的提升是一個長期漸進的過程。在作文教學(xué)過程中，教師要積極幫助學(xué)生展開想象，拓寬思路，這樣才能促進學(xué)生對作文的興趣，寫出好的文章，實現(xiàn)教學(xué)的高效與高質(zhì)及學(xué)生的全面發(fā)展。
教師作文 篇9
人生，坎坷而復(fù)雜，讓人捉摸不透。理想，對美好未來的憧憬與向往。要想你的人生豐富多彩，就要為自己的理想去奮斗，去努力。
我，一個平凡的人，也許在茫茫人海之中，我只是一個不起眼的人，但我有一顆不平凡的心，因為我理想要做一位老師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對于一位老師的評價。老師，一個熟悉的字眼，一個圣潔的職業(yè)。我，理想做一位老師，一位時時刻刻為學(xué)生著想的老師。當我從電視上看見山里的孩子因貧窮后或沒有老師教誨，我的心便有一絲觸動，我，要做一位老師，讓他們渴望得到知識的心靈得到滿足。當我看見因自身條件而無法讀書的孩子，聽著學(xué)校里朗朗讀書聲，而不禁落下淚珠時，我不禁替她難過，我，要做一位老師，不求回報的讓他們汲取知識的營養(yǎng)。我明白，在理想成功之前，必須經(jīng)過磨煉，才能使我的理想更加輝煌，燦爛。
理想如燈，照亮前方的路；理想如指向標，指明前方的路；理想如朝霞，照亮前方的黑暗。我的理想是現(xiàn)實的，它不華麗，也不偉大，它是我心中一團燃燒的火，是我向前發(fā)展的動力。我，會為我的理想而努力奮斗！
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