讀懂老師作文600字（通用27篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑目梢蕴岣呶覀兊恼Z言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的讀懂老師作文600字，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀懂老師作文600字 篇1
“老師就像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己�！边@句話相信大家早已耳熟能詳了，但哪一位老師不是這樣？為了學生，他們可以不辭辛勞，無怨無悔，學生不懂的問題，他們總是靜下心來，細心講解；為了學生，他們總在深夜為學生看作業(yè)，批評語，完全不顧疲勞；對待學生，就像對待他們自己的子女，有時，甚至比對待他們子女還要好；為了學生，他們以身作則，就是為了給學生樹立一個好榜樣……
六年級時，我的班主任是一個幽默風趣的英語老師，同學們都喜歡她，她也非常喜歡我們，她上課時，常常能使課堂氣氛活躍到高潮，我們也總是在歡樂聲中學到更多更有用的東西，一堂課也總是在歡樂中開始，歡樂中結束，好像上課都是在玩游戲一般。
在課間，我們也總喜歡和英語老師一起玩，一起說笑。小學最后那一個學期，我們過得很開心，很充實，老師們也教給了我許多知識。畢業(yè)典禮時，我們都很激動，也很傷心，因為我們要進入初中了，我很激動，但一想到要和英語老師分開，我就覺得很傷心，我們和老師說了許多，也流下了許多留戀的淚水，老師也給了我們一個擁抱，那晚，成了我記憶中最美而最懷念的時刻。畢業(yè)典禮結束后，我們依依不舍的回到了休息室，擦干流滿淚水的臉，我們猛的發(fā)現(xiàn)英語老師留給我們每個人的一份小小的禮物，此時，剛擦干的淚水又重新涌了出來，捧著那份小小的禮物，我的心為之感動，那一刻，我真正讀懂了老師，那是對學生的一種愛�。�
老師的愛，就像及時的春雨喚醒了沉睡的種子，讓它沖破頭頂?shù)挠餐�，為它洗凈身上的污泥。老師的愛，就像冬日的陽光，溫暖你的心房，即使只是那么微小的愛�?/p>
讀懂老師作文600字 篇2
老師，人類靈魂的工程師，在眾人的眼中，都是高尚無比的。可是老師的形象在日日夜夜受他們恩澤的學生心中，卻常常不是如此，學生總會感覺老師過于嚴厲，就像沒有讀懂老師之前的我一樣。
剛進入初中，到了新的班級，也就迎來了新的班主任老師—劉老師。第一眼看到劉老師，我就被她那種不怒自威的氣勢所壓倒。與她見面的第一天，我就認為她是一個十分嚴厲的老師。果不其然，劉老師經常因為我們的錯誤而嚴厲批評我們，她那種“嚴厲”的形象在我的心中不斷加深，到最后，竟演變成一種極大的抵觸情緒，我認為她嚴厲到了過分的地步。
為此，我做事情總是對劉老師陽奉陰違，在她面前是個乖學生，在她背后，就是另外一幅模樣，直到那天……
已是期末考試的前夕了，我仍然趁劉老師不在，與同學嬉笑打鬧，而這一切都被劉老師看見了，劉老師把我叫出教室，很嚴厲地批評了我，但這對于內心充滿抵觸情緒的我來說，毫無用處，可劉老師接下來說的話卻深深觸動了我�！捌鋵�，老師之所以要批評你，不是因為老師想過嘴癮，不是因為老師莫名其妙，而是因為老師為你的行為感到著急，為你的前途感到擔憂。那老師為什么要為你負這么大責呢？這不是為了我那份微薄的薪水，而是為我為人師表的那份責任心�！蔽一氐阶簧希瑑刃母锌f千，我突然覺得劉老師并不是我所想象的那般，我仔細回想她原來的每一次大發(fā)雷霆，有哪一次不是因為我們的行為過于糟糕？她這么做，完全是為了我們。
自那以后，我讀懂了老師，我做每一件事都無比認真，讓老師不必為我著急，不必為我大動肝火，過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)劉老師是那么和藹可親，那么盡職盡責。
讀懂劉老師，讓我讀懂了天下的老師，他們是如此高尚，高尚得讓人需要努力，才能讀懂。
讀懂老師作文600字 篇3
親情，像一葉小舟，承載著希望；親情，像雨露，滋潤著干涸的心；親情，像太陽的溫暖，遍及每個人心靈的最深處……但有一種人，沒有血緣關系，也一樣愛我們，那就是人類靈魂工程師——老師�？墒牵易罱鼪]有讀懂老師的心意。
我們的班主任李老師是一個一米六高的80后，臉很白、很靚，是四年級上學期時來教我們的。我的語文成績不怎么突出，但我擔任的職務和所寫作文使李老師注意到了我。這學期選班委時，我剛開始還很想繼續(xù)當副班長，思考競選宣言時，我突然想到了，每次班級紀律不好時，只要是我出面管，就沒有多大效果，而蔣卓銳他們出面管卻有效果。我仔細想了想，發(fā)現(xiàn)了原因：那些經常起哄吵鬧的同學全是從一年級就和蔣卓銳他們這些班干部玩得好的人，而我，則從開始到現(xiàn)在都沒有建立起“威信”，管紀律方面我根本就沒多大用，只是一個擺設。我想，如果有同那些比較淘氣的同學玩得好的人打算要競選副班長，我要考慮考慮是不是讓位，這樣的話，對班里的學習秩序和紀律更有利。
果不其然，趙維超他們積極競選副班長，于是這次我沒有參加競選班委。后來，李老師讓媽媽回去與我溝通交流、希望我在班里繼續(xù)發(fā)揮我的正能量�；氐郊�，我把我上面的想法原原本本告訴了媽媽。媽媽說：“李老師希望你當班委，你就應該積極爭取�！笨晌艺f：“我又建立不起威信�！眿寢屨f：“李老師器重你，希望你為她、為班級做事，下次一定要勇于擔當，為班級做事，用自己的行為去帶動同學們。”
李老師，我懂了，您希望我為班級做事是對我的器重。我想，不管我在不在班委這個崗位上，我仍然是我，我還是要向比我能干、有“威信”的同學學習，也要以我的優(yōu)點和長處去影響感染我的同學。希望我們班的每一個同學的正能量都能夠展現(xiàn)出來，把我們班建成我們年級最優(yōu)秀的集體。
讀懂老師作文600字 篇4
老師是這個世界上最偉大的人，他們就像我們的衣食父母。時時刻刻關心這個我們。
那一次，我明白了。終于讀懂了敬愛的老師。
記得在我讀四年級時，我們換了一位新老師。他眼睛大大的，眉毛彎彎的。小的時候，他臉上露出兩個小酒窩，漂亮極了。但我對他很反感，很討厭。因此上課我總是不認真聽講。
一次，我下課買了許多零食準備上課吃，課上老師講著課，我在下邊津津有味地吃著零食，不僅如此，還時不時誘惑同桌，讓他和他一起吃，而他怕老師發(fā)現(xiàn)一再拒絕。我反復的誘惑他終于控制不住自己了跟我一起吃起了零食。誰知被老師發(fā)現(xiàn)了，老師氣急敗壞地把我調到了最后一排，我自己一張桌子。還不讓其他同學給我玩，否則也讓他自己一張桌子，對于老師的處罰我根本不在乎，自己吃著零食，就這樣，老師也不理睬我，我把零食吃完后沒什么干的了，就在桌子上睡覺，可是同學門的聲音太大，我根本就睡不著，正在這時，我漫不經心地巡視了下擺放在書桌上的東西。突然，我想到用直尺，橡皮玩一個游戲，這時，老師沒看我，我馬上把支持查到書桌上的一個小縫里，用打字把橡皮切成一小塊一小塊的，然后把她放在直尺上，一彈就飛到了前面，但誰也沒被打到。我又連續(xù)彈了幾下，結果全打中了前面的同學，最后一個被橡皮打中的同學告訴了老師。老師生氣極了，但是，這時，最后一塊橡皮也打了出去，糟了 我小聲說到。這橡皮打到了老師，老師更生氣了，直接把我拽到教室外面，對我說：你這是不對的，你是怎樣打同學的，我是不是有什么做得不對的，才是你這樣對我、我沒吭聲，你以后不能這樣了，我們兩個不是敵人，是朋友。老師說。我流淚了，老師又對我說了些話。從那以后，我就再也沒這樣了，我決定好好學習，不再跟老師作對。
那一次，我讀懂了老師關愛自己的學生，不是簡單粗暴用武力解決，而是用愛心化解溫暖學生迷途的心。
讀懂老師作文600字 篇5
您就如那蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人；您就如那大樹一般，傳遞養(yǎng)分，哺育樹苗；您就如那園丁一般，辛勤勞動，灌溉花朵；您就如那母親一般，養(yǎng)育子女，培養(yǎng)棟梁。那就是令我敬愛的老師。
有時候我常常會想：老師到底是為了什么？為什么她要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人？為什么她要像園丁一樣辛勤勞動？為什么要像母親一樣哺育我們……這一連串的問題使我百思不得其解，而在一個假日的晚上，我終于知道了答案。
那是一個星期六的晚上，寒風呼嘯，樹木發(fā)出“刷刷”的叫聲，仿佛是在傾訴這痛苦一般，月亮似乎也害怕的藏了起來，只有幾顆勇敢的星星還在做著最后的拼搏，大地好像也縮著身子，安靜的躺下了。四周一片幽靜，寂靜的然人害怕。這是我的視覺中出現(xiàn)了一道亮光，我扭頭一看，咦！辦公室的門怎么還開著？于是我疾步走了過去……
推開門一看，原來是我的老師在里面工作呢！我的心震動了，現(xiàn)在不是休息時間嗎？已經十一點了�。∥矣谛牟蝗痰淖呱锨拜p輕的拍了老師一下，她把頭轉過來，疲憊的臉上露出理我一絲絲微笑：“詩宇，你怎么來了？還沒回去呢？”望著老師疲憊的身體和憔悴的臉龐，我的眼淚開始在眼里打轉了，終于我忍不住問道：“老師您這是為了什么啊？”老師微笑道：“這是我的事業(yè)，我應該對我的事業(yè)負責�。 睅拙錁銓嵉脑捯呀浬钌钣|動了我的心靈，有人說倒立可以是眼淚不流出來，可我此時再也按耐不住自己的情緒老師您為我們付出的太多太多了，這已使我無法回報了，我惟有奮力拼搏用行動來寬慰你的心。
老師，您的聲音時常在我耳畔響起，您的笑容時常在我眼前浮現(xiàn)，你的教誨時常在我心里徘徊，遇到挫折才知道您的可貴，走向成功才知道您的偉大，老師謝謝您！今天讓我讀懂了您，您對事業(yè)的執(zhí)著正是我學習的榜樣，你的事業(yè)是最崇高和偉大的！我愛您，老師…母親！
讀懂老師作文600字 篇6
在學校里，有許許多多的人在幫助著我，這其中就有我的老師。老師經常會罰我們寫作業(yè)，下課后拖堂，不停地嘮叨著重點知識，在早讀時聽寫，讓我們站著早讀……我們通常都會很煩躁，不停的動來動去，說著悄悄話，收拾著桌子。后來，經過了一些事情后，我讀懂了老師的用心良苦。
記得有一次一位同學因為沒有背過知識點被老師罰抄了好幾遍，當時那位同學一臉不服氣地坐了下去，嘴上答應得好好的，卻一筆沒動。第二天老師又罰抄了他兩倍的知識點。終于，那位同學熬夜寫完了。老師將作業(yè)批了一遍又十分認真地給那位同學講了一遍，可他卻心不在焉地玩著手指。兩天過后，考試了。那位同學抄的筆記可算是用上了，這不！正好考這些知識點。于是那位同學成績直線上升，直接由60分升到了80分，那位同學高興壞了，老師一向嚴厲的面龐露出了一絲難得的溫柔和欣慰的笑容。只要是付出，就會有回報。學生給老師最好的回報就是能有一個好成績，跟老師說一聲：“老師，您辛苦了！”我讀懂了老師，老師在課間不惜犧牲自己的休息時間不停嘮叨、重復知識點，在生氣中讓同學罰抄作業(yè)，只是為了讓我們能有一個好的成績。
還有一次學校讓我們寫對各科老師的意見時，有人給語文老師寫道：我希望早讀，不用站著。后來上課時，老師說：“只要你們認真讀，就不用站著了�！痹俸髞�，我們真的在沒有站起來過一次。但我從老師的話中讀懂了許多。老師并不是有惡意針對我們，閑著沒事干才讓我們站起來早讀的，而是因為老師想讓我們有點精神氣兒，讀整齊點兒，不要一目十行，混水摸魚。
我真的讀懂了好多好多�！按盒Q到死絲方盡，蠟盡成灰淚始干。”老師的所作所為不都是帶有其背后的原因嗎？老是罰我們抄作業(yè)是為了讓我們記住知識點；站著早讀是為了讓我們集中注意力；而抽查背誦和聽寫也不過是為了幫我們回顧舊知識而已。如此的例子還有很多，多的我數(shù)不過來，他們背后又傾注了老師們多少心血？我想，我真真切切地讀懂了老師。
讀懂老師作文600字 篇7
讀您，千遍也不厭倦。要讀懂您更是我的三生有幸。我的老師，請允許我一遍又一遍地讀您！
讀您，是一種樂趣。當別人在吸煙時，我們便好奇地問道：“老師，吸煙有什么好處呀？”您笑瞇瞇地回答：“吸煙的人呀，有三個好處：第一，出門狗不咬，你都沒吸出病來，出門一定要拿拐杖。第二，吸煙的人一定精神飽滿，青春永葆，因為死得早。第三，不怕小偷，夜晚睡覺時，你不舒服要吃藥，小偷看見你醒了，便逃之夭夭了�！痹拕偼�，全場哄堂大笑，幾乎能把滂沱大雨壓下去。
讀您，是一種收獲。上課了，您緩緩地走向三尺講臺。您的一聲上課了，全班立刻靜了下來，這堂課就這樣開始了。您孜孜不倦地將知識的種子播撒在我們的腦海里，讓我們慢慢有了認知世界的能力，您在上課的同時一步一步地教我們做人的道理。您在講解《駱駝尋寶記》的同時，告訴我們：一個人只要有堅持不懈，百折不撓的精神就一定能取得成功。而今天我要證明我也要像駱駝一樣尋到真正的寶物，奮力前進。您就像一只蜜蜂，您用心良苦醞釀的一定會是甜甜的蜜。
讀您，是一種精神的支柱。自從進入初中，我就變得沉默寡言，無精打采。是您，變幻了我，蕩起了我心中的漣漪。是您，改變了我，我才可能得到今天的正果。那是一個陽光明媚的日子，第2節(jié)課下課，我沒有去做課間操，害的班上扣了1分。然而你并沒有責怪我，而是輕聲細語地問：“為什么不去做操？”“我不知道做……”我囁嚅著。您就像朋友談話般真誠地開導我，讓我明白了生活的真理：一個人要學會堅強，學會適應環(huán)境。是您，讓我走出了困境，走出了黑暗的角落。
讀您，千遍也不厭倦。讀您，也許是一種快樂；讀您，也許是一種收獲；讀您，是一種精神的支柱；讀您……您是一顆大樹，我們是您旁邊的小花小草；您為我們遮住嚴寒，擋住烈日；您是一滴雨，滋潤我們幼小的心靈。老師啊，您就像一位慈善的母親，我們是您的孩子，老師��！
讀懂老師作文600字 篇8
取一縷素白光陰，對月談夢；溫一盞琉璃入夢，讀懂玫瑰。
——題記
“廖老師是一朵帶刺兒的玫瑰，溫柔時散發(fā)芳香，嚴厲起來扎手。”許老師這么評價廖老師。也是。但那天，我似乎讀懂了她。
就在運動會開幕式的前一晚，我放佛經歷了人生之險。
我是我們班級表演方陣的其中一員，與厚德E級另外三名女同學一起負責表演寫字。周三晚上排練，是帶服裝的。表演服很好看，民國的風格，藍色的衣服，像藍色的繡球花一樣。
排練完以后，我把我的外套與表演服等零碎物品放進了一個橙色袋子。似乎有丟失的預警，于是我把�？ㄈ×顺鰜�。�？ㄗ钪匾耍蚁�。然后，我把袋子交給本班一個沒有排練任務的男生，就回課室了。
都說女生的第六感很強，我才發(fā)現(xiàn)是完全正確的。
“我的袋子呢？”看著他空手回到課室，我問道�！澳悴皇悄昧藛幔俊彼芍�，好像很驚詫。我心里暗暗叫苦，急忙跑下樓到操場找了一圈。但操場上早已空空如也。
我很難受，去找廖老師。
夜色如水，如詩一般飄逸。“我?guī)阆氯フ艺��！崩蠋煖厝岬卣f。一輪淡黃色的明月，仿佛是一滴水珠，凝固在這蕭瑟的夜晚。
我們又逛了一圈，結果依舊。“校服外套丟了，可以再買，但表演服是從外面臨時租用的，比較麻煩……不急，明天我們再找找。不過，以后要吸取教訓，自己的物品最好自己保管，托人也得托靠譜的人。去睡吧�！崩蠋熯呑哌呎f，一直把我送到宿舍才回去。
晚風輕揚愛的流光，搖曳地上的剪影斑駁。雖然結果依舊，可我讀懂了那帶刺的玫瑰，堅強硬朗的外表下，是一顆柔軟的心。
氤氳的夜色浸染著紫色的窗格，夢里似乎又聞到了玫瑰淡淡的幽香，似一道澄清的柔波。
讀懂老師作文600字 篇9
隨著轉入新的學校，面對陌生的同學，我顯得十分拘謹，也感到寂寞。班主任找我談過幾次話，卻不見效果。
一天早晨，我像往常一樣沉著臉低著頭走進教室，當我打開抽屜，里面放著一朵綻放著的太陽花，我環(huán)顧四周，周圍沒有同學注意我�；ㄩ_得很燦爛，像春天的艷陽，上面還系著精美的紅色卡片，卡片上有幾個娟秀的字：生命因友誼而發(fā)光——想和你交朋友的人。一整天我的心情都是晴朗的。那天晚上，我夢見自己同許多小伙伴躺在太陽花叢中玩耍。
第二天，我?guī)е谕哌M教室，打開抽屜，喜悅彌漫全身——又一朵太陽花，比昨天的還要漂亮，我迫不及待地解下系在花上的紅色卡片讀起來：希望這朵太陽花給你帶來陽光般的微笑。到底是誰送的呢？
我終于鼓起勇氣問同桌：“你喜歡花嗎？”同桌先是愣了一下，然后友善地笑一下說：“喜歡，女孩都喜歡花�！蔽矣衷囂降貑枺骸澳阆矚g什么花�！薄拔蚁矚g文竹，文靜而素雅。如果你也喜歡，我明天送你一盆。”就這樣我邁出了友誼的第一步。
在那短短的一周內。抽屜里每天都有一朵太陽花，同時我的朋友也越來越多。一天，我主動去找班主任，想告訴她我已經有了許多朋友，讓她不用擔心。剛走進辦公室，我無意間發(fā)現(xiàn)老師辦公室窗外盛開著燦爛的太陽花，1、2、3、……恰巧剪去了5朵，我的心一顫，淚水不禁流下來了，太陽花的秘密終于解開了！
老師用最天真的辦法幫助了我這個內向的女孩。我突然發(fā)現(xiàn)，老師更像那朵燦爛的太陽花。
讀懂老師作文600字 篇10
“鞠躬盡瘁，死而后已�！�
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
哪一個更適合于贊揚老師呢？
老師的一生是奉獻，把青春獻給學生，把知識傳授給學生，把心血獻給祖國的未來。老師的一生是教導，苦口婆心地教導執(zhí)迷不悟的我們，永不厭倦地教導頑固不化的我們，永不停歇地教導不知上進的我們。
在老師為我們講課時，我們卻毫不在意的講小話、開小差；在老師布置作業(yè)時，我們總是漫不經心，滿是抱怨；在老師督促我們做作業(yè)時，我們總是得過且過；在老師要收作業(yè)時，就隨便抄一本忽悠老師；在老師批改作業(yè)時，我們卻總不在乎，并不為抄襲而感到愧疚。
在被逼無奈地被老師叫到辦公室時，開始覺得這下遭了，非被老師臭罵一頓不可，而進了辦公室，遭到老師一頓訓斥，本以為這就完了，誰知道從那“茶壺”里冒出“炊煙”，吐出一番人生的大道理。我們這時才有所感悟，心里覺得虧欠老師、辜負老師。而老師叫我們離開辦公室的時候，可謂是“如釋重負”，那種愧對、羞恥，早拋到了九霄云外。
“打是親，罵是愛”，老師的呵斥、打罵、教育都是出自于對我們的愛，只是處于這個時期的我們憎恨學習，當然也憎恨迫使我們學習的人，老師教育我們是因為不想我們失去方向，失去自己。老師的教導是一盞明燈，讓我們不會在黑暗中迷失方向，失去自己，我們與老師之間如同一團亂麻，剪不斷，理還亂；老師苦口婆心教導是指南針，指引我們走向正確方向；老師的諷刺是激將法，激發(fā)我們底部的潛能，爆發(fā)深層的潛力。當我們得到優(yōu)秀成績時，老師告訴我們不要驕傲；當我們成績考得不理想時，老師會鼓勵我們再接再厲；當我們考到理想大學時，老師是驕傲的、欣慰的、高興的……
親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發(fā)了多少正反……
讀懂老師作文600字 篇11
老師的心猶如喜劇的變臉，變幻莫測，如深井一般深不見底，如變色龍的顏色，難以猜透。但老師的心是閃閃發(fā)光的，照亮每一個學生光明的前程。
升入初中的我不知天高地厚，似有一股神秘的力量推動我，莫名其妙與地理老師較起了勁兒。
起初，老師點名讓我回答問題，我一個字也答不上來，還裝作一副無所謂的樣子，臉上還帶著一絲笑意。幾次下來，老師課下找我談話，批評我道：“為什么連著幾次提問都回答不上來？”“我不會��！”“為什么不會？”“不會就是不會！”我直白過激的語氣讓老師火冒三丈，離老師一步遠似乎都能聽到她那劇烈的心跳。那一刻，老師的心被我傷得不輕。
后來，我在課堂上依舊我行我素�！澳憬o我站起來，看你的坐姿還有沒有學生的樣子？”我的憤怒爆棚，腳一踢板凳就站起來質問：“我又咋了��？”“你說你怎么了，給我出去！”我理直氣壯地向教室外走去。那一刻，老師的心是充滿怒氣的。
又是一個陽光明媚的下午，一片藍天中，太陽駕馭著云朵，陽光灑滿校園，枯黃的樹葉隨風兒慢慢落下。又是一節(jié)戰(zhàn)爭般的地理課。
再后來，老師根本沒工夫理我。到了初二上學期臨近期末時，居然又訓起我來：“這都期末了你還不背，我看你拿什么成績來回報你爸媽！老師做這些也都為了你好，哪個老師愿意和學生過意不去呢？”上一秒還是風雨交加，下一秒竟晴空萬里。在我印象中她從來沒有這般語氣對我說話。那一刻，老師的心是充滿對學生的關愛與期待的。
最后的幾天中，我認真背知識點，考完試后，老師看到我的成績，給了我會心一笑。那一刻，老師的心無疑是為我驕傲和自豪的。
老師的心似春風般溫柔，吹動我們心中那無頭緒隨風飄泊的柳絮，把它吹向灑滿陽光的地方……幸運的是，我終于讀懂了老師心中的期待。
讀懂老師作文600字 篇12
微笑，是一種禮貌;微笑，是一種尊敬；微笑，是一種情緒。老師，你的微笑是什么？
老師，在我答不上問題時，陷入窘迫中，你向我投來慈祥的微笑；在我取得優(yōu)異的成績時，你對我露出欣慰的笑；在我上臺前無比緊張時，你向我露出充滿希望的微笑，在我……在我的學習生活中，老師你給的微笑太多太多，太美太美，但你那神秘且又溫和的微笑，所代表得是什么？
那一天，考試卷發(fā)下來了，我的心仿佛吊著一塊石頭，沉沉的，手心緊張地出了汗，心怦怦直跳。我祈禱著，希望自己不要考得太差。“二十二號，九十四分！”老師的聲音從耳畔傳來�！昂�！”我深深呼了一口氣，心中懸著的'石頭終于落了下來。走上講臺，接過試卷，我抬頭看向老師。你正慈祥地望著我，目光中充滿了喜悅欣慰，嘴角微微上揚，形成優(yōu)美的弧度，露出潔白的牙齒，與臉頰上兩個深邃的酒窩完美的結合一起，親和力十足。這微笑似乎有魔力，讓我感受到有一股力量在推著我，仿佛在說，這次考得不錯，繼續(xù)努力，繼續(xù)保持這樣的學習態(tài)度！這股力量好溫暖，很治愈，我整個身體都開始陶醉，只想一直沉溺在這氣氛當中。直到回到位置上，我還是在深深地回味著。
老師，你的微笑給予了我最大的鼓勵：在答不上問題時，您的微笑給予我自信；成績發(fā)下來時，您的微笑給予我肯定；在我上臺緊張時您的微笑給予我安慰……
老師的微笑，是風中的帆，沒有帆，哪有起航的船；老師的微笑是晨曦的露珠，沒有露珠，哪有我們折射出的五彩陽光。正是這溫柔的帆，引領我們向夢想前行。我愛老師的微笑!
讀懂老師作文600字 篇13
老師，您就像一位慈祥的母親時時關心著我們，愛著我們，卻無怨無悔。
有這樣一位老師，她能讓自己的學生犯錯，但犯錯必須改正，她曾經說過：“一個人不犯錯，那個人就不完整了”。
有這樣一位老師，能讓我們共同成長，給予我們知識，教我們悟出人生道理，讓我們長大后能心想事成。
有這樣一位老師，能讓班上每個星期都得到流動紅旗。有可能你會認為這個老師很兇，恰恰相反，這位老師一點也不兇。
有這樣一位老師，先不管學生成績怎樣，先抓好學習習慣，一個人的習慣，可以看出這個人的品質。比如說：上課的課前準備，上課的坐姿，每個星期勤剪指甲，第二步才抓學習，當天任務，當天完成，俗話說：“今日事，今日必�！�
你們想不想認識這位老師，這位老師既年輕又漂亮，我們都喜歡叫“”她小石”，特別是男生，哈，你們想認識她嗎？
石老師也跟我們一樣，星期六、星期天也要在外邊補習，我們補習語文、數(shù)學、英語三科，你們猜猜石老師在補習什么，哈！猜不出吧！就由我告訴你們吧！咳咳，我們石老師在補習日語！
其實，我有一個夢想也是當一名老師，因為當了老師后，自己在教學生的過程中，也會有所收獲。這樣，不僅自己有收獲，而且學生們也學到了新知識，這不是兩全其美嗎？
我終于讀懂了“老師”，這兩個字，老師，把知識傳給了我們，我們將知識一代一代下傳，千萬別辜負了老師對我們的期望。
每當在家時，我也會教弟弟寫字，讀書，這也是我想當老師的原因，如果弟弟調皮的話，我總說一句話：“知識是無止境的�！�
老師，這三年，我一定不會讓你失望，我一定不會辜負你對我的期望。謝謝您，老師。
讀懂老師作文600字 篇14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是啊，多么確切多么優(yōu)美的詩句。不知道李商隱也讀懂了老師么？
每當早晨第一步邁進學校時，她便成了我的母親。早上，她總是及早的出現(xiàn)在同學們的視野前，睜著疲倦不堪的雙眼，聽著彎曲的脊梁，站在三尺高的講臺上為我們授課。中午飯后，她又早早的趕來學校維持著紀律，坐在教室后面忙著批改作業(yè)，我想，我讀懂了她的辛苦。
夜幕降臨，半封閉式的學校門口又熱鬧了起來。從放學到同學們來齊開始上夜自習，她的身影在教室里來回穿梭從未停止，直到任課教師的到來后，她終于提著包邁出了教室，時間就這樣流逝了。
次日的一節(jié)戶外課，有的同學像兔子一樣跑得極快，而我們一些所謂的差學生卻在教室里看書練字，極其無聊的我們便去找她聊天。無意間，這個話題蹦了出來——怎么管住組員。不聽不知道，一聽嚇一跳，原來當一名人民教師是如此的辛苦：面對同學們交上來的作業(yè)，要一本一本批改，沒有交作業(yè)的同學，還要使盡招數(shù)“對付”他們，可是，到頭來，卻也只落個倒打一耙的結果，誰又知道，她是多么的無奈呢。
老師，深夜的窗口數(shù)你的燈最亮，清晨的路上數(shù)你行的最早，三尺講臺上數(shù)你最風流。這就是你——一名光榮的人民教師，作為一名教師，您別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生；您別無所愛，只想把全部心血撲到您心愛的事業(yè)當中。小小的教室里，是您教會了他們怎樣寫下自己的名字，是您把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發(fā)，一批批學生就是在您的攙扶下，跨上了奔馳的駿馬。小小的粉筆就是您的雙手，繪出了您心中的藍圖，一路走來您把汗水拋在身后。
老師，你辛苦了。
讀懂老師作文600字 篇15
老師是辛勤的園丁，站在工作的崗位上，無怨無悔。
幼兒園的老師是溫柔的，無微不至的呵護你。
小學的老師是慈祥的，在你遇到困難時，他會像親人一樣，在你身邊和你一起解決困難。
中學的老師是嚴厲的，但嚴厲中也不缺乏對你的關愛。
人的一生中，會遇到許許多多的老師，但不管是哪位老師，他們的出發(fā)點都是一樣的：希望你能成為有用之才，為祖國的建設出一份力。
一天中午，班主任老師把我叫到辦公室。無意之中，我看到數(shù)學老師那碗熱氣騰騰的飯，當時我并沒在意。臨近午休時，班主任老師叫我把課本抱到辦公室。一腳跨進辦公室大門，我的眼睛停留在了數(shù)學老師那碗飯上。我傻了，那碗飯原封不動的躺在那里，像是安詳?shù)乃�。轉眼看看數(shù)學老師，她那黑白相間的眼睛正目不轉睛的盯著同學們的卷子。周圍似乎還鑲了一道黑眼圈。我想沖上對老師說：老師，飯都涼了，您快吃吧。但最后我沒有這樣做，我不想打擾老師，只是慢慢的退出了辦公室。在回教室的路上，我想了很多很多，從中明白了一些課本上學不到的東西。
老師，我明白您的良苦用心，你是希望我們能成為有用之才。但您要知道，健康才是生命的本錢。有了好身體，才能為祖國培育出更多的花朵。
老師，就算有一天我離開了您，離開了祖國。但我永遠都記得我是中國人，我是您的學生。無論在哪里，我都要叫您一聲：老師。
老師是燈，照亮黎明的路；老師是黎明的路，指引我走向明天。
讀懂老師作文600字 篇16
從小我變沒能讀懂老師的良苦用心，甚至對老師產生了怨恨，為什么要布置這么多作業(yè)；為什么就因一次失誤，就要受罰；為什么錯的題就要抄N遍；明明我膽小，為什么還要我起問題……以后，我開始努力讀的老師，理解；老師的良苦來回答用心。
上小學的時候，作業(yè)多不說，單就說因一次失誤，我把那道題炒了5遍的事吧。那一次，考試之前，老師讓我們認真復習，我認真復習了呀，可是考試時，有一道題剛好是我沒復習到的，腦子里沒印象，我便跳過這道題，做完卷子后，我又回過頭來做這題，但還是沒印象，快交卷子了，我只好混亂的填了一個答案，但就是因為這個，發(fā)卷子的時候，我被老師啊要求把這道題抄了5遍，為什么呢？不就是錯了一道題嗎。
另外我們語文老師還有一個怪要求，就是凡是聽寫不過關的，一律把聽寫的詞語抄2遍，有一次，我就因為錯寫了幾個字，只比及格分低5分，就把所有詞語抄了2遍。為什么呢？
又說我膽小的事遍，從小我就膽小，上課不舉手回答問題，但那一次經過千方百計的“躲藏”，老師還是抽了我，站起來，我的臉一直燒到了耳邊，雖然最后在老師的提示下回答出了問題，但為什么呢，想讓我出丑嗎？
直到今天，我終于明白了老師的良苦用心，抄錯題是為了加深記憶，抽我回答問題，也是鍛煉我的膽量。我終于讀懂了老師。
讀懂老師作文600字 篇17
師生關系，本身是十分的平常，但現(xiàn)代社會，卻無憑無故的為這一平常的關系，添上了許許多多的神秘色彩。因此，想要讀懂老師，便開始復雜起來。
我曾經希望能夠讀懂老師，為老師出一份力，但是，越到了后來，我就越覺得老師的心，是我無法猜測的。我因此迷茫過，因此煩惱過，最后，我只能帶著遺憾，來到了另一個學校。在這個學校中，我打消了讀懂老師心的念頭，但是，也在刻意的觀察著身邊的一切，希望能找到一些線索，便于我更好的看透老師的心。
終于，在這個學校中，我見到了學校的另一面，它不是神圣的，而是黑暗的。
在這里，雖然不是弱肉強食，但其性質卻是大致相同。學習好的被老師看作為掌上明珠，學習不好的，就是老師都無法用語言來形容的“蠢”。用現(xiàn)在的話來說，就是學霸和學渣的區(qū)別，老師只在乎學霸，對學渣不聞不問。我在這時，開始對老師產生懷疑：“這真的是人們所說的神圣的職業(yè)嗎？”
還好，在這里，我也看到了光明的一面，它在勇敢的與黑暗作斗爭，它對每一個學生都平等對待，對每一個學生都富有耐心。這些老師，真正的在重視自己的師德。
終于，我的心又開始恢復，老師，到底是一什么東西，就算我現(xiàn)在還不知道，但我也會更努力地去讀懂老師的！
讀懂老師作文600字 篇18
“聰明出于勤奮，天才在于積累。”這句話看似簡單卻并不平凡。
初一暑假后，我便認識了這位老師。在我心中他優(yōu)秀得無以復加。
我雖是學吉他的，但對吉他并沒有過人的天賦。因此，和我在一起學習的人都開始嘲笑我的無能。他們當中有些雖比我小幾歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無比。為此，在下課時，我便常常爬上屋頂，眺望遠方……
在一次比賽中，對方是一個比我小幾歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節(jié)奏感，姿勢正確優(yōu)雅，音調優(yōu)美而協(xié)調。演奏結束后他站了起來，鞠了一躬，臺下響起了掌聲。接著，我上場了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節(jié)奏，以及難聽的音樂結束了這場比賽。就連最后的鞠躬也不到位，引得臺下觀眾開始嘀咕。比賽過后，有些人又開始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結果，自然是我輸了。
放學后，老師將我一人留下。雖有千分不愿，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的說；“聰明在于勤奮，天才在于積累。你要勤練，多練�！甭犃T，我似有所悟地離開了。
自那以后，我便開始努力，琴技也有了很大的提升。
直到今天，我依然感謝老師的那個眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感溫暖。
我有一句話想對他說；“老師，您辛苦了。”
讀懂老師作文600字 篇19
數(shù)學成績出來了，我在辦公室緊張的找著我的試卷。
“嘿，你的試卷！”同學向我喊著。我跑過去，立馬遮住了分。先看了后面的一個數(shù)，是8。我想：肯定是98分！我拿開了手，一看，上面是鮮紅的78分，我從來沒有考過這么差的成績。
第二天，雨稀稀拉拉的下著，我像往常一樣，去辦公室登記作業(yè)。我看到數(shù)學老師在看月考考卷，我想趕緊走，可晚了。同桌走過來說：“數(shù)學老師正找你呢。”我心中一涼。心想：要被打手了吧。我擼了擼袖子，收起了手表，走到了數(shù)學老師身邊。“手伸出來！”他對我厲聲說到。我伸出了手，只聽“啪，啪”兩聲，老師對我說：“你上課要不要認真聽，講不講話了？這么優(yōu)秀的一個人，怎么會考成這樣？”那是我第一次看見老師對我這么失望。
回到教室，我回到自己座位坐下，好好的想了想。我這是怎么了，為什么會這樣。我是不是太驕傲了……上課時，我安靜了許多，在數(shù)學老師講評考卷時，他莫名看向了我，我頭一低，看著試卷。他大概以為，我還會講話吧。
半期考前，我仔細的回想這件事。心想：不要再讓老師失望了。終于，我考到了應有的分數(shù)。我從他的臉上，看到了欣慰的笑容。在辦公室偶遇，他對我說：“看來只有對你嚴厲點你才會改邪歸正，下次再這樣子，你還會發(fā)生悲劇的�！蔽一卮穑骸拔也粫尡瘎≡侔l(fā)生了�！�
那一次，我讀懂了老師的愛。
讀懂老師作文600字 篇20
老師，一個多么熟悉的詞，一個多么熟悉的字眼，一個多么簡潔而卻被別人時常記在心底的形象！
老師的話語永不能忘，老師的微笑刻骨銘心，老師的眼神“膽戰(zhàn)心驚”�？墒牵蠋煘槲覀冏隽四敲炊�，為我們付出了那么多，又有多少的學生能理解老師、讀懂老師的心呢？班委干部也許會說“我能”，但有的班委干部真的做到了嗎？
風吹過我的臉頰，小草搖擺著身體，花兒點點頭，“笑“得很美。我的心里卻一直想著這個問題。
其實，讀懂老師并不難，用心觀察、多與老師交流，這些方法都是可行的。有時，老師皺著眉、咬著唇······都會是老師心情的表現(xiàn)。有的人會問：既然發(fā)現(xiàn)了老師煩心的表現(xiàn)，又怎么才能讓老師不煩心呢？就讓我來告訴你吧：多與老師談心、多配合老師，有時，只要我們不調皮搗蛋，老師也會開心一點。
老師所做的一切，都是為了我們學生，不知為了讓我們學習，老師皺了幾次眉，咬了幾次唇，流了多少汗，白了多少頭發(fā)？而我們呢？卻像理所應當一樣，擺起架子裝老爺似的接受這恩惠。我真希望有一天，能讓所有同學都能讀懂老師、為老師奉獻。
”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。“多么美的詩句啊，老師，等我長大成人，待我有了成就，我一定會好好孝敬您！
讀懂老師作文600字 篇21
走進老師，讓我懂得了很多。
一天下午，我們正在上歷史課。鈴打了沒多久，我們都在專心致志的聽課，班主任匆匆走進教室，詢問人數(shù)，這時，發(fā)現(xiàn)少了四個人。我們并不在意，也就忘記了他們�？衫蠋煹哪樣汕甾D陰，變的焦慮起來，她神色緊張的詢問著關于他們的一切信息。得知情況后，她又急又氣，顧不得什么，匆匆走出教室。一片躁動之后，教室里安靜下來了。一節(jié)課匆匆過去。課間同學們三個一群兩個一伙議論著什么，仔細一聽，才知道原來是老師因為那四個沒到的同學，一邊忙的昏天黑地，一忙著安慰家長。不用想，他們逃學了。
第三節(jié)是英語課。鈴聲響沒多久，老師領著那四個逃學的同學走進教室。氣氛似乎在這時變的沉重了。沉默數(shù)十，老師開口了：“因為今天四位同學逃學，使正常的學習生活受到影響。同學們想想：這樣做是否心安理得？是否為他人擔心考慮過呢？”頓了頓，接著說：“我們是否認為讓父母整天的為自己操心是理所當然的呢？甚至，你認為父母那些拼命的付出是無關緊要的呢？”
時間似乎在這一瞬間凍結了，教室里鴉雀無聲，望著那張因為生氣和激動變的略顯微紅的臉，我才發(fā)現(xiàn)那是老師的心。我爬的很低很低，因為我害怕那張略感憂愁的臉似乎發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，站在講臺上的四位同學頭低的很低很低，那一張張因為羞愧而漲的通紅的臉讓我過目不忘。
或許這就是愛，因為它的獨特而神圣才讓我感到溫暖。在愛里，我乘著生命的帆迎風飄揚。這就是老師，一個讓人嘆服，令人敬佩的人，而愛就是她無償?shù)慕o予。
我佇足品味，師愛多深？
讀懂老師作文600字 篇22
俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”老師就像良藥一樣醫(yī)治我們心靈的傷痛，而我們回味的卻是它的苦澀；老師就像忠言一樣教導我們改邪歸正，而我們記住的卻是它的嚴厲。我們什么時候，才能讀懂老師？
是那次，我終于懂了老師的苦心。
那是一次期末考試的前夕，我們都被老師繁重的家庭作業(yè)壓得喘不過氣兒來。終于，有人抗議了：“搞什么嘛！那么多作業(yè)還讓不讓人活了！”又有兩三人隨聲叫苦：“我也是！昨天我寫作業(yè)都寫到11點了！”“老師真是的！”“累死我了！”又有人大嚷道�！耙牢铱�，我們去找老師談談！”班長冷靜的聲音壓倒了一切喧嘩聲，教室頓時鴉雀無聲。這是，班長清了清嗓子又說：“老師布置那么多作業(yè)的確讓我們很累，但我們不能只在教室里吵吵鬧鬧，該想點辦法才行，說服老師給我們減一點兒作業(yè)才是正事�！�
“嗯！對”可是讓全班都去不太好吧？”同學們齊聲說�！澳钱斎�。老師喜歡好學生，那么所有的班干部都去，沒當?shù)脑谕忸^演演戲，幫幫腔！”“好！”全體同學歡呼。幾個班干部來到老師的辦公室前，進去后想好的話便再也講不出了。只見老師的桌上堆放著如山似的試卷和練習冊，聽見班干部的聲音，老師便抬起疲憊的、布滿血絲的眼睛�！袄稀蠋煛卑嚅L剛說了一句邊講不下去了。“怎么了？”老師那雙長了黑眼圈的眼睛寫滿了疑問�！皼]……沒事�！卑喔刹總兊椭^說�！鞍�？沒事就好啊！”老師那花白的頭發(fā)又埋入了試卷堆之中，一只布滿粉筆灰的手又快速舞動起來……
我當時也是這群班干部中的一員，我們累，老師更累。老師更累。老師布置作業(yè)就是為了我們能考好成績。從那一刻起，我終于讀懂了老師。
讀懂老師作文600字 篇23
“老師就像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己�！边@句話相信大家早已耳熟能詳了，但哪一位老師不是這樣？為了學生，他們可以不辭辛勞，無怨無悔，學生不懂的問題，他們總是靜下心來，細心講解；為了學生，他們總在深夜為學生看作業(yè)，批評語，完全不顧疲勞；對待學生，就像對待他們自己的子女，有時，甚至比對待他們子女還要好；為了學生，他們以身作則，就是為了給學生樹立一個好榜樣……
六年級時，我的班主任是一個幽默風趣的英語老師，同學們都喜歡她，她也非常喜歡我們，她上課時，常常能使課堂氣氛活躍到高潮，我們也總是在歡樂聲中學到更多更有用的東西，一堂課也總是在歡樂中開始，歡樂中結束，好像上課都是在玩游戲一般。
在課間，我們也總喜歡和英語老師一起玩，一起說笑。小學最后那一個學期，我們過得很開心，很充實，老師們也教給了我許多知識。畢業(yè)典禮時，我們都很激動，也很傷心，因為我們要進入初中了，我很激動，但一想到要和英語老師分開，我就覺得很傷心，我們和老師說了許多，也流下了許多留戀的淚水，老師也給了我們一個擁抱，那晚，成了我記憶中最美而最懷念的時刻。畢業(yè)典禮結束后，我們依依不舍的回到了休息室，擦干流滿淚水的臉，我們猛的發(fā)現(xiàn)英語老師留給我們每個人的一份小小的禮物，此時，剛擦干的淚水又重新涌了出來，捧著那份小小的禮物，我的心為之感動，那一刻，我真正讀懂了老師，那是對學生的一種愛啊！
老師的愛，就像及時的春雨喚醒了沉睡的種子，讓它沖破頭頂?shù)挠餐�，為它洗凈身上的污泥。老師的愛，就像冬日的陽光，溫暖你的心房，即使只是那么微小的愛�?/p>
讀懂老師作文600字 篇24
一個人的眼神，有時會充滿殺氣，有時會充滿興奮，有時則會充滿憤怒。但是，要讀懂一個人的眼神是那么的不容易。
轉眼間，“十·一”長假就過完，同學們逍遙自在地天堂般生活的結束了�；氐綄W校，面臨的是那難以接受的成績……
今天中午，老班在自習堂上讀了這次月考的成績單，我們一個個都像“坐軍姿”那樣一動不動坐在教室里，不敢說話。平時像喧鬧的菜市場一樣的教室，今天出奇地安靜。仿佛一根針掉在地上都能聽得到。
不大一會，老班手里的成績單就念的我“溫光寶，第十二名。你與第一名差了多少分，我的數(shù)學不好，你自己算一算……”我低著頭瞄了老師一眼，那一刻，老師的眼里好像充滿了憤怒。全班同學幾乎都和我一樣，不敢正視老班那雙充滿‘殺氣’的眼神。
我低著頭，思考著自己改如何向父母交代，一抬頭，我又不由自主地看了一下老班的眼神，發(fā)現(xiàn)老班的眼神似乎有些變化，是憤怒，還是失望，我講不清。因為，老班原本對我寄予很大希望，可我偏偏不爭氣，使老班那本來和藹可親的眼神，變得有些氣惱。以往，我不管什么時候都敢直視老班，現(xiàn)在，我卻只能偷偷地去瞄了……
那一刻，我讀懂了老班的眼神，原來她是“恨鐵不成鋼”！雖然，老班對我有些失望，但她的眼神里仍希望我下一次能達到她的目標。老班的眼神在啟示我，認清自己所處的位置，正視自己的不足，通過這一次的教訓，迎頭趕上，力爭下一次考出理想的成績來。
老班的眼神就像一個指南針，使在汪洋大海里迷失方向的我找準了目標和方向，我暗自下決心絕不能再讓老班出現(xiàn)失望的眼神！
讀懂老師作文600字 篇25
您就如那蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人；您就如那大樹一般，傳遞養(yǎng)分，哺育樹苗；您就如那園丁一般，辛勤勞動，灌溉花朵；您就如那母親一般，養(yǎng)育子女，培養(yǎng)棟梁。那就是令我敬愛的老師。
有時候我常常會想：老師到底是為了什么？為什么她要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人？為什么她要像園丁一樣辛勤勞動？為什么要像母親一樣哺育我們……這一連串的問題使我百思不得其解，而在一個假日的晚上，我終于知道了答案。
那是一個星期六的晚上，寒風呼嘯，樹木發(fā)出“刷刷”的叫聲，仿佛是在傾訴這痛苦一般，月亮似乎也害怕的藏了起來，只有幾顆勇敢的星星還在做著最后的拼搏，大地好像也縮著身子，安靜的躺下了。四周一片幽靜，寂靜的然人害怕。這是我的視覺中出現(xiàn)了一道亮光，我扭頭一看，咦！辦公室的門怎么還開著？于是我疾步走了過去……
推開門一看，原來是我的老師在里面工作呢！我的心震動了，現(xiàn)在不是休息時間嗎？已經十一點了�。∥矣谛牟蝗痰淖呱锨拜p輕的拍了老師一下，她把頭轉過來，疲憊的臉上露出理我一絲絲微笑：“詩宇，你怎么來了？還沒回去呢？”望著老師疲憊的身體和憔悴的臉龐，我的眼淚開始在眼里打轉了，終于我忍不住問道：“老師您這是為了什么��？”老師微笑道：“這是我的事業(yè)，我應該對我的事業(yè)負責啊！……”幾句樸實的話已經深深觸動了我的心靈，有人說倒立可以是眼淚不流出來，可我此時再也按耐不住自己的情緒老師您為我們付出的太多太多了，這已使我無法回報了，我惟有奮力拼搏用行動來寬慰你的心。
老師，您的聲音時常在我耳畔響起，您的笑容時常在我眼前浮現(xiàn)，你的教誨時常在我心里徘徊，遇到挫折才知道您的可貴，走向成功才知道您的偉大，老師謝謝您！今天讓我讀懂了您，您對事業(yè)的執(zhí)著正是我學習的榜樣，你的事業(yè)是最崇高和偉大的！我愛您，老師…母親！
讀懂老師作文600字 篇26
老師這本書，含義透露在字里行間，老師這篇文，用詞優(yōu)美卻又難以讀懂，“老師”這個詞，多少次讓我琢磨不透……
看窗臺外樹葉飄落，化作養(yǎng)料豐富母體，想起了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這金色卻帶有一絲憂郁的秋天，更讓我想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
三年前的今天，你和我在母校相遇，你向我們做自我介紹，我并沒有在意，而是一味地望著窗外的樹葉飄落的景象，你仿佛看到了我的漫不經心，下課之后，你便和我交談了起來。
你說“你叫什么名字？”你說“你想考什么成績？”你說“你當我是你的朋友吧！”
你說，你說。
你說了很多。你說的我敞開了心扉，你說得我把自己的理想成績都告訴了你。
但是，從那天以后，你卻開始對我嚴肅起來，每次上課你都要我回答問題，要我每天堅持寫日記，我的作業(yè)要比其他同學多，我詫異，我驚奇，但我更多的是好奇，我開始讀你。
每天你單獨留下來替我輔導，替我講解不開的題，要我每天堅持把自己的作業(yè)做完才可以回家，當我對你微笑時，你卻只是冷漠的轉身就走。
讀你，讀你，我讀不懂你，我開始認為，當我轉身對你微笑時，你卻用背影來面對我。我傷心，我哭泣，卻又不把哀傷洋溢在臉上，依然用笑臉面對你。
臨近期末考試了，你更是每天加班加夜地替我溫習功課，我身上的膽子更是壓得我喘不過氣來，每天我放學回家的時候，校園里已空無一人。我生氣，我憤怒，我認為我讀你，讀你，千方百計地讀你，換來的卻是你的冷漠和不被理解的寂寞。
期末考試如期地來了，你沒有祝福我，我向著目標認真地做卷，終于取得了好成績，當你拿到我的成績單時，我看到你臉上有按捺不住的興奮，臉上露出一絲天使般的笑容。
那一刻，從你的笑容中，我恍然大悟，原來，你的冷漠是為了成就我的夢想！我激動，讀你，讀你，我終于讀懂了你，讀懂了你的一切。
在這秋日漸涼的風中，我讀懂了你。
讀懂老師作文600字 篇27
在學校，有很多人幫助我，其中包括我的老師。老師經常懲罰我們做作業(yè)，下課拖著課，嘮叨重點知識，早讀聽寫，讓我們站著早讀……我們平時很煩躁，不停的走動，竊竊私語，收拾桌子。后來經過一些事情，明白了老師的良苦用心。
記得有一次，一個同學因為沒有把知識點背下來，被老師罰了好幾次抄。當時那個同學一臉不服氣的坐了下來，答應的很好，但是他沒有動。第二天，老師把他的知識點抄了兩遍。最后同學熬夜寫完了。老師又批了作業(yè)，很認真的給同學講，他卻心不在焉的玩著手指。兩天后，考試。同學抄的筆記可以算有用，不是！就拿這些知識點來說。因此，學生的成績從60分飆升到80分。學生高興極了，老師嚴厲的臉上露出了難得的溫柔而欣慰的笑容。只要付出，就會有回報。學生給老師最好的獎勵就是考個好成績，對老師說：“老師，你辛苦了！”我讀老師。老師上課時以犧牲休息時間為代價，不停地嘮叨重復知識點，讓學生憤怒地懲罰作業(yè)，就是為了讓我們有個好成績。
還有一次，學校讓我們寫對各科老師的看法，有人給語文老師寫信：希望早點讀，不用站著。后來上課，老師說：“只要認真讀，就不用站著。”后來，我們真的一次都沒有站起來。但是我從老師的話里讀到了很多。老師沒有任何針對我們的意思，讓我們早點站起來看書是因為我們沒事干，而是因為老師想讓我們有一點精力，讀書要工整，不要輕易看書，渾水摸魚。
我真的讀了很多。春天的蠶會織到死，當蠟變成灰色的眼淚時，蠟開始變干老師做的事情背后不是有原因嗎？總是為了讓我們記住知識點而懲罰我們抄作業(yè)；早站早讀是為了讓我們集中注意力；而隨機背誦和默寫只是為了幫助我們復習舊知識。這樣的例子很多。我數(shù)不過來。老師為他們付出了多少努力？我想我真的理解老師了。
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