“麻煩”的陶老師作文

“麻煩”的陶老師作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的“麻煩”的陶老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教我五年級(jí)時(shí)的陶老師，是我最敬佩的一位好老師。他慈眉善目，和藹可親，從來(lái)不打罵我們。即使我們做錯(cuò)了什么，他不但不責(zé)備，反而很耐心地教導(dǎo)我們，幫助我們。因?yàn)樗�是一位不怕“麻煩”的老師�?/p>

　　轉(zhuǎn)眼國(guó)慶8天長(zhǎng)假過(guò)去了，有些同學(xué)假期里光顧著走親訪(fǎng)友，抱著電視做伙伴了。因而作業(yè)不認(rèn)真，亂作一氣，字跡潦草，陶老師就把他們的作業(yè)本一個(gè)一個(gè)地拎出來(lái)，“麻煩”他們重做。這些同學(xué)望著要重做的作業(yè)本，吐了吐舌頭，嘆氣道：“哎！真是麻煩。”當(dāng)他們?cè)僖淮谓簧献鳂I(yè)本時(shí)，字跡端正了，答案正確了。陶老師笑著說(shuō)：“麻煩各位了�！�

　　有一天，輪到我和郭衛(wèi)值日，我們害怕陶老師來(lái)找“麻煩”，把地掃得干干凈凈。誰(shuí)知陶老師一檢查，說(shuō)：“桌凳不整齊，麻煩各位重排�！卑�，真是位會(huì)找麻煩的老師。

　　陶老師愛(ài)找麻煩，我們班人盡皆知，這不，那天做語(yǔ)文作業(yè)，“麻煩”又來(lái)找我了。那天，我們做了“把陳述句改成反問(wèn)句”這項(xiàng)練習(xí)，我自認(rèn)為做得每一題都是正確的，因?yàn)檫@對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟，以至于陶老師把我叫到跟前時(shí)還滿(mǎn)腹狐疑，陶老師拍拍我的頭說(shuō)：“你看，麻煩來(lái)了。為什么改成反問(wèn)句后的句子，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒(méi)有呢？這里的問(wèn)號(hào)可是反問(wèn)句的標(biāo)志呀！”“老師，不就是個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嘛！我加上就是了�！碧绽蠋熞�(jiàn)我承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度不夠誠(chéng)懇，又接著說(shuō)：“這就像紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志一樣。雖然一個(gè)標(biāo)點(diǎn)不算什么，但你想一想，如果我們國(guó)家神舟七號(hào)計(jì)算的時(shí)候，少了一個(gè)數(shù)據(jù)，會(huì)怎樣？小時(shí)候養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，長(zhǎng)大了可就難改了呀！”在陶老師的一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育下，我鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。你看，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要找麻煩，你說(shuō)麻煩不麻煩。漸漸地，在陶老師的麻煩中，我們長(zhǎng)大了，班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好了，課堂紀(jì)律好了，關(guān)心集體的同學(xué)多了，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，當(dāng)然，我們的麻煩也越來(lái)越少了。

　　如今，我已經(jīng)離開(kāi)陶老師上六年級(jí)了，可我卻常常情不自禁地思念起陶老師的“麻煩”來(lái)，愛(ài)找麻煩的陶老師，我真想念您！

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