我當(dāng)上了“小老師”作文
總評(píng)：“當(dāng)上‘小老師’”這個(gè)選題應(yīng)該說是比較新穎的，也為全文的展開搭建了廣闊空間。從行文來看，文中人物的語言寫得比較好，人物也比較生動(dòng)、形象，語言風(fēng)趣，感情真摯。但縱觀全文，心理描寫欠缺，應(yīng)該具體寫出自己當(dāng)老師教畫畫時(shí)的.想法、感觸，這樣才能突出主題；另外，也希望作者以后在作文時(shí)能抓住中心選擇材料，本文中的第二段并非主體內(nèi)容，一筆帶過即可。
點(diǎn)評(píng)人：朱雨欣（小學(xué)高級(jí)教師）
今天，我當(dāng)了回小老師。你說什么？不信？那就來看一看吧！ (反問句突出了自己當(dāng)回老師的激動(dòng)心理。)
今天中午，我懶洋洋地走進(jìn)了（在）奶奶家，只見表哥耷拉著腦袋，擺弄著手指頭，嘆了一口氣，氣乎乎地走在沙發(fā)椅上，這兒“哼”一聲，那兒“哼”一聲，好像生氣了似的。我小心翼翼地問：“怎么啦？”他抬頭看了看我，又低下頭去：“誒，別提了！不可以看電視，不可以出去玩，還不能吃冰棍，哼！你看你，多自在呀！能出來玩，我太無聊了！”我靈機(jī)一動(dòng)，表哥既然這么（一臉無精打采，直埋怨）無聊，（“）為什么不教他畫畫呢？畫畫多有趣�。ā蔽异`機(jī)一動(dòng)，）我馬上告訴表哥，表哥也（立馬）贊同了（我）這個(gè)想法。 （既然文題是“我當(dāng)上了‘小老師’”，那就應(yīng)該緊扣中心來下筆，不要像這樣羅嗦了一大堆才兜出主題來。）
說干就干！我（懷著當(dāng)老師的激動(dòng)心情，）飛奔回家準(zhǔn)備好兩張紙和一張圖畫，又迅速趕回了奶奶家。（簡(jiǎn)要敘述即將當(dāng)上老師的心情，起到承前啟后的作用，到這里應(yīng)該分成一段。） （要）開始畫（上課）了，我看見了（拿起）爺爺?shù)睦匣ㄧR，馬上把它戴起來，只感覺頭昏眼花，可我撐住了，（接著就）昏頭昏腦地講了起（了課）來：“‘同學(xué)’們（注意，只有我表哥一個(gè)‘同學(xué)’，夸張。）今天要畫什么？小貓，對(duì)了，就是小貓，（自作多情）‘老師’多聰明呀！好了，先畫圓形，那是一個(gè)貓頭，再畫兩個(gè)三角形，貓耳朵……”我滔滔不絕，卻沒有叫表哥動(dòng)筆。一會(huì)兒，表哥不能忍受（不�。┝�，說：“我抗議，為什么還不能畫？（”于是，）我馬上“下令”：“開始繪畫！”表哥便迫不及待地拿起畫筆，開始繪畫了。只見他目不睛地盯著圖面，一筆一畫十分清晰，認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)，一絲不茍。我在一旁細(xì)心指導(dǎo)，一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)他畫的貓頭有一塊向里凹的地方，便指著那兒，說：“這塊地方要向外凸一點(diǎn)，這才顯得圓一點(diǎn)�！北砀缈戳丝�，認(rèn)真的（地）改了過來，笑著說：“謝謝‘老師’指導(dǎo)�！蔽乙残χf：“嗯！” （戴著老花鏡、昏頭昏腦地講課，這樣的小老師還真的是生動(dòng)有趣，但應(yīng)該寫出自己當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感觸。）
不一會(huì)兒，表哥就畫好了（要上色彩了），我對(duì)他說：“這塊地方涂上灰色才漂亮，那個(gè)地方涂黃色�！北砀缡致犜挘芸�，一副畫就誕生了。我笑了，表哥也笑了。 （神情描寫欠缺具體。）
現(xiàn)在，你一定信了吧？ （與第一段呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。）
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