課堂作文8篇[優(yōu)選]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的課堂作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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課堂作文 篇1
生活中處處是課堂，有時候一個毫不起眼的小人物，也能成為你的老師，使你受益匪淺。
在那一個炎熱的夏天里，我正在家里開著空調(diào)，興致勃勃地打著《王者榮耀》，好不容易一個“五殺”到手，我高興地叫了起來。這時，同在屋子里吹空調(diào)的媽媽不耐煩地說：“你吵什么吵？趕快去把家里的垃圾倒了，聽到?jīng)]有？”“唉，我真是命苦��！”我小聲地嘀咕道。
我把廚房里的垃圾整理好，轉(zhuǎn)身向樓下走去，我剛到樓下，就看到原來扔垃圾的'地方，垃圾桶不見了蹤影。我不禁叫了起來：“誰呀？是誰把垃圾桶拿走了？你家里是窮到?jīng)]碗吃飯了嗎？”我小聲咒罵把垃圾桶帶走的人。
我只好向公路對面的大垃圾桶走去。剛到公路對面，一股難聞到極點(diǎn)，惡心得讓人想吐的味道如同沖鋒的士兵一樣向我的鼻腔發(fā)動了猛烈的“攻擊”。我的大腦已被這種味道搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我再一看各種各樣的垃圾被隨意的丟到了垃圾桶的旁邊，蒼蠅在這里成群結(jié)隊地唱著歌，還瘋了一般四處亂飛著，令人感到抓狂，垃圾中溢出的水，四處流淌。我的大腦不讓我在這種地方再做片刻的停留，我隨手一揮，垃圾便落了地。
這時，我發(fā)現(xiàn)僅僅50米外的地方就有一個垃圾桶，那里沒有多少垃圾，完全容得下我這小小的一袋，可是我終究不愿走遠(yuǎn)一點(diǎn)。
這是一位母親帶著自己的兒子來扔垃圾，母親和兒子幾乎同時遮住了鼻子，她隨手將垃圾一扔，垃圾并沒有進(jìn)入垃圾桶內(nèi)，也在旁邊落下了。也許她也沒有注意到50米外就有一個垃圾桶，但她的兒子注意到了，男孩把那袋垃圾重新提起，走向遠(yuǎn)處，扔到了那個垃圾桶內(nèi)。男孩走回來對他媽媽說：“老師說過的，不能亂扔垃圾。”說完，他便拉著他媽媽的手高興地離開了。
我望著這位小弟弟，頓時有一種感覺涌上心頭，我默默的走到垃圾桶旁，提起我的那袋垃圾向遠(yuǎn)處走去。
人生就是這樣，有些人在不經(jīng)意間就會成為你的老師，給你上一堂讓你終身難忘的“課”。
課堂作文 篇2
鈴鈴兒憋足了勁大聲喊著，好像要讓我們每個人知道上課了！必須回教室！在一陣雜亂的腳步聲過后，老師不疾不徐的走進(jìn)教室老師手里還拿著兩個大盤子，和一包彈珠，還有兩雙筷子。
老師走向講臺桌對同學(xué)們說：今天我們要來玩一種游戲！話音剛落同學(xué)們都議論紛紛只聽有的同學(xué)說：哪有可能，平時都不讓我們上體育課的'老師，哪有時間跟我們玩游戲�。×硪晃煌瑢W(xué)說：大概老師碰到什么好事，心情好才能讓我們玩游戲。也有同學(xué)說：或許老師要離開我們了所以想讓我們跟她玩玩。
老師走下講臺桌說：我們要來玩夾珠子游戲，，比賽規(guī)則是男女個一隊，一個接著一個夾最后看誰勝利。老師說的好神秘哦！但大家又不敢說太多。
比賽開始了，第一棒是翠燕VS江河只見翠燕一下子就夾了好幾顆，江河夾了半天也沒夾一顆。接著一個接一個的比經(jīng)過了相當(dāng)長的時間比賽結(jié)束了，是女方勝利。
這時老師說：同學(xué)們今天的比賽是女生勝利，老師利用了著一次游戲也明白了許多事情，在家里時應(yīng)該幫忙做家務(wù)事，不能只飯來張口衣來伸手這樣是不好的習(xí)慣，我們應(yīng)該做一些力所能及的事情。
經(jīng)過這次比賽我才恍然大悟的明白原來老師開展這次比賽是要考驗(yàn)我們平常是不是有幫忙做家務(wù)，真是一堂另類課堂�。�
課堂作文 篇3
幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂；上了小學(xué)的我，了解到了教室外的操場也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂。前幾天，我親身經(jīng)歷了這件事，可真是獲益匪淺��！
在前幾天，我和我的爸爸媽媽一起去逛街，走著走著，我們在街邊的轉(zhuǎn)角處看見了一個大概四十幾歲的乞丐。這個乞丐衣服很臟，上面還破了幾個大洞。臉上也很臟，有許多灰，讓人看了一眼就不再想看下去。這個乞丐的手里還拿著一個破爛的鉄碗，他的眼里還閃著淚光。
看見這個乞丐的臉，別人都很嫌棄，就轉(zhuǎn)身離開了�？晌覅s與別人不一樣，我聚精會神的盯著那個乞丐，眼睛都不眨一下。我仿佛從他的眼里看到了什么……突然，我想起我的爺爺對我說的話：“善有善報，惡有惡報。不是每一個人內(nèi)心都是善良的'，也不是每一個人內(nèi)心都是丑陋的。如果一個人很可憐，那么這一個人一定是做了什么不該做的事�？闪嬷吮赜锌珊拗帯毕氲綘敔斦f的話，我非常不解，根本聽不懂。
接著，我又開始了對自己眼前的這個乞丐的聯(lián)想：這個乞丐為什么會淪落到這個地步呢？他是做了什么壞事嗎？“啊……啊……”這個乞丐把“沉醉”在聯(lián)想之中的我叫醒了。我朝著這個乞丐一看，他正拿著碗向我要錢，我毫不猶豫地把我口袋里的二十塊錢給了他。爸爸媽媽見狀也給了他一些錢，那個乞丐連忙說了聲：“謝謝！謝謝！”隨后，我和爸爸媽媽就走了。
逛完了整條街，我向爸爸媽媽懇求到：“爸爸，媽媽，我還想去看一下那個乞丐，可以嗎？”“好吧！我們一起去�！眿寢屚饬�。接著，我們來到了轉(zhuǎn)角處，看見了那個乞丐。乞丐的面前有一碗面，我本以為那個乞丐會把面大口大口地吃掉，可他卻沒有吃掉，而是把面放在了一邊。我心想：這個人怎么這個樣子��！別人好心地給你吃一碗面，你卻不吃，你太不知好歹了吧！你一定是裝的！我正想把這些話說出去，媽媽把我攔住了。接著，媽媽又重新買了一碗面送到了乞丐的身邊。乞丐再次看到碗面時，終于把面吃了下去，連忙對我們說：“謝謝！謝謝！”
回到家后，我非常不解，一臉疑惑的問媽媽：“媽媽，您那時為什么不讓我說？為什么還要再買一碗面給那個乞丐呢？”媽媽語重心長地對我說：“孩子，事情并不是你想的那樣。其實(shí)是之前那個人把地上的灰放進(jìn)了面里讓乞丐吃，乞丐才不吃的。”聽完媽媽的話，我十分愧疚，真不該那樣想那個乞丐啊！
通過這件事，我明白了：每個人都是有尊嚴(yán)的，不能隨便踐踏別人的尊嚴(yán)。��！生活中處處都是課堂，這也是課堂啊！
課堂作文 篇4
今天，我讀了首屆河南最具成長力教師李保國老師的資料介紹，感觸良多。
李老師是洛陽市第二中學(xué)（高中）的一名生物教師，他從教14年，竟連續(xù)五年獲得全國中學(xué)生生物奧林匹克競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。畢業(yè)會考總成績排在最后的幾名學(xué)生中，總有幾個生物學(xué)科考九十多分的。他成功的密碼何在？看介紹說是，他“不斷挖掘生物學(xué)科的獨(dú)特魅力，不斷改進(jìn)著自己的課堂教學(xué)”，讓我說就是，他“發(fā)酵課堂教學(xué)，為學(xué)生釀瓊漿�！�
像學(xué)習(xí)《遺傳的基本規(guī)律》時，他列舉了孟德爾為了研究遺傳與變異的規(guī)律，默默種植了8年的豌豆，一粒粒地數(shù)了8年的豌豆，從而讓學(xué)生說說從孟德爾身上可以學(xué)習(xí)哪些品質(zhì)和精神。
還列舉了相對性狀的，狗的短毛與兔的長毛，人的身高與體重等。李老師讓學(xué)生感悟孟德爾可貴的科學(xué)精神，是課本上沒有的，它讓課堂與生活相聯(lián)，因而引發(fā)學(xué)生思考與微笑；讓生物學(xué)習(xí)與學(xué)生精神發(fā)展相融，因而學(xué)生能感受到知識背后的人文價值。李老師稱之為變“用力教育”而“用心教育”。
李老師在學(xué)生第一節(jié)的生物課堂的開場白，抓住本學(xué)科的特點(diǎn)并進(jìn)行高度概括，給學(xué)生注入學(xué)好生物的自信心。每一次測試，他對于每位學(xué)生總有分?jǐn)?shù)以外的個性化評語。
李老師的課堂很是幽默，在《新陳代謝》課堂上，他讓學(xué)生明白自身處于高度和諧、統(tǒng)一、美妙絕倫的身體代謝機(jī)制后，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，以報答自己的生命體！在《生殖與發(fā)育》的課堂上，他讓學(xué)生明白自己是3000億分之一，因而要珍惜生命和感恩。
另外，李老師的殺手锏還有“兩套可行的'教學(xué)方案”，一個是收集陷阱類試題，讓學(xué)生咬文嚼字“文起來”；一個是向?qū)W生滲透“五步做題法”，應(yīng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)計和生物理論的題型。
1、認(rèn)真讀題，迅速準(zhǔn)確地從情境中提取有效信息；
2、找出所給信息與課本知識的聯(lián)系，考慮用哪些知識來解決該試題；
3、根據(jù)自己的獨(dú)立思考，把自己的見解寫下來；
4、教師講評，學(xué)生把正確答案抄寫在試題旁；
5、思路清晰時認(rèn)真比較自己見解與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距，感悟自己的缺陷等。
李老師用自己對教育、學(xué)科的熱愛發(fā)酵課堂，使學(xué)生在課堂上如飲玉宇瓊漿般地陶醉學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這是李老師對學(xué)科魅力挖掘與老師教學(xué)智慧的完美結(jié)合。
讀過這篇文章之后，我想到了博友萬里無云在學(xué)習(xí)培訓(xùn)時得到的專家老師的啟迪，老師走進(jìn)教室，站在講臺上，那么，可以大聲說“我就是語文�！薄拔揖褪菙�(shù)學(xué)”“我就是生物”。這些老師都是用生命在解讀本學(xué)科，用靈魂在呵護(hù)本學(xué)科。
我想：只要用心、傾心、赤心，傾情于自己所教的學(xué)科，那么不久的將來，人人都可以怯怯地、弱弱地說：“我就是XX”。讓我們學(xué)習(xí)李老師用執(zhí)著和愛發(fā)酵課堂吧！
課堂作文 篇5
在那書聲瑯瑯的校園里，花兒盛開了，草心更鮮綠了。露珠也蘇醒了，圓圓的，透明的，像個小水晶，它們愜意地躺在清新的花瓣上，享受著清晨帶來的涼爽。
在一間教室里，傳來了陣陣讀書聲。他們在朗誦呢，我也是其中一員。
老師讓我們輪流讀，同學(xué)們都很踴躍，他們一個個都離開了椅子，手舉得高高的，眼睛凝神地望著老師。被叫到的`同學(xué)，嘴微微上揚(yáng)，眉毛輕輕上翹，得意地笑著。
老師終于在茫茫“手�！敝薪械搅宋遥夷闷鹫Z文書，走到講臺前，嘴角揚(yáng)起，吐出一個一個清楚、宏亮的字。我十分認(rèn)真，特意提高聲音，加粗音調(diào)，活像個軍官。
老師讓同學(xué)們評論誰最好，獲勝得的是小王。我在心里想：我哪兒不好，只是讀得短，他們能聽得出來？我惱羞成怒，捂往了耳朵，因?yàn)槟窃u論聲十分刺耳！一只蚊子“嗡嗡嗡”地叫著，圍著我微微發(fā)漲的頭轉(zhuǎn)，似乎在嘲笑我。當(dāng)我把目光移向小王時，不禁瞪了他一眼，把頭扭到一旁。
等我沉思了之后，我也想清楚了，小王實(shí)力確實(shí)比我強(qiáng)，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！
這節(jié)課很有意義，雖然我沒被評上優(yōu)秀，但我看到了和他人的差距。
課堂作文 篇6
4月14日，我們幸運(yùn)星60多名小朋友在老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)鐘祥匯源農(nóng)谷，感受大自然的生態(tài)之美！我們坐著旅游大巴，一路歡聲笑語，穿過車流如織的高速公路，徜徉植被豐富的森林公園，來到了匯源農(nóng)谷體驗(yàn)園。
一到目的地，我們就如一群歡快的小鳥沖進(jìn)了匯源農(nóng)谷體驗(yàn)園。我們看到了惟妙惟俏的十二生肖墻、五顏六色的熱氣球花卉、太空農(nóng)產(chǎn)品拼展……這如畫的景象，令我們大開眼界。
我們繼續(xù)向前走，看到了美麗的四季海棠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它有如一道火紅的瀑布，一瀉而下，是那么熱烈，那么奔放。走進(jìn)細(xì)瞧，它有著小巧而嬌俏的樣子，四季都能開花，開花時熱烈而活潑，花朵成簇，點(diǎn)綴在濃厚的綠意當(dāng)中。同學(xué)們都被深深震撼了，紛紛在此留影。
吃完午飯，我們就來到了手工制作室，制做樹葉粘貼畫。我們在外面收集樹葉，自己構(gòu)思畫面，然后動手制作，我制作的`是一幅富有春天氣息的樹葉畫。不一會兒樹葉粘貼畫做完了，看著自己親手制作的作品，別提我心里有多高興！
接著我們還跟著老師去種一種多肉植物——火祭，又名：紅景天，植珠叢生，長園型肉質(zhì)葉交互對生，排列緊密，逗人喜愛，按照老師的講解，我小心翼翼地栽種著。此時的我們儼然成了一個個園藝師了。
后來我們本來想去走迷宮的，無奈天氣不好，下起了傾盆大雨。大巴就把我們接了回去，真可惜！
雖然我們還有很多景點(diǎn)沒去，但這次參觀還是令我難以忘懷。希望下回還能再來感受我們祖國美好和諧的大自然。
課堂作文 篇7
人生處處是課堂。課堂，不僅僅是在學(xué)校里，更多的是在校外的生活中。你會發(fā)現(xiàn)：大自然的一花一草也是課堂；人們在公交車上的一言一行也是課堂；畫中人物的一顰一笑也是課堂。
清晨，伴隨死氣沉沉的讀書聲，我們在教室里坐著，讀著一遍又一遍枯燥乏味的文言文，看著一大堆密如螞蟻的文字，做著一道又一道的考試重點(diǎn)題型。這樣的課堂，很乏味……
時間是漫長的，而我的心思早就飛到窗外美麗的風(fēng)景之中。突然，一個細(xì)小的身影闖入我的視線之中：一個小螞蟻正孤零零地拖著一個比它身材大好幾倍的面包負(fù)重前行。瘦弱的螞蟻就像蝸牛般緩慢前行；又像骨瘦嶙峋的`老人背負(fù)著一麻袋的東西；還像時鐘般慢慢地移動。突然，螞蟻停下它的腳步。我心想：那個面包對于它來說實(shí)在是太重了，它大抵是放棄了吧。這時，眼前的一幕讓我吃驚：螞蟻放下面包，竟繞到面包后面，用觸角和頭去推動它。然后繼續(xù)前行。過了一會兒，螞蟻又停下了腳步。它用觸角拼命的推，但是無動于衷。突然一陣風(fēng)刮過，瘦小的它很容易被風(fēng)吹跑，但它不灰心繼續(xù)站起來推面包，頑強(qiáng)的它堅定自己的信念。
我內(nèi)心無比震撼，為著螞蟻身上的堅持不放棄而觸動，為著螞蟻身上的頑強(qiáng)拼搏而佩服。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時，經(jīng)常選擇放棄，未曾像螞蟻那般堅持下去；每當(dāng)我在生活中遇到不如意的事時，經(jīng)常選擇逃避，未曾像螞蟻那般勇敢面對；每當(dāng)我在比賽時遇到挫折時，經(jīng)常選擇松懈，未曾像螞蟻那般頑強(qiáng)應(yīng)對。
螞蟻的生命是短暫的，但它的品質(zhì)是永恒的。在往后的人生道路上，只有像螞蟻一樣默默無聞，全力以赴，永不言棄的做好每一件事，這樣的人生才是踏實(shí)的，充實(shí)的。所以，我們要學(xué)習(xí)螞蟻，即使是渺小的生命，也能活出不平凡的人生。在大自然的課堂中，我學(xué)會了觀察，學(xué)會了如何靈活運(yùn)用方法，更學(xué)會了我們?nèi)绾胃玫奶嵘晕�。這也是課堂！
我自窗外的景色中重新把注意力放回到課堂里，堅持屬于我的人生路……
課堂作文 篇8
今天當(dāng)我們學(xué)習(xí)《確定位置》的時候，上課之后，我就對孩子們說：“在我們教室里，豎著是組，橫著是行，你確定自己位置的時候，先數(shù)一數(shù)豎著是第幾組，再數(shù)橫著在第幾行，能不能說出自己的位置�！焙⒆觽兒芸炀驼业搅俗约旱奈恢谩Ｒ粫䞍�，小手紛紛就舉了起來，爭先恐后地要表達(dá)自己所在的位置。
一個孩子說：“我在第三組第四個�！绷硪粋�孩子說：“我在第五組第六個”一個孩子說：“我在第八組第十個。”孩子們都爭著說，個個都非常興奮，小手舉得高高的，而且嘴里喊著：“老師，我！老師，我！”都想表達(dá)自己所在的位置。
然后我問：“如果我們班級里最后一個同學(xué)的位置是（8,12），你知道我們班一共有多少人嗎？孩子們很快就算出來了一共是8×12=96（人）。
今天所學(xué)的內(nèi)容，對孩子們來說很容易理解，所以學(xué)起來非常輕松愉快。接著我讓孩子們說出自己三個好朋友的位置，讓大家找一找，他說的好朋友是誰？一個孩子說：“（2，2）（3，3）（6,5）”孩子們很快就說出了是“王一涵，盧思睿，王悅彤”這時候一個個孩子們都爭著要說出自己好朋友的位置，面對著這么多爭著發(fā)言的孩子，我也感到很興奮。讓三個孩子分別說出了自己好朋友的`位置，有的孩子當(dāng)別人說自己是他的好朋友的時候，他還感到非常不好意思呢？還有一個更有趣的孩子，當(dāng)別的孩子說自己的好朋友的時候，他竟然指著自己說：“說我，我！”但是這個孩子由于情緒太激動，沒有看準(zhǔn)他的位置，說成了（3,9）。這時候孩子們看出了這個同學(xué)說的是吳杭奇，不是他，他在吳杭奇的后面。不過沒關(guān)系，還有一次機(jī)會，當(dāng)他再次說的時候，終于說對了他的位置�，F(xiàn)在我提醒孩子們說：“一個位置只能對準(zhǔn)一個孩子，所以我們確定位置的時候一定要仔細(xì)觀察，才能準(zhǔn)確說出你所表達(dá)的位置。”
那么確定位置到底都用在什么地方呢？孩子們想到了火車上找座位的時候，大劇院里看歌劇的時候，看電影的時候，看球賽的時候等等。這些都是學(xué)生最熟悉的確定位置的地方。這時候我給孩子們補(bǔ)充說：“其實(shí)在我們地球上，也可以用經(jīng)緯線來確定地球表面上的位置，還有衛(wèi)星在宇宙中的位置，也可以用確定位置來表示，從而精確找到衛(wèi)星的位置�！�
那么數(shù)對是誰發(fā)明的呢？這是我用課件及時給孩子們補(bǔ)充數(shù)學(xué)史。數(shù)對是著名數(shù)學(xué)家笛卡爾發(fā)明的，那么他是在什么情況下發(fā)明數(shù)對的呢？那是一次，當(dāng)他生病的時候，躺在床上，看到墻角蜘蛛網(wǎng)上有很多的交點(diǎn)，這些點(diǎn)是橫著和豎著的蜘蛛絲相交而成的。他忍不住叫了起來：“有了，用兩個數(shù)不就可以將點(diǎn)的位置確定下來了嘛！”就這樣，經(jīng)過認(rèn)真地觀察和思考，笛卡爾最終發(fā)明了數(shù)對。
這節(jié)課從孩子們最熟悉的班級位置入手，讓孩子們結(jié)合自己身邊的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)所學(xué)的內(nèi)容，所以學(xué)得都非常興奮，整節(jié)課孩子們都處在快樂的探討之中。下課了，孩子們還都意猶未盡，好像這節(jié)課的時間變短了。
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