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        時間:2024-03-12 15:25:05 課堂 我要投稿

        課堂作文10篇【薦】

          在日常生活或是工作學習中,大家都寫過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的課堂作文10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        課堂作文10篇【薦】

        課堂作文 篇1

          記得剛進學校時,我們在課堂里大都是以老師的講授為主。每節(jié)課四十分鐘,我們的思路跟著老師的問題和講解高速運轉(zhuǎn)。其實,一節(jié)課能聽進去二十分鐘就不錯了,剩下的時間,思想早就溜號了。

          三年級,我們的課堂開始發(fā)生變化,最明顯的是座位的變更,由原來的排排朝前坐變成了小組合作的形式。桌子對起來了,組長選出來了,課堂變得熱鬧起來了。大家的腦袋經(jīng)常湊在一起,嘰嘰喳喳地說個沒完沒了——不要想錯了,我們自然是在一起討論問題噢。老師在干啥呢?老師這個組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那個組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),哪個小組遇到了問題就在那里講解一番。

          最精彩的要數(shù)小組交流后的全班匯報展示了。在老師的訓(xùn)練下,每個小組成員都變得大方自信起來,每個匯報展示時就是每個人大顯身手的時刻。這個小組匯報,其他小組補充,很快就將本課要學習的重點、難點攻破了。

          這個時候老師又干啥去了?老師說呀,這個舞臺的主角已經(jīng)不是他了,他正在邊上津津有味地看著我們的“精彩表演”呢。不過,老師終歸還是老師,當我們遇到解不開的.“謎題”或發(fā)生爭執(zhí)時,他就“挺身而出”,一番“之乎者也”就把“攔路虎”解決了。這樣的課堂有意思吧?

          更有趣的還是我們現(xiàn)在的課堂。開學不久,在小組合作學習的基礎(chǔ)上,老師讓我們把平板電腦帶進了學校。起初我們有些摸不著頭腦,難不成課堂上還能用平板?我們要用平板上課?一個星期后我們豁然開朗,原來,老師事先做了很多關(guān)于學習的重點難點的預(yù)習資料和微課程,每天放學前都會讓我們把這些內(nèi)容拷貝到平板上。我們在家的作業(yè)就是看著預(yù)習資料和微課程進行初步的自學,不明白的問題留到課堂上討論解決。學校如今也變成了無限上網(wǎng),課堂上解決不了的難題能隨時上網(wǎng)查閱資料。雖然我們的匯報展示還是少不了,但是現(xiàn)在的課堂真的變成了信息化課堂。身臨其中,真讓我們大開眼界。

          怎么樣?我們的課堂是不是大變身了,來了個翻天覆地的變化?

        課堂作文 篇2

          走過十幾載春秋,聽過一遍遍朗朗的讀書聲,做過一張張測試的試卷,可唯有那為期一周沒有教室、沒有黑板、沒有教材的軍訓(xùn)最令我記憶深刻。這也是課堂,它在我心中留下來最深的烙印。

          回想那段困難挑戰(zhàn),那是與炎熱酷暑搏斗,磨練意志,超越自我的七天。遠離城市分喧囂,離開舒適的溫床,我們帶著未知和期待來到那里,參加軍人的訓(xùn)練,面對種種前所未有的`挑戰(zhàn),接受烈日汗水的洗禮。

          在那里,做任何事都要聽口令,守規(guī)矩。單是就吃飯來說,雖是件小事,但只要沒有口令,有椅子也不能坐,有飯菜也不能吃。一定要教官下達“請坐”的口令后才能坐下,如果聲音過大,就要起立重來,直到教官滿意為止。要是你以為坐下就能開飯了,那就大錯特錯了。那只是第一步,得等到所有人安靜就位,才能發(fā)出“吃飯”的口令開始吃飯。

          古人云“無規(guī)矩,不成方圓”,在那里我養(yǎng)成了規(guī)則意識,這也是課堂。

          毫無疑問,訓(xùn)練自然是軍訓(xùn)必不可少的一部分。在那里,我們練習站軍姿要手貼褲縫一條線,跨立、坐下要抬頭挺胸向前看。在七天里,這些動作我們一遍又一遍地在訓(xùn)練場上枯躁地重復(fù),慢慢地不再有一聲抱怨。軍姿的紋絲不動,隊列的整齊劃一,正步的鏗鏘有力,我們用心去體會軍人的一絲不茍,堅忍不拔。

          “天行健,君子以自強不息”,在那里我明白了自強不息的真諦,這也是課堂。

          “團結(jié)就是力量!這力量是鐵!這力量是鋼!這力量比鐵還硬比鋼還強!”認真執(zhí)著的神情呈現(xiàn)在我們充滿英氣的臉上,喊啞了,依然忍痛嘶吼著;腿疼得坐在地上,繼續(xù)爬起,委屈的淚含在眼里,往肚里咽。

          直到今天,那句“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊”的口號仍舊回響在我的耳畔。那七天艱苦的生活,鐵一般的紀律給了我這三年面對種種困難的信心和勇氣,這也是課堂。

        課堂作文 篇3

          (一)

          偶遇一家面包店。

          店面門口,一個褪了漆的箱子倚在陳舊的木門框上,陽光灑下來,留下一行斑駁的影子。輕推木門,滿目原始森林的顏色,木色的書架配著幽暗的光,這幽暗的光仿佛能照亮每一行字中的每一種心境;書架中夾著面包展柜,柔和的泥黃色的光,如同秋日暖陽撫弄秋葉,輕輕地蓋在長條的面包上。

          人,散落在面包店的各個角落里。青年輕敲鍵盤,微暗的屏幕映照出一張若有所思的臉;老者捻著一支精致的放大鏡,厚厚的鏡片透著深邃的目光;情侶依偎在墻角的燈光下,擁書而眠。

          我宛若一個迷路的孩子,站在他們面前。

          這里不需要刻意的粉飾,只有木質(zhì)的地板與木色的燈光。這里沒有抒情小調(diào)縈繞耳畔,那會驚擾食客與美食,隔斷讀者與作家的思想交流。

          是怎樣一位店主?沉入摩天大廈,在飛奔的城市交響曲中注上一個延音記號,抑或是一個休止符。

          無紛繁刺眼,無喧囂亂耳,無繁雜勞形。不隨波逐流,不人云亦云。

          我驚嘆于這位店主的深沉與智慧。

          (二)

          從未覺得它有多起眼。

          它是一棵黃桷樹,像是個任性的孩子,立在人行道中,“參天的”枝丫與幾十層的水泥大廈相比,實在相形見絀。

          每一個清晨,我都會邁著和昨日同樣的步伐,踏著和昨日一樣的路徑,向?qū)W校走去;每一個清晨,我總是茫然走過好幾個街口才恍然大悟,原來剛剛又經(jīng)過了那棵樹。

          但總有人會愛上樹的輪回。

          早春,那棵黃桷樹上還不斷有枯葉盤旋著落下。放學了,我又不知不覺走向它。忽見一席枯黃間,一對新人幸福地依偎著,一位胖乎乎的攝影師正擺弄著相機。

          竟有人會在這兒拍婚紗照!

          走近一看,不禁眼前一亮:滿地金黃恰似天然的地毯,澄澄然炫亮著雙眼;作為背景的黃桷樹,虬龍般的軀干盡管略顯老態(tài),但卻伸著好些細密的.枝丫,滿載著沉甸甸的芽苞和早春的訊息。

          胖乎乎的攝影師,不斷變換著角度,仰視、平視、拉近、擴遠……盡管累得喘氣兒,但每一次快門之前又藏著怎樣一段深思熟慮?

          一些人也停下腳步,像我一樣欣賞著這棵平日里早已被忘卻的生命,如今卻凝成了一幅愛與美的畫面。

          不管社會玉石雜糅、白云蒼狗,不管世相覆燾千容、變幻莫測。

          獨具慧眼,明察秋毫,洞悉人生。我渴望的美,本身就平凡熟悉,卻又些許微妙,觸動心靈。

          我驚嘆于攝影師的眼光,以及那對新人富裕的心靈。

          (三)

          蝸牛爬得很慢,卻能賞到別人眼中一閃而過的美景。

          生活總要有些蝸牛般的情致,腳下的路,慢慢走,在思想的天空中體悟渺小與偉大。

          這樣,才不枉世間這一趟美好的旅行。

        課堂作文 篇4

          你家附近有超市嗎?最近在秀水南路開了一家水果超市,名為“鮮果園水果大賣場”,在水果超市中,信手拈來的購物方式,琳瑯滿目的滿架水果,都讓人購物欲望大增。晚飯后,我迫不及待地前去“上課”,其實,超市本身就是一個大課堂。

          來到水果超市,我可以學習語言。我先用標準的普通話讀著水果的名稱:蘋果、檸檬、桔子、香蕉、蜜柚、梨……用中文讀完了,我開始試著用英文說:apple, lemon, orange, banana, pomelo, pear……貨架上紅艷艷的火龍果映入了我的眼簾,可是我的.腦海中搜索不到它的英文名,回家后我翻出漢英字典查找,原來它的英文名是dragon fruit。每買一種水果,我就努力記住這種水果的的英文名。在實際生活中應(yīng)用、學習語言,真是不錯的選擇。

          來到水果超市,還可以學習數(shù)學。每種水果都有一個標價,我一邊選水果,一邊調(diào)動左腦快速運算的能力,計算著價格。我先挑了8個香蕉,總重量是1.2千克,單價是每千克5.4元,5.4×1.2=5.4+5.4×0.2=5.4+1.08≈6.5 元,我又買了3個柚子10元,一共化去了16.5元,我?guī)Я?0元,還剩下3.5元,于是我又去挑了2個蘋果,正好一斤千重,2.98元,當它3元,還余0.5元。怎么樣,我沒算錯吧?速度也不慢呢!

          來到水果超市,我還試了下理財呢!我只帶了20元,所以我一進超市,先調(diào)查了一下,看今天哪些商品在打折,柚子在打折,本來2元多一斤的,現(xiàn)在10元錢3個,肯定合算,就買了3個,因為帶的錢不多,邊買邊算計,估摸著所剩無幾了,所以最后只買了2個蘋果,我和姐姐一人一個吧!

          走進水果超市,在買水果的同時學習,就是在這個水果超市課堂中,我獲得了意想不到的大財富。

        課堂作文 篇5

          生活中是課堂。只要你細心感悟,就會獲得人生的真理。

          大年三十的夜晚,我同家人們一起歡享的喜悅。這時,鞭炮的巨響撼動了整個大地,煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際,我卻陷入了沉思:煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫,繪出了節(jié)日的美景;鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂,奏出了喜慶的氣氛。但是,那畫筆是一筆一筆畫上去的,每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放,都是無數(shù)火星用熄滅換來的閃光;那曲是一聲一聲奏出來的,每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的`破碎,都是一枚小炮從被點燃走向隨風飄落和過程。它們的生命固然短暫,但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻,在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短

          暫的一生中,有的人碌碌無為,成為了世界上真正的過客,有的人勤勤懇懇,盡自己的最大努力,為這個世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的,但也足以感受到生命的價值……

          在那一天,我獲得了人生的一大真理,而在平凡的生活中,我依舊感受到了人生的哲理。

          我是個戀舊的人,這在我的抽屜中就能看出來:舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空,時而還有些針頭線腦之類。不知為何,我總舍不得丟掉它們,好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是,這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是,我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了,我會隨之學會了舍棄。當你犯了錯誤時,試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯誤,舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱;當你遭受挫折時,試著舍棄你的沮喪與絕望,才能產(chǎn)生堅強的信念支持你面對現(xiàn)實……,舍棄是艱難的,但是在舍棄下才能有新的開始,才能漸漸成熟起來。那一天,我又一次上了人生中重要的一課。

          其實,生活就是課堂。在這個大課堂中,我們不斷吸取教訓(xùn),不斷獲得新知;在這個大課堂中,我們不斷充實自己,不斷刷新生活。睜大你的雙眼,讓我們在浩瀚的課堂中,來探尋人生的真諦。

          這也是課堂 課堂指在教室里,老師給我們上課,讓我們學到知識,懂得道理。社會上到處是“課堂”,我就經(jīng)歷了這樣一次的“課堂”教育。

          有一次,媽媽帶我到公園里去玩。剛玩了一會兒,我就滿頭大汗

          了。媽媽給我買了一根冷飲,我撕下包裝紙望地下一扔。沒走幾步,看見不遠處,有個小女孩正踮著腳把地上的一個牛奶包裝盒往垃圾桶里送。可她個子太矮了,包裝盒剛碰到垃圾桶口就掉了下來。小女孩蹲下身子,又撿起包裝盒往垃圾桶口送,但還是掉下來了。我想這下小女孩肯定會跑掉的。沒想到,小女孩大叫起來:“媽媽,快來幫幫我!”只見一個阿姨走過來問:“怎么啦?”“媽媽,我要把垃圾扔進去,你幫幫我吧!”阿姨抱起小女孩,終于把牛奶盒扔進去了?吹竭@里,我臉紅了,想起了前幾天發(fā)生的一件事。

          那天早上,媽媽讓我到垃圾。我提著垃圾袋來到樓下,遠遠地像投籃一樣把垃圾對著垃圾桶扔過去。只聽見“啪”的一聲,垃圾袋掉在地上,垃圾撒了一地。我一看四下沒人,就逃走了。想想自己做的事情,再看看小女孩的行為,我的臉一陣陣的發(fā)燙:小女孩比我小多了,但她卻知道保護環(huán)境,不亂扔垃圾,我真該好好向她學習。想到這兒,我趕緊回去撿起冷飲紙,認真地把它扔進垃圾桶。

          公園是教室,小女孩是老師,讓我知道保護環(huán)境衛(wèi)生人人有責。

        課堂作文 篇6

          星期五下午第三節(jié)課上,老師在講臺上大聲地講課,大家也在認認真真聽著。

          忽然,老師停了下來,打起了啞謎。老師用手臂在空中轉(zhuǎn)了幾圈,另外一只手在圈里點了幾下。同學們想了一會兒,都明白了。大家轉(zhuǎn)過頭來,望著后面的那位,笑得直不起腰來,他旁邊的那位女同學,更是笑得牙齒似乎都疼了,你看她手捂住腮幫子,不像牙齒疼,還像什么呢。但我卻還未明白過來。這時,老師壓低了聲音說:“大家一起喊他名字!”“周——云——超——”同學們拉開嗓子喊了起來。原來是他,我心中的疑團便這樣解開了。我朝他一看,轄,原來他正趴在桌子上睡大覺呢。經(jīng)同學們一喊,那家伙終于醒過來了,一副如夢初醒的`樣子。

          于是,老師便走過去向他詢問了“什么時候睡覺?”“睡多長時間”等之類的問題,問完之后便提醒他要多睡覺。說完,便回到講臺上繼續(xù)講課,這次“課堂變奏曲”就這樣消失了。

        課堂作文 篇7

          下午的課堂有驚喜,老師邀請了三位故事媽媽來給我們講故事。我們充滿了期待。

          羅心語媽媽率先登場,她給我講述了《三國演義》中一個有趣的故事。雖然她看上去有點緊張,但是舒緩的語速,流暢的講述,百靈鳥般清脆的聲音給我留下了深刻的印象。還有,她笑起來后臉上會露出兩個深深的酒窩,就好像給我們送來了一縷夏日里的清風。

          第二位故事媽媽是汲云瀚媽媽,她一頭披肩長發(fā),褲子還會閃閃發(fā)光,簡直就是“時尚女王”。怪不得她要講一個關(guān)于《美女與野獸》的故事。她的聲音高低起伏,特別說到精彩的地方,我感覺她就是故事里的.女主角,她完全把我們帶入了她所講述的故事情節(jié)里。

          在班級里“大名鼎鼎”的蔡老師上場了。雖然她帶來的《花婆婆》我們幾乎每個人都知道。但是,今天蔡老師給我們上的是一堂更生動的故事課。說著說著,她會給時不時地給我們提出問題,挑戰(zhàn)我們的大腦風暴;或者讓我們大膽地發(fā)揮想象力,根據(jù)一段內(nèi)容,創(chuàng)造故事里沒有出現(xiàn)過的情節(jié)。

          三位故事媽媽都帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾,這讓我們一下子跟她們沒有了距離。每位故事媽媽都有自己講故事的特色,我都喜歡。我希望除了故事媽媽,還希望有更多的故事爸爸走進課堂。

          

        課堂作文 篇8

          我多么想輕輕地走進你,在一旁靜靜地聆聽你溫柔的話語,細微的呢喃。冥想著你的微笑和生氣的情緒。領(lǐng)悟你每一個動作所包含的寓意。大自然自有品性,都給人以深刻的啟迪。

          記得那天,我躲在教學樓下避雨。當時可是風雨交加,電閃雷鳴。漂泊似的大雨你追我趕地落在地上,綻放出無數(shù)的水花;風肆虐地將樹吹得彎了腰,不時有些雨點飄到我的發(fā)際,臉上。閃電似乎把天穹分成了兩半。但一會兒功夫(還來不及眨眼)就合攏了;雷聲大得如炸彈爆炸,使我驚慌失措,六神無主。有時猛地一下打雷一下子把我嚇得瞠目結(jié)舌,真是夏天的'力量!自然的力量!

          大約過了20分鐘,這度分如日的20分鐘終于過了。風停止了肆虐,雨也不再頑皮,閃電似乎也累了,打了個哈欠,伸了個懶腰,漸漸地消失了。起初怒吼的狂獅似乎也餓了,回到遙遠的家去了。不一會兒金燦燦的太陽公公露出了笑臉,發(fā)出金色的光芒。原本烏云密布的天空一會兒就變得晴空萬里,“欣賞“了暴風雨的我仰望天穹,享受著風雨過后的滋味,我感覺非常舒服,似乎比初春的感覺還要爽。暴風雨過后看見太陽,那是何等的感受呢?只有親自置身在其中恐怕才能感受到吧。因為高山上的無限風光,只有當你置身在頂峰才能感受到。

          這也是一堂課,給人以啟迪的一堂課!

        課堂作文 篇9

          課堂無處不在,除了學校、實習班,還有許多人生的課堂。

          我?guī)е吲d的心情,邁著輕快的步子,走進了野生動植物園。

          剛進大門,我發(fā)現(xiàn)了一棵猶如筷子般筆直的樹干,頂端張開了一張綠色的大傘。我走近一看,竟然和椰子樹的花紋不同,那會是什么樹呢?仔細閱讀樹牌,原來是海南的名樹——檳榔樹。

          我想,做人就要像檳榔樹一樣,挺直腰桿做人。要有骨氣,不要貪生怕死,像二戰(zhàn)時期的漢奸一般沒骨氣,貪生怕死去當漢奸,不做一個有骨氣的中國人。

          走進動植物園深處,我來到了動物園?吹絻芍缓诤鹾醯拇蠊,它一見到我就大聲的叫起來,仿佛說:“你來這里干什么,別打擾我的生活!蹦墙新暥伎彀盐叶湔鹈@了。我趕緊從身后拿出一袋狗糧,它見到立馬跑了過來,把尾巴搖得像朵花似的'。我拿出一快肉制品,扔到遠遠的地方,它聞著味道,找出了那塊肉,迫不及待地咬著。我不斷地扔,突高突低,突遠突近,它就象跳舞似的,上竄下跳,左搖右擺,可愛極了。

          手中的食物全被我扔完了,我向它揮手告別,它居然又兇巴巴地叫起來,仿佛又在說“不給就不給,誰稀罕!”我心想,我們做人不能像狗那樣沒良心,忘恩負義,恩將仇報。

          大自然是我的老師,檳榔樹啟示我們要挺起腰桿做人,狗告訴我們不要做忘恩負義的人。生活中處處都有知識和道理,這也是大課堂呀!

        課堂作文 篇10

          《剃光頭發(fā)微》是著名作家何滿子的一篇批判性很強的雜文。作者由剃光頭聯(lián)想到古今中外有關(guān)頭發(fā)的故事,點明了有權(quán)就想弄權(quán),就想順著自己意思胡來者的濫用職權(quán)的主題。文章內(nèi)容簡單,觀點也很明確,如果只是按部就班的講解,會使這堂課流于一般化。而語文教學是一門藝術(shù),它是學生獲取知識,陶冶情操,提高認識的途徑,讓學生在語文課堂上充分發(fā)揮自己的主動性,會使語文教學事半功倍,獲得良好效果。

          所以在講授這節(jié)課時,我嘗試了以下一些做法。

          一、把課文講解與寫作聯(lián)系在一起。

          上課開始,我與學生共同回憶了雜文的特點:短小精悍,針砭時弊,鞭撻丑惡,剖析人生,讓學生在宏觀上把握雜文。在分析完文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以后,可以很容易地得出本文的觀點。這時,我不失時機地提出了問題:本文所要寫的是批判掌權(quán)者,作者為什么不由讀者來信直接寫起,前面寫了許多有關(guān)頭發(fā)的故事,是不是沒有必要?學生對這一問題很感興趣,討論之后,形成兩種觀點:一種認為作者這樣寫可以充實文章內(nèi)容;另一種認為這樣寫多余,不如開門見山,而且還提到平時老師就是這樣講作文的。

          針對學生的不同觀點,我明確了以下兩點:

          第一,如果刪去有關(guān)頭發(fā)的一些聯(lián)想,本文也可以形成一篇文章,但未免顯得單薄。所以我們在寫作時,可以適當選用一些名言或詩詞歌賦來充實文章內(nèi)容。第二,作者這種結(jié)構(gòu)的安排體現(xiàn)了一種大開大合的氣勢(學生立刻想到了學過的文章《我若為王》,我點頭稱贊),但對于我們而言,僅僅八百字的文章,就必須注重自己的筆墨,所以我們在寫作文時可以采用開門見山這種手法。通過討論和講解,學生對寫作有了一個更為明確的認識。

          二、把寫作與生活聯(lián)系在一起。

          這篇文章抓住了剃頭匠與掌權(quán)者的相似點,從而把兩者聯(lián)系起來。在選材上做到了以小見大。可學生們每次寫作時總是感到無話可寫,沒有素材,其實只是他們不善于發(fā)現(xiàn)罷了。我引導(dǎo)學生從一些生活小事入手分析,比如我們的吃穿住行,嘗試著挖掘出深刻的主題。

          學生們積極思考和討論。不一會兒,有的同學站起來講了一件身邊同學隨地吐痰,扔廢紙的現(xiàn)象,從而想到了這實際上是一個人素質(zhì)高低的體現(xiàn),再大一些說,是關(guān)系到國家和民族的未來。同學們報以熱烈的掌聲。受到這個同學的`啟發(fā),同學們說了許多的現(xiàn)象和例子。最后我做了一個總結(jié):生活中不是沒有素材,只是缺少發(fā)現(xiàn),所以我們可以從身邊的小事寫起,運用本文的寫作手法以小見大,也會寫出優(yōu)秀的文章。

          最后,我讀了一篇我的學生仝十一妹的文章《染黃頭發(fā)微》,讓學生有一個整體的感受,進而留下了作業(yè)題:運用以小見大的手法寫一篇雜文(通過收上來的作業(yè)可以看出學生已掌握了以小見大這種手法,而且通過寫作,提高了他們對社會及生活的認識)。

          三、適當?shù)倪\用了投影片

          為了讓這堂課成為有機整體,我用幾個投影片把各個部分聯(lián)系在一起。例如在講解文章題目和內(nèi)容的時候,為了使學生掌握一些基礎(chǔ)知識,我用投影進行了分析;在總結(jié)以小見大這種手法的好處時,我引用了一句詩一粒沙里看世界,半瓣花上說人情,用形象化的語言使學生對這種寫作手法有一個感性認識;讀完《染黃頭發(fā)微》時,學生們熱烈鼓掌,正巧打了下課鈴,我打出投影世事洞明皆學問,人情練達即文章,只要你用心觀察,就能寫出好文章,并布置了作業(yè)。

          這節(jié)課在學生們的掌聲中結(jié)束了,同時受到了聽課老師的好評。本節(jié)課能夠取得一個好的效果,我想學生的參與起了很大作用。學生在課堂上不是被動的接收知識,而是成為課堂的參與者,從而把課堂變成了思考的樂園。這也許就是誘思探究教學理論的一個體現(xiàn)吧。

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