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      2. 課堂作文

        時(shí)間:2022-03-26 20:08:45 課堂 我要投稿

        【精品】課堂作文匯編10篇

          在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢?以下是小編收集整理的課堂作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【精品】課堂作文匯編10篇

        課堂作文 篇1

          補(bǔ)課老師穿著一件白色短袖和藍(lán)色牛仔褲走進(jìn)教室,她雙手交錯(cuò)合攏,放在胸前,清了清嗓子說:“同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)雨這個(gè)作文。”隨后,轉(zhuǎn)身拿起粉筆在黑板上方,大大寫了一個(gè)“雨”字,“我們可以先從味覺著手,可以嘗雨的味道!焙鋈灰晃荒型瑢W(xué)十分認(rèn)真的說:“老師,雨可以吃嗎?”

          “是可以的!崩蠋熀苡心托牡闹v解。

          “可……因?yàn)槔锩婧泻芏鄍m2。5(是指大氣中直徑小于或等于2。5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物)!”那位男同學(xué)一只手比著一字朝向天,拍了一下著桌子,激動(dòng)的站起來大聲說道。同學(xué)們齊刷刷地盯著他,男同學(xué)縮著肩膀,頭低到桌子下面去,我此時(shí)很理解他的心情,他一定想找條縫鉆進(jìn)去。

          “那么請問下完雨后,空氣會(huì)變得怎么樣呢?”老師睜大眼睛很期待大家的回答。

          “清新!”一位同學(xué)脫口而出。

          “為什么會(huì)變得清新呢?”老師刨根問底。

          剛才那位男同學(xué)仰起頭,撅起嘴,一臉肯定地快速回答道:“因?yàn)閜m2·5減少了!絕對(duì)是!”他憋著嘴,一臉自豪。

          “pm2·5減少了,呵呵!崩蠋熯呅吥钅钣性~。

          “老師,我都沒有意見,你有意見嗎?”那位男同學(xué)大聲說。

          “有。”

          “那您克服一下!

          “……”

          老師講完了一系列關(guān)于雨的方法,開始讓我們動(dòng)筆寫一寫。“老師!請問什么動(dòng)物會(huì)在雨中叫呢?”寫作文途中一位同學(xué)突然問道。

          “人!”不知哪個(gè)同學(xué)冒出了一句,“人會(huì)在雨中叫嗎?哈哈!”使得全班哄堂大笑。

          “鴨!語文書上有一句‘雞遲宿,鴨歡叫,風(fēng)雨不久到’嘛!”一位同學(xué)自作聰明,在那得意洋洋,仰起頭,十分不得了的樣子。

          “那是雨快要下時(shí),它才叫。別人問的是在雨中叫。”一位同學(xué)反駁,使得上個(gè)同學(xué)低下頭,紅了臉。

          過了會(huì)兒,一個(gè)同學(xué)問“廁所”的“廁”字怎么寫,同學(xué)們不停嘀咕!皫!對(duì)了,我剛剛就是這件事忘記了,我就說有什么事忘記了,原來是忘記上廁所了!”那個(gè)同學(xué)說完,“呼”地向廁所跑去!跋掠?廁所?難道下雨時(shí)他在蹲廁所,水管堵了,沖不下廁所,然后被淹了?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,裝作一臉鄭重的樣子,“肯定是。”我特別佩服這位同學(xué)從想象力,太豐富!

          漸臨放學(xué),一個(gè)同學(xué)突然闖進(jìn)來,他面紅發(fā)腫,大口大口喘著氣,汗不停流下來,一臉迷茫地看著在座的同學(xué),問:“沒遲到吧?”。老師看著他:“怎么現(xiàn)在才來!”說著把他帶了出去。教室里邊同學(xué)們洋洋灑灑地大膽說話了,“老師肯定會(huì)把他拉出去暴打一頓,哈哈!”“還有可能把他拉到車上拿去賣了!”剛說完,場外就想起了一串聲音:“請注意倒車,請注意倒車!”“哈哈,看我猜對(duì)了吧!老師正在倒車,準(zhǔn)備把他拉出去賣了呢!”

          “哈哈哈!”長久的笑聲蕩漾在這教室里……

        課堂作文 篇2

          生活是一本書,我們都是這本書的作者;生活是一場電影,我們每一個(gè)人都是這部電影的主角;生活處處是課堂,從生活這個(gè)課堂里我們可以學(xué)到很多的知識(shí)和道理。讓我們走進(jìn)這個(gè)課堂,體會(huì)它無窮的魅力吧!

          我們就說包餃子吧,包餃子多么簡單啊!把搟好的皮放在左手上,右手拿著勺子舀一勺餃子肉,放在皮上,一捏一按一個(gè)餃子包好了?墒钱(dāng)我去親自做時(shí)才知道包餃子不是一件容易的事。

          由此,我媽媽在包餃子,我想去學(xué),我就站在媽媽身旁看了一會(huì),感到包餃子挺簡單,于是就想露一手,就非常自信的告訴媽媽我會(huì)包餃子了,還讓媽媽給我準(zhǔn)備了皮和餃子餡,我像一個(gè)很專業(yè)的“廚師”一樣穿上圍裙,戴上手套!靶N師”開始包餃子了。我就像媽媽的樣子,把皮放在左手上,右手拿勺子舀一勺餃子餡,可是餡舀多了,餃子都開嘴了,之后,我又包了幾個(gè)餃子,可包出來的餃子不是餡多就是餡少,一個(gè)個(gè)餃子千奇百怪,東倒西歪,沒有兩個(gè)餃子是長得差不多的,也沒有一個(gè)餃子像媽媽包的那樣。我包的餃子有肚子胖胖的都長著小嘴,有的餃子扁扁的,還整得我滿臉都是面粉,媽媽見了,不禁的笑了,還邊笑邊說:“今天你把你的杰作吃了,自己享受自己的成功果實(shí)吧!”我很無語。

          這次的包餃子讓我明白了生活也是非常有學(xué)問的。生活需要堅(jiān)強(qiáng),有信心,生活處處是課堂。

        課堂作文 篇3

          我所在的學(xué)校的教務(wù)處會(huì)派出老師去檢查課堂的情況。面對(duì)這種情況,一些老師和學(xué)生的反應(yīng)是我們想不到、卻又在“情理”之中。

          那天,一位老師來到我所在的班級(jí)聽課,也就是檢查教學(xué)之類的情況。一些學(xué)生知道他是來檢查的,勉強(qiáng)裝一裝聽講,比如我。一些學(xué)生不知道,比如有七八個(gè)學(xué)生,趴在桌子上睡大覺。我不知道我們的任課老師是否知道有老師來檢查。任課老師沒有喊醒那幾個(gè)睡覺的學(xué)生。

          下課后,那個(gè)檢查的老師走了。任課老師叫醒睡覺的同學(xué),接著對(duì)我們說:大家在有檢查的時(shí)候裝也要裝一下,不然影響不好,平時(shí)的話,只要不講話,大家隨便。

          第二小節(jié)課,有人又進(jìn)入睡覺狀態(tài)。不料另外一個(gè)檢查的老師站在后門門口觀察我們的.課堂情況。任課老師馬上厲聲叫醒兩個(gè)正在睡覺的女生,并大聲問其中一個(gè)女生:他剛才講到哪里了。當(dāng)然那個(gè)女生不知道。任課老師訓(xùn)了幾句話接著講課。等到檢查的老師一走,任課老師馬上向兩個(gè)女生道歉,說自己剛才那么大聲是迫于形勢,請兩個(gè)女生不要放在心上。我們大家在下面情不自禁地笑了。

          現(xiàn)在大學(xué)的情況,大學(xué)生都清楚:大學(xué)生在學(xué)業(yè)上“貧富差距不斷拉大”;一大群學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲上“長江后浪推前浪”,一小群學(xué)生在起早摸黑、用心苦學(xué);大學(xué)生在道德品質(zhì)上是自由發(fā)展的,學(xué)校是不管你入歧途,或者登高峰。

          我想:中國的大學(xué)學(xué)校應(yīng)該抓緊一點(diǎn),教師應(yīng)該負(fù)責(zé)一點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該用心一點(diǎn)。以上那樣的課堂“趣事”不可再發(fā)生了。

        課堂作文 篇4

          “叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課了,成老師走進(jìn)教室。從她的神情面貌可以看出這將是一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。

          “今天,我們來探討一下體積和容積大小是否相同,先說出你的觀點(diǎn),再講清楚理由。接下來,大家可以自由討論。”老師說完,同學(xué)們便各自組成小組,你一言我一語,各自說出自己的觀點(diǎn),好不熱鬧。

          “好,那么現(xiàn)在請認(rèn)為體積與容積相同的同學(xué)舉手!”老師喊道。舉手的人寥寥無幾!澳俏覀冇姓埨钤铝諡槲覀冎v解她的觀點(diǎn)!蔽业谝粋(gè)發(fā)言“我認(rèn)為體積和容積都是一樣的,因?yàn)樗鼈兌际且酝粋(gè)算式計(jì)算!蔽抑v完,老師便說“那么,請認(rèn)為體積比容積大的同學(xué)舉手!”這次,舉手的人還是那么幾個(gè)。“哦,其余的人都去哪兒了?”成老師問道。我心想:大家肯定怕舉錯(cuò)手,所以都拿不定主意。“老師,我來!币粋(gè)洪亮的聲音打破了這寂靜的局面,“我認(rèn)為體積和容積是不一樣的,比如:一個(gè)木箱子要拿來裝水,木板四周也是有厚度的!蓖鯘擙堈酒饋矸瘩g我。嗯,說得有道理,我動(dòng)搖了。我想了想,說:“或許你說的有道理!薄爱(dāng)然,這兩者的意義本身就不同!”另一個(gè)同學(xué)也按耐不住,插嘴道。這時(shí),下課鈴慢悠悠的打響了,老師用一句話總結(jié):“這節(jié)課王潛龍獲勝!”辯論賽就這樣結(jié)束了。

          多么精彩的一節(jié)數(shù)學(xué)課呀!同學(xué)們積極回答問題給課堂增加了許多樂趣。

        課堂作文 篇5

          每周六上午,我都會(huì)去少年宮上跆拳道課。

          這天,教練周老師對(duì)我們大家說:“今天我們打?qū)崙?zhàn),待會(huì)兒把護(hù)具穿上!蔽覀冇幸荒隂]打?qū)崙?zhàn)了,大家都?xì)g呼起來。做完準(zhǔn)備活動(dòng),跑步,壓腿,接著就開始打?qū)崙?zhàn)了。第一場是孫博文和余世龍對(duì)打。行禮后,兩個(gè)同學(xué)都遲遲不肯出手,周旋了半天,簡直都是“防守派”!同學(xué)在下面看著都笑起來了。教練在一邊鼓勵(lì)著他們:“快點(diǎn)打呀!你們沒問題的!進(jìn)攻是最好的防守!”孫博文先領(lǐng)悟,立刻開始進(jìn)攻。余世龍想了幾秒才豁然開朗,兩人戰(zhàn)在了一起。但終究余世龍明白得比孫博文晚些,連連受挫,若不是有護(hù)具,早就被打得遍體鱗傷了。有同學(xué)又笑了起來。不過,當(dāng)余世龍氣喘吁吁地回來時(shí),我們立刻就圍上去,爭先恐后地安慰他。

          就這一場實(shí)戰(zhàn),我不僅深刻體會(huì)到了“進(jìn)攻是最好的防守”這句話的含義,還感受到了同學(xué)之間深厚的友情。

        課堂作文 篇6

          課堂既可在學(xué)校,在教室;也可在高山,在大海,只要能帶給我們啟發(fā),教給我們知識(shí)。元旦期間,我就走進(jìn)山間,在大自然這個(gè)廣闊的課堂中獲益匪淺。

          我與媽媽參加了二中登山比賽,經(jīng)過一清晨的準(zhǔn)備,我們便跟車前往大學(xué)城旁的前燒山,即刻進(jìn)行登山比賽,獲得一、二、三等獎(jiǎng)的可以得到獎(jiǎng)品!

          爬山時(shí),我一心想著爭等一,而另外一位“競爭對(duì)手"奇奇緊隨身后,說到這我就來講講當(dāng)時(shí)的場景吧!

          奇奇是個(gè)女孩,剛開始她并沒有發(fā)力跑,我一男生就不好意思追上去,所以走在山腳下的這一段時(shí)間氣氛是風(fēng)平浪靜的。山勢漸陡,我便忍不住了,心想不能繼續(xù)耗下去。腳下一緊,加快速度,追了上去,抄著“近道”一側(cè)身,超過了她!斜眼一瞥,我還略帶欣喜地發(fā)現(xiàn),她的表情里流露出了一點(diǎn)吃驚,并停頓了幾秒鐘,我便趁著這個(gè)時(shí)間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把她甩在十萬八千里之外!

          猛跑了一段后,我感覺渾身不舒服,呼吸加重加快,心仿佛要跳出來,腿又酸又麻,于是我便緩慢地蹲下,大口喘氣。

          就在這時(shí),一道黑影從我身邊掠過,緊接著又是幾個(gè)人超過,我一下被拉到五、六名,覺得自己就像《龜兔賽跑》里的那只兔子。幸好這只“兔子”是警覺的,于是化驚訝為速度,心想:我一個(gè)堂堂正正的男子漢,怎會(huì)怕那幾個(gè)“女兵”!三步并成一步,火速躥回第一的位置。

          高處一座亭子挺立山頭!快要到達(dá)山頂了!這段路越發(fā)陡峭,鋪滿泥沙,我十分心急,唯恐有人奪了我第一的寶座。一登右腳準(zhǔn)備沖刺,可是一個(gè)不小心,腳底打滑,差點(diǎn)滾下去,那樣一早上的功夫就白費(fèi)了!手和腳都流了一點(diǎn)血,尤其膝蓋還蹭掉了一小塊肉,可是顧不得了,我不氣餒,連滾帶爬來到終點(diǎn)!

          回望身后的奇奇和其他同伴,回想剛才的行程,我懂得了:做事要有目標(biāo),但不能急于求成,要走得穩(wěn)并堅(jiān)持不懈,才能達(dá)到你想要的目標(biāo)。

          大自然也是課堂!

        課堂作文 篇7

          老師把我們分為正方(利大于弊)和反方(弊大于利)。首先發(fā)言的是反方的主辯手鄧紫萱:“長期看電視會(huì)導(dǎo)致視力下降!薄安!蔽覀冋降闹鬓q手吳里有反駁道:“現(xiàn)在的電視都很高科技,可以打開電視里的護(hù)眼功能!

          反方繼續(xù)辯論著:“長時(shí)間看電視會(huì)影響學(xué)習(xí)成績,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降”!拔覀兛梢远嗫从兄谖覀儗W(xué)習(xí)的節(jié)目,比如:詩詞大會(huì)、最強(qiáng)大腦等!薄艾F(xiàn)在好多網(wǎng)課也都是在電視上看呀,不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí),還會(huì)使我們學(xué)習(xí)進(jìn)步呢”。正方的辯手們七嘴八舌的說道。

          反方的辯手們不甘示弱的說道:“看電視久坐會(huì)讓身體發(fā)胖變得不健康!薄拔覀兛梢钥措娨暲锏捏w育節(jié)目,邊看邊運(yùn)動(dòng)呀”。正方的辯手們邊說邊比劃著運(yùn)動(dòng)的姿勢……

          最后劉老師告訴我們,看電視的利與弊在于我們每個(gè)人的自我控制能力。合理的控制時(shí)間去觀看一些健康有利于我們學(xué)習(xí)的節(jié)目就是利大于弊;反之不合理的時(shí)間,以及觀看一些娛樂垃圾節(jié)目就會(huì)是弊大于利。

        課堂作文 篇8

          星期三的時(shí)候,我們學(xué)國學(xué)啟蒙。因?yàn)槔罾蠋煶鋈W(xué)習(xí),張老師就代替了李老師,學(xué)的還是三字經(jīng)。有一張幻燈片是這樣的:一位還沒有完全進(jìn)化成人的猿人,叼著個(gè)煙斗坐在一塊大石頭上,石頭上還插著一個(gè)牌子,上面寫著“祖先”,邊下兩位李白詩人的那個(gè)年代的古代人在拜它。我們一看,就笑的前仰后合,合不攏嘴了,老師一臉嚴(yán)肅的說:“不許笑,這是我們的祖先!,同學(xué)們也就學(xué)著兩個(gè)古代人那樣,拜祖先。老師看著我們的樣子,也忍不住笑了。

        課堂作文 篇9

          攀登知識(shí)的高峰是艱苦的,但是有時(shí)候會(huì)樂在其中,和老師。同學(xué)們共處的課堂上常常有會(huì)心的微笑和開懷大笑,這情景在我腦海里永遠(yuǎn)不會(huì)被消去

          我記得這是四年級(jí)的一節(jié)快樂作文課——“我說,你做”。這節(jié)課岑老師的表演最為精彩?!岑老師在認(rèn)真地備課,突然,一只蚊子在岑老師的頭上盤旋,岑老師沒有理會(huì),繼續(xù)備課。但蚊子死纏難打,繼續(xù)在岑老師頭上飛來飛去,岑老師隨蚊子飛的方向搖擺著頭,我們看了,都哈哈大笑起來。這時(shí),蚊子似乎飛到岑老師的臉上停下了,岑老師悄悄地舉起手,用力打下去,只聽到“拍”的一聲,狡猾的蚊子竟沒有打中,岑老師卻打了自己一巴掌。我們情不自禁地哄堂大笑起來。之后,岑老師想到了一個(gè)好辦法,她假裝在備課,其實(shí)在暗中監(jiān)視著蚊子的一舉一動(dòng),等蚊子飛累了,停在桌子上時(shí),岑老師就拿起書,悄悄地走向蚊子,使勁一拍,蚊子終于死仔岑老師的手上。岑老師撐著腰,高興地指著已經(jīng)死了的蚊子說:“你這小家伙,還想跟我斗,最后還是你倒霉!北硌萁Y(jié)束了,岑老師露出了會(huì)心的微笑。同學(xué)們紛紛鼓起掌來。

          接著,我們就把老師表演的過程寫了下來。然后岑老師請剛才離開課室的一位同學(xué)聽同學(xué)們讀記下的內(nèi)容,最后讓他重新表演。

          只見那位同學(xué)也假裝在備課,可是當(dāng)蒼蠅在他頭上盤旋時(shí),他的頭像不受控制似的東張西望,眼睛一骨碌地轉(zhuǎn),逗得我們哈哈大笑。當(dāng)蚊子似乎停在他的臉時(shí),他居然用力地用左手打在右臉上,臉一下子變的紅紅的,他還笑著說,“好疼!”我們不禁一陣大笑。更好笑的是,最后他竟然拿起書來打蚊子時(shí),可一使勁時(shí)書不小心從他的手中松脫了,掉在地上,他卻裝著……我們的課室可熱鬧了,同學(xué)們都被那位同學(xué)的表演逗樂了,有的捧腹大笑,有的捂嘴偷笑,有的還笑得拍起手了……

          課堂上的笑聲此起彼伏,我們還沉浸在歡樂之中,連下課鈴聲響了也沒有留意。真希望這樣的歡樂時(shí)光能一直保持下去。

        課堂作文 篇10

          生命在延續(xù),學(xué)習(xí)在繼續(xù),隨著時(shí)間流逝,學(xué)習(xí)從一個(gè)死板儒雅的詞變成了活潑和藹的詞,這一變化給了我們思維的大沖擊

          小學(xué)時(shí),老師的金口玉言就是圣旨,我們所謂的學(xué)習(xí)就是原封不動(dòng)地記下老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn),思維仿佛被凍結(jié)了,但現(xiàn)在想想“人非圣賢孰能無過!彪y道老師所講的一定都是正確的么?不,至少我認(rèn)為不一定!

          而現(xiàn)在上了初三,我發(fā)現(xiàn)課堂上甚至可以沒有老師,一張導(dǎo)學(xué)案就可以讓我們通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)新課。重點(diǎn)老師引導(dǎo),難點(diǎn)互相討論,至少語文、數(shù)學(xué)、歷史可以這樣。這讓我意識(shí)到,我們此時(shí)不再是被動(dòng)儲(chǔ)藏知識(shí)的機(jī)器人,而是思維敏捷活躍的人。一張學(xué)案,幾句引導(dǎo),指點(diǎn)迷津,同學(xué)合作,難題化易。中學(xué)老師更注重的是教育我們怎么學(xué)習(xí),而不是接受整理好的知識(shí),比如說語文的預(yù)習(xí)和上課,小學(xué)“三部曲”是“查資料、標(biāo)重點(diǎn)、背記。”中學(xué)“三部曲”則是“整理、合作、除疑!毕噍^之下,我更喜歡中學(xué)“三部曲”,原來的背記是純粹的死記硬背,現(xiàn)在的背記則是理解性的背記,哪個(gè)更簡單,當(dāng)然是現(xiàn)在的方式更簡單。老師的教學(xué)方法其實(shí)是“萬變不離其宗!倍覀兊膶W(xué)習(xí)過程卻似乎更加艱辛,但一切都在得到結(jié)果時(shí)煙消云散。

          課堂上我們更加“隨意”,思維更加活躍,頭腦更加清醒,或許這樣會(huì)使你覺得老師不足以用“春蠶”、“蠟炬”來比喻,但這樣掌握的知識(shí)也會(huì)在自己靈魂中烙下印記。我的課堂,由我選擇重點(diǎn)、難點(diǎn);由我支配自己的時(shí)間;由我自主進(jìn)行學(xué)習(xí);由我自由掌握知識(shí),這樣的課堂由我做主!若老師原來所講知識(shí)是“0”的話,就更要我們自己親手畫上一個(gè)“1”,否則,“0”還是“0”,不會(huì)因?yàn)槭裁炊淖儭K晕覀儾粌H需要老師,更需要自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考。

          隨著時(shí)間沙漏里的沙子的流逝,老師的角色在不斷變換,從死氣沉沉?xí)銖浡乃桔拥剿季S活躍頭腦清醒的現(xiàn)代課堂,我只想在這巨大的變化中說一句“我的課堂我做主!”

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