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      2. 快樂的課堂作文

        時(shí)間:2022-02-27 09:12:14 課堂 我要投稿

        【熱門】快樂的課堂作文8篇

          在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢?以下是小編整理的快樂的課堂作文8篇,希望能夠幫助到大家。

        【熱門】快樂的課堂作文8篇

        快樂的課堂作文 篇1

          課堂,一聽見這兩個(gè)字,想必大家都會(huì)覺得厭惡,因?yàn)檎n堂上的氣氛多么枯燥,有多么沉重。我本來也是一個(gè)不太喜歡課堂的孩子,但自從遇見了他——李老師。一切都變了,我開始漸漸喜歡上了課堂,特別是李老師上的課,我最喜歡。

          李老師的課總是能博得每個(gè)同學(xué)的歡笑,他的課堂充滿了快樂和有趣。在李老師上的課上,我們可以從歡樂中學(xué)到好多好多。因?yàn)橛辛死罾蠋,這位特別的老師,我才發(fā)現(xiàn)了原來上課也可一那么的開心,是啊,在快樂中學(xué)習(xí)是最好的教學(xué)方法;而那一種干巴巴有又嚴(yán)肅的課堂,只會(huì)使人感到厭惡、乏味,這也是我從李老師的課堂上發(fā)現(xiàn)的。

          同學(xué)們一定好奇,這位李老師是何方神圣啊,能讓你們都喜歡課堂?不太可能吧?現(xiàn)在,我就告訴你們,他上的課的魔力吧……

          李老師,不說別的,就說他的朗讀能力真的是超棒的。每次聽到他讀文章時(shí),總是能讓人有一種身臨其境的感覺,在老師的帶領(lǐng)下,我們班的朗讀能力也漸漸提升了。而且李老師每次上課,都會(huì)插入一些有趣的故事,你可別聽得入迷了,來勢(shì)說的故事不但有趣,還隱藏著許多道理……李老師處處提醒我們要自覺學(xué)習(xí);他說過的學(xué)習(xí)有靠自覺,深深的印在我們大家的心中……

          李老師的事就算我講十天十夜也講不完,但老師做的每一件事說的每一句話卻深深的印在我們心里,我們都非常尊敬這位非常尊敬這位出色的教師。“那種干巴巴,氣氛嚴(yán)肅的課堂我不喜歡,在大家的歡笑中學(xué)習(xí)才有意義!崩罾蠋,這是他說過的話。是李老師讓我發(fā)現(xiàn)了在課堂上也是快樂的!

          同學(xué)們,去尋找吧,還有許多的秘密等著你去發(fā)現(xiàn),而快樂的課堂這一發(fā)現(xiàn),我們一起分享!

        快樂的課堂作文 篇2

          今天下午第一節(jié)課,也是我們大家期盼的一節(jié)課:表演《漁夫的故事》。我扮演的是漁父,另一個(gè)同學(xué)扮演魔鬼,還有兩個(gè)讀旁白。

          上課鈴響了,老師走進(jìn)教室,我們把桌子拉開,形成一個(gè)大場(chǎng)地。

          表演開始了,我拿著“膽瓶”“漁網(wǎng)”和“大!北硌萜鹆藵O夫的角色,他們?cè)谂园,我在做?dòng)作,大家看了哄堂大笑,好一陣子才平息。嘿!~剛剛平息了,“魔鬼”以一個(gè)搞笑的方式從“膽瓶”里出來,全班笑得更厲害了,連我們的班主任也笑得上氣不接下氣,笑得臉都脹紅了,看到大家這么高興,我們演的更加帶勁了,使《漁夫的故事》變成搞笑劇。

          又是一陣一陣的大笑,一直沒有停息,為什么呢?哦,原來是兩個(gè)旁白在讀魔鬼手像。。。魔鬼突然插話大叫:所羅門阿,別殺我,我可不敢再違背您的命令了!我假裝很害怕,站穩(wěn)了,雙腳發(fā)抖,聲音顫抖,以表示害怕,便顫抖邊說:魔魔魔魔鬼。!~~所所所羅羅門已經(jīng)已經(jīng)已經(jīng)死死死了一千八八八八百年了,你你你你是怎怎怎么鉆到這個(gè)個(gè)膽瓶里里里里的?”“漁夫阿,準(zhǔn)備受死吧!”我大叫:媽媽呀!哈哈哈哈哈哈,又笑。在兩個(gè)旁白讀那特別長的一段的時(shí)候(魔鬼追殺),魔鬼猛撲過來,我見狀趕緊跑,在他們讀的時(shí)候,只有兩個(gè)聲音,一個(gè)就是持續(xù)不斷的哈哈大笑,一個(gè)就是旁白,笑聲淹沒了旁白的讀聲,那是很正常的。這時(shí),旁白大笑,朗讀聲一下子就沒有了,但是老師說過旁白是不能笑的,不過我和魔鬼那個(gè)連滾帶爬追趕的情景一想起來我都想大笑。。。慢慢的,我們的表演結(jié)束了,笑聲仁未停止,我們也開懷大笑,那時(shí)候,是我們最快樂的笑聲,笑聲里充滿了童年生活的樂趣,難忘的一節(jié)課,使我在這里寫了下來,希望永久保存著這份珍貴的快樂。

        快樂的課堂作文 篇3

          可愛的同學(xué)們!每一天,我們都在學(xué)校的課堂中學(xué)習(xí)、成長。而我今天就來寫一寫我的課堂--快樂的課堂。

          星期二的上午的第四節(jié)課,是一節(jié)音樂課,在這節(jié)音樂課上,我們不僅唱了《校歌》,還學(xué)會(huì)了譜一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,還做了一個(gè)小游戲。

          一上課,班里就響起了陣陣動(dòng)聽、悅耳校歌聲,歌聲好聽極了,簡直可以和百靈鳥的歌聲相媲美了。

          首先,老師先教給我們一首歌,她一句一句的教,然后讓我們來唱,最后我們都學(xué)會(huì)了,男生和女生還要比賽呢!男生的歌聲雄壯、有力;女生的歌聲則是優(yōu)美、動(dòng)人,這兩種聲音結(jié)合在一起:讓傷心的人聽了,馬上開心起來;讓憤怒的人聽了,又馬上平靜了下來;讓開心的人聽了,不自覺的就跟著美妙的音樂唱了起來。

          后來,老師又教我們譜一些小曲子,那些曲子雖然短,但是都很好聽,讓人聽了感到舒服極了!

          最后,在音樂的伴奏下,老師讓兩個(gè)會(huì)跳拉丁舞的同學(xué)在老師的伴奏下,翩翩起舞。舞蹈跳完后,全班同學(xué)給予他們熱烈的掌聲,那兩個(gè)同學(xué)也開心極了!

          “春眠不覺曉,處處聞啼鳥!,下課了,同學(xué)們還都沉浸在音樂的海洋里。同學(xué)們的嘴里還哼唱著上課學(xué)習(xí)的歌曲,這其中也包括我。

          通過這節(jié)音樂課,我不僅學(xué)會(huì)了一首動(dòng)聽的歌曲,而且懂得了怎樣譜一首悅耳、動(dòng)聽的樂譜。

          真是個(gè)快樂的課堂。

        快樂的課堂作文 篇4

          在實(shí)踐活動(dòng)基地的時(shí)候,我們上了一堂烹飪課。

          一聽到烹飪,我興奮得不行,哈哈,這可是我的“拿手好戲”,讓你們嘗嘗張大廚的手藝!嘎嘎……

          在“教室”里,我們分好了小組,老師讓我們?cè)谛〗M內(nèi)分工,每組炒一盤土豆絲,做一鍋稀飯。我負(fù)責(zé)炒菜。

          菜終于切好了,同學(xué)們幫我把切好的土豆裝到了盆子里,我熱了油,將菜一個(gè)猛倒,油就老老實(shí)實(shí)呆在鍋里了!芭緙~”,突然,一個(gè)油星子濺到了我的手上,原來是鄰組鍋里的油“蹦”得太遠(yuǎn)了,以致我成了“受害者”,鄰組的“廚師”一面陪不是,一面忙著“治油”,看著他們手忙腳亂的樣子,我真想笑!

          不去管別人了,咱炒咱的菜!我輕松地翻炒著土豆,土豆也聽話地任我擺布。加鹽、加醬油,出鍋了!哈,咱第一個(gè)就把菜炒熟了,多帶勁!再看鄰組,呀!快糊了!“你們?cè)俨患铀秃?”我大聲提醒。只見鄰組負(fù)責(zé)炒菜的“廚師”“嘩---”一下倒了一鍋水!“撲---哧”我笑得都要噴飯了。

          閑話不多說,我趕緊離開,來到桌子旁準(zhǔn)備嘗嘗我炒的菜,誰知我一看,啊?盤子已經(jīng)空空如也!這這這……我吃驚地看見一群“饞貓”一邊抹嘴,一邊說:“好吃,嗯……”,我無語。

          只剩下點(diǎn)稀飯,哎,不吃菜總得喝點(diǎn)吧!

          喝完稀飯,四處一瞅,鄰組還沒炒完呢!炒菜的“廚師”正在拿著瓶子加醋,我擔(dān)心他會(huì)加的很多,還沒來得及提醒,他竟呼啦倒了大半瓶!天啊,這怎么吃啊!

          下課了,打掃衛(wèi)生一類的事,男生干去吧,誰讓他們不做飯呢。

          晚上,躺在床上,想著烹飪課上有趣的故事。這將成為我終生難忘的一課。

        快樂的課堂作文 篇5

          星期四,該上作文課了,盡管窗外楊柳依依,陽光溫暖地?fù)崦蟮,可我心中卻如蕭瑟的晚秋:課堂上,同學(xué)們又該愁著臉苦思冥想,恨不能把腦袋敲破來東拼西湊地完成習(xí)作了;我也該皺著眉頭“享受”同學(xué)們的習(xí)作帶給我的“樂趣”了。唉!“才下眉頭,卻上心頭”,怎樣才能讓學(xué)生快樂地寫作呢?

          隨著清脆的上課鈴聲,我笑容滿面地站在講臺(tái)上!巴瑢W(xué)們,我們學(xué)習(xí)了兩篇童話故事,誰能說一說童話有什么特點(diǎn)?”“奇特的想象,奇妙的情節(jié)!蓖瑢W(xué)們有氣無力地答道。我心里暗暗發(fā)笑,繼續(xù)說道:“現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)習(xí)用具都放在桌斗里,這節(jié)課,你只需要?jiǎng)幽X動(dòng)口就行!薄笆裁?作文課還有這么美的事?”同學(xué)們面面相覷,但仍用最快的.速度收拾好學(xué)習(xí)用具,用疑惑而驚奇的目光盯著我。我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,轉(zhuǎn)身在黑板上寫下:

          地點(diǎn):森林。

          人物:小白兔、小老鼠、孔雀、烏鴉和老虎。

          然后我對(duì)大家說:“給大家20分鐘的時(shí)間,動(dòng)用你們小組的智慧,結(jié)合所給的內(nèi)容編一則童話故事!薄疤昧!蓖瑢W(xué)們立刻躍躍欲試。我示意大家坐好,繼續(xù)說:“故事展示時(shí),要求小組成員全部參加,其他同學(xué)注意傾聽和觀察!蔽业脑捯魟偮,班上立刻響聲一片。我環(huán)視四周,有的小組忙著分配角色,有的小組面紅耳赤地爭(zhēng)論著故事情節(jié),有的小組討論設(shè)計(jì)著故事主題。小組里的同學(xué)都急著發(fā)言,同學(xué)們熱情高漲。興奮、激動(dòng)、喜悅蕩漾在每個(gè)同學(xué)臉上。

          展示開始了,各小組爭(zhēng)先上臺(tái),誰都怕落在后面。臺(tái)上展示精彩紛呈,有的講得活靈活現(xiàn),有的表演得栩栩如生,有的小組配合默契。臺(tái)下的觀眾睜大了眼睛、豎起了耳朵,時(shí)而哈哈大笑,時(shí)而拍手叫好。小組點(diǎn)評(píng)更是唇槍舌劍,互不相讓。小組評(píng)價(jià)得優(yōu)的,成員個(gè)個(gè)眉開眼笑、得意洋洋;沒評(píng)上優(yōu)的,則垂頭喪氣,卻又不甘心。我趁勢(shì)引導(dǎo)大家分析查找展示不完美的原因,并提醒大家:要完成一個(gè)好作品,需要小組成員集思廣益、相互配合,更需要平時(shí)多看書、多積累。

          看著同學(xué)們一張張興奮的笑臉及玩得不盡興的樣子,我趁熱打鐵:“今天這節(jié)課,我相信大家一定有很多話要說,那就把你眼睛所看到的、耳朵所聽到的、腦子所想到的,用筆把它記下來吧!

          “以前,我總是覺得作文課很無聊,沒想到這節(jié)作文課這么有趣,這么讓我向往……”王英在《一節(jié)特殊的作文課》中寫道!吧掷镎匍_一場(chǎng)比美大會(huì),誰最美呢?大家把目光落在了得票較多的五個(gè)動(dòng)物身上……”趙麗娜的《森林里的故事之最美的人》一開頭,就緊緊吊足了大家的胃口?磥恚麄冃〗M的故事沒講完很不甘心,一定要把故事講完才行。一種久違的幸福彌漫了我的身心。生活中處處有素材,只要能讓學(xué)生感興趣,又何必死守框條?愛上作文的前提是有興趣。

          沒有教不好的學(xué)生。只要你用心給他們一個(gè)舞臺(tái),給他們一個(gè)展示的空間,他們心中的世界就會(huì)更加精彩、筆下的文字就會(huì)充滿靈性。

        快樂的課堂作文 篇6

          今天我們的小桔燈作文課,巧遇了中秋節(jié),所以老師就和我們一起過了這個(gè)中秋節(jié),上了這一節(jié)歡樂有趣的作文課。

          老師先讓我們了解了中秋節(jié)的來歷,還有全國各地的民間習(xí)俗,接著又聽了幾個(gè)關(guān)于月亮的神話故事,有嫦娥奔月、玉兔搗藥……讓我學(xué)了不少課外知識(shí)。

          接下來我們開始品嘗美味的月餅,老師讓我們把月餅切成四塊,和其他同學(xué)交換分享,我是和我的同桌交換的,她的月餅的味道還不錯(cuò),是紅豆餡的。

          吃完了各種各樣,各種口味的月餅之后,我們進(jìn)入了游戲階段,游戲的名字叫“搶板凳”,規(guī)則就是老師拍桌子,我們圍著板凳轉(zhuǎn),老師一喊停我們就開始搶著坐板凳,搶不到板凳的同學(xué)被懲罰表演節(jié)目。

          游戲開始了,我緊張極了,萬萬沒想到我竟然是第一個(gè)被淘汰的,當(dāng)時(shí)我很尷尬,臉紅紅的不敢抬頭。特別出乎我意料之外的是經(jīng)過一輪又一輪的比拼,我的同桌竟然得了冠軍,她笑容滿面地回到了座位上,而我被懲罰表演了個(gè)節(jié)目。

          我喜歡這個(gè)歡樂的中秋節(jié)課堂,這節(jié)課讓我很放松。

        快樂的課堂作文 篇7

          今天,老師給我們玩了個(gè)游戲,叫含沙射影。

          規(guī)則是上臺(tái)的人背對(duì)黑板,先選一個(gè)數(shù)字,再回答老師五個(gè)問題。第一個(gè)是:這件事你要不要做?你喜歡做幾次?喜歡一個(gè)人做還是和別人做?你喜歡白天還是晚上做?你要在家里還是外面做?看誰的回答最搞笑。

          游戲開始了,班長第一個(gè)上臺(tái),她十分緊張,第一次選擇,回答地很好,得了滿分。看到別人得了一百分,我就第二個(gè)上臺(tái),我選的數(shù)字是六,結(jié)果運(yùn)氣不好,竟然是脫褲子放屁,同學(xué)一看都哈哈大笑,而我卻回答愿意,還是和另外一個(gè)同學(xué)一起,白天在家門口做。其他同學(xué)也出了不少笑話,有一個(gè)同學(xué)最好笑,他說自己不愿意洗澡,他選一個(gè)人,白天在家里房間里洗。

          第二輪游戲,老師給我們每人一張紙把問題答案寫好再交給老師,我想估計(jì)又是不好的,所以在紙上寫不愿意,個(gè)人,晚上,浴室。終于輪到我上臺(tái)了,我選的數(shù)字是2,老師把2點(diǎn)開來,同學(xué)們都哈哈大笑,沒想到是讀書。我不愿意讀書,而且在浴室里讀書,難怪同學(xué)們都笑我,我真的很后悔。

          這個(gè)游戲結(jié)束了,真有趣,我總共得了100分,第二名,我真喜歡這個(gè)含沙射影的游戲。

        快樂的課堂作文 篇8

          我的班里有8名學(xué)生,其中有3名學(xué)生每節(jié)課都要手把手的教寫字,整整用了一年的時(shí)間,可還是有1個(gè)學(xué)生到現(xiàn)在也寫不成一個(gè)完整的字,我?guī)缀鯖]有信心了。每一節(jié)課的教材內(nèi)容都非常簡單,但是短短35分鐘的課堂教學(xué)中許多時(shí)候卻是一種折磨——無論老師還是學(xué)生。他們對(duì)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣,而且也不會(huì)、不愿學(xué)習(xí),要想讓這樣的孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,困難程度是顯而易見的。如何使這些智障孩子會(huì)學(xué)、學(xué)好,學(xué)到真正有價(jià)值的知識(shí),讓他們?cè)谡n堂上也能感受到快樂、成功呢?

          一次偶然的課堂改變,讓我找到了答案。在生活適應(yīng)課《購物》的課堂教學(xué)中,我先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹一下“購物”的過程。然后師生共同總結(jié)“購物”的步驟:1、請(qǐng)售貨員拿商品;2、挑選物品;3、交款;4、拿貨離去。

          接著我讓學(xué)生把剛才說的購物過程表演一下。可是下面的學(xué)生面面相覷,就是沒人舉手上來表演,看到學(xué)生干起不動(dòng)我也有些著急,于是我對(duì)學(xué)生說:“老師家的食雜店開張了,我想送給今天的第一位顧客一份獎(jiǎng)品。誰愿意第一個(gè)來?”聽說有獎(jiǎng)品,有幾個(gè)學(xué)生怯生生的舉起了手,趁他們的手還沒有放下,我馬上叫了一名學(xué)生上來和我演示起來。在我的帶動(dòng)下表演得非常成功。于是我兌現(xiàn)了我的諾言,當(dāng)這名學(xué)生拿著小食品興高采烈的走向座位時(shí),教室里一下子多了許多只高高舉起的小手。學(xué)生們輪流充當(dāng)售貨員模擬情景練習(xí)著,課堂氣氛空前活躍,學(xué)生們?cè)诒硌葜幸彩盏搅艘庀氩坏降男Ч菏紫刃鞚诒硌荨澳秘涬x去”時(shí)增加了我無意間漏掉的禮貌用語“謝謝”,我表揚(yáng)了他,他非常有成就感,興趣高漲,晃著小腦袋笑了很久;然后是馬世開買東西時(shí)不像其他的學(xué)生只挑一件,而是挑了兩件,增強(qiáng)了應(yīng)用的靈活性。他們?cè)谡n堂上真的根據(jù)老師的設(shè)計(jì)走進(jìn)了情境,并且能夠發(fā)揮自如。

          通過這件事,對(duì)我的觸動(dòng)很大,使我深受啟發(fā),智障學(xué)生的課堂必須實(shí)行適合生活需要的教學(xué),他們的發(fā)展方向不是升學(xué),而是生活,因此“生活化”是他們的發(fā)展根本,以往在課堂教學(xué)中感覺一直自己在前面領(lǐng)著,普校提倡的“學(xué)生主體”似乎一點(diǎn)也行不通,不敢放手,怕一放手就像“放羊”,而現(xiàn)在終于看到了他們能自己走路了,終于感受到了課堂教學(xué)中的快樂。所以我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號(hào)施令的人,應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,做他們的領(lǐng)路人和朋友,多給智障學(xué)生一點(diǎn)成功的鼓勵(lì),讓他們感受到成功的喜悅,這樣,是給他們一個(gè)機(jī)會(huì),也是盡我們教師的一份責(zé)任。

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