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      2. 快樂課堂作文

        時間:2021-09-09 17:00:57 課堂 我要投稿

        快樂課堂作文精選15篇

          在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家整理的快樂課堂作文,歡迎大家分享。

        快樂課堂作文精選15篇

        快樂課堂作文1

          陽光明媚的早晨,邁著輕盈的步子來到學(xué)校。校園是那樣的靜,整個校園沐浴在晨光中顯的是那樣年輕,那樣漂亮。

          今天,教研室領(lǐng)導(dǎo)要到我校指導(dǎo)工作,每位老師都在認(rèn)真地做著準(zhǔn)備,等待著領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),也等待著一個個活潑可愛的孩子的到來。校門一開,孩子們邁著整齊的步子有序的走進校園,一個個精神飽滿的走進各自的教室,開始了一天的學(xué)習(xí)。早讀課和第一節(jié)都是語文,我用心的帶孩子們認(rèn)真的學(xué)習(xí),不知不覺一節(jié)課就結(jié)束了。第二節(jié)孫老師要在我班上音樂課,我迅速把學(xué)生組織好帶到上課地點,孫老師已經(jīng)在那里等待著孩子的到來。笑容滿面的孫老師一下子讓孩子輕松起來,我也放松了緊張的心情。

          丁零零,上課鈴響了,孫老師親切的語言一下子吸引了孩子們,乘著快樂大巴的游戲,一下子讓課堂活躍起來,個個孩子開心極了。這也讓我變得輕松無比,讓我不由的想,自己的課堂為什么就不能讓孩子們輕松的學(xué)習(xí)呢?主要的原因還是自己駕馭課堂的能力不高,沒有像孫老師那樣認(rèn)真全面的備課,細心地鉆研教材教法。另外整節(jié)課,教師設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,讓孩子在輕松快樂中學(xué)到知識,真的讓人感到幸?鞓。

          作為一位語文教師,跟孫老師的課堂相比那差的太遠了,每節(jié)課都是感到緊張任務(wù)重,每節(jié)課都不能更好的吸引孩子們,不能讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)。靜心想一想,這些都是自己不用心,讓自己上的辛苦,孩子們學(xué)的辛苦。為了讓孩子的每節(jié)課都快樂起來,我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),改變自己的教法,采取不同的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們在幸?鞓分谐砷L,相信我會努力的!

        快樂課堂作文2

          農(nóng)民伯伯在田地里辛勤地耕種,收獲著豐收的快樂;體育運動員在奧運會上努力拼搏,收獲著成功的快樂;老師在講臺上揮灑青春,收獲著桃李滿門的快樂;而我在課堂上收獲著知識的快樂。

          二年級時的一節(jié)班隊課,王老師大步地走進教室,很快樂地對我們宣布:“今天這節(jié)班隊課我們來猜字謎!甭牭竭@個好消息后,全班都情不自禁地拍手叫好,有些同學(xué)甚至站了起來。

          王老師開始出字謎了,“兩個人一起走鋼絲!苯淌依镏挥衅痰捻懧,大家都紛紛舉起了手,有些同學(xué)直接報出了謎底,有的說是“從來”的“從”,有的說是“叢林”的“叢”才對,頓時,教室里洋溢著孩子們快樂的笑聲,大家議論著,思考著。最后,老師公布了答案:“謎底是‘叢’!”“耶,猜對了!”我高興地跳起來!暗诙䝼,一點一橫兩點底下藏!痹捯魟偮,我就高高地舉起了手,“是‘立’字!”王老師帶著微笑說:“答對了,真聰明!”王老師又出謎題了:“一人在內(nèi)!薄芭,是‘肉’字!睒清\杏很快報出了答案,取得了老師一句:“對的,一百分!”老師接著說:“一頭牛在草地上!眽鄞簳熞膊桓适救,立刻說:“也是‘立’字!”“嗯,好樣的!”老師夸贊道。就這樣,我們很輕松地過了很多關(guān)卡,連老師都不敢相信,我們居然全答對了。

          就在我們洋洋得意的時候,老師出了一個比較難的:“說起話來很專業(yè)!闭f完,教室里立刻變得鴉雀無聲,大家百思不得其解,王老師看著我們這樣愁眉苦臉,想不出答案時,忍不住提示說:“說話是不是用‘口’!”聽了王老師的提示后,大家的思路越來越明確了,都說:“說話說得很好不就是‘口才’嗎,那就是‘團’字呀!”王老師興奮地說:“實在是太聰明了!”

          開開心心地結(jié)束了這堂課,我知道了做什么事都要仔細動腦筋。

        快樂課堂作文3

          今天下午,媽媽帶著我和月月姐姐去小新星英語學(xué)校試聽了一節(jié)英語課。

          給我們上課的是一個女老師,她的英文名字叫“琳達”。她讓我們每個小朋友跟她擊掌,再喊她的名字跟她打招呼。結(jié)果,有的小朋友把她叫成了“鈴鐺”。她又跟小朋友強調(diào)說:“我叫琳達,不叫鈴鐺,琳達、琳達、琳達。”我們又跟她念了好幾遍。

          接著,老師把我們分成了A、B兩組,我被分到了B組。老師說:“A、B兩組進行比賽,獲勝的一組獎勵一張貼畫和一支鉛筆,輸?shù)哪墙M只能得到一張貼畫。”我想:我一定要認(rèn)真聽講,積極回答問題,努力爭取獲勝。課堂上,琳達老師帶我們玩了很多有趣的小游戲,在游戲中我們學(xué)習(xí)了“dog、cat、bird、duck"這四個英語單詞。我最喜歡的一個游戲是:“猜卡片”。琳達老師拿了兩張動物卡片,把它們換來換去后,放在凳子上,然后讓我們猜底下的那張卡片上是哪種動物,說出它的英語單詞。我們B組前面的幾個小朋友都很棒,都猜對了。輪到我猜的時候,我心里很緊張,不知道該猜什么。老師讓A組的小朋友先猜,A組的小朋友猜的是“dog”。后來,我也猜的是“dog”,因為我也覺得是“dog”在底下。老師把底下的卡片拿了出來,我趕緊看,真的是“dog”,我猜對了,我們組的小朋友都高興地向我做出了勝利的手勢,琳達老師還為我們組添了兩顆星。

          最后,我們組一共得了22顆星,A組才得了19顆星。太好了,我們B組勝利了!我們組的小朋友都高興地歡呼了起來!琳達老師給我們組每個人都發(fā)了一個貼畫和一支鉛筆,好高興呀!

          我非常喜歡今天的英語課,因為這是一節(jié)快樂的英語課!

        快樂課堂作文4

          快樂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素,沒有快樂的作文課會扼殺學(xué)生的天性。那么怎樣才能讓學(xué)生在寫作中體驗到喜悅與樂趣而樂于寫作呢?在多年的教學(xué)生涯中,我一直嘗試讓學(xué)生快樂作文,讓作文課快樂起來。

          一、多媒體激發(fā)興趣

          教學(xué)中運用現(xiàn)代多媒體能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動活潑的美景。不但為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料,而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處,再現(xiàn)情境,啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括,使其思維向深層發(fā)展。如,教學(xué)片段作文肖像描寫時,為了幫助學(xué)生掌握肖像描寫要適合人物的身份、年齡特征方法時,我選了描寫少年閏土和中年閏土肖像的兩個片段,先讓學(xué)生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像,再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫像,比較兩者的不同。從而充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官,將抽象的內(nèi)容形象化,使學(xué)生產(chǎn)生如見其人之感,有效增強了感染力,讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。

          二、動機激勵熱情

          著名的教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情!蔽覀兛蓮某删头矫鎭砑ぐl(fā)學(xué)生的寫作動機,培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。

          1.采取各種辦法,讓學(xué)生的作文獲得發(fā)表的機會

          如,一方面可積極地開展指導(dǎo)和組織學(xué)生向?罂耐陡寤顒,另一方面可自編學(xué)生作文選輯。這樣一來,能夠鼓勵學(xué)生“冒尖”,給寫作比較突出的學(xué)生提供了寫作平臺,讓更多的學(xué)生獲得成就感,同時帶動寫作的`風(fēng)氣。

          2.從語言的交往角度來激發(fā)學(xué)生的寫作動機,培養(yǎng)寫作興趣

        快樂課堂作文5

          大家都知道手對人體非常重要,因為有了手才能做事,所以今天我就要來介紹一下我的手。

          我的手瘦瘦的、滑滑的,如果和媽媽比的話,我的手不要太小哦!我的手拍完籃球后非常臟,但洗完手以后,就又變干凈了。

          而且我的手“八面玲瓏”,可以做很多事情。我的手是黃色的,因為我們是黃種人。

          我手的作用也不小呢!它可以寫出一手美麗的字,它可以畫出一幅漂亮的畫……你們別小看它們哦!

          老師要變魔術(shù)了,只見老師的手捏成了一個拳,我心想:這個拳像一個花苞一樣。忽然,老師的手張開了,我頓時覺得一個花苞迅速地綻開了它美麗的花瓣……“啪”的一聲,讓我從美景中出來了,噢!原來老師張開以后就迅速地旋轉(zhuǎn)了180度,然后“啪”地一聲貼上黑板。老師把手貼上黑板時,我就覺得像蝴蝶困了一樣迅速貼到床上睡著了……

          老師的魔術(shù)“小手印,變變變”可真精彩!

          現(xiàn)在輪到我來變魔術(shù)了,我首先把大拇指給翹了起來,然后把小拇指和無名指分開,接著用筆把輪廓描一下,一看,。』钕褚恢豢蓯鄣摹靶」贰。

          然后,我又準(zhǔn)備畫一個小動物,我先把食指和大拇指互相擁抱,然后把另外三只手指翹起來,!真像一只小孔雀!

          接下來,我把食指和中指伸直,另三只收攏以后,再描一描,!一只雪白的小兔出現(xiàn)了!

          !魔術(shù)柜竟然那么空曠!所以,要讓我們這些“魔術(shù)師”來美化這魔術(shù)柜。過了一會兒,魔術(shù)柜有朋友了,有可愛的“小狗”,美麗的“孔雀”、自由的“小鳥”……啊!魔術(shù)柜的展覽獲得了我們所有人的贊美!

          !今天的“魔術(shù)課”,可真令我這位“魔術(shù)師”高興呀!

        快樂課堂作文6

          咚咚咚咚,上課了。咦?今天的上課鈴有點奇怪?班主任走進教室,但她手里什么也沒拿。聲音是老師敲擊講臺的聲音。老師說:“讓我們來擊鼓做游戲,你們猜是什么?”聰明的我們馬上猜了出來,齊聲喊道:“擊鼓傳花”。課前,老師讓班長去音樂室拿鼓,可是沒有等到音樂老師,空手而回。

          賈老師示意我們安靜下來,“原來的游戲規(guī)則是:鼓聲停止時,花傳到哪位同學(xué)手里,那位同學(xué)就表演一個節(jié)目。今天我們要制造快樂,讓我們改變一下游戲規(guī)則:鼓聲停傳花止,得到花的同學(xué)將變成一位幸運兒,可以繼續(xù)下一個游戲。游戲名稱暫不告訴大家,要你們中的一個人來猜!崩蠋熯提醒我們這是一個老少皆宜并且都喜歡的游戲。大家都選了我,我說是跳繩吧。老師笑不作答。

          這時老師把兩朵花分別放到兩個同學(xué)面前。問題是沒有鼓?我們靈機一動,用手拍桌子來代替。第一個鼓手是昝帥,游戲開始。這時我那好奇的心,就想快點看看我猜的對不對?纯炊∥溺,所有緊張都寫在臉上。張正好象很著急,說快點傳到我。咚的一聲,這時兩名幸運的同學(xué)出現(xiàn)了,是李佳雯和孫寬。老師這時讓她們在黑板上畫上兩個大大的圓,并分別畫上兩只圓圓的耳朵,還有大大的帶有黑眼圈的眼睛。這是我才知道,我猜錯了,應(yīng)該是蒙眼畫熊貓的鼻子和嘴巴。我們一口同聲興奮地喊道:“畫熊貓!”老師說還需要兩名幸運同學(xué)作“畫師”。我多么希望這個人是我啊,可惜呀,這兩名幸運兒是王文琪和王磊。

          當(dāng)王磊先畫出鼻子時,把同學(xué)們都逗得合不攏嘴,因為呀,他把鼻子畫在了眼睛下面了。有的同學(xué)說畫的像眼淚,有的說像芝麻,還有的說像冰淇淋融化的汁。當(dāng)王文琪畫嘴的時候,我們樂的實在受不了了,她把嘴畫歪了。我說這游戲太好笑了,把畫的這只熊貓的嘴都笑歪了。還有的說,這只熊貓在吃香蕉呢!

          今天這節(jié)語文實踐課,使我懂得了老師的用心良苦,事枯燥的學(xué)習(xí)生動有趣,也體現(xiàn)了老師對我們的關(guān)愛。這又是一節(jié)別開生面的活動課。

        快樂課堂作文7

          窗外,望著教學(xué)樓前的五星紅旗,被陣陣微風(fēng)吹拂著,天氣晴朗,陽光明媚,晴空萬里,我們坐在教室里,嗅著窗外的花香,青草香,聽著劉老師為我們講述作文。

          劉老師如同一個紳士,神采奕奕,文質(zhì)彬彬的形象,為我們帶來這節(jié)有趣的課――猜迷語。第一個環(huán)節(jié)開始了,劉老師的眼睛充滿詭異的神情,用身材苗條的粉筆在黑板上寫出兩個大字――掌門,老師說:“接下來,我們來精迷語!崩蠋煾嬖V我們這是一個班干部的名字,同學(xué)們就開始在下面七嘴八舌的討論起來,同學(xué)們唧唧喳喳的叫個不停,可是答案依然不正確,最后,經(jīng)過劉老師給出的提示,我們終于答對了,劉老師額頭上緊皺的眉毛終于舒展開來。緊接著,就準(zhǔn)備迎來了令人激動人心的第二輪了。

          接著,在同學(xué)們興致勃勃的范圍內(nèi),我們又展開了第二輪――老板,這一次,對我們來說,相對第一輪而言,簡單了許多,結(jié)合第一輪的經(jīng)驗,當(dāng)劉老師剛剛落筆,有的同學(xué)便不費吹灰之力的猜出了,同學(xué)們各異的答案脫嘴而出,有的同學(xué)說是班長,有的同學(xué)說是生活委員,又有的同學(xué)說是衛(wèi)生委員,可劉老師連忙搖頭,后來一位男同學(xué)在雜亂的討論中從口中啃出了幾個字――擦黑板的人,劉老師的笑容像花一樣的綻放在臉頰上,我們都歡呼雀躍著。

          很快,迎來了最后一輪,劉老師剛勁有力的手臂在墨綠色的黑板上寫下第三組迷語――所長,老師剛剛落筆,同學(xué)們都迫不及得回答著,這次有許多人都脫口而出了是沖廁所的人,老師露出了他潔白如雪的牙齒,對我們說:“同學(xué)們太棒了,一次就答對了!蔽覀儍(nèi)心偷偷自喜。

        快樂課堂作文8

          生活中的笑聲有許多,我最難忘的是有一次在課堂上,我們玩得非常開心,老師也笑了,笑得那么燦爛,我們也都笑得肚子痛。我們?yōu)槭裁磿@樣開心呢?那就讓我來告訴你們吧!“叮鈴鈴叮鈴鈴……”熟悉的上課鈴聲響起來了,我無精打采的還在玩自己制作的手工藝品——不倒翁。老師慢悠悠地走進了教室,我玩得正性起,看見老師來了,便趕緊坐端正。

          老師對我們:“同學(xué)們,誰有自己的作品?拿上來給大家介紹一下!比嗤瑢W(xué)都拿出了自己的作品,一個個地介紹著。很快就要到我了,開始我一點自信也沒有,于是我的同桌對我說:“你一定要有自信,可不能這么快就向困難低頭呀!”我聽到了同桌對我的鼓勵,頓時充滿了自信。

          正好輪到我,于是我就拿著自己的工藝品來到講臺上,可是我心里有點害怕,不過有了同桌給我打氣,心里暗暗有了信心。我開始拿著自己的工藝品來介紹,我先講了講它需要的材料有:雞蛋殼、彩筆、紙、沙子、膠帶、叉子。又講了制作過程:先拿一個雞蛋,用叉子在雞蛋頂端扎了一個小口,把蛋黃和蛋清倒在碗里,再用沙子裝到雞蛋殼里的一半,用膠帶把小口給粘住,然后用彩筆在紙上畫上一些圖案,最后用膠帶粘在上面。這樣這個工藝品就完成了。

          忽然我看到一個同學(xué)用手指點了一下我的不倒翁,它只是歪了一下又站了起來。同學(xué)很生氣,于是他用使勁點它,并說:“看你還怎么起來!辈坏刮陶娴牟粫饋砹耍墒撬忠荒瞄_,不倒翁又站起來了,這位同學(xué)哭笑不得,我們看了也都大笑起來。

          同學(xué)們都來嘗試,有的用橡皮往上面放,橡皮一下子被彈飛了,有的用鉛筆,也被彈飛了。這一節(jié)課我們玩得非常開心,都笑得捂著肚子。通過這一節(jié)課我明白了,快樂不是只有自己去享受的,分給大家的快樂才叫快樂。

        快樂課堂作文9

          記得那是一節(jié)活動課。我們班干部正在討論做什么活動,但是討論了好久也沒討論出來。這時王老師走了過來說:“今天我們來做一個有趣地活動叫‘猜成語’。”我們大家異口同聲地說:“好!崩蠋熣f:“我來介紹一下:一位同學(xué)在教室后面的黑板上寫,幾位同學(xué)在講臺上表演,讓別的同學(xué)猜。每組六分鐘時間,看哪組猜的多。成語要求和動物有關(guān)的!钡谝唤M是王曉明他們組,王曉明寫,XX猜,其他四位同學(xué)表演。開始了,王曉明往黑板上寫了“狗急跳墻”的成語。這時一位同學(xué)裝作狗,三位同學(xué)裝作虎群在后面追,那位演狗的同學(xué)看了看,身體往上一跳。這時演虎群的那幾位同學(xué)也停住腳步往回走了。我們班同學(xué)看了后都哈哈大笑,就連老師也情不自禁地笑了起來。這時XX摸了摸腦袋絞盡腦汁地想了想說:“狗急跳墻。”這時全班同學(xué)都激烈地鼓起了掌。王曉明又在黑板上寫了鶴立雞群、雞犬升天、雞犬不寧都被XX猜出來了,最后他們組共出了十個成語,XX猜對了六個成語。第二個上場的是我們組,我寫,張紅猜,其他同學(xué)表演。我在黑板上寫了“為虎作倀”。這時,臺上的同學(xué)想了想一位同學(xué)裝作老虎,另一個同學(xué)裝作一個正在干活的人。這時那個演老虎的同學(xué)裝作把那個干活人吃了。那位同學(xué)裝作死了,化成了一個靈魂。這時張紅說:“是‘談虎色變’么?”我說:“不是。”他又說:“‘為虎作倀’!蔽艺f:“對了!焙竺,我有寫了渾水摸魚、井底之蛙……都被張紅猜對了,我們組共出了十個,張紅猜對了八個。最后贏的組是蘇佳傲他們組,他們?nèi)聦α。不知不覺鈴聲響了,這節(jié)活動課在歡聲笑語中結(jié)束了。

          這節(jié)活動課我們組雖然沒有贏,但我學(xué)會了很多和動物相關(guān)的成語。

        快樂課堂作文10

          今天下午第一節(jié)課,也是我們大家期盼的一節(jié)課:表演《漁夫的故事》。我扮演的是漁父,另一個同學(xué)扮演魔鬼,還有兩個讀旁白。

          上課鈴響了,老師走進教室,我們把桌子拉開,形成一個大場地。

          表演開始了,我拿著“膽瓶”“漁網(wǎng)”和“大!北硌萜鹆藵O夫的角色,他們在旁白,我在做動作,大家看了哄堂大笑,好一陣子才平息。嘿!~剛剛平息了,“魔鬼”以一個搞笑的方式從“膽瓶”里出來,全班笑得更厲害了,連我們的班主任也笑得上氣不接下氣,笑得臉都脹紅了,看到大家這么高興,我們演的更加帶勁了,使《漁夫的故事》變成搞笑劇。

          又是一陣一陣的大笑,一直沒有停息,為什么呢?哦,原來是兩個旁白在讀魔鬼手像。。。魔鬼突然插話大叫:所羅門阿,別殺我,我可不敢再違背您的命令了!我假裝很害怕,站穩(wěn)了,雙腳發(fā)抖,聲音顫抖,以表示害怕,便顫抖邊說:魔魔魔魔鬼。!~~所所所羅羅門已經(jīng)已經(jīng)已經(jīng)死死死了一千八八八八百年了,你你你你是怎怎怎么鉆到這個個膽瓶里里里里的?”“漁夫阿,準(zhǔn)備受死吧!”我大叫:媽媽呀!哈哈哈哈哈哈,又笑。在兩個旁白讀那特別長的一段的時候(魔鬼追殺),魔鬼猛撲過來,我見狀趕緊跑,在他們讀的時候,只有兩個聲音,一個就是持續(xù)不斷的哈哈大笑,一個就是旁白,笑聲淹沒了旁白的讀聲,那是很正常的。這時,旁白大笑,朗讀聲一下子就沒有了,但是老師說過旁白是不能笑的,不過我和魔鬼那個連滾帶爬追趕的情景一想起來我都想大笑。。。慢慢的,我們的表演結(jié)束了,笑聲仁未停止,我們也開懷大笑,那時候,是我們最快樂的笑聲,笑聲里充滿了童年生活的樂趣,難忘的一節(jié)課,使我在這里寫了下來,希望永久保存著這份珍貴的快樂。

        快樂課堂作文11

          今天,我早早的從寢室跑到教室里,一看,老師早已在教室等我們,原來老師比我們起得還要早。看到老師,我趕緊拿起了書,讀了起來。

          第一節(jié)是語文課,我們學(xué)《在山的那邊》。老師把這篇課文認(rèn)認(rèn)真真的讀起來,讀完了后,老師讓我們說出這篇課文寫了什么意思,也許是小學(xué)不愛舉手發(fā)言養(yǎng)成了習(xí)慣,也許不想讓同學(xué)們分享自己的成果,我沒有舉手。我用眼睛的余光掃了掃左右,大家也猶豫不決。其實,我以前很活潑,但在讀六年級時,回答錯了,老師就打罵我們,老師那種看不起我們的表現(xiàn)讓我很痛心。程老師好像看出了我們的心思,說:“想舉手回答請舉右手,想保留自己的觀點請舉左手!

          很多人都舉起了左手,極少的人舉起了右手,老師讓一位舉手的同學(xué)回答,可那位同學(xué)回答錯了。程老師并沒有怪她,只是很耐心的講那位同學(xué)錯在哪兒,并讓我們不要犯同樣的錯誤。后來程老師又問第二個問題“這首詩告訴我們一個什么道理?”我想到了,我還是不敢舉手,我想舉右手發(fā)表自己的觀點可說錯了那多沒面子呀!可我還是想說,這樣老師就能指出我的。最后我舉起了手,老師讓我到黑板上寫,老師說:“這是你思想的火花,寫得很好啊!為什么不舉手呢?”聽著老師的表揚,我真是太開心了。

          當(dāng)老師問我們第三個問題,我們都動心了,展示的人多的超出老師的想像。黑板都沒地方寫了。后來程老師說四個人一個組討論好,再派一個代表上去寫。我是六組的組長,大家讓我去寫。程老師看著大家如此踴躍,眼中瞇成了一條縫,連嘴巴都合不攏了。老師評點著答案,贊賞不斷,左手的大拇指好像始終沒有放下。在小學(xué)從來沒有這樣上過課,大家都很開心。

          今天這節(jié)語文課讓我很輕松,也很開心,也讓我明白了,無論成功與非,都要敢于展示自己的觀點,這樣你才知道你的優(yōu)點和不足。良好的開端是成功的一半。我相信,以后的語文課堂一定更精彩。

        快樂課堂作文12

          快樂,無處不在,世界不缺少快樂,只缺少發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。

          課堂帶來的快樂

          在課堂里,老師給予我知識。講課時,通過一次次的回答問題,培養(yǎng)了我的勇敢,令我從以前那個不敢舉手發(fā)言的我變得煥然一新起來。課堂上,我們通常用小黑板來表達自己想說的話,在我們組,負(fù)責(zé)寫小黑板的是我,這培養(yǎng)了我的寫字能力,讓我從一個寫字歪歪斜斜的人變成了一個書寫工整的人。課堂上,我收獲繁多,令我感到分外高興。

          同學(xué)帶來的快樂

          在這六年里,我收獲了不少朋友,一起瘋過,一起開心過,也一起哭過。我們經(jīng)常聚在一起來玩耍,打鬧,有時調(diào)皮的連老師都拿我們沒有辦法。這些朋友每天都會主動跑來跟我一起玩,讓我感到了友誼的溫暖。在周末時,我們會約在一個地方見,然后便會去逛街,一起買東西,這令我們每個人的友誼更深。在我不開心的時候,這些“損友”便會一齊過來安慰我,講笑話給我聽,希望我不要難過,樂觀向上,過好每一天。同學(xué)帶給我的不僅僅是快樂,更重要的是告訴了我友誼可貴,不能輕易地去失去朋友,要學(xué)會珍惜他們帶給我的歡樂。

          大課間帶來的快樂

          在大課間里,我們都要做操,這鍛煉了我的身體,還提高了我對遠動的興趣。我很高興,應(yīng)為我再也不是以前那個行動笨拙的人,做完操后,我們會進行活動。我最愛的莫過于踢毽子,一做完操便馬上拿起自己的毽子,和同伴一起玩耍,享受著大課間活動的樂趣。在踢毽子中,我們會以淘汰的方式?jīng)Q出勝負(fù),我總是玩到最后,我很開心,因為在加入毽球隊的時間里,我付出的汗水和努力得到了證實。

          生活中處處都藏著快樂,只要你肯細心觀察,便一定能夠享受這快樂。是啊!學(xué)校給我的快樂,更是難以忘懷。

        快樂課堂作文13

          知識是每一個人都應(yīng)該擁有的,但要擁有知識也不是一件容易的事情。那我們就要見多識廣,要有一個適應(yīng)現(xiàn)代化生活的學(xué)習(xí)空間,不過這只是次要的。主要的是我們更要在課堂上學(xué)習(xí)得快樂,學(xué)習(xí)得痛快、這才可以真正的學(xué)到知識。

          在我們的課堂里就擁有了這樣的一切,而這一切就讓我們學(xué)習(xí)到了更好的知識。

          我們的課堂,也不是很特別的,也就是一位老師和班上的一些同學(xué)在教室里。上課了,老師走進了教室,說一聲:“上課”。同學(xué)們就站直了身體向老師問好。老師喊同學(xué)們好,接著說“坐下”。突然,我看見了白然老師手上拿著一杯水感到很好奇。真想解開這個謎。老師終于把它拿出來給同學(xué)們看了,大家都目不轉(zhuǎn)睛的盯著,沒有出聲。只是在我旁邊的李麗同學(xué)大膽地站起來,說“這有什么用呀!只不過是一杯晉通的水一老帥笑了笑回答著李麗的問題:“不是有什么特別的,只是這杯水是我上個星期裝滿的,放在窗口一個星期,那些水就剩下這么多了。同學(xué)們,這是什么原因呢!”同學(xué)們都不知道,倒是我們班上最搞笑的張慶同學(xué)說:“可能是不小心,被人碰倒了一些嗎?”聽了他的話,同學(xué)們都哈哈大笑起來。接著老師又嚴(yán)肅起來了,讓同學(xué)們翻開書,第一課“蒸發(fā)”。老師又讓同學(xué)們看課文,看完和同學(xué)們議論剛才我提出的這個問題。我看了一會兒,看完了,知道了這個問題的答案便和李麗議論起來,議論完了。老師叫同學(xué)們回答,同學(xué)們紛紛舉手,我也舉了,平時我是最沒膽量的,知道答案都不敢舉手回答,但在這堂課上,我卻勇敢地舉手了。老師叫我回答,我非常順利地就回答出來,答完后,只聽見熱烈的掌聲,我心里感到很高興。接著老師又把實驗的結(jié)果拿下來讓每一個同學(xué)看看,這樣同學(xué)們就可以更深一步的理解這個問題了。

          啊!我們的課堂真快樂,在我們的課堂上是任意發(fā)揮自己的意見的,是毫無拘束的,令人大膽回答,快樂地議論,使我們的學(xué)習(xí)效果更上一層樓。

        快樂課堂作文14

          從一年級到現(xiàn)在,我上過許許多多的課。但最令我難忘的是四年級的那一節(jié)語文課。那是一節(jié)和往常不一樣的語文課。

          那天下午,老師微笑著走進課堂,在黑板上畫了一個漂亮的小姑娘,唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是老師賣著關(guān)子對我們說:“今天我們不講作業(yè),我們先來玩?zhèn)游戲就是畫小嘴!薄罢l——要來”。老師故意拉長了聲音說。

          話音未落,教室里頓時舉起一片小手?吹酵瑢W(xué)們爭先恐后的樣子,我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手,但心里卻直打鼓,既想上臺玩游戲,又怕畫不好。正想著,突然老師叫到了我的名字。我一驚,辛運地當(dāng)上了游戲者。我走上講臺心里像揣了一個活潑的小兔子一樣,忐忑不安。老師為我系上紅領(lǐng)巾,頓時我的眼前一片漆黑!跋绒D(zhuǎn)三圈”幾個頑皮的同學(xué)開始起哄,一看原來是我的幾個好朋友。我心想著:好啊,竟不幫我,看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請”,我只好轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)了三圈后,我已經(jīng)頭昏腦漲,東南西北都找不到,終于我開始“上路”了。正當(dāng)開始畫的時候,教室里一片鬧哄,好心人一起出現(xiàn)。有的說往左,有的說往右,我簡直不知如何是好啊!我心里一想:豁出去了,可別讓我化成三腳貓了啊!各路神仙快來救救我吧!我估摸著嘴的位置,還漂漂亮亮的畫了個嘴。

          頓時教室哄堂大笑,我摘下紅領(lǐng)巾一看,原來嘴畫在了頭上,成了無嘴怪。看著我的杰作,我也笑了。這時笑聲更打了。

          這一節(jié)課是我六年級學(xué)業(yè)生涯中最快樂的一節(jié)課堂!

        快樂課堂作文15

          “當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)”隨著上課的鈴聲,語文老師進了教室。同學(xué)們唉聲嘆氣:“唉!又是作文課!

          誰知老師走上講臺故作神秘地說:“同學(xué)們,今天我們不寫作文了,我們來做一個游戲”。老師話音剛落,教室里一片歡騰,同學(xué)們手舞足蹈,嘴里喊著:“吔,吔”!

          我們的游戲是:不動、不笑、不說。老師宣布游戲規(guī)則后,就點兵挑將了。老師先叫出來“大力士”王瑞,又找了“小不點”張子涵。老師“三”子剛出口,他們就各擺出一個動作:“大力士”擺出了一個降龍十八掌的動作,“小不點”來了一個天狗望月。老師接著說:“你們來逗他們兩個,誰先笑誰就是輸了!崩蠋熛茸屛胰,我不知怎樣才好,只站在“大力士”面前捧腹大笑,“大力士”經(jīng)不住誘惑,一會兒笑了?墒恰靶〔稽c”這回可厲害了,他站在那兒一動不動。我和“大力士”下去后,老師給“小不點”擺出了許多造型,可是他還是沒被動搖。老師拿出了最后的殺手锏:“‘小不點’,你不笑、你不動、你不說,好,我讓你寫三篇作文。”“小不點”知道這是老師故意氣他。仍然穩(wěn)絲不動。老師無可奈何,只好向我們求助,我們推薦了“搞笑大王”楊松!袄蠗睢苯o“小不點”擺了個豬八戒照望遠鏡的動作,最后還來了一個驚訝吃相。這下“小不點”動了。老師讓這個“老頑固”下去了。接下來,老師讓我們兩人一組對做,看比比誰先笑?突然一個同學(xué)說:“老師,這個游戲真有意思,我把它記下來,讓媽媽看看。”老師正迫不及待呢,連說:“可以,可以,你真是一個有心的孩子”。這句表揚像一道圣旨:小朋友都寫起來了,且似乎有說不完的話。

          我們余興未盡,下課鈴響了。這節(jié)課同學(xué)們過得既快樂又充實。

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