課堂里的笑聲作文11篇
在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂里的笑聲作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂里的笑聲作文1
星期三的下午，有一節(jié)是體育課，不巧，天空嘩嘩地下起大雨來。同學們正在七嘴八舌地埋怨天氣。這時，體育老師一手拿著皮球，一手拿著鼓和鼓錘進教室說：“同學們，今天由于下大雨，我們不能在室外活動了，我們就在室內(nèi)玩擊鼓傳球的游戲吧!”老師交待了一下?lián)艄膫髑虻挠嘘P(guān)事項，就對前排的胡超說：“來，你過來，由你擊鼓�！庇职押难勖缮�，說了一聲開始，胡超就敲起鼓來。
鼓咚咚咚地響著……皮球在同學們的手里一個接一個傳著，大家像接到了一個火球似的害怕傳到自己手里，都急忙傳給下一個同學，這時傳到了第三排胡景勝同學的手里，鼓突然停了，老師叫景勝上臺去，問他：“你是唱歌還是跳舞?”景勝不好意思地說：“我不唱歌，也不跳舞，我來背詩。”說著，就背起了《詠柳》這首詩。背完了，景勝走下臺時還瞪了胡超一眼，好像在說：“你這個死胡超，鼓聲早不停，晚不停，偏到我接到球的時候你就停了，真氣人�！边@怎么能怪胡超，他又看不見。
鼓又咚咚咚地響了……同學們緊張地傳著球，怕傳到自己手里鼓停下來。當快傳到我手里的時候，我想：“胡超啊胡超，皮球到我手里時，你可不要停止敲鼓啊!”不一會兒，球到了我手里，我連忙把球傳給了我身旁的胡麗麗，正巧，鼓突然停了。我心想：“啊呀，好險呀!”這次胡麗麗倒霉了，胡麗麗主動地對老師說：“我唱一首歌，行嗎?”老師回答說：“行!”說罷，胡麗麗就唱起《春天在哪里》。她由于緊張，調(diào)都走了，引得我們哈哈大笑。
胡超又敲起鼓來，傳到了調(diào)皮鬼嘉鵬的手里，鼓又停了，嘉鵬大搖大擺地走上講臺，老師說：“看你這樣子就有好戲唱了，你說吧，你干什么?”嘉鵬得意洋洋地說：“我既不唱歌也不跳舞，我學狗叫給你們聽聽�！闭f到這兒，他就趴在桌子上，面對著大家，學起狗的姿態(tài)，叫了起來，我們都認真地聽著，只聽見汪、汪、汪……這一下，教室里熱鬧起來，笑聲此起彼伏，有的捧腹大笑，有的捂著嘴笑，還有的同學都笑出了眼淚。
這堂課當然是在笑聲中結(jié)束了……
課堂里的笑聲作文2
今天，作文課上老師要帶我們玩兒一個游戲——猜成語，我們聽了，頓時歡呼雀躍起來！
老師講了游戲規(guī)則：一名同學表演，我們大家要猜出成語。第一個上場是房嵩，他一上場，說了一句：“假如我是瘋子！”然后拿了一塊橡皮用手顛了顛。我們都看著他，一臉茫然，沒有人說話，他看著大家，臉上急得冒出了汗，又重復了剛才的一幕，這時，有人突然說：“瘋瘋癲癲！”“Yes！”房嵩歡快地跳了起來！同學們也都高興地笑起來！
輪到我上場了，我端來一盆水，里面放了我事先準備好的一條紙金魚，然后用手在盆里胡亂的摸起來，張楠說了一句：“渾水摸魚！”“猜對了！”我們玩得不亦樂乎。
第二輪是老師播動畫片，我們猜成語。游戲開始了，大屏幕上出現(xiàn)了1、2、5、6、7、8、9、10幾個數(shù)字，我們看呆了，沒明白！老師看我們沒反應，又播放了一遍，房嵩好像突然想起了什么，站起來脫口而出：“丟三落四！”老師也感到驚訝，很激動地說：“對啦！沒想到房嵩觀察能力這么強！”
接下來大屏幕出現(xiàn)了一個數(shù)字“3”，一直在翻跟頭，我們又沒猜出來，老師給了我們一個小提示，讓我們數(shù)一數(shù)“3”翻了幾個跟頭，我們數(shù)了數(shù)，異口同聲地搶答：“三番五次”！老師故作平靜地問：“知道這個成語是什么意思嗎！”我們又被難住了，誰也說不出來！老師看到我們一個個被難倒的樣子，得意地說：“一次又一次地重復做事情，就可以用這個成語來形容！”
游戲還在繼續(xù)著，不時傳來大家歡快的笑聲！我們真是“不猜不知道，一猜嚇一跳”，看來我的成語能力得加強了！
課堂里的笑聲作文3
星期四下午的班隊課我們四(3)班真是熱鬧非凡，那是陶老師給我們玩了游戲，叫“畫嘴巴”。陶老師在黑板上用粉筆畫了人頭，并畫上眼睛—— 耳朵——鼻子，就少了一張嘴巴，讓同學們蒙上眼睛后去畫上嘴巴。
同學們都想去試試，爭先恐后地把手舉得老高，甚至舉到老師眼睛前。哈哈，第一個去畫的是劉濤。陶老師用紅領巾把劉濤的眼睛蒙住，再讓他轉(zhuǎn)3圈。轉(zhuǎn)了3圈后，劉濤已昏頭轉(zhuǎn)向，找不著東南西北了，陶老師幫他糾正好方向，劉濤就走了。中途他跌跌撞撞，撞到人撞到桌子，好不容易摸到了黑板，教室里一下子像炸開了鍋一樣，呼叫聲響成一片，同學有的說往左，有的說往右，在同學們的“熱心”下，他畫了一張笑著的嘴巴，頓時，同學們樂得前仰后合。劉濤取下紅領巾一看，原來畫到了臉的外面……
輪到我了，我照樣用紅領巾蒙上眼睛，轉(zhuǎn)了3圈后，剛走幾步就撞到桌子了，我立即糾正好方向，往黑板前走去，猛的一下撞到了黑板，同學們齊聲說：“摸到黑板擦后，就畫在它的上面就行了”。我半信半疑，摸到黑板擦后，我心里在想，是畫上面點還是畫下面點呢?剛才姚堯畫得太上，畫到了鼻子那，我吸取教訓，畫下面點吧。于是一揮手，一張櫻桃小嘴就畫上去了。教室里又笑語喧騰。我拿下紅領巾一看，一張櫻桃小嘴竟被我畫在了下巴下面，成了脖子。我的臉一下子紅了，飛快地跑到座位上，看著的杰作，覺得挺好玩的，“撲哧”一聲笑了……歡笑聲響徹四(3)班上空。
這就是一節(jié)充滿歡聲笑語的班隊課，我永遠忘不了它。
課堂里的笑聲作文4
“哈哈哈……”又是一陣爽朗的笑聲，今天的這節(jié)課怎么有些不同尋常？老師手里拿著一個用布包起來的東西，里面究竟是什么？同學們瞪著眼睛，迫不及待地想一探究竟。
“今天，老師帶來了一個‘新朋友’……”“新朋友？”話音未落，同學們便疑惑起來，這個老師口中的“新朋友”到底是誰？老師望著我們，嘴角突然上揚，揭開了“新朋友”神秘的面紗。
“哇——”原來，老師所說的“新朋友”就是它——一塊磚頭。同學們好奇地盯著這個“丑家伙”：只見它全身上下赭紅色的，豎里面有一掌長，橫里面有一根手指那么寬，表面上坑坑洼洼的，掂起來足足有三斤重。老師繼續(xù)介紹道：“我這位‘新朋友’力氣可大了，誰都吹不動它，不信，誰上來試試？”聽了老師的話，同學們都按捺不住好奇心，爭先恐后地舉起手，想與這個“丑家伙”一分勝負。
我們班的“大力士”朱聞迪成了第一個吃螃蟹的幸運兒。老師把這塊磚頭豎著立在了桌子上。朱聞迪有力地扎著馬步，腳下仿佛生了根似的，只見他挽起衣袖，鼓著腮幫子，猛地吹了一口氣。“呼——”可這個“丑家伙”卻毫不畏懼，依舊巍然屹立在桌面上，一動也不動。再看朱聞迪，臉漲得通紅，不好意思地摸著頭，走下了講臺。
連班里的“大力士”都吹不倒它，同學們的信心削減了一大半，雖然后來陸續(xù)有人上去嘗試，但都以失敗告終。
老師見同學們一副“摸不著頭腦”的樣子，便親自示范，揭開了謎底。只見老師拿了一本書，立在了“丑家伙”的面前，把它遮得嚴嚴實實的。然后深吸一口氣，“呼——”同學們都半信半疑：能行嗎？奇跡發(fā)生了！老師這輕輕一吹，前面的書倒了，并壓在了“丑家伙”的身上，只聽重重的一聲，“丑家伙”便被老師吹倒在了桌面上。同學們頓時驚嘆一聲，然后又開懷大笑起來，“哈哈哈……”“這么容易，哈哈……”教室里回蕩著同學們的歡聲笑語。
看來，遇到困難是不能只“強攻”，更要學會“智取”�。�
課堂里的笑聲作文5
星期五的班隊課上，張老師點評這次秋游的作文，我的一篇《歡樂的野炊》得到了老師的好評。在那篇作文中，為了突出歡樂的主題，我在描寫時用了不少夸張的語言，還加入了一些幽？搞笑的情節(jié)，所以讀起來倍覺好笑�！坝喾驳倪@篇文章非常生動有趣，下面請她上臺為同學們朗讀。”聽了老師的這句話，我不由自主地想到了作文中一些有趣的語段，就忍俊不禁地走上了講臺。
當讀到“……在大眼睛上戴著大眼睛的導游姐姐的帶領下”時，已有同學抿著嘴巴開始偷偷竊笑。
“……吳曉瓊正打雞蛋呢，一緊張，一碗蛋液便灑出了小半碗……”“哈哈哈!”這時有同學再也克制不住自己的情緒，教室里立刻響起了一陣燦爛的笑聲。唯有吳曉瓊一人聳著鼻子，苦笑著望著我。她的這一詫異表情又引來了更多同學的笑聲。我不得不停下來，等大家笑得差不多了，才繼續(xù)朗讀。
我讀到趙雨曦逞能要燒火，被煙熏得灰頭土臉時，課堂里再次響起了愉快的笑聲。而更好笑的還在后頭呢。
當我讀到吳平舟偷吃菜、王增浩大方倒油引起劉兆銘那個心疼以及我自己被湯燙成歪嘴等處時，課堂里接連引起哄堂大笑。就連平時一臉嚴肅的張老師也不覺失笑。還有那些平時很“淑女”的女生們，她們一排排潔白的牙齒也顧不得用嘴遮蓋，都在躍躍欲試，快要從嘴里蹦出來，每個人的臉蛋脹得紅彤彤的，像熟透的蘋果，分外好看。
看他們笑得那么起勁，我也不由自主地笑彎了腰�！斑恕�，腦袋撞在了講臺上，同學們看到我這狼狽的一幕，笑得是更加起勁了，男生們還不斷高呼“阿門!阿門!”這時笑聲更加泛濫，耳畔被笑聲溢滿，心臟也激動得亂跳。再看看周圍的人：有的前仰后合，倒向了同桌；有的叭在桌子上，腮幫子劇烈地抖動著；有的捂著肚子邊笑邊叫“肚子疼”；有的眼睛瞇成了一條縫，眉毛也糾結(jié)起來，整張臉快要擰向一團，活像一團肉包子……整個教室沉浸在歡樂中。唉，怎一個爽字了得!
這笑聲伴隨著我們，在知識的海洋里快樂暢游……
課堂里的笑聲作文6
為了即將到來的生物課，我們?nèi)嚅_動，一人捉了一只小蝸牛，寶貝似地藏在抽屜里。
到了上課的時候，它們總算可以出來見光。土壤色的柔軟身軀背負著大大的殼，孤零零的它正立在一片孤零零的葉子上，不住地顫抖著。它的眼睛被頂在兩根細細長長的棒狀物上，有旋紋的殼和它的身體呈現(xiàn)相同的顏色，粗糙而又顯得堅實。觀察過后，我們便任由它們在瓶外自在。正專心地聽著課呢，不知是誰叫了一聲“呀，蝸牛會‘飛檐走壁’！”大家的注意力立馬被轉(zhuǎn)移了，抬頭向天花板上一看，潔白的頂上不知何時掛滿了大大小小幾十只蝸牛，原來它們趁我們不注意，悄悄轉(zhuǎn)移了大部隊！沒心思聽課的我們立馬加入了拯救蝸牛的隊列中，課堂頓時被填滿了此起彼伏的笑聲。在桌椅碰撞的節(jié)奏中，大家陸陸續(xù)續(xù)救下了扇葉上的蝸牛，燈管上的蝸牛，甚至還有差點誤入“盤絲洞”的蝸牛。同學們有自告奮勇登桌救蝸牛的，有焦慮地扶著桌子椅子指揮“士兵”前進的，頭頂傳來的笑聲和著同一水平面上的，不絕于耳。“蝸牛要跳樓啦！”一群同學窩峰似地扎堆到了窗口，望著在垂直平面上離我們越來越遠的蝸牛，老師的聲音響了起來：“蝸牛可以分泌一種粘液，這種粘液可以幫助它們在極度傾斜的平面上爬行而不掉落�！甭犕�，同學們都面帶微笑，目送著不回頭的蝸牛一點一點趴會樓下的草坪，回到屬于它自己的家�？粗哌^留下的印記，我們期待著有一天它會回到我們這個大家庭。
終于完工了，講臺上堆著幾十個大小不一的瓶子，里面裝著順利脫險的蝸牛。老師的情緒明顯也被這些愛冒險的小家伙們帶動了，一邊總結(jié)知識點，一邊不自主地淺笑著。等到老師講完最后一個字，“看上面的表，蝸牛原來是偷時間的賊！”一位同學指著講臺上的表叫道。原來一只蝸牛藏到了沒有表面的種里，它的體重使得時間整整快了十五分鐘！大家一陣哄笑，課堂也在笑聲中順利結(jié)束了。
課堂里的笑聲，給我們的學習增添了無限樂趣。
課堂里的笑聲作文7
“零——”上課鈴響了，我在自己的座位上坐下來，慢慢地進入了聽課狀態(tài)。
聽畢老師講了一會兒課，我覺得肚子空空的，有點難受。很快，我摸到了書包里的零食。大家似乎都很忙，老師在黑板上寫著什么，同學們正做著筆記。嘿!畢老師安排我坐在最后一桌，真是有弊又有利。我偷偷地吃完了兩小塊餅干，真像豬八戒偷吃人參果那樣匆忙而又不知味道。
餅干的包裝紙放哪兒呢?愛搗蛋的我一看前桌的曉威還在忙著做筆記，又想使壞了。我悄悄地站起來，上身貼近桌面，接著，我將攥在右手中的包裝紙用力向曉威的抽屜扔去。包裝紙居然進了曉威的抽屜。我投得還真準!我得意地笑起來。不好!老師快步走來了。老師隨著我的目光看去，發(fā)現(xiàn)了曉威抽屜里的包裝紙。這時，同學們的注意力都轉(zhuǎn)移到了我和曉威身上。曉威苦著臉，我也收了笑容。頓了一下，畢老師故意一邊咂嘴，一邊使勁咽口水，嘴里還慢條斯理地說著：“曉威，在加餐哪!能不能分一點給大家嘗嘗?讓我們也補充點能量嘛……”老師的話還沒說完，教室里便爆發(fā)出一陣笑聲，有幾個膽大的同學甚至用更夸張的語氣說著“讓我們也補充點能量嘛……”曉威的臉變紅了，我被老師的話逗樂了，想笑，很快，我又笑不出來。等大家笑夠了，畢老師在講臺前說：“我知道大家剛才為什么笑，可我不知道方鑫崇為什么笑。方鑫崇，你說說吧，讓大家與你一起分享快樂�！蔽艺驹谧贿�，不知說什么好，沒有作聲。曉威見我的表現(xiàn)，猜測到是我做的好事。他自己站起來說：“老師，我根本沒有吃東西。這包裝紙不是我放的……”聽了曉威的辯解，教室里沸騰起來。在畢老師期待的目光中，我吞吞吐吐地說出了實情。畢老師誠懇地對曉威說：“我錯怪你了，曉威!”看見畢老師向曉威道歉，我也趕緊對曉威說：“是我害了你，我錯了。”曉威對我苦笑了一下。同學們又笑起來。
在大家善意的笑聲中我承認了錯誤，找回了友誼。我永遠忘不了這堂課上的笑聲。
課堂里的笑聲作文8
說起那堂音樂課的笑聲，全是由我引起的。
那天下午上完品社課，課間，外面下著大雨。在操場的墻角下有一只小青蛙趴在地上，我發(fā)現(xiàn)它的一條腿被踩斷了。出于同情，額掏出手絹將小青蛙的腿輕輕纏好，然后準備帶回課堂。同桌陳鑫說：“這能行嗎？”我說：“沒事!”
上課鈴響了，音樂老師來了。
“同學們，先復習一遍已經(jīng)學過的歌曲《海鷗》”歌聲響了，大家一起唱。我低頭瞧著書桌里的小青蛙，嘿!它還挺老實的，下顎一鼓一鼓的。但沒出聲。
“海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友……呱呱!”
咦，這是什么叫聲？老師瞧著窗外，可我們都瞧著老師，大家都在想：老師的歌聲里怎么會有青蛙叫呀？只有我和同桌明白，陳鑫邊笑邊咬嘴唇。
又唱第二遍。
“海鷗，海鷗，我們的朋友。你是我們的朋友，你是我們的朋友……呱呱!”
嘿!這下不但同桌笑了，全班同學都哈哈大笑起來，老師也看出點門道來了。她踱著步，在桌間來回走動。我心里“咯噔”一下，心想：小青蛙，我的小青蛙，你可別再叫了，再叫真就麻煩了。
要說咋就這么巧，偏趕上老師在我身邊走過，小青蛙開始獨唱--“呱呱!”
全班又是一陣笑聲。
完了，我只好站起來將情況一五一十地(ˇG7;ˇ)想老師講一遍，也該我走運了，老師也被我對小青蛙的同情心給感動了，她并沒有責備我，只是看看小青蛙說：“海鷗是我們的朋友，小青蛙也還是我們的好朋友!”她看看小青蛙的腿已經(jīng)好了，再次開口道：“我們就把它放回大自然吧!”我馬上同意，下課了，我吧小青蛙放回道墻角邊“呱呱!”小青蛙臨走時又是一陣叫聲，好像在向我們道別，又想是在道謝，同學們又哈哈大笑起來，這回連老師也笑了。
這笑聲將永遠留在我的記憶中。
課堂里的笑聲作文9
在語文、數(shù)學和英語課上，老師總是一板一眼的，我們就像被關(guān)在鳥籠里的鳥，很拘束�？煽茖W課上我們就像換了個人，非常活躍。這門課不僅作業(yè)少，而且還經(jīng)常會發(fā)生一些有趣的事兒。
今天有一節(jié)科學課，我們的高興勁兒又來了。上的內(nèi)容是蝌蚪和鯽魚的生長過程。雖然我們學過《小蝌蚪找媽媽》。但有些人和我一樣把蝌蚪的生長過程忘得一干二凈，而鯽魚的生長過程由于我們不觀察生活更不知道。老師提問了：“蝌蚪的生長過程是怎樣的.?”大家便交頭接耳，議論紛紛。有一位同學站起身大聲說：“蝌蚪的生長過程是這樣的：先成幼體，再長前腿，然后長后腿�！睅讉�同學聽了便笑了起來，有的笑得合不上嘴，有的笑得直拍桌子…老師也笑了起來。然后有個同學說：“蝌蚪的生長過程是這樣的，先成為幼體，再長后腿，然后長前腿，最后尾巴不見了”老師聽了贊許地點點頭。之后老師就叫我們四人一組畫蝌蚪的生長過程。我，吳云紅，張揚和余芳萍四人一組，我們拿出畫紙，畫筆，有的站著，有的趴著，動手畫起來。老師見了也不在乎我們的姿勢。我畫完了幼體，張揚該畫后腿，可他不知怎的還是先畫了前腿。這時老師恰好走了過來，說：“錯了，你真是馬大哈。該畫什么，想想?”我們聽了就笑了起來，張揚也不好意思地笑了，撓撓頭，眼珠一轉(zhuǎn)，畫起后退，老師笑著走向了其他組的同學。吳云紅畫完前腿，余芳萍最后便涂色。這時一條蝌蚪的生長過程便活靈活地展現(xiàn)在我們的眼前。最后老師布置了一道作業(yè)：課余時間自由組合，通過各種途徑去了解鯽魚的生長過程。教室里又一片歡呼聲。
雖然這門課的課堂上“亂哄哄”的，不像其它課那樣安靜，嚴肅。但我覺得我們應該在這樣的環(huán)境下學習。
課堂里的笑聲作文10
“鈴鈴鈴”上課玲響了，涂老師邁著輕快的步子進課室，笑瞇瞇地對同學們說：“我們來玩?zhèn)�游戲好嗎？”“好。”同學們高興地一蹦三尺高。
我們先玩了快速傳球和拔河這兩個游戲，同學們玩得很開心、高興。笑聲從課室了一陣陣地傳出去。
其中，同學們最玩得高興、刺激的要數(shù)第三個游戲了。我們先玩了腦筋急轉(zhuǎn)彎。老師先考了第一小組的同學：“賭什么不犯法？”話音剛落，吳國斌說：“賭博。”搖了搖頭。“賭牌�！蔽橛緷d奮地說，“不對。”老師又搖了搖頭，幾個答案都被老師否定了，這可把羅祖兒急壞了，她站起來一邊摸著腦袋，一邊腦子快速思考，“賭氣。”老師微笑著點了點頭。第一小組的同學高興得說：“yes，我們可以加5分了�！薄澳囊粋�月有28天？”話音剛落，反映敏捷地伍均鍵說：“每一個月都有28天�！崩蠋熎鹆舜竽粗刚f：“你真棒，答對了”笑聲一陣高過一陣�！笆裁春＠餂]有魚？”和“什么魚不能吃？”都被三、四組地同學輕而易舉地答對了，老師直贊到：“這么難的題目都給你們答對了，不錯�！蓖瑢W被老師的稱贊逗得哈哈大笑。
第二個智力游戲是成語相對，也就是寫出這個成語的反義詞，老師把四個成語寫出來之后說：“小組可以討論。”同學們立刻圍成了四個小圍，有的在查找成語書，有的講出了自己的意見和大家分享，還有的在看小字典……�！巴！崩蠋熞宦暿ブ�，同學們都回到了自己座位上，同學們紛紛派出了小組長把答案寫在了黑板上，五花八門的答案把同學們逗得樂了起來。
第三個智力游戲填成語可把同學們難道了，題目雖難，但許多同學卻不服輸。同學們佼進腦汁，很遺憾的是答案都沒有寫出來，下課鈴就打響了，“鈴鈴鈴”，同學們意猶未盡。
這節(jié)課真有趣，同學們在笑聲中學到了許多知識。
課堂里的笑聲作文11
課堂上，我們會因為老師那幽默風趣的話語而開懷大笑，也會因為老師的關(guān)愛而會心一笑，但我覺得師生之間互敬互愛的笑是最值得讓人懷念的。
我的思緒乘著記憶的翅膀一下子飛到了去年開學不久的一天，那天的天氣格外的晴朗，同學們的讀書聲也格外的響亮，瞧，我班的“調(diào)皮大王”也在專心地讀書了呢。難道這是一個什么特殊的日子不成？是的，你想知道嗎？聽，一陣美妙的上課聲已從喇叭里傳來了。看，同學們已經(jīng)坐好，那整齊的桌子，那端正的身姿，那靜靜的教室，沒有一個人說話，沒有一個人做小動作，老師那清脆的腳步聲伴隨著那矯健的身影也隨即出現(xiàn)在了教室門口，她那嚴中有愛的目光掃過全班每一位同學的臉后，定格在講臺正中那一束桂花上，有一絲不易被察覺的笑容浮過老師的臉頰，走上講臺后，“起立”隨著值日生的口令，全體同學“刷”的一下全都站了起來，“敬禮”，“祝老師教師節(jié)快樂！”老師被同學們的這整齊劃一的舉動驚呆了，隨后，又“撲哧”一聲笑了出來，同學們也迸發(fā)出一聲聲爽朗的笑聲，這笑聲一下子拉近了師生之間的距離。此時，整個課堂洋溢著一片歡樂的笑聲。老師小手一揮，教室又恢復了安靜，老師笑容滿面地聞了聞桂花道：“真香�。±蠋煻家惶兆砹�，謝謝同學們給老師帶來了驚喜，帶來了好心情，我想讓這好心情伴著我們一起度過這美好的一天，你們說好嗎？”“好”“調(diào)皮大王”馬上接口到。教室里又爆發(fā)出一陣笑聲，這笑聲一直飄進每一位同學的心中，一直飄出窗外，飄向校園的每一個角落……
那天的課，老師講得那么生動，那么有趣；同學們聽得那么認真，那么專注。今天我仍舊難以忘懷，尤其是老師那難得一見的笑容。
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