你看上去很美觀后感范文（通用12篇）
當品味完一部作品后，大家一定收獲不少吧，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？下面是小編為大家收集的你看上去很美觀后感范文（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
你看上去很美觀后感1
方槍槍是一個多么可愛，多么靈氣的孩子!他的一舉一動都是那么天真，那么可愛�？墒�，李老師的一把大剪刀卻給了他一個下馬威，也讓我的心跟著方槍槍一起緊張。
園長老師對方槍槍的一句話讓我想了很多：孩子，你應該記住，幼兒園的生活是你人生中最美的一段時光，等你長大就明白了。在那個時代，在大人眼里，幼兒園的時光真的應該是很美很美的�？善械姆綐寴層X得這段童年生活美嗎?他在恐懼、迷茫中過著他的童年。方槍槍認為最美的是那朵老師手里的日思夜想的大紅花，當他想象著自己能得到一朵朵大紅花時，臉上露出了幸福的微笑。從此，他做出了巨大的努力，在規(guī)定的時間認真大便，好好洗手，但也沒有得到大紅花，因為它既不會穿衣服，還經常尿床。百般的努力也沒有得到老師們的認可，孩子的美好希望破滅了，他不再為爭奪大紅花而努力了。(中國散文網-作文)
在方槍槍的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮，他將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開展了清查大灰狼的行動。在方槍槍的領導下，小朋友們組織了對李大灰狼的“圍捕”行動，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，并清查謠言的源頭。面對來勢洶洶的李老師，方槍槍十分恐懼，但由于謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的出現(xiàn)使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗，而貌似強大的李老師也并非想象中那樣強大。從此，方槍槍徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害群之馬。
老師們知道，對方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺。經過數(shù)天的禁閉，方槍槍終于又回到了群體中。在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊了，快告訴老師啊!小朋友們卻始終熟視無睹。方槍槍終于明白，他的表演結束了，他的舞臺不再有了。但讓方槍槍不明白的是，這一切是如何開始，又為什么結束呢?一路走來，他始終在反抗，卻從未逃出過;他始終在融入，卻從未被接受過。故事的結尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關注。 我們不得不反思在當時那個年代中國的教育方式。有多少幼小的心靈被深深的傷害，這將會成為他們那一代童年抹不去的記憶。
你看上去很美觀后感2
觀看了這部電影后感慨頗多。這是一部與我們的專業(yè)方向完全相符的影片，影片中有幾處讓我印象特別深刻，也因此對“學前教育”有了更深層的認知。
影片中幼兒園的環(huán)境在那個年代算是很好的了，有些甚至連現(xiàn)今的幼兒園也比不上，每個孩子都有自己的床，有專門的臥室和飯?zhí)�；但現(xiàn)在的很多幼兒園都因為地價高只能把全部活動都安排在同一間課室進行。片中的孩子雖然玩具不多，但游戲的內容、形式卻豐富多彩，他們都能盡情地玩，該學一習一的知識沒有落下，不該學的也沒有被強迫著接受；但現(xiàn)在的幼兒園大多為了教給孩子們更多他們并還 不需要的知識而無情地剝奪屬于孩子們玩耍的時間。
影片中最令我感動的是幼兒園會記錄下孩子們早晨拉屎的情況和進行小紅花的評比。老師能夠關注到每一個孩子的情況，進而進行鼓勵或懲罰，幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為一習一慣，在這點上，我覺得現(xiàn)在的很多幼兒園都是欠缺的。
主角方無疑是個很特別的孩子，他對事物有一套自己獨特的見解。他會幻想這自己擁有和于倩倩一樣多的小紅花，并且會為之而努力，但當他撿到一朵小紅花時會毫不猶豫送給剛被老師罰了一朵小紅花的同學；他會看到自己的影子會一直跟隨著自己；他會幻想“妖怪”李老師長出尾巴；他會從老師扮演猩猩的動作中聯(lián)系到李老師是個會吃小朋友的妖怪，并告訴其他同學，讓他們小心被李老師吃掉，還 和同學一起對付“妖怪”。這些無一不是說明我們的主角方的確是個與眾不同的孩子！
其實，不止成一人有當希特勒的潛質，小孩子也是有這樣的能力的。方無意的幻想讓小朋友都一團一結一致對付“妖怪”李老師。這種現(xiàn)象與《浪潮》有異曲同工之妙！區(qū)別在《浪潮》是有計劃、有組織形成的，而方他們則不是。我想這件事正好為“孩子是個小大人”這種說法提供了有力的證據(jù)。
再有就是影片中出現(xiàn)得最多的 ，同時也是他們班主任的李老師。我發(fā)現(xiàn)李老師在片中很小笑，我認為作為學前教育工作者的她們都應該是很喜歡小孩子，看到小孩子天真無害的面孔都會露出會心的笑容的。但是，當有小朋友說她是妖怪的時候，她怒不可遏，完全不能控制自己的情緒。我想，她當時并沒有意識到這可能會給孩子們帶來多大的影響，甚至會給他們留下童年陰影。我知道，每個人聽到別人這樣說自己，而且這些話還 是出于自己一愛一的人的口是多么的令人傷心，但作為這么小的孩子的老師不是更應該明白“童言無忌”這四字的意思嗎？沒有人愿意發(fā)生這樣的事，但在事情已經發(fā)生的前提下，我們要做的并不是一味追究造謠者，而是應該去尋找事情發(fā)生的原因，防止類似事件重演，安慰受到驚嚇的孩子。
在方夢游被老師發(fā)現(xiàn)后，幾個老師圍著他大笑，方卻笑到哭了，他哭得竭斯底里的，讓人聽著也心痛。為什么那些老師可以不顧他的感受大笑？就算是小孩子也是有自尊心的啊！我想很多人看到一江一若海的父親來幼兒園視察的這一段都會很反感，在孩子心中如此美好的老師都變成趨炎附勢的人，一味的討好他。我想說的是，或許我們的不一良一習一慣就是這樣“熏陶”出來的，連最基礎的教育都如此不堪，我們還 能指望什么呢?我衷心希望我的同學們不會成為這樣的人！我們要杜絕一切讓孩子有耳濡目染壞一習一慣的機會，既然我們提倡公平，就一定要做到，至小要在孩子面前做到！
你看上去很美觀后感3
這學期的學期培訓即將結束了，雖然每天很累的加班培訓，可是卻覺得很有意義，特別是這學期的培訓看了一張電影關于教育方面的，當?shù)谝谎劭吹谝粋�畫面的時候覺得，終于讓我看到關于自己專業(yè)的電影了，懷著一個好奇的`心看這這一部電影，在看的過程的我的心情千變萬化，
這部電影講述了四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程一個小男孩四歲的方槍槍一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來到了幼兒園。面對陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不�？摁[。老師以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時的方槍槍并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會肯定，根本不予理睬。 生活進入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時，方槍槍稚嫩地質問：為什么我沒有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內心的本能已經在告訴他，不公平的事就不能算。 當孩子提出這樣的問題時老師沒有及時解釋或者是引導。
電影中的老師只注意到了他的不良行為，不會糾正他這種不良行為，當方槍槍第一次和小女孩溜出去玩的的時候老師并沒有發(fā)現(xiàn)，孩子為什么會溜出去玩呢也是一個值得思考的問題，如果老師負責任不讓他們在廁所里而老師帶著其他幼兒出去玩，孩子覺得老師不帶他們了不愛他們了所以孩子才會有溜出去的想法，最后一個畫面，當方槍槍在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊了，快告訴老師�。⌒∨笥褌儏s始終熟視無睹。方槍槍終于明白了同伴、老師不再注意他了，這樣方槍槍想這樣去哪里又有什么關系呢，最后一個人去找屬于他自己的天空了、、只是當一個孩子這樣的時候他的內心世界已經很受傷了。
我想在日后的工作里在觀察孩子的身體發(fā)展時我會更加注意孩子的心理健康發(fā)展。
你看上去很美觀后感4
這天培訓的資料是看電影《看上去很美》，起初以為很簡單，但隨著影片一分一秒的放映，我的情緒也漸漸沉重起來。
這部描述幼兒園生活的影片給我感觸很深，這么一個活潑可愛的孩子最后孤獨的離開了大家，這真是教育的失敗。影片中的主人公方槍槍也以前努力過，也真心期望能得到一朵小紅花，經常對著小紅花評比欄發(fā)呆。但是老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花居然是因為某個領導來幼兒園看孩子時不經意的一句話。
千篇 一律的教育模式，這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個別差異，居然規(guī)定孩子務必在統(tǒng)一的時光內大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機械化，在老師眼里他是個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻十分善良，他愿意把珍貴的小紅花送給別的小朋友，就是期望別人能夠開心。而這些老師都沒有發(fā)現(xiàn)，在當時，“聽話”好像是評價孩子的標準，老師期望利用手里的小紅花把孩子一個個都教育的循規(guī)蹈矩，老老實實。在這種教育方式下很多孩子學會了看教師的臉色行事，開始揣摩教師的心理，教育出來的孩子也大多是一個模子的。方槍槍正是適應不了這種生活才會與老師做對。雖然這是幾十年前的教育方式，但是不可否認的是在這天的幼兒教育中也還留有它的影子。
在影片中方槍槍一步步的從一個善良的孩子變成一個會欺負人，會搶小朋友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了一向對他很好的唐老師，其實他已經分不清是非了，他想吸引老師和小朋友的注意，但做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了，他渴求大家的愛，但結果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平時在教育中經常會故意孤立某些有壞習慣的孩子，其實這種做法容易使孩子的身心受到創(chuàng)傷，效果有時候會適得其反。
以上是《看上去很美》影片的大概資料，我說說自我的感受，我覺得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得按照一種規(guī)定來生活，童年就應是很幸福的，很完美的，很自由的，但是那些孩子都沒有，一向都是按照大人的規(guī)定來生活。
“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。”教師也要學會接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但教師的克制與忍耐往往會給幼兒帶給更大更多的探索空間和機會。教師要學會很好地把握自我在幼兒游戲中的主角，做幼兒發(fā)展的合作者、支持者和引導者，與孩子們真誠溝通，平等相處．共同成長。
你看上去很美觀后感5
《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當時我一看到這個題目，就覺得表面現(xiàn)象和本質一定截然不同，結果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無邪的的童心就被那個年代李老師泯滅了，我的心靈受到強烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思:
李老師是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽從她的指揮，否則將嚴加懲罰。李老師冷酷無情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規(guī)則游戲進行，循規(guī)蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的獎賞--一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動、調皮、搗蛋，有時也挺可 一 愛 一。他有個壞 一 毛 一 病，自理能力特別差，不會自己穿、脫 一 衣服，還 經常尿褲子。李老師認為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤否定。李老師從不欣賞他，還 把他禁閉起來，這讓他很失望。當然李老師對孩子嚴格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴而有度，特殊孩子，特殊對待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身 一 體發(fā)育的一個過程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對他嚴加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產生了一種報復、反抗心理。造謠說:李老師是“大妖怪”，還 鼓動全班的小朋友，趁李老師熟睡時想出幼稚的辦法對付她，我認為李老師罪有應得。作為孩子的老師，樹立形象至關重要，幼兒園生活本來是豐富多彩的、幸福的、快樂的。李老師卻扮演一個可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺也做噩夢，嚇得魂不守體。這部影片折射 一 出當時那個年代孩子的童年生活暗淡無光，沒有自 一 由，沒有幸福，更沒有快樂!
我認為現(xiàn)在時代變了，社會進步了，幼師的素質提高了。作為幼兒園老師應有一顆慈母般的 一 愛 一 心，不但吃、喝、拉、撒要關照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人?怎樣生活?怎樣學 一 習 一?孩子年齡較小，模仿力特別強，孩子就是老師的影子，老師要以身作則，為人師表，時時處處給孩子做個好的表率，老師的言談舉止對孩子起著潛移默化的影響。當孩子做的不對時要及時矯正，對做的好的要多表揚、多鼓勵，學會賞識教育�！百p識教育的特點是:注重孩子的優(yōu)點和長處--小題大做、無限夸張，形成燎原之勢，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中健康、快樂地成長”。
“ 每個孩子都是獨立的個體，他們有自己的愿望、興趣、一 愛 一 好。要尊重孩子的個 一 性 一，多站在孩子的角度去考慮問題，不要將自己的意志強加給孩子，結果會適得其反，從而扼殺孩子的天 一 性 一。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來解決。”我班也有一個的“調皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說教，也不見效。但是他有個優(yōu)點:做錯了事能勇敢的承認錯誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。又一次他因做 一 操 一 不認真，我就讓他站到一邊，覺得不順眼，命令他去衛(wèi)生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗臺上。他真有辦法，用一個小篩子一次把七、八個瓶子全拿了來。剛才我還 生他的氣，覺得他搗亂，看他那可 一 愛 一 的樣子，我笑著豎 一 起大拇指:“孩子，你真有辦法!”接著,我獎給了他一朵小紅花，他高興地跳起來。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做 一 操 一 也比以前進步了。
由此可見，好孩子是夸出來的。由于家庭背景不同，孩子存在個體差異是正常的。作為老師要允許孩子大膽嘗試，及時給孩子鼓勵，增強孩子自信心，保護孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚個 一 性 一，使孩子的童年留下美好的回憶。
你看上去很美觀后感6
《看上去很美》真的看上去很美。很早就知道王朔，真的對那種自由的灑脫歡喜極了，一個在軍區(qū)大院長大的孩子，性格乖張暴戾是很正常的。電影的小主人公方槍槍是當年陪伴了我們好幾個暑假的《無敵三腳貓》中的貓兒，董博文飾演的。電影的開頭和《大紅燈籠高高掛》很像，看不見方槍槍父親的臉就像從始至終沒有看到陳家老爺?shù)哪槪Y局注定差強人意。雖然在那個資源相對貧乏的年代，但是和現(xiàn)在許多小孩子一樣，方槍槍被父親送到幼兒園的第一件事情就是哭，被老師剪掉小辮，被同化的同時仍然保持著特立獨行。老師們每天重復著吃飯上廁所的規(guī)矩，加飯舉右手，加湯舉左手，飯前廁后要洗手，尿床和不會穿衣服是得不到小紅花的……打小報告獎勵一朵小紅花。電影獨特的視角很多，導致跳脫性很大，使人很難記住。
有一處很有意思:李老師扮演得大猩猩鏡頭持續(xù)了將近2分鐘，很形象，可是卻使人頭皮發(fā)麻，像極了怪物，小朋友們笑不出來。就像馬克吐溫的《百萬英鎊》，以貌取人和勢利是成年人世界的通行證，孩子們看到的就是他們看到的，怪物就是怪物。方槍槍和南燕因為放屁被老師拉去上廁所，南燕不是很樂意，可是方槍槍卻很高興，因為他終于有伙伴了。在那個性別意識比較弱的時代，甚至還沒有區(qū)分真正的男生與女生的時代，親女孩子一口代表的就是友好，我們見不到爸爸媽媽，所以我想跟你一起玩。看到小朋友們玩耍，不一樣的我們要講悄悄話，好想生病，因為假裝生病就可以見到爸爸媽媽，不用待在幼兒園了。
晚上睡覺的時候，還可以和伙伴咬手指，李老師每天晚上給我們擦洗屁股是想看看我們有沒有尾巴……奇奇怪怪，可可愛愛。被關了小黑屋的方槍槍很害怕，可是絕不認錯，多么可愛啊!電影的底色很悲涼，像極了紫禁城，圈住了孩子的身體，也圈住孩子的天性。色彩唯一鮮艷的地方就是那抹紅墻和那片綠草地，方槍槍和南燕走了好久，與那句“天是灰色的，路是灰色的,雨是灰色的，樓是灰色的，在一片死灰之中，走過兩個孩子，一個鮮紅，一個淡綠”截然相反。結尾處，方槍槍投降了，在那片遙遠的吶喊聲中沒有醒來，徹底倒在了灰色的城墻中，他以后的世界將不再是以小紅花為榮，還有胸前的大紅花等著他，幼兒園園長的那句“幼兒園的時光將是你人生中最美好的時光”或許會對沉默的大多數(shù)起作用，可是對于一個被抑制了天性的孩子來說卻是悲哀的，因為他慢慢會了解到自由是有邊界的，人生就是不斷地得到與失去。
你看上去很美觀后感7
影片《看上去很美》是一部反映上世紀80年代左右學前教育的影片。該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉變過程，批評了當時的學前教育存在的問題�？赐暝撈�，引發(fā)了我諸多感想……
1、老師的出發(fā)點沒有錯，只是觀念和教育方式欠妥當。
不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教育教學中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學，一切的活動都在有老師的指導下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導致孩子有了心理陰影和行為問題。
2、一刀切式的教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。
3、教師應充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。
教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務對象是“人”，不是機器或動物。人本身是個復雜的個體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。
4、教師與幼兒的關系以及教師的角色需要教師從新思考。
影片中教師與幼兒的關系可以說是對立的關系，與今天所倡導的新的師幼關系是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關系來處理是個難點。我們教師要學會隨時轉變自己的角色，基礎是首先要明確教師是為幼兒服務的。
[看上去很美觀后感精選]
你看上去很美觀后感8
這天我們幼兒園組織教師看了電影《看上去很美》，一開始，班主任李老師的確看上去很美，方槍槍的爸爸送他來幼兒園，對一切感到陌生的時候，有家長在，李老師對孩子的態(tài)度還算溫柔可親。等看完這部電影，給我最大的感觸是，看上去很美，其實并不怎樣美。教師的愛與寬容就應是多么重要啊。世上沒有永恒的愛，只有在整個教育工作中，老師對孩子的愛是永恒的，是第一位的。不管身處何種年代，教育的原則是要愛孩子，尊重孩子的天性和人格，還孩子一個幸福的童年，無論你用何種方法教育孩子，都不要傷害了孩子的心靈，孩子的心靈是脆弱的，是一塊未經開辟的圣地，就看我們如何去耕耘。人生童年有幾回，每一個孩子都是一個故事，都需要我們去呵護、理解。一把鑰匙只能開一把鎖，如果我們的教育方法得當，他們都會成為社會的寶貴財富。同時讓我認識到幼兒教育的重要性、艱巨性、職責性，教育是一門藝術，我們有職責為每個孩子探索出一條適宜的教育之路，讓每一個孩子都能有一個金色的童年！
在影片中，也許方槍槍是老師們眼中的頑皮孩子，他的劣行不可救藥，可那個園所、哪個班級沒有個性的孩子，作為老師就應用個性的愛給個性的孩子，這就是因人而異，因材施教。讓每個孩子都能健康快樂的成長，愛是關鍵。蘇赫姆林斯基說過，教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛護孩子。
首先老師要寬容孩子的缺點，哪有不犯錯誤的孩子，我們要盡量淡化孩子的弱點和缺點，不要去傷害孩子的自尊。當他們犯錯時，老師能夠先冷處理，然后再找適宜的機會幫忙他，讓他隨時能體驗到老師給他的溫暖和關愛。影片中的主人公方槍槍，他在剛到幼兒園時，也是一個討人喜歡的好孩子。他也期望得到小紅花，他也以前努力過，真心期望自我能得到老師的重視，一朵小紅花對他的誘惑力太大了，他經常對著小紅花評比欄發(fā)呆。但是老師就是對他的進步視而不見，時刻對他有偏見，方槍槍唯一的一朵小紅花，居然是因為某個領導也是孩子的家長，來幼兒園看自我的孩子時不經意的一句話。那么老師如果及時鼓勵，及時強化，把“小紅花”用好，這樣，方槍槍必須會進步。然而這么一個活潑可愛的孩子在老師的偏見和歧視中，在孩子們的不理不睬中，最后孤獨的遠離了大家，這真是老師教育的失敗。
給孩子個性的愛還有就是發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，贊美孩子的亮點，贊美是一種聰明的、巧妙的、用心的肯定別人的方式，如果影片中的李老師能及時發(fā)現(xiàn)方槍槍的閃光點，而不是傷害他的自尊，給他贊美、表揚、鼓勵，方槍槍必須會充滿成就感和幸福感。老師一個鼓勵的眼神，一句贊美的話有時會改變孩子的一生。每個孩子都有他的優(yōu)點，個性的孩子他的亮點也許埋藏的更深，需要老師善于捕捉，用平凡細微之處洞察幼兒的點滴進步，得到老師對他的肯定。做到這些還不夠，老師還要充分信任孩子，信任是一種神奇的力量，幼兒是敏感的，他能看懂老師的愛意和信任的眼神。只要我們對孩子多一點寬容，多一點贊美，多一點信任，做到這一點，老師就會得到意想不到的令人滿意的教育效果。
影片中的幼兒園，孩子們需要按照規(guī)定大小便、吃飯、做操睡覺、穿衣，里面的李老師也不斷重復著一個詞匯“不許”，“不許這個，不許那個……”，片中，老師一聲哨響，小朋友一個個過來擦屁股，雖然看上去像軍事化管理，其實孩子們已經是機械麻木的被老師制約著，孩子們天性被扼殺了，遠離了童真、快樂、自由、活潑，在幼兒園里生活卻倍受壓抑，這樣泯滅孩子們的個性，難道不是一種悲哀嗎。什么看上去很美，你感覺美的東西孩子們不必須覺著很美，我們都明白，人有了個性才會使自我綻放出更美的光彩！
孩子們的世界也有和大人世界一樣的時候。方槍槍在其他孩子并沒有接納他時他越發(fā)孤獨。當一個人受人冷落時，會做出一些事來吸引大家的注意，引起別人的關注。所以，方槍槍在接下來實行了一系列的“壞活動”，老師和同學們對于這種行為，簡單的認為是孩子的品質有問題。試想，如果老師在孩子有進步的時候，或者即使發(fā)現(xiàn)他的亮點的時候，能給他一朵小紅花，在他孤獨時能走進他的內心世界，去了解、關注孩子內心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導，幫忙他，鼓勵其他孩子接納他方槍槍必須會是一個優(yōu)秀的孩子。每個孩子都是一朵花蕾，我們要給他時光，等他綻放，走進童心世界，傾聽花開的聲音其實是很美的。
你看上去很美觀后感9
《看上去很美》的劇照讓人沒有抵抗力，這個有著天真的大眼睛，臉圓圓又有些倔強的小男孩和一群天真活潑還不懂事的小伙伴們到底發(fā)生了什么，帶著這樣的好奇心，我走進了這部電影。
《看上去很美》是根據(jù)王朔的同名小說改編的電影，20xx年上映，講述了小男孩方槍槍在幼兒園經歷的故事。在這里我想從教育的角度去看方槍槍在影片中的經歷。
小小的方槍槍進入幼兒園后，要時常接受孤獨。在他尿褲子后，他犯錯誤后，他就失去了與所有小朋友一起玩的機會。還好，有時有陳南燕和陳北燕的陪伴，電影中有個鏡頭，在廁所里的方槍槍和朋友搬過一把椅子，兩人站在椅子上正好能夠通過窗戶看到院子的小朋友們玩耍的情景。如果沒有這把椅子，兩個人就只能靜靜的聽窗外的歡笑聲了。
幼兒園這個小小的社會讓方槍槍遇到了讓他力所不能及的事情，他得不到他想要的5朵小紅花。不知道這個年齡的方槍槍是不是真的明白5朵小紅花意味著什么，需要怎么才能得到。但是方槍槍卻因為小紅花的問題表現(xiàn)出興奮和隨之而來的落寞，這無疑影響著一個孩子性格的成長。這種獎懲制度規(guī)范了很多孩子，孩子們也因此表現(xiàn)的更好，但背后對孩子們還有著什么影響？值得我們深思。
方槍槍在幼兒園中還經歷了一件大事，他將夢見李老師是妖怪的事情告訴了小朋友，小朋友們也深信不疑。這是為什么？因為李老師平時的兇惡讓小朋友們感到害怕，他們在這一點上最容易和方槍槍達成共識嗎？但是，最后卻以方槍槍被孤立收場，他與陳南燕和陳北燕的友情也破碎了。
幼兒園又恢復了良好的秩序，幼兒園看上去還是很美，孩子們天真爛漫，秩序井然的玩耍著。但是孩子們真的沒有煩惱嗎？大多數(shù)孩子都聽老師的話，按著幼兒園要求的程序每天重復同樣的事情，但是他們的內心在想什么？誰去關注孩子們的內心，或者去挽救一下孩子們容易破碎的友情？被孤立后的方槍槍，變成了一個可憐的小孩，他在孤獨中去尋找自己的快樂，他也在孤獨中成長。
方槍槍的時代離我們很遠，但教育的問題又離我們很近。
或許電影導演或是原作者都沒有著力揭露教育問題，但任何一部電影都不影響一個老師去提出電影背后的教育問題，去反思自己在教育孩子過程中的問題。杜威說“教育即生活”，生活很美好，但教育不能看上去很美。
據(jù)說這部電影基本呈現(xiàn)了王朔小說《很上去很美》的宗旨，這也激發(fā)了我對這部小說的閱讀欲望，朋友們，我們一起觀影，讀原著吧。
你看上去很美觀后感10
昨日看了一部電影，《看上去很美》，改編自王朔的同名小說�？催^之后，不禁又一次為王朔早期作品中的睿智、靈性，以及對人生的感悟，贊嘆不已�！犊瓷先ズ苊馈房赡苁峭跛吩缙谧髌分凶詈笠徊勘桓木帪橛耙曌髌返�。為什么呢？因為這部作品講述了四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心飄過程，而由一個小演員來表演，其難度是可想而知的。這部作品透過方槍槍在幼兒園這個小社會中的經歷，表現(xiàn)了社會對個人成長的強力塑造，表達了作者濃厚的人本主義情結，其中不乏尖銳的隱喻。
四歲的方槍槍一向和姥姥生活在一齊，由于生活的`變故，不得不來到了幼兒園。應對陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不�？摁[。老師以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時的方槍槍并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會肯定，根本不予理睬。
生活進入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時，方槍槍稚嫩地質問：為什么我沒有小紅花。老師答：不尿床、自我穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內心的本能已經在告訴他，不公平的事就不能算。
方槍槍為小紅花做出了巨大的努力，在規(guī)定的時光認真的大便，但卻沒有能夠得到小紅花，因為他既不會自我穿衣服，還總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時光以外來接孩子，巧的是這位爸爸是后勤部副部長(軍隊幼兒園)，幼兒園的上級。他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅花，而自我的兒子也不多，便以領導的姿態(tài)說：要加強對這位小朋友的幫忙埃乖巧的李老師立即表示這天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產生了。方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什么自我那么努力卻得不到的小紅花，竟會以這樣的方式得到？從此，方槍槍不再為小紅花而奮斗了。這算不算是方槍槍的幻滅呢？
在方槍槍的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自我的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮，他將自我的發(fā)現(xiàn)告訴了自我的小伙伴，并在小朋友中開展了清查大灰狼的行動。在方槍槍的領導下，小朋友們組織了對李大灰狼的“圍捕”行動，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，并清查謠言的源頭？應對來勢洶洶的李老師，方槍槍十分恐懼，但由于謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的出現(xiàn)使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗，而貌似強大的李老師也并非想象中那樣強大。從此，方槍槍徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害群之馬。
老師們明白，對方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺。經過數(shù)天的禁閉，方槍槍最后又回到了群體中。在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊了，快告訴老師�。⌒∨笥褌儏s始終熟視無睹。方槍槍最后明白，他的表演結束了，他的舞臺不再有了。但讓方槍槍不明白的是，這一切是如何開始，又為什么結束呢？一路走來，他始終在反抗，卻從未逃出過；他始終在融入，卻從未被理解過。
方槍槍的迷惑是許多人都有過的，但方槍槍的感知卻不是人人都有的覺悟。這覺悟既是方槍槍的，更是王朔的。能有如此覺悟，自然不是凡夫俗子。
你看上去很美觀后感11
《看上去很美》。導演張元。代表作品之一。
《看上去很美》講述了主人公方槍槍在幼兒園的生活。在影片中，說的都是一些幼兒園的瑣事，主人公全是幾歲的孩子。有人可能會說，如果拍的真實，幾歲的孩子會有什么故事呢？張元用不一樣的角度告訴我們，拍的很真實，有很驚天動地的故事。
其實《看上去很美》沒有一個主心骨的故事，發(fā)生的全是孩子的成長過程中，或者說那個階段的故事。我們在看過影片后，在心里一定會有一些撞擊，會有一些感慨，也會有些悲哀。因為發(fā)生在他們身上的故事正好折射出了我們的幼兒時代。
方槍槍的爸爸由于工作的原因不得不把孩子放在幼兒園里，剛到幼兒園，槍槍的眼神充滿了好奇也有些害怕。但是看到他的樣子你會覺得這個孩子太可愛了，象戰(zhàn)士一樣。其實方槍槍就是一個戰(zhàn)士，如果把他們的故事放到成人的世界中去，那他就是一個戰(zhàn)士。他和傳統(tǒng)斗爭，和規(guī)矩斗爭。在整個社會大背景下，他又注定了失敗。失敗后他又有迷茫，又有斗爭。這非常象勇敢的戰(zhàn)士。也許張元就想用方槍槍來告訴人們，不要隨波逐流，要有戰(zhàn)斗的精神，象個戰(zhàn)士一樣活著。方槍槍這個名字本身也是很強的戰(zhàn)斗性的。
他的第一場戰(zhàn)斗是他的辮子和老師之間的斗爭。但他沒占得一點優(yōu)勢，很快便被老師剪掉辮子，和別的小朋友變的一樣。方槍槍的大聲哭喊也沒能讓老師變心。在這里，辮子可能代表了非主流，但一定會讓世俗的觀念排擠出去。就好象中國的哲學，我們從小就學習的是馬克思主義哲學，就認為他是對的，別的都不對�？墒邱R克思在創(chuàng)立他的哲學時他不一樣借鑒了很多別的哲學流派？難道借鑒的東西不對，他的就對了。再看看發(fā)達國家，是很多哲學共存的地方。所以，在現(xiàn)在是值得我們反思的，難道非主流的東西就是錯的嗎？從幼兒園開始，老師就要把學生培養(yǎng)成一樣的人，從不會懂得因材施教，學生也只有聽的份，不可以自己發(fā)表意見，甚至哭喊也無濟于事。中國的教育者是不是也該看看我們的周圍，我們的孩子了？
《看上去很美》用孩子的眼光記錄了孩子的成長，在表現(xiàn)他的成長過程時真的是惟妙惟肖。方槍槍開始的時候和班級的南燕走的很近，很想和她成為好的朋友，但不幸的是遭到了拒絕。于是他把眼光轉向了妹妹北燕，更不幸的是也遭到了拒絕�？梢哉f一個人在遭到這么多打擊的時候可能會從方槍槍的身上看到很多自己的影子。《看上去很美》用了大量的這種故事情節(jié)展開了孩子的心理世界�？梢哉f孩子的心理世界也是非常豐富的，所以不要老是說孩子嘛，能怎么樣呢？我們要關注孩子的想法，他們的思想，把他們當一個人來看待。從這點上來說影片又讓中國教育出了丑。老師要求大家排隊上廁所，排隊洗手，定時睡覺，起床，上廁所。所有的人同一時間做同樣的事情。這難道不是把孩子當成了機器了嗎？當然，這幾個老師從本質上來說是好的，都希望小朋友健康的成長。但是，他們的無知卻斷送了孩子們成長的大門。他們不把孩子當成一個個體，而是把他們當成應該聽話的孩子。所以方槍槍所有的行為都成了老師眼里的刺。其實方槍槍做的只是想讓別人關注他，想讓人注意他。但是老師沒有理解他的用意，不斷的批評，指責。影片中有這樣一個情節(jié)。一個小朋友的爸爸來接他。開始的時候老師很有原則，不到時間不讓接。但一聽說他是個官員時卻滿臉是笑的讓他來參觀幼兒園的小紅花的評比。領導看到方槍槍和另一個小朋友沒小紅花，就過問了一下。老師馬上就說今天的還沒評，他們倆都有。這不禁讓我啞然，難道方槍槍得到的小紅花要歸功于這位領導，看起來好象是的。但是，老師當著所以學生這樣做是不是給學生心理上造成影響呢？老師這樣的不負責任是把孩子當個體了嗎？顯然不是！中國教育的又一悲哀。其實這個場景是非常真實的，在現(xiàn)實生活中也是存在的。而且是普遍的。
方槍槍在幼兒園做了一次很重要的事情，那就是告訴別的小朋友老師是妖怪，然后帶領小朋友去捆綁老師�？梢哉f這件事情很有意思，方槍槍到底出于什么樣的目的呢？是不是因為這個老師平時對他不好？還是有什么其他含義？如果說《看上去很美》是想告訴我們要和世俗和傳統(tǒng)做斗爭的話，那這段描寫就應該是告訴我們斗爭的領導者是重要的，方法是重要的。其實領導者可能也象方槍槍這樣是個與眾不同的人。
《看上去很美》從名字上我們可以看出些作者的想法。在漢語中，“看上去……”一般是指表面的東西，往往實際是和他相反的。那么“看上去很美”是不是也在告訴我們其實并不美。是的，那到底是什么不美呢？中國的教育嗎？戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗過程嗎？前方是光明的，道路是曲折的嗎？到底是什么不美呢？我想，這就要你來看看影片，在心理有個數(shù)了。
你看上去很美觀后感12
電影的大體內容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事展開的，主要內容是：四歲的方槍槍進入幼兒園后，在老師的權威下(懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗)等情感方面的變化�？赐旰笪腋杏|很深，就是這些平時不被人所關注的不起眼的小事，卻有很多地方值得我們做幼兒教師的深刻反思，我們的工作中有時也會出現(xiàn)一些類似影片中不正確的教育手段。
每個孩子都有自己的個性，有的活潑開朗，有的性格內相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時給他們臉色看，有時言語過重或對他們發(fā)脾氣，這樣時間長了會給孩子造成心理上的傷害，產生逆反心理。對那些性格內向的孩子，不能及時的去了解他們的內心世界，他們不愿意說，我們也不愿意問，上課下課總喜歡和那些喜歡說話的孩子交談，這樣長此一久，會使那些性格內向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長時間受壓抑，不利于他們的心理健康。對那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強的孩子做。致使強者更強，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產生自卑感。要想使每一個孩子健康快樂的成長，重要的是老師的教育方法與手段。
我們把孩子比做一棵幼苗：我認為，幼兒園這個大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長。老師溫馨的話語就是雨露，滋潤著幼苗茁壯成長。
使我感觸最深的是：老師的一言一行對孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都潛移默化的影響著孩子的成長，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質形成的關鍵所在，簡單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。
在今后的工作中，我要認真學習和掌握教育孩子方面的專業(yè)知識和技能，改進錯誤的教育方法，讓孩子在掌握知識和技能的同時，促進孩子心理健康發(fā)展。
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