你看上去很美觀后感（通用8篇）
當(dāng)品味完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。那么你會(huì)寫觀后感嗎？下面是小編整理的你看上去很美觀后感（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
你看上去很美觀后感1
當(dāng)看完這部電影后，我心里卻特別的難受。我在努力地思考著一個(gè)問(wèn)題：看上去很美，它到底美在哪里呢?是幼兒園的這段時(shí)光很美，還是老師的大紅花很美，還是當(dāng)時(shí)老師們的教育方法很美。
方槍槍是一個(gè)多么可愛(ài)，多么靈氣的孩子!他的一舉一動(dòng)都是那么天真，那么可愛(ài)�？墒�，李老師的一把大剪刀卻給了他一個(gè)下馬威，也讓我的心跟著方槍槍一起緊張。
園長(zhǎng)老師對(duì)方槍槍的一句話讓我想了很多：孩子，你應(yīng)該記住，幼兒園的生活是你人生中最美的一段時(shí)光，等你長(zhǎng)大就明白了。在那個(gè)時(shí)代，在大人眼里，幼兒園的時(shí)光真的應(yīng)該是很美很美的。可片中的方槍槍覺(jué)得這段童年生活美嗎?他在恐懼、迷茫中過(guò)著他的童年。方槍槍認(rèn)為最美的是那朵老師手里的日思夜想的大紅花，當(dāng)他想象著自己能得到一朵朵大紅花時(shí)，臉上露出了幸福的微笑。從此，他做出了巨大的努力，在規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真大便，好好洗手，但也沒(méi)有得到大紅花，因?yàn)樗炔粫?huì)穿衣服，還經(jīng)常尿床。百般的努力也沒(méi)有得到老師們的認(rèn)可，孩子的美好希望破滅了，他不再為爭(zhēng)奪大紅花而努力了。
在方槍槍的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮，他將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開(kāi)展了清查大灰狼的行動(dòng)。在方槍槍的領(lǐng)導(dǎo)下，小朋友們組織了對(duì)李大灰狼的“圍捕”行動(dòng)，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，并清查謠言的源頭。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的李老師，方槍槍十分恐懼，但由于謠言傳播的無(wú)序性，一個(gè)替罪羔羊的出現(xiàn)使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯(cuò)了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗(yàn)，而貌似強(qiáng)大的李老師也并非想象中那樣強(qiáng)大。從此，方槍槍徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害群之馬。
老師們知道，對(duì)方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)數(shù)天的禁閉，方槍槍終于又回到了群體中。在隊(duì)伍行進(jìn)過(guò)程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊(duì)了，快告訴老師啊!小朋友們卻始終熟視無(wú)睹。方槍槍終于明白，他的表演結(jié)束了，他的舞臺(tái)不再有了。但讓方槍槍不明白的是，這一切是如何開(kāi)始，又為什么結(jié)束呢?一路走來(lái)，他始終在反抗，卻從未逃出過(guò);他始終在融入，卻從未被接受過(guò)。
故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。
我們不得不反思在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代中國(guó)的教育方式。有多少幼小的心靈被深深的傷害，這將會(huì)成為他們那一代童年抹不去的記憶。
你看上去很美觀后感2
電影給我最大的感觸就是方槍槍的孤獨(dú)，沒(méi)有人理解他想要被關(guān)注，被鼓勵(lì)，被愛(ài)護(hù)的心情。最后的鏡頭，方槍槍獨(dú)自一人來(lái)到城墻根下，任憑尋找的人呼喚他的名字，自己孤零零的靠在一塊大石頭上睡著了。也許這時(shí)候，他才找到了自己想要的東西——被注意。幼兒園老師的管理問(wèn)題多多，刻板印象，標(biāo)簽效應(yīng)，馬太效應(yīng)，體罰其實(shí)滿足了方槍槍需要被注意的.心理反而是對(duì)其的鼓勵(lì)等。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需要，給予他們集體的溫暖和關(guān)愛(ài)。
有很多場(chǎng)景都給我留下了深刻的印象。
第一段場(chǎng)景是方槍槍做夢(mèng)，夢(mèng)到一片雪地，然后尿床了。這個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)過(guò)兩次，第一次只是在雪中行走。第二次是先偷偷地一個(gè)人跑出去在外面和自己的影子玩，一個(gè)人轉(zhuǎn)著圈跑。之后方槍槍做夢(mèng)更厲害了，老師把他放在桌子上，所有的老師都圍著他看，圍著他笑。這反映了方槍槍心底是多夢(mèng)渴望得到老師的關(guān)注，特別是在被同學(xué)們孤立之后，他多么希望獲得認(rèn)同感。方槍槍哭了，不論他多努力，老師都沒(méi)有給予肯定或是認(rèn)同。方槍槍哭讓我想到他笑得最開(kāi)心的一次，那次是和南燕偷偷跑出去，兩人在外面玩得特別開(kāi)心，后來(lái)再?zèng)]見(jiàn)過(guò)方槍槍那樣的笑容。
第二個(gè)印象深刻的場(chǎng)景是，方槍槍幻想自己得到小紅花，接下來(lái)老師教大家自己穿衣服。老師把方槍槍叫到講臺(tái)上讓他自己練一遍。當(dāng)方槍槍脫不下衣服的時(shí)候，老師冷言冷語(yǔ)的說(shuō)：“你就耗吧，沒(méi)人幫你，你什么時(shí)候練好了什么時(shí)候下來(lái)�！毙∨笥褌兌汲靶λ７綐寴屘嶂路瑲v數(shù)自己的表現(xiàn)，問(wèn)為什么不能得小紅花，另一個(gè)老師說(shuō)情，李老師卻不答應(yīng)。方槍槍尿褲子了，李老師叉腰看著他。另一個(gè)鮮明的對(duì)比是，另一個(gè)孩子說(shuō)憋不住尿，李老師好言讓他快去。這樣鮮明的差別對(duì)待，給方槍槍心靈上帶來(lái)的傷害是巨大的。方槍槍一定感受到了老師對(duì)他的不喜歡。無(wú)辜的眼神表現(xiàn)的是對(duì)老師給予關(guān)注的渴望。方槍槍從最初入園時(shí)把小紅花扔在地上到努力爭(zhēng)取小紅花。在規(guī)則的管制下，方槍槍在無(wú)意識(shí)中已經(jīng)被同化了。
第三個(gè)印象深刻的場(chǎng)景是小朋友在一起玩，方槍槍一走進(jìn)去，大家就四散跑開(kāi)了。之后方槍槍一個(gè)人轉(zhuǎn)著旋轉(zhuǎn)木馬，直到頭暈倒地，他一個(gè)人離開(kāi)的背影是那么孤獨(dú)而憂傷。后來(lái)小朋友出去玩，方槍槍對(duì)北燕說(shuō)：“我能和你玩會(huì)嗎?”方槍槍是那么的孤獨(dú)，那么需要一個(gè)玩伴，可是老師卻從來(lái)沒(méi)有注意到。走在路上方槍槍好好的躺在地上。李老師說(shuō)：“起來(lái)，方槍槍，你要是再這樣我就關(guān)你禁閉，聽(tīng)到?jīng)]有?”方槍槍很快站起來(lái)說(shuō)：“聽(tīng)到了!”其是方槍槍只是想引起阿老師的注意，老師的懲罰性語(yǔ)句反而讓方槍槍覺(jué)得達(dá)到了目的。
第四個(gè)場(chǎng)景是方槍槍散布李老師是吃人妖怪的謠言，這讓小朋友們?nèi)诵幕袒�，夜不能寐，集體決定用鞋帶連成繩子把李老師捆起來(lái)。孩子們剛到老師床前，老師醒了，嚇得孩子們都跑了，膽子小的還被嚇哭了。當(dāng)老師質(zhì)問(wèn)是誰(shuí)造謠生事時(shí)，方槍槍窩囊的躲在旁邊一聲不吭，這直接導(dǎo)致了另外一個(gè)小朋友含冤被揍屁股。此時(shí)，我們看到了一個(gè)做錯(cuò)事卻又不敢承擔(dān)的孩子。他和其他的孩子并沒(méi)有什么區(qū)別，只是想要顯示自己，想要自己被別人關(guān)注。之后的方槍槍越來(lái)越大膽叛逆，直到罵臟話被關(guān)禁閉，然后被孤立。期間院長(zhǎng)教育方槍槍說(shuō)，幼兒園是一生中最幸福最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光�？墒俏覀兛吹降姆綐寴尩臅r(shí)光卻那么憂傷而孤獨(dú)。方槍槍被孤立了。他一個(gè)人在睡覺(jué)的臥室張開(kāi)雙臂跑來(lái)跑去，就像晚上在操場(chǎng)上一樣。方槍槍的孤獨(dú)是那么明顯。老師對(duì)方槍槍視而不見(jiàn)，顯然是想用消除的辦法，消除方槍槍的毛病。
最后一個(gè)場(chǎng)景是方槍槍被孤立后重回集體，可是小朋友們已經(jīng)都不理他了。他想通過(guò)做錯(cuò)事而引起注意也沒(méi)用了。他發(fā)現(xiàn)自己不再被別人注意，于是，他默默的跑開(kāi)了。在路口，方槍槍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更大的“幼兒園”：鑼鼓喧天，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，每個(gè)人胸前都佩戴著一朵大紅花。這是他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一個(gè)世界，他變得迷惑，他開(kāi)始沒(méi)有方向，他不明白為什么總有那么多規(guī)矩;他也不明白為什么老師的一句話，小朋友都可以不理自己;他更不明白為什么小紅花有那么大威力，所有人都要擁有它。最后方槍槍靠著一塊大石頭睡著了，老師們?cè)诤艉八拿�。終于方槍槍引起了老師們的注意，可是他的心靈已經(jīng)疲憊不堪，被傷的千瘡百孔了。
影片中幼兒園近乎軍事化的管理，讓孩子們無(wú)法展現(xiàn)個(gè)性，最終都被同化為為了小紅花而乖乖聽(tīng)話。還有中間汪若海父親來(lái)了，因?yàn)槭呛笄谔幪庨L(zhǎng)，受到周到的接待，幾句話為方槍槍帶來(lái)了第一朵小紅花，而且是在方槍槍沒(méi)有努力的情況下得到的，這和上一個(gè)場(chǎng)景中李老師不答應(yīng)給方槍槍小紅花，說(shuō)不能慣著孩子形成對(duì)比。中國(guó)的官僚性一直都存在著�！犊瓷先ズ苊馈纷顬橐鄣墓饷�(lái)自于對(duì)所謂游戲規(guī)則的分析，但分析的結(jié)果是悲哀的：方槍槍本來(lái)抗拒加入游戲(來(lái)幼兒園是被迫的)，等到他自覺(jué)不自覺(jué)地意識(shí)到要去參與(獲得小紅花)或者希望加入游戲(和女孩玩娃娃、和男孩打鬧)，做出妥協(xié)，卻被拒絕。他費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦終于加入了游戲才發(fā)現(xiàn)隨時(shí)有出局的風(fēng)險(xiǎn)(老師的各種要求和各種不滿意)。于是他選擇主動(dòng)建立游戲規(guī)則(和其他兩位學(xué)友組成“團(tuán)伙”)，然而這樣的嘗試注定遭到扼殺(被老師關(guān)禁閉，被老師和同學(xué)孤立)。方槍槍沒(méi)有逃脫出局的命運(yùn)。最后他獨(dú)自趴在大石頭上，疲憊不堪。李老師其實(shí)是失敗的，她只是管理照看并沒(méi)有真正做到教育學(xué)生�？瓷先ズ苊赖挠變簣@時(shí)代其實(shí)沒(méi)有那么美，人生的全部也不過(guò)就是看上去很美。
你看上去很美觀后感3
《看上去很美》是一部諷刺意味特別濃厚的一部電影，我個(gè)人覺(jué)得。就如題目一樣一切看上去是那樣的美好，可是背后的丑陋讓人心寒。在這里，我想?yún)群埃骸疤斓紫卤緛?lái)沒(méi)有壞孩子，可是當(dāng)他們進(jìn)入成人的世界后，他們就失去了天性，再?zèng)]有天使的翅膀了�！�
在看影片《看上去很美》的時(shí)候，主人公方槍槍剛開(kāi)始的時(shí)候是那么的天真活潑，惹人喜愛(ài)。但是慢慢的，他變得調(diào)皮了。后來(lái)，他又變壞了，罵老師，打同學(xué)。而最后他傷心地離開(kāi)了幼兒園。
這是讓我很心痛的結(jié)局。是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)局呢?是方槍槍他自己，很多人都會(huì)這么說(shuō)。但他還是個(gè)孩子，初萌世事的孩子。這么重的責(zé)任他一個(gè)人來(lái)扛，未免太殘忍了吧?更何況，錯(cuò)，并不完全在他。
一開(kāi)始方槍槍就受到了李老師的討厭，他沒(méi)有小紅花，他問(wèn)了原因。第二天他努力了，可是還是沒(méi)有得到應(yīng)得的小紅花，他又問(wèn)了。可老師還是用各種理由來(lái)拒絕給他小紅花。他開(kāi)始不懂了。不但這樣，老師還讓他上臺(tái)面對(duì)大家練習(xí)脫衣服。他沒(méi)有脫下來(lái)，可李老師不但沒(méi)有安慰或教他，還兇兇地說(shuō)：“學(xué)會(huì)了才能下來(lái)，你就在上面折騰吧，沒(méi)人幫得了你�！边@心眼兒也太狠了點(diǎn)吧。
而因?yàn)槿艘怀錾蜁?huì)察言觀色，再加上老師“淳淳善導(dǎo)”。沒(méi)有人愿意和方槍槍玩。他們只會(huì)在老師批評(píng)方槍槍的時(shí)候嘲笑他。在這一環(huán)節(jié)中，方槍槍是孤獨(dú)的，被孤立的。即使他的周圍很熱鬧，即使他的周圍里很多人，但沒(méi)有一個(gè)和他生活在同一個(gè)世界里。一想到方槍槍每晚都會(huì)起床一個(gè)人到外面走(不知道是不是夢(mèng)游)，我就忍不住在心里流淚。而不知道多少個(gè)晚上夢(mèng)到李老師是會(huì)吃人的妖怪�？上攵�，他的內(nèi)心里承受多少恐懼。
他變壞了，當(dāng)唐老師叫他和同學(xué)道歉時(shí)，他罵了一句粗話，老師問(wèn)他在哪學(xué)的。他說(shuō)沒(méi)人教。唐老師便把他關(guān)到黑屋里禁閉。槍槍進(jìn)到黑屋后，便大喊，院長(zhǎng)救命�？墒窃洪L(zhǎng)才更殘忍，吩咐老師們教孩子孤立方槍槍。后來(lái)方槍槍出隊(duì)了，他想和小朋友們玩�？墒菦](méi)有人理會(huì)他，所有人都沒(méi)有理他。他傷心的離開(kāi)了幼兒園……
而這一出電影中，只在最初時(shí)見(jiàn)過(guò)方槍槍的爸爸，他的其他親人從沒(méi)漏過(guò)臉(包括爸爸媽媽)。而在方槍槍的言語(yǔ)中可以了解到他是想父母的。但父母的工作似乎比他更重要。
幼兒園本來(lái)就應(yīng)該是幼兒的樂(lè)園，在那里，孩子應(yīng)該是快快樂(lè)樂(lè)地玩樂(lè)。不需要懂太多的成人規(guī)則。所以，幼師的責(zé)任重大呀。幼師應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力。
一、關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒的人格并信任幼兒。做到尊重幼兒的個(gè)體差異，了解并滿足幼兒身心發(fā)展的需要。重視生活對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的重要性。幼兒各有自己的性格和特點(diǎn)，教師應(yīng)該理解并尊重他們。
二、注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。興趣是最好的老師，保護(hù)幼兒的興趣是很重要的。
三、把孩子多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，探索交往等實(shí)踐作為最重要的學(xué)習(xí)方式，重視自身的日常態(tài)度言行對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要影響作用。孩子的思維方式以形象直接為主，因此學(xué)習(xí)方式也要以探索實(shí)踐為主。
四、有愛(ài)心，責(zé)任心、耐心、細(xì)心，言語(yǔ)樂(lè)觀向上，熱情開(kāi)朗，富有親和力。這點(diǎn)要以愛(ài)孩子為前提。
你看上去很美觀后感4
今天主任組織我們?nèi)w教師觀看《看上去很美》，說(shuō)實(shí)話雖說(shuō)這個(gè)影片很有名，但我還真是孤弱寡聞了。是誰(shuí)或是什么會(huì)看上去很美呢?我抱著好奇心情認(rèn)真的看了這部電影，當(dāng)我看完后，對(duì)于作為一名幼兒教師的我來(lái)說(shuō)真的感觸很深。
李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負(fù)極(摧殘式)。在她的“關(guān)愛(ài)”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒(méi)學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對(duì)孩子的心理和情感的摧殘。
在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪(李老師)，以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非常可怕的，它會(huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話，把他孤立起來(lái)。
從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能看出童年的快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮?等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情?可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。
老師的一言一行對(duì)孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神都潛移默化的'影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。
每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有的活潑開(kāi)朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說(shuō)，我們也不愿意問(wèn)，上課下課總喜歡和那些喜歡說(shuō)話的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。
對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的教育方法與手段。
在今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育孩子方面的專業(yè)知識(shí)和技能，改進(jìn)錯(cuò)誤的教育方法，讓孩子在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。
你看上去很美觀后感5
剛開(kāi)始，聽(tīng)名字以為是浪漫的青春篇，他說(shuō)對(duì)我應(yīng)該有啟發(fā)。方槍槍到了幼兒園中班，是個(gè)愛(ài)哭的孩子，老師不喜歡他，沒(méi)去管他。從這點(diǎn)來(lái)看，這里的老師就明顯做得不夠，剛到學(xué)校新環(huán)境的孩子需要許多的鼓勵(lì)，會(huì)哭的很正常的，用我平時(shí)的做法我會(huì)“在孩子來(lái)的第一天就告訴他們，我們是來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)本領(lǐng)的，像小獅子小螞蟻一樣，努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在有危險(xiǎn)或者壞人的時(shí)候才能保護(hù)媽媽，當(dāng)一個(gè)很厲害的小英雄!如果一直哭，那干脆就不要來(lái)了，因?yàn)槠渌∨笥讯荚谂W(xué)習(xí)本領(lǐng)，就他在哭，好意思嗎?”
①在他尿床后被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)，老師只是拉開(kāi)他拿起被子就曬去了。感想：這時(shí)的老師應(yīng)該轉(zhuǎn)移其他孩子的注意力，并安慰方槍槍，告訴他沒(méi)關(guān)系，下次注意就好了，讓孩子沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。
�、谶�有里面，老師應(yīng)該經(jīng)常了解孩子之間的關(guān)系程度，那兩個(gè)姐妹已經(jīng)出現(xiàn)對(duì)方槍槍的討厭，這時(shí)的老師應(yīng)該出來(lái)告訴他們，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，就算他有缺點(diǎn)也不能，我們要幫助他改正他。
�、鄄粫�(huì)穿衣服，不會(huì)脫衣服對(duì)于這么小的孩子來(lái)說(shuō)都很正常，他需要我們來(lái)慢慢雕刻，里面的老師不但沒(méi)有教他，還讓他在全班的面前羞愧難當(dāng)，當(dāng)場(chǎng)尿尿，這時(shí)的孩子很沒(méi)安全感，老師應(yīng)該在課后，慢慢教他，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要鼓勵(lì)，課堂上，槍槍也體會(huì)到老師的不公平，因?yàn)樵缟系囊路亲约捍┑�，老師都沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，所以就出現(xiàn)了“老師為什么就我沒(méi)有小紅花呢?”，老師可以在課后教會(huì)他，等他學(xué)會(huì)了再叫他上去做給同學(xué)看，激起他的自信心!用小紅花的方法一直以來(lái)都是很有用的，但是，如果只會(huì)用貼花來(lái)約束孩子，不懂得怎樣用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，那么，紅花就真的只是紅花了，久了就沒(méi)用了。
�、軜寴屆刻於甲鰤�(mèng)，有尿床的夢(mèng)，最后因?yàn)楹ε卤话l(fā)現(xiàn)，所以跑到其他孩子的床上尿尿去了;有時(shí)也會(huì)做關(guān)于那個(gè)老師的夢(mèng)，幻想老師變成妖怪;有時(shí)也會(huì)在半夜起床，自己出去操場(chǎng)跟自己的影子玩;這一切，難道老師沒(méi)有責(zé)任嗎?從來(lái)都只會(huì)指責(zé)孩子，兇孩子，做出一副為孩子好的姿態(tài)，總是很兇，他很孤獨(dú)，你們不知道嗎?小朋友都不跟他玩，只能跟自己的影子玩，在他心里，你變成了妖怪，會(huì)吃人，“還長(zhǎng)了老虎的尾巴!”那時(shí)的你聽(tīng)了這句話，很生氣，槍槍以為你會(huì)打他，沒(méi)想到，你太生氣了，拉起一個(gè)不關(guān)他事的男生就打!老師，你真的好兇……
“我終于得到小紅花了!”班上有一個(gè)男生的爸爸是教育局的，來(lái)學(xué)校接孩子，您展開(kāi)了平時(shí)都不會(huì)展開(kāi)的笑容，那個(gè)叔叔問(wèn)孩子的表現(xiàn)，您一直贊不絕口，可是平時(shí)您不是這樣說(shuō)的呀?他兒子不是剛被你批評(píng)過(guò)嗎?那個(gè)叔叔還問(wèn)表現(xiàn)好怎么花怎么少?還指著我的地方問(wèn)為什么他都沒(méi)有星星?您馬上說(shuō)，今天的評(píng)比結(jié)果還沒(méi)貼，待會(huì)馬上貼，另一個(gè)老師馬上在我們倆的地方貼了很多星星。所以，我的星星就是這樣來(lái)的!
感想：這就是老師與家長(zhǎng)之間的恭維。雖然，家長(zhǎng)希望自己的孩子在校都受到表?yè)P(yáng)，可是也應(yīng)該知道自己孩子的真實(shí)情況，如果有一天，這個(gè)孩子出現(xiàn)了危險(xiǎn)，他的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：孩子不是一直都很乖嗎?怎么會(huì)打架?所以，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的真實(shí)情況，并一起努力糾正孩子鼓勵(lì)孩子，而不是隱瞞，該表?yè)P(yáng)的不應(yīng)該視若無(wú)睹。后來(lái)的槍槍越來(lái)越調(diào)皮搗蛋，故意打人故意搶別人的玩具，故意追其他小朋友，老師都很生氣，更加討厭他，槍槍也發(fā)覺(jué)到了，可是，老師為什么都沒(méi)想一想，為什么他會(huì)這樣?他希望得到老師的關(guān)注，同學(xué)的關(guān)注和小朋友們一起玩，只是方式錯(cuò)了，也有一種可能，他想跟老師作對(duì)，所以就出現(xiàn)了劇情里槍槍不但不道歉還罵老師“操你m”的場(chǎng)景。還有，他帶著南燕去玩過(guò)家家，玩醫(yī)生的游戲，用樹(shù)枝玩打針，老師看見(jiàn)了，嚴(yán)厲得批評(píng)他怎么可以脫女生的褲子，叫女生以后不能跟他玩，他該多傷心啊?這時(shí)的老師應(yīng)該是拉過(guò)兩個(gè)小朋友到跟前，問(wèn)他們?cè)谕媸裁茨?，可不可以告訴老師，為什么兩個(gè)人跑到這里來(lái)?不跟其他小朋友一起呢?小聲地告訴那個(gè)女生以后不能隨便就脫褲子，這很丟臉的，而且在男生面前，是不是啊?小孩子，如果你不告訴她他們?cè)趺磿?huì)知道呢?老師沒(méi)必要那么生氣!
我想，生活中也會(huì)很多這樣的小朋友，包括我們班，也有一個(gè)，他應(yīng)該是一個(gè)很能干的孩子，只要好好激發(fā)他，他會(huì)幫老師做很多事，我們可以請(qǐng)他當(dāng)小助手，而不是與他對(duì)著干，就算他做的事情再不可理喻，無(wú)法忍受，但，你是老師，你要控制你的情緒，不要讓學(xué)生知道你對(duì)他的情緒，給他時(shí)間，他會(huì)改正的。相信他。
里面的園長(zhǎng)，發(fā)下命令，讓所有的老師和學(xué)生都不許理槍槍，關(guān)他的禁閉，教育部是明令禁止老師體罰和變相體罰學(xué)生的，包括長(zhǎng)期關(guān)禁閉罰站冷淡學(xué)生等，這個(gè)方法如果要用，必須要把握分寸，5分鐘以內(nèi)就要結(jié)束，這期間要與小朋友和老師配合，告訴全班小朋友，如果表現(xiàn)不好就是這樣，所有人都不跟他玩，包括老師和爸爸媽媽，這樣還可以杜絕下次再出現(xiàn)這樣的孩子鬧脾氣，然后再偷偷地問(wèn)他還要不要鬧脾氣了?
其實(shí)小朋友和老師們都很希望和你玩的，只要你乖一點(diǎn)，你看很多小朋友都在看著你呢，趕快改正吧?好嗎?老師也很喜歡你的，而關(guān)黑屋子，只能到迫不得已的時(shí)候，學(xué)生控制不住才這樣做，可以穩(wěn)定情緒，但是老師一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在里面的狀態(tài)，把握分寸，適時(shí)進(jìn)去，開(kāi)導(dǎo)他，不要讓他嚴(yán)重缺乏安全感。而里面的老師讓所有的同學(xué)不跟他玩，這種狀態(tài)持續(xù)了3天，他也很希望能夠跟小朋友玩，可是當(dāng)他解除禁閉的時(shí)候，小朋友還是不跟他玩，在宣布要解除禁閉之前就應(yīng)該要跟其他孩子解釋清楚，說(shuō)槍槍已經(jīng)改變了，成為了一個(gè)很厲害的小朋友，不僅會(huì)自己穿衣服還會(huì)……之類的，讓他的形象高大，這樣小朋友才會(huì)跟他玩，可是當(dāng)他興奮地跑出來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)小朋友理他，實(shí)在太傷心的槍槍，跑了，一直一直，他心里，很難過(guò)，不想再回去了，這里一點(diǎn)都不開(kāi)心，沒(méi)有朋友，沒(méi)有爸爸媽媽，沒(méi)有人跟他玩，所以，出現(xiàn)了最后一幕，老師叫他他都不回答了，累得躺在石頭上，他也想在沒(méi)有噩夢(mèng)的時(shí)光里睡著……他只是幼兒園中班的孩子!
你看上去很美觀后感6
《看上去很美》比賈樟柯的《站臺(tái)》、顧長(zhǎng)衛(wèi)的《孔雀》都更有懷舊的理由，因?yàn)樗脑骶褪峭跛穼懙囊粋�(gè)帶有自傳體性質(zhì)的同名小說(shuō)。而且這次還是一懷到底，因?yàn)閼训搅擞變簣@，再往后也就都記不起來(lái)了，所以也就沒(méi)的可懷舊了。和《站臺(tái)》《孔雀》不同的是，這次的主角不再是城鎮(zhèn)青年而是一個(gè)在京城軍隊(duì)機(jī)關(guān)后勤部門上幼兒園的小男孩——方槍槍。
和王朔的原作相比電影做了大量的刪減，人物上只留了方槍槍，故事呢也很簡(jiǎn)單其實(shí)講的就是插班生方槍槍到陌生環(huán)境中難以適應(yīng)集體生活的故事。在這樣的適應(yīng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)所有上過(guò)幼兒園的孩子都遇到過(guò)的問(wèn)題，比如尿床、努力表現(xiàn)得小紅花、打架、幼兒園的軍式化管理、符號(hào)化妖魔化的老師、沒(méi)有玩伴等等，在這一系列的過(guò)程中，我想很多有過(guò)幼兒園生活的人會(huì)找到那種似曾相識(shí)的影子，那些小細(xì)節(jié)會(huì)讓我們?cè)诳雌倪^(guò)程之中笑出聲來(lái)，但笑的那一刻我們笑的不是方槍槍而是我們自己久違了童心和我們對(duì)兒時(shí)的萬(wàn)花筒般回憶。
如果片子就是讓我們?cè)谟幸稽c(diǎn)點(diǎn)的輕松和幽默之中懷舊倒算還好，可是你馬上就能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演并不甘于就讓我們懷念我們兒時(shí)或快樂(lè)或不快樂(lè)的時(shí)光，而是拽著我們思考更嚴(yán)肅的主題，硬讓我們通過(guò)方槍槍純真的眼神思考“孤獨(dú)”、“自由”及成人對(duì)兒童的異化等形而上的主題的思考，那些長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用，并沒(méi)有能讓人深入思考而是讓人感到極度疲憊，如果說(shuō)用“你愿意和我玩嗎？”這一句臺(tái)詞就能表達(dá)生命本體的孤獨(dú)的話，那這樣對(duì)孤獨(dú)的解讀未免過(guò)于浮淺。而導(dǎo)演張?jiān)缰v寓言般企圖讓我們思考的問(wèn)題，也在一定程度上對(duì)觀眾也是同“成人對(duì)兒童異化”般是一種異化，讓人非常倒胃口。
劇中扮演方槍槍的小演員表演得非常精彩，但是有小孩的家長(zhǎng)千萬(wàn)別以為這是一部?jī)和蛶е『⑷ル娪霸嚎�，這不是一部給孩子看的影片，正如導(dǎo)演張?jiān)f(shuō)“這是一部給成年人看的影片”。
你看上去很美觀后感7
剛剛帶著胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，情緒挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺(tái)看過(guò)這部電影，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有那么多的想法，只是覺(jué)得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但這天看完就有了更深層的感受：
我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的級(jí)別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負(fù)極（摧殘式）。在她的關(guān)愛(ài)下獲得的成長(zhǎng)是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒(méi)學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對(duì)孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是十分可怕的，它會(huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能看出童年的快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了，這時(shí)孩子是一種什么樣的情緒？可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。
我是不會(huì)把孩子送到全托去。我覺(jué)得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能把孩子交給哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)養(yǎng)，對(duì)于孩子我們是有職責(zé)的，都說(shuō)孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，那我們是不是就應(yīng)把更多的愛(ài)給予孩子，讓愛(ài)延續(xù)。就像胡萍老師說(shuō)的如果我們沒(méi)有足夠的心理、經(jīng)濟(jì)、時(shí)光的準(zhǔn)備，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機(jī)構(gòu)，他（她）將會(huì)遭遇怎樣的世界？值得深思！
你看上去很美觀后感8
還記得胥紅老師看完電影后說(shuō)的一句話：心里悶極了！我想這是所有老師共同的感受�！犊瓷先ズ苊馈�，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺(jué)就應(yīng)是一部象散文一樣美的電影�？蓮拈_(kāi)始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場(chǎng)就讓人感覺(jué)到這個(gè)孩子十分有個(gè)性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但一向十分執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開(kāi)始了他的幼兒園生活。
在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽(tīng)指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就能夠得到小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)�！靶〖t花”在那里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞�！白鹬亍�、“人本化”在那里蕩然無(wú)存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里�？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的`事情又何曾沒(méi)有在跨越四十年后的這天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們此刻教育的影子。
這部影片警示的作用在于，它讓我們認(rèn)識(shí)到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實(shí)施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨(dú)特的，是需要我們理解，關(guān)愛(ài)的。不是每個(gè)教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認(rèn)識(shí)到教育，其實(shí)并不是那么容易的事情，更不是一個(gè)可怕的事情，而是一門藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個(gè)涵養(yǎng)豐富資料全面的藝術(shù)，而教師就是這門藝術(shù)的締造者和改善者，在工作做的第一線用自我的汗水和智慧譜寫動(dòng)人的樂(lè)曲。
“看上去很美”就應(yīng)注釋為：童年是完美的，上幼兒園也就應(yīng)是件很完美的事情，但看上去很美，其實(shí)并不怎樣美。期望透過(guò)我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！
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