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      2. 輔導小學三年級學生作文入門技巧分享

        時間:2022-01-28 08:45:06 分享 我要投稿
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        輔導小學三年級學生作文入門技巧分享

          作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn),是綜合性的日常生活和工作必須的語文能力,也是一個人語文素養(yǎng)高低的重要標志。小學作文教學既能形成學生初步的寫作能力,又能發(fā)展他們的思維,養(yǎng)成良好的寫作習慣,還能使學生的寫作能力得到真正的提高。

        輔導小學三年級學生作文入門技巧分享

          一、學生作文現(xiàn)狀。

          當前,很多中小學生包括一些大學生的作文寫作能力都不強,我們家長對孩子寫不好文深感憂慮。歸納起來,學生寫不好文主要表現(xiàn)在兩個方面,一是不知道“寫什么”?(選取寫作材料)二是不知道“怎么寫”?(寫作方法與技巧)。而第一方面,沒有生活是孩子不會寫作文的主要原因。記得一個朋友問自己的孩子,你怎么寫個作文比你媽生你還難?孩子很無奈地說,當然比我媽生我難了,我媽肚子里有我才能生出來我,你讓她現(xiàn)在生一個試試,我肚子里沒有當然寫不出來!哈哈,一個笑話,不過還是能讓我們多一點思考,不要總是抱怨孩子寫不出來,要找孩子寫不出來的原因,要是因為肚子里沒有東西,那就趕快想辦法充實吧。我們的孩子生活缺少樂趣,或者缺少發(fā)現(xiàn)樂趣的眼睛,這樣孩子就不知道寫什么,所以孩子對作文的感覺是難,這樣寫起來除了應付就是應付,寫的越多對孩子的負面影響就越多,孩子就越是不愿意寫作文,這是必然的。孩子不愛寫作文還有一個比較重要的原因,就是孩子的識字量詞匯量有限,孩子的書寫能力也很有限,所以有很多時候孩子能說出來,卻寫不出來。那我們作為家長應該怎么辦呢?

          二、家長輔導措施。

          和一些家長交談,有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情,自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文,這種持不管不問態(tài)度的占相當?shù)谋壤S械募议L對孩子作文寫不好有所認識,也曾作過努力,但因不見成效,或者因自己工作忙,對孩子的輔導難以持之以恒。有些家長望子成龍心切,對孩子提高寫作水平的希望值過高,對孩子寫作訓練的安排失度,方法不當,往往使孩子失去了寫作練習的興趣,結果事與愿違。那么,從家長這方面來說,如何引導三年級學生"作文入門"呢?

          措施一——家長自己要學習

          提高孩子的寫作水平,固然是語文教師教學工作的主要目標,但家長也有責無旁貸的責任,因為一個人成長經歷中的第一任教師就是家長,又因為中小學生其生活的絕大部分時間是在家庭。

          從大語文觀的角度看,家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂,因此,家長要扮好“家庭教師”這一角色,自己就得不斷學習,在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣,讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環(huán)境中成長。家長要做孩子思想上真正的朋友,要善于觀察、了解自己的孩子,平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵,營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今后的發(fā)展將產生良好的影響,新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者,如“高考狀元”、“中考狀元”等,他們一般都有一個良好的家庭教育環(huán)境。

          家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識,要正確認識孩子的成長與發(fā)展,樹立正確的家教指導思想,要善于激發(fā)興趣,改進家教方案,科學地實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作文,家長要幫助孩子選購一些關于閱讀寫作方面的書報雜志。需要指出的是,家長在幫助孩子購書籍、訂閱報刊時要注意,必須有選擇性和針對性,可以購買一些必備的工具書,如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《漢語成語詞典》等,可以幫助孩子訂閱兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。當寫作需要時,孩子適當?shù)乩眠@些資料,有所模仿,適當借鑒,開掘思路,會逐漸地學會寫作文。

          措施二——指導孩子觀察生活

          作文要有材料,學生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒有好的材料。的確,中小學生生活一般是比較單調的,學校和家庭兩點一線式的生活沒有什么新鮮的內容。這就要我們指導孩子注意觀察我們身邊的生活,做生活的有心人,學會觀察,認真積累,這是寫好作文很重要的一步。

          教孩子學會觀察,首先要激發(fā)觀察的興趣,興趣是做好事情的前提。再就是培養(yǎng)觀察的習慣,觀察習慣的養(yǎng)成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察,這樣觀察就可以直接為今后的寫作服務。觀察主要就是觀察社會和自然。社會即是我們身邊的人和事,自然主要是指自然界的景和物。學會觀察,孩子才能把作文寫具體,而不僅僅是好詞的羅列。以寫人物為例:需要用具體的事件突出人物性格,要加上人物的動作、語言、神態(tài)、表情、心理活動等等各個方面。還可以用上比喻、排比,甚至夸張等修辭方法,讓你寫得人物活靈活現(xiàn),讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個人似的,這樣一篇具體生動的習作就誕生了。再如,讓孩子觀察一次做菜的過程,就要把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚,不漏下一個環(huán)節(jié)。指導孩子觀察,再讓孩子把觀察到的情況復述一遍,家長作適當?shù)狞c撥補充,這樣孩子對事物或事件就有了一個全面正確的認識。家長還可以有意識地經常帶孩子進行一些戶外活動,如參觀游覽、探親訪友等。每次活動以后讓孩子把觀察的內容用專門的本子記錄下來,幾年下來,一本本內容豐富的觀察日記完成了,孩子寫作沒有材料的問題也就解決了。指導孩子觀察,幫助孩子積累寫作素材,這對于一般家長來說并不是困難的事情。

          措施三——引導孩子學會閱讀

          課外一定要讓孩子多讀有益的課外書,培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣。家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步,學習語文,練習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強詞語的積累,閱讀可以加強精彩片斷的積累,閱讀可以加強文章寫法的積累,閱讀是積累寫作素材,提高寫作能力的有效方法。家長要引導孩子掌握閱讀方法,提高閱讀質量。說實話,現(xiàn)在小學階段,孩子還有時間讀書,等孩子上了中學,想讀書哪有時間呀。

          家長可讓孩子專門準備用于閱讀的摘錄本,將所讀文章中一些精彩的片斷分門別類地摘記下來。如寫景的片斷,可按季節(jié)分類摘錄,可按早中晚不同時間分類摘錄,也可按晴天、雨天、下雪、刮風、起霧等不同天氣情況分類摘錄。寫人的可按性別、年齡、人的喜怒哀樂表情分類摘錄。摘錄了一本以后編上目錄,以備今后查閱。對于寫法,也可作分類摘錄,如文章好的開頭、好的結尾、生動的修辭句子等。家長對孩子的閱讀筆記可經常查閱,加強督促,使孩子的這項活動能持之以恒地進行下去。

          另外,還可以運用說的形式提高閱讀的效率。如家長在報刊上發(fā)現(xiàn)了好文章后,先讓孩子認真讀一遍,閱讀后讓孩子把文章內容講一遍,再讓孩子說說這篇文章寫法上的優(yōu)劣得失,家長文化水平較高的還可作些點撥補充。

          措施四——輔導孩子寫作文

          輔導孩子練習寫作文,教給孩子寫作的方法,這個問題看似很專業(yè),其實一般家長也可以以做到。要求孩子寫作文養(yǎng)成編寫寫作提綱的習慣,編寫提綱就是根據(jù)作文題目和有關要求,先確定中心,明確“寫什么”,再根據(jù)這個內容決定選擇什么樣的材料表現(xiàn)這個中心。對選擇的材料進行排隊、加工、整理,決定先寫什么,再寫什么,最后寫什么。除了安排好寫作順序,還要考慮哪些內容對表現(xiàn)中心,證明論點最有說服力,要作為重點詳寫,哪些內容只作一般性的交代就可以了,可以略寫。還要考慮開頭和結尾如何寫,段落之間過渡如何安排等。有了提綱,才能按提綱的思路一步步把文章內容寫充實寫明白,使文章條理清楚,結構完整。一句話,提綱既是作文前的計劃,又是作文的向導。

          輔導孩子寫作形式多樣,可按老師布置的作文題讓孩子練習,可選取報刊上一些好的作文題讓孩子練習,文化水平較高的家長還可以自己出作文題讓孩子寫作。作文訓練有個漸進的過程,開始可以進行聯(lián)詞組段練習,再進行專題的片斷練習,片斷練習種類很多,如在某個特定情境下的心理活動片斷,某個特定季節(jié)某個時段的景物描寫片斷,某種特定人物的外貌描寫片斷等。進行成篇作文練習

          也要本著漸進的原則,開始時可采用仿寫。須知仿寫不是抄襲,仿寫關鍵要把范文讀懂讀透,把握原文的內容、思想脈絡和寫作技能,學習和借覽范文成功的經驗。孩子仿寫訓練的過程就是學習提高的過程,多寫多練多積累,最終就會有質的飛躍。在指導孩子作仿寫練習時,要鼓勵其借助原文的啟發(fā),盡可能有所創(chuàng)新,有所突破。

          措施五——勤鼓勵,多給孩子掌聲

          很多家長在讀孩子的作文時都抱著成人的眼光,結果我們孩子的作文可謂是一無是處。我們不能一味地批評和指責,要明白即使再差的一篇習作,都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優(yōu)美的句子或一個生動的詞語;再不然就是一個用對的標點符號,一個寫得比以前更好的字。三年級的孩子詞匯量有限,習作的過程中出現(xiàn)了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急,只要孩子能努力地把作文寫出來,而且非常樂意去寫,就應該給予肯定。

          當然,俗話說得好:臺上三分鐘,臺下十年功。要想提高孩子的寫作能力,并非一天兩天的事,也沒有什么立竿見影的絕招和秘訣,需要孩子點點滴滴的積累,還要有持之以恒的精神和毅力,所以說孩子的作文水平是急抓不起來的。

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