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有關(guān)握手的作文600字4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的握手的作文600字4篇,歡迎閱讀與收藏。
握手的作文600字 篇1
這個(gè)世界文字可以很泛濫。感情可以很平庸。微笑可以很無(wú)奈。
可是。夢(mèng)想不可以很虛茫。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),夢(mèng)想是一種詛咒。但是,我寧愿被詛咒。
有誰(shuí)沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)?在明凈的車窗上哈一口氣,然后用手指在上面寫下自己的想法。
那個(gè)想法也許是某個(gè)人的名字,也許是故鄉(xiāng)。也許是未來(lái)。也許是回憶。又或者是一個(gè)簡(jiǎn)單的笑臉.
但是這不僅僅是一個(gè)符號(hào)。這個(gè)符號(hào)寄予了我們心里的想法,也許我們從未把這個(gè)想法告訴其他人只等著有一天,有一天我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)那天,它才會(huì)綻放,在溫暖的陽(yáng)光下微笑。那一天太過(guò)美好,讓我們一路上跌跌撞撞也好,被人誤解也好,傷痕累累也好,每天只能埋頭苦干、充耳不聞也好,我們也無(wú)所謂。
從小,我們就有夢(mèng)想。那個(gè)夢(mèng)想或許是宇航員、或許是科學(xué)家,又或者是醫(yī)生。有些夢(mèng)想都丟掉了,但有些,仍固執(zhí)地留在手中。所以這時(shí),我們做到的,也只有緊緊地握住它。即使暴雨來(lái)臨,狂風(fēng)呼嘯,天崩地裂,我們也要緊緊地握住它。
約翰藍(lán)儂,你可以說(shuō)他的人生污濁黑暗,但是你不可以否認(rèn)的是,
他創(chuàng)造了那一個(gè)時(shí)代的神話。邁克爾杰克遜,你也可以說(shuō)他的人生充斥著誤解無(wú)奈與謾罵,但是他仍是人們心中的永恒,經(jīng)久不衰。
痞子阿姆,他的人生自有他的定義,他以自己的邏輯活在這紛雜的`世界。
我們不是魯迅,不是韓寒,不是夏洛蒂勃朗特,不是哥倫布,不是達(dá)芬奇,我們還沒(méi)有看透人世的眼光,我們還沒(méi)有驚艷世人的能力。
而我們就是我們自己,不是你說(shuō)的任何一個(gè),其他人。
所以,無(wú)論怎樣,請(qǐng),緊握住手中的夢(mèng)想。
握手的作文600字 篇2
在公共場(chǎng)合,握手代表著尊敬與禮貌;在朋友遇到困難時(shí),握手代表著鼓勵(lì)和支持;在憤怒之后,握手代表著和解與寬容。
初二的時(shí)候,我因?yàn)橐粋(gè)很小的事情,與我最好的朋友小明,此刻想起來(lái)萬(wàn)分后悔。
一節(jié)下課,我正從位子上站了起來(lái),小明正端著他那開(kāi)水壺,倒著冒著白起的熱水。正好,我一碰到那水杯,那杯中的水跳躍式的濺到了我頭上,那水但是60多度的開(kāi)學(xué)啊,那一陣陣熾痛,如針灸般的扎著我的頭皮,我連忙用手去摸一下被燙傷的地方,我轉(zhuǎn)過(guò)身,大聲憤怒地說(shuō)道:“你有病!沒(méi)事在過(guò)道喝什么水!水這么燙,喝得下去?專門來(lái)潑我的吧?”我越說(shuō)越生氣,腦上還隱隱作痛,把能說(shuō)出的話全部說(shuō)出去了,看到他手上的水杯,一時(shí)腦熱,把他手上的水壺,往上一排,杯中的水,也同樣落到了他的頭上。他便把水壺扔在一旁,一個(gè)拳頭便掄了過(guò)來(lái),我也不甘示弱也撲過(guò)去。
同學(xué)見(jiàn)到了連忙過(guò)來(lái)把我們倆按住,擦拭掉我們頭上的水,讓我們冷靜下來(lái)。上課鈴聲響了,我們回到了座位上,一會(huì)兒我冷靜下來(lái),回憶起當(dāng)時(shí)初一的時(shí)候……
那是第一次接觸1000米的跑步,基本上我跑到第3圈就開(kāi)始沒(méi)日期了,便坐在樹(shù)下休息,小明見(jiàn)我經(jīng)常沒(méi)跑完全程,就慢跑過(guò)來(lái)說(shuō):“1000米但是中考必考項(xiàng)目,如果就這樣放下,那你中考不就放下了,那就上不了一類校啦。來(lái),抓住我的手起來(lái),一齊跑完全程!闭f(shuō)著他便伸出了手。我便一把抓住,慢慢地跑完全程。
他不僅僅在我體育上幫忙我,在我學(xué)習(xí)上也經(jīng)常幫忙我解決問(wèn)題,我和小明成了親密無(wú)間地好兄弟。
握手的作文600字 篇3
清晨的陽(yáng)光照亮了每一個(gè)角落,鳥(niǎo)兒在枝頭歡快的歌唱,一切是那么的和諧!那么的美好!
驀然回首,往事依舊!回顧過(guò)去,自己像不懂事的孩子,淘氣,頑皮,不懂事。老師您還記得嗎?那天我們相見(jiàn)在三層小樓上,當(dāng)您走進(jìn)教室,在黑板上寫上幾個(gè)大字后,我知道了您的名字。初中生涯已過(guò)了一半,如今的我已是初二的學(xué)生,我將有以怎樣的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)我的校園,我的老師。
過(guò)去的我真的太不懂事了!那是您的話我都是反著聽(tīng)的,經(jīng)常和您唱反調(diào)!為此我深表歉意!老師歲月匆匆,您的銀發(fā)爬滿雙鬢,其中一定有幾跟是因我而生,我日夜為我們加班加點(diǎn),我們卻總是嫌您?嗦!老師你日夜為我們批改作業(yè)到深夜,觀察我們學(xué)習(xí)情況,有進(jìn)步會(huì)打電話告訴家長(zhǎng),一有時(shí)間就找學(xué)生去辦公室談心,您總是讓我們把您當(dāng)做父親,因?yàn)槟f(shuō)您的女兒只比我們大一歲;您說(shuō)讓我們把您當(dāng)做朋友,因?yàn)槟X(jué)得我們之間應(yīng)該沒(méi)有秘密。我們也都做到了。您說(shuō)要堅(jiān)持寫日記,有空也可以拿給您看看,您還開(kāi)玩笑說(shuō)就算是說(shuō)了您的壞話也沒(méi)關(guān)系,您說(shuō)您是不會(huì)生氣的。呵呵!老師!我們還有一年的時(shí)間了我們就快要畢業(yè)了!好不舍喔!不舍您,也不舍校園,畢竟曾經(jīng)擁有過(guò),開(kāi)心過(guò),就算流過(guò)淚,改過(guò)鞭子,還是想把這份美好的記憶遺留下來(lái)!
時(shí)間過(guò)的好快,悄無(wú)聲息!時(shí)光匆匆不留痕跡!還記得一句話!一生就是一年,一年就是一天,朝陽(yáng)和夕陽(yáng)是你不動(dòng)聲色的側(cè)臉!
春去春又回!花開(kāi)花落!桂花悄悄落地,你可曾知道櫻花正綻放笑臉!
一滴晶瑩的雨滴順著枝葉滑下來(lái)!一滴,兩滴,三滴……雨中淋濕的萬(wàn)物,您騎車離開(kāi)的背影,我手拿雨傘走出校門!
握手的作文600字 篇4
這天,葉音來(lái)我家,對(duì)動(dòng)物感興趣的我們立刻打開(kāi)電視,收看“動(dòng)物世界”。電視上的幾個(gè)畫面,為我倆揭示了一個(gè)深刻的道理。
這一期介紹都是非洲的動(dòng)物,這自然少不了犀牛了?闪钗覀兤婀值氖牵河幸恢豢蓯(ài)的小鳥(niǎo),在犀牛身上蹦來(lái)跳去,這兒啄啄,那兒啄啄!爸宦(tīng)說(shuō)犀牛吃鳥(niǎo),可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)鳥(niǎo)“吃”犀牛。 比~音十分奇怪!半y道這只犀牛瘋了?還讓鳥(niǎo)去“吃”它,而不是它去吃送上門的美味?”我也百思不得其解。
正當(dāng)我們丈二和尚摸不著頭腦時(shí),另一幕又讓我們傷透了腦筋。一只麻雀似的小鳥(niǎo)鉆進(jìn)了鱷魚都嘴巴。“我的天,真是不要命的小鳥(niǎo)!看!鱷魚的嘴合上了!哎呀!好笨!”葉音叫道。誰(shuí)能料想,這個(gè)擔(dān)心是多余都。只見(jiàn)鱷魚的大嘴徐徐張開(kāi),小鳥(niǎo)撲閃著翅膀飛出來(lái),一會(huì)兒,又開(kāi)始啄鱷魚的嘴巴。
“咦?非洲都動(dòng)物都怎么了嘛?”我嘟噥著,傷透了腦筋!八懔,算了,聽(tīng)一下解釋吧!”葉音說(shuō)!扒懊嬗^眾看到都是犀牛與犀牛鳥(niǎo)、鱷魚與牙簽鳥(niǎo)都‘合作’,就是各取所需。犀牛都皮厚,成了寄生蟲(chóng)的‘歸宿’,而犀牛鳥(niǎo)就是專門吃這些寄生蟲(chóng)的,為犀牛治好了皮癢,在適當(dāng)都時(shí)候還會(huì)為它‘報(bào)警’。鱷魚是食肉動(dòng)物,吃肉難免會(huì)塞牙,讓它十分難受,牙簽鳥(niǎo)則專門吃鱷魚牙縫中都肉屑,使鱷魚感到舒適……”
下面都我們聽(tīng)不見(jiàn)了,因我們?cè)谏钏迹荷妫y免會(huì)有對(duì)手,可自然界中動(dòng)物卻把對(duì)手改為“握手”,達(dá)到各取所需的效果。如果人們也這么做,這個(gè)世界可能就會(huì)多些合作,少些對(duì)抗;多了和平,少了戰(zhàn)爭(zhēng)……
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