- 相關(guān)推薦
解決部分現(xiàn)代家庭教育問(wèn)題的對(duì)策
過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看解決部分現(xiàn)代家庭教育問(wèn)題的對(duì)策，希望有所幫助！
一、家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)
1、家庭教育應(yīng)以促進(jìn)孩子全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注意德、智、體、美、勞五育并重，著眼于孩子的整體素質(zhì)的提高，從幼兒期就開(kāi)始，培養(yǎng)孩子健壯的體格、良好的品德、健康美麗的心靈、聰慧的智力和各方面的能力。只有這樣，孩子長(zhǎng)大后才能成為社會(huì)所需要的人，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任。
2、英國(guó)思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣�！�20世紀(jì)40年代，葉圣陶先生就提出了“教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”這個(gè)理念。家庭教育同樣如此，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。所以家庭教育的著力點(diǎn)首先應(yīng)該放在良好習(xí)慣的養(yǎng)成上，家長(zhǎng)應(yīng)把握住孩子可塑性最大的幼年時(shí)期培養(yǎng)各種良好習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)得好，就為孩子夯實(shí)了做人、成才的基礎(chǔ)，這比教孩子識(shí)字、數(shù)數(shù)重要得多。
3、孩子是人，是獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)不能把孩子作為自己的附屬品，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格和需要，家長(zhǎng)要相信孩子，要尊重孩子的想法，讓他感到自己與父母處在平等的地位上，增強(qiáng)孩子與人交往的自信心，同時(shí)使得孩子樂(lè)于接受父母的意見(jiàn)。
二、為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境
愉快的家庭氛圍是由家庭所有成員共同創(chuàng)造的，家中的每一位成員要養(yǎng)成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)克制自己不良情緒，能設(shè)身處地為孩子著想，理智地處理家庭中的問(wèn)題，多點(diǎn)謙讓?zhuān)傩?zhēng)吵，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的教育榜樣。父母在教育子女的觀(guān)點(diǎn)上互相協(xié)調(diào)，盡量保持一致，避免因?yàn)榻逃^(guān)點(diǎn)不同引起的爭(zhēng)吵影響孩子的情緒。作為單親家庭的家長(zhǎng)和重新組合家庭的家長(zhǎng)，不要因?yàn)楹⒆邮ツ笎?ài)或父愛(ài)就盲目地嬌寵孩子，應(yīng)該注意糾正自己不良言行、舉止以及心理狀態(tài)，以免給孩子造成負(fù)面的影響。
三、在生活中進(jìn)行多因素和多能力的培養(yǎng)
未來(lái)的社會(huì)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，要讓孩子在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，還應(yīng)該培養(yǎng)和促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的基本能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使其個(gè)性、心理和社會(huì)行為健康和諧地發(fā)展。家長(zhǎng)要善于發(fā)揮自己的教育機(jī)智，善于捕捉日常生活中的各種時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，培養(yǎng)孩子的智力因素和非智力因素，提高孩子的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)交往能力等。在家庭中，父母不必對(duì)孩子照顧過(guò)多，擔(dān)心過(guò)多，要給孩子留一點(diǎn)空間，給孩子創(chuàng)造獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)，允許孩子按自己的意愿去活動(dòng)。應(yīng)更多地著眼于孩子的品德教育，讓他們真正理解什么是“愛(ài)心”，怎樣做一個(gè)好孩子；再者，培育孩子強(qiáng)健的心理品格，適度地施以“挫折教育”，使孩子從小就具備吃苦耐勞、克服困難的心理素質(zhì)；另外，家長(zhǎng)要客觀(guān)、冷靜地正視孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，以平和、坦然的心態(tài)期待孩子在各方面都有所發(fā)展，從而使孩子在人生初期獲得豐富的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為自己潛在的多種能力提供嘗試的機(jī)會(huì)和可能。
四、開(kāi)展豐富多彩的家庭體育活動(dòng)，增加親子間的交流
開(kāi)展豐富多彩的家庭體育活動(dòng)，會(huì)增加親子間的交流。有了較多的親子交流，不但能加深親子之間的情感，還有利于孩子語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的提高，同時(shí)也是維護(hù)孩子健康情感的關(guān)鍵因素。因此，家長(zhǎng)不管工作有多繁重，都應(yīng)該盡量抽空陪同孩子一起玩，傾聽(tīng)孩子的真正需要，及時(shí)了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的難題和困惑，使孩子獲得各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，感受來(lái)自于父母的關(guān)愛(ài)。在此同時(shí)，家長(zhǎng)要為孩子提供創(chuàng)設(shè)各種家庭體育的材料和環(huán)境，充分利用家庭中的各種資源開(kāi)展體育保健活動(dòng)并積極參與到運(yùn)動(dòng)之中，成為他們體育活動(dòng)的伴侶，家長(zhǎng)可以從這些活動(dòng)中觀(guān)察孩子的情緒、語(yǔ)言行為和動(dòng)作發(fā)展等方面的反映，運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子自己解決面臨的問(wèn)題、困難等等。
五、要理智地對(duì)孩子施愛(ài)
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)要求家長(zhǎng)們對(duì)愛(ài)的程度作這樣的理解：“正如食物一樣，愛(ài)是要求有一定份量的�！背^(guò)一定份量就成了溺愛(ài)，這就要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)要是理智的，是愛(ài)和嚴(yán)相輔相成的，對(duì)于孩子不合理或一時(shí)不能辦到的，家長(zhǎng)要耐心說(shuō)服教育，不要被孩子的眼淚、撒嬌和任性所動(dòng)搖，孩子有缺點(diǎn)錯(cuò)誤要及時(shí)教育改正，不遷就、不縱容更不能護(hù)短。家長(zhǎng)不僅在生活上、學(xué)習(xí)上要關(guān)心孩子，更重要的是要愛(ài)護(hù)孩子那幼小的心靈，給他們更多的尊重和信任，讓他從小懂得平等，友愛(ài)。這種愛(ài)是充滿(mǎn)親情的、理智的，而不是偏愛(ài)、溺愛(ài)、盲目地愛(ài)。父母“寓愛(ài)于嚴(yán)”“嚴(yán)中有愛(ài)”，表面看似乎無(wú)情，但從孩子個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)看，卻是意義重大。
六、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
由于近年來(lái)終身學(xué)習(xí)、終身體育的理念正在深入千家萬(wàn)戶(hù)，學(xué)習(xí)型家庭已經(jīng)成為理想的家庭教育的明智選擇。在學(xué)習(xí)型家庭中，兩代人之間共同學(xué)習(xí)，共同鍛煉，相互學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，親子之間能者為師，家長(zhǎng)不再以教育者自居，而是在民主和諧的氛圍中共同討論、交流、分享。研究表明：在學(xué)習(xí)氛圍濃厚、民主和睦文明的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有自信心等特征。
【解決部分現(xiàn)代家庭教育問(wèn)題的對(duì)策】相關(guān)文章：
解決隔代教育問(wèn)題的妙招09-16
中國(guó)的家庭教育問(wèn)題08-04
管理會(huì)計(jì)在現(xiàn)代企業(yè)的應(yīng)用中的不足和解決對(duì)策論文10-01
失地農(nóng)民的生活現(xiàn)狀及解決對(duì)策09-22
現(xiàn)代家庭教育的理念03-11
現(xiàn)代家庭教育的性質(zhì)10-12