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家庭教育存在問(wèn)題與對(duì)策
中國(guó)有句俗話(huà)“一歲看小，三歲看老，七歲定終生。”由此可知早期教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么的重要。下面和小編一起來(lái)看家庭教育存在問(wèn)題與對(duì)策，希望有所幫助！
家庭教育存在問(wèn)題與對(duì)策 篇1
家庭教育存在問(wèn)題：
一、家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于龐愛(ài)。
現(xiàn)在家庭都只有一個(gè)孩子，孩子是家庭中的“小太陽(yáng)”“小皇帝”“心肝寶貝”，捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了，寧可自己省吃?xún)�用，也要滿(mǎn)足孩子的要求，好吃的留給孩子吃，好看的留給孩子用，父母對(duì)孩子的愛(ài)缺乏理智，孩子提出的要求總是百依百順，有求必應(yīng)，明明是錯(cuò)誤的行為，卻要百般庇護(hù)，從來(lái)不說(shuō)“不”。家長(zhǎng)們特別是爺爺奶奶們更是把他們當(dāng)成“小王子”“小公主”“小上帝”只要孩子提出的要求，都要想方設(shè)法地滿(mǎn)足他們，使他們逐漸形成了強(qiáng)烈的以自我為中心，蠻橫霸道，不會(huì)謙讓?zhuān)荒芘c人友好相處。
二、家長(zhǎng)為孩子包辦一切。
很多家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子還小，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長(zhǎng)習(xí)慣包辦代替，親歷親為。在上學(xué)的路上，經(jīng)�？梢钥吹皆S多家長(zhǎng)幫孩子背著書(shū)包，孩子們則吃著零食。甚至在學(xué)校里也可以看到，家長(zhǎng)們幫孩子打掃衛(wèi)生，而他們?nèi)齻�(gè)一群，兩個(gè)一伙的在談笑，在追跑打鬧。在家里很多大人圍著孩子轉(zhuǎn)，哄他們開(kāi)心，認(rèn)為只要孩子吃好、健康就好。因此許多小朋友吃飯要喂，有些爺爺奶奶為了哄好孩子一餐飯，要跟著走好多路，或邊喂飯邊讓孩子看電視；幫他們解小便，穿脫衣服，大人認(rèn)為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替，孩子的獨(dú)立愿望會(huì)漸漸消失，養(yǎng)成依賴(lài)心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。
三、家長(zhǎng)對(duì)子女期望過(guò)高。
現(xiàn)在的家庭一般一家只有一個(gè)孩子，所以全家都視其為珍寶，寄幾代人的希望于一身，“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)就顯得特別突出。從孩子一出生就開(kāi)始為其設(shè)計(jì)好了將來(lái)，希望孩子能按照自己所設(shè)計(jì)好的發(fā)展道路成長(zhǎng)，很少考慮到他們的身心、年齡特點(diǎn)、興趣等實(shí)際情況。一些家長(zhǎng)由于缺乏正確的教育觀(guān)念和知識(shí)，在家庭教育方面表現(xiàn)出較大的盲目性。比如，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母發(fā)現(xiàn)孩子稍有“過(guò)失”，就立即發(fā)怒，不知道冷靜，也不顧是否有人在場(chǎng)，就當(dāng)著眾人的面對(duì)孩子嚴(yán)加呵斥。而有的家長(zhǎng)經(jīng)常拿別人的孩子與自己的孩子比較，“你真笨，某某比你小，學(xué)習(xí)成績(jī)卻比你好，”“我對(duì)你太失望了，每次都是倒數(shù)第一�！边@種家庭教育的盲目往往會(huì)導(dǎo)致事與愿違的結(jié)果，不但不能激勵(lì)孩子，而且會(huì)給孩子造成心靈上不可磨滅的傷害，甚至?xí)购⒆釉购薷改�，造成緊張的親子關(guān)系。如今，學(xué)生不堪學(xué)習(xí)壓力而自殺的事件屢見(jiàn)不鮮，有多少孩子在重壓之下，在父母失望的哀嘆聲中，選擇放棄生命來(lái)解脫自己，這樣的悲劇讓人心痛，更值得每位父母深思。
四、忽視親子教育，親子關(guān)系淡漠。
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于上班、工作、學(xué)習(xí)進(jìn)修，他們無(wú)暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。有些父母即使有時(shí)間也只顧逛街、上美容院、打麻將，把孩子丟給爺爺奶奶，對(duì)孩子不管不問(wèn)。孩子長(zhǎng)時(shí)間缺乏與父母的溝通，缺乏父母關(guān)心與愛(ài)護(hù)。家長(zhǎng)即使有時(shí)間陪同孩子玩，也不夠耐心，孩子多問(wèn)幾個(gè)“為什么”家長(zhǎng)就嫌煩，不愿再陪孩子。而有些家長(zhǎng)又不知道怎樣開(kāi)展親子游戲，更不會(huì)有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然無(wú)味。另外，很多家庭夫妻關(guān)系不和，或是婆媳關(guān)系緊張等等，致使孩子長(zhǎng)期處于恐懼、提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，孩子根本得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧，直接影響孩子身心和諧發(fā)展。
家庭教育對(duì)策：
一、樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念。
每個(gè)父母渴望培養(yǎng)出健康、有教養(yǎng)、有前途、獨(dú)立的孩子，但落實(shí)到行動(dòng)上卻不容易。家庭教育觀(guān)念要正確，這是前提和關(guān)鍵。家長(zhǎng)的教育觀(guān)念影響著孩子的行為方式與價(jià)值觀(guān)念，并將決定孩子的未來(lái)。因此，作為父母首先要樹(shù)立正確和科學(xué)的教育觀(guān)念，才能培養(yǎng)出健康、向上、獨(dú)立、快樂(lè)的孩子。
1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子。
教育家夸美紐斯指出：“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子�！币�?yàn)閷?duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，最寶貴的東西就是尊嚴(yán)。最可怕的不是棍棒相加，拳打腳踢，而是父母讓孩子失去面子、失去尊嚴(yán)。要教育孩子，首先要尊重孩子。家長(zhǎng)不能把孩子當(dāng)作自己的附屬物或私有財(cái)產(chǎn)，子女必須一切聽(tīng)從父母的安排。而是家長(zhǎng)要進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的所思所想，孩子是獨(dú)立的、有意識(shí)的、有思想的個(gè)體，應(yīng)該得到家長(zhǎng)的尊重與平等對(duì)待。這樣會(huì)使孩子更加信任家長(zhǎng)，愿意與家長(zhǎng)溝通，愿意把自己的心里話(huà)告訴家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)成為無(wú)話(huà)不談的知心朋友。
2、正確看待孩子的成績(jī)。
“分分分，學(xué)生的命根，”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)上的任務(wù)是繁重的，學(xué)業(yè)上的壓力是巨大的。作為父母要體諒孩子，不要把孩子的考試成績(jī)看得過(guò)重，不能以孩子的成績(jī)來(lái)決定他們的未來(lái)。父母要懷著一顆平常的心態(tài)去對(duì)待我們的孩子，對(duì)他們多一份寬容與理解，少一些責(zé)怪與要求，只要他們盡自己的能力去學(xué)習(xí)、去奮斗，獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，生存的能力，就是父母的最大幸福。
二、營(yíng)造溫馨、和諧、親切的家庭氛圍。
和諧的家庭是孩子健康成長(zhǎng)的重要因素。作為一個(gè)家長(zhǎng)，要努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、親切的家庭氛圍。首先，要搞好夫妻關(guān)系及家庭成員之間的關(guān)系。父母之間要相互關(guān)心、相互體諒、相互愛(ài)護(hù)。作為父母要善于控制自己的情緒，在發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)盡量避開(kāi)孩子，有不愉快的事情盡量不帶回家中。其次，處理好家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系。父母要尊重孩子，不隨意呵斥、打罵孩子，不要把自己的不順心、不愉快發(fā)泄在孩子的身上。記得有一次，由于工作上的不順利，星期天回到家后，我的孩子不小心把水杯摔到了地上，我頓時(shí)把滿(mǎn)肚子的火氣發(fā)在了孩子的身上，對(duì)他破口大罵。孩子委屈地大哭起來(lái)，一整天都一聲不吭，也不出去玩，呆呆地坐在椅子上。性格也慢慢發(fā)生了變化，在家要么一聲不吭，要么就生冷倔強(qiáng)，根本談不上童真無(wú)邪�？梢�(jiàn)，植根于“和睦家庭”中的家庭教育，是任何一種教育無(wú)法比擬的。
三、身教重于言教，作好孩子的榜樣。
父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。孩子在家庭中不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行，無(wú)時(shí)不在模仿著父母的言行。父母的言談舉止、音容笑貌都會(huì)給孩子的性格發(fā)展打下深深地烙印。有的孩子不守信，說(shuō)謊話(huà)，偷東西，愛(ài)罵人等，這些不良的習(xí)慣往往來(lái)自家長(zhǎng)的.感染。如果，母親愛(ài)打扮，虛榮心強(qiáng)，女兒往往也喜歡打扮;父親不拘小節(jié)，兒子就會(huì)生活懶散，沒(méi)有責(zé)任心。如果，父母一有時(shí)間就看電視或打麻將，子女往往也不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡玩樂(lè)。就像電視上大家非常熟悉的一個(gè)廣告，一個(gè)小男孩看到疲憊的媽媽給奶奶倒水洗腳之后，他也端來(lái)一盆水，由于力氣太小了，端得不穩(wěn)，水已經(jīng)溢出來(lái)好多，然后對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_！”可見(jiàn)，父母的態(tài)度、言行，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生莫大的影響。所以，父母在教育孩子時(shí)不僅要言傳，更要身教，一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響和教育孩子，努力提高自身的修養(yǎng)，以身作則，要求孩子做到的，自己首先要做到，做好孩子的榜樣，做好引路人，也做好播種人，在孩子稚嫩的心靈里培植下正確、良好的觀(guān)念和行為。
四、家長(zhǎng)要理智地對(duì)孩子施愛(ài)。
愛(ài)子之心人皆有之，父母的愛(ài)，使孩子感到溫暖和幸福，獲得安全感，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。但并不是所有父母都懂得怎樣去愛(ài)自己的孩子，他們忘記了愛(ài)孩子是要講究方式、方法的。愛(ài)是沒(méi)有錯(cuò)，但父母也要把握好愛(ài)孩子的尺度與方法。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)要求家長(zhǎng)們對(duì)愛(ài)的程度作這樣的理解：“正如奎寧一樣，正如食物一樣，愛(ài)是要求有一定份量的�！背^(guò)一定份量就成了溺愛(ài)。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)把對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)變成了溺愛(ài)，尤其在獨(dú)生子女家庭中，表現(xiàn)更為突出。祖父母和父母把孩子視為“小皇帝”一味的嬌慣，偏愛(ài)和護(hù)短。對(duì)孩子的要求百依百順，有求必應(yīng)，沒(méi)有原則，沒(méi)有條件。包辦孩子的一切，一味照顧，一切以孩子為中心，使孩子過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，好逸惡勞的懶惰生活，養(yǎng)成一種自私、任性、專(zhuān)橫、跋扈、為所欲為的不良品德和習(xí)慣。有一個(gè)膾炙人口的故事：古時(shí)候，有一個(gè)從小被母親溺愛(ài)的少年，臨刑前要求再喝一口母親的奶，他媽媽解開(kāi)衣襟喂他，這少年一口把母親的奶頭咬下。這位少年把母親的奶頭咬下，是恨母親的溺愛(ài)嬌慣害了他。因此，家長(zhǎng)要有理智、有分寸地關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，寬嚴(yán)適當(dāng)、寬嚴(yán)結(jié)合、嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合、剛?cè)嵯酀?jì)。對(duì)于孩子不合理或一時(shí)不能辦到的，家長(zhǎng)要耐心說(shuō)服，不要被孩子的眼淚、撒嬌和任性所動(dòng)搖，孩子有缺點(diǎn)錯(cuò)誤要及時(shí)教育，講明是非，糾正錯(cuò)誤，不遷就、縱容更不護(hù)短。家長(zhǎng)不僅在生活上、學(xué)習(xí)上要關(guān)心孩子，更重要的是要愛(ài)護(hù)孩子幼小的心靈，給他們更多的尊重和信任，讓他從小懂得平等友愛(ài)。這樣既能激起孩子對(duì)父母由衷的愛(ài)戴與尊敬，也能使孩子體會(huì)到父母對(duì)自己養(yǎng)育的艱辛和期望的殷切。
五、建立友好的親子關(guān)系。
親子關(guān)系是父母與子女之間的關(guān)系，民主、平等的親子關(guān)系，能讓孩子感受到溫暖、關(guān)心，更重要的是感到被尊重和被欣賞。作為父母，作為家長(zhǎng)不管工作有多繁重，都應(yīng)該盡量抽空與孩子溝通交流，傾聽(tīng)孩子的心聲，傾聽(tīng)孩子真正的需要，傾聽(tīng)孩子的喜怒哀樂(lè)，及時(shí)了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的難題和困惑，并真誠(chéng)地給出意見(jiàn)和建議。與此同時(shí)，父母還要換一種身份，做孩子的知心朋友，與孩子共同參加活動(dòng)，與孩子一起游戲，成為他們游戲的伴侶，寓教于游戲。講故事、戶(hù)外活動(dòng)和親子鍛煉等都是親子溝通的有效途徑。有一個(gè)小故事：一位父親下班回家很晚了，發(fā)現(xiàn)5歲的兒子在門(mén)旁等他。“我可以問(wèn)一個(gè)問(wèn)題嗎？爸爸，你1小時(shí)可以賺多少錢(qián)？”“假如你一定想知道的話(huà)，我1小時(shí)賺20美金�！边^(guò)了一會(huì)兒，兒子跑到爸爸的旁邊說(shuō)“爸爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買(mǎi)1個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)你早點(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐。”故事中的小男孩多么可憐，想和爸爸一起吃晚飯都那么難，還要花錢(qián)買(mǎi)爸爸的時(shí)間。因此，作為父母，我們不但要養(yǎng)他教他，還要陪他一起成長(zhǎng)、一起感受親情與世界的美好，讓孩子更健康地成長(zhǎng)。
六、學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。
在孩子的內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)渴望得到父母的贊美。父母的一個(gè)微笑，一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，很有可能會(huì)讓一個(gè)孩子高興一天甚至好一陣子，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地去做每一件事。因此，當(dāng)孩子取得成功，有進(jìn)步時(shí)，父母要多說(shuō)鼓勵(lì)、肯定的話(huà)，如“寶貝，你真行，你真棒”“我們大家為你的進(jìn)步感到高興”“孩子，你永遠(yuǎn)是天使”，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)與喜悅，增強(qiáng)自信。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！笔澜缟鲜赖娜耸菦](méi)有的，何況是正在成長(zhǎng)的孩子。父母要有一顆包容的心，善待孩子的不足。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不應(yīng)過(guò)分地批評(píng)、指責(zé)，應(yīng)該用友善的態(tài)度對(duì)待，才能使孩子改正他們的不足。當(dāng)孩子遇到挫折，遭遇失敗時(shí)，父母要懷著一顆平常心，多體諒孩子的難處，多給孩子一些鼓勵(lì)，幫助他們分析失敗的原因。如“只要努力做，你一定會(huì)成功”“失敗是成功之母，加把油，重頭再來(lái)”“你不比任何一個(gè)孩子差，相信自己，你是最棒的！”小小的一句鼓勵(lì)，會(huì)使孩子成為一個(gè)勇于面對(duì)困難、面對(duì)自己、樂(lè)觀(guān)面對(duì)人生的人。
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,也是孩子天然的學(xué)校。父母是孩子的第一任老師,也是孩子的啟蒙老師，乃至終生老師。父母的言行舉止對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一所最好的學(xué)校，直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)：“有其父必有其子”，“將門(mén)出虎子”。由此可見(jiàn)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育至關(guān)重要，作為家長(zhǎng)一定要做好表率，做好孩子的引路人。
家庭教育存在問(wèn)題與對(duì)策 篇2
一、家庭教育現(xiàn)狀及問(wèn)題
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教育，方法是否得當(dāng)值得關(guān)注。例如：曾有人講一個(gè)媽媽非常想讓自己的寶寶變得聰明，讓孩子出生幾個(gè)月就開(kāi)始學(xué)習(xí)一些知識(shí)，認(rèn)讀一些卡片，孩子表現(xiàn)哭鬧也不予理會(huì)。這樣的家長(zhǎng)大有人在，盲目早教存在以下問(wèn)題。
�。ㄒ唬╆P(guān)鍵期的誤區(qū)所謂關(guān)鍵期，就是發(fā)展的重要時(shí)期。有的家長(zhǎng)不管孩子是否有興趣，不懂孩子的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)迫讓孩子學(xué)跳舞、口才、古詩(shī)、天文地理等，這樣的家長(zhǎng)不理解“關(guān)鍵期”的意義，單純憑借自己的認(rèn)知是不對(duì)的。有實(shí)例證明：小時(shí)候?qū)W的東西是容易忘記的。因?yàn)�，幼兒階段是無(wú)意記憶發(fā)展時(shí)期，所以，在幼兒階段要讓孩子多感知、多體驗(yàn)、多操作，為孩子打造良好寬松的生活環(huán)境。
（二）育兒方法的誤區(qū)1.不了解孩子的天性，不尊重孩子的選擇。愛(ài)玩是孩子的天性。要讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，尊重孩子的天性，尊重孩子的選擇。當(dāng)今的家長(zhǎng)一向關(guān)注“你今天學(xué)了什么”或是“學(xué)了多少字寶寶”，還有些家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)教師：幼兒園什么時(shí)候?qū)W東西？在他們的眼里，學(xué)寫(xiě)字、學(xué)知識(shí)才是最重要的，違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律，犯了“拔苗助長(zhǎng)”的錯(cuò)誤。2. 對(duì)早期教育認(rèn)識(shí)不全面。家長(zhǎng)不惜花重金為孩子投資，超前教育，把早期教育看作知識(shí)教育，忽視了孩子的品行、能力的培養(yǎng)，造成孩子發(fā)展不全面、不均衡。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、解決問(wèn)題等方面的能力，這樣才會(huì)對(duì)孩子今后的健康成長(zhǎng)有所幫助。3.不要過(guò)度約束孩子。孩子天生具有好奇心和求知欲。在生活中，家長(zhǎng)不敢放手，比如不允許孩子玩泥沙、拿剪刀等，諸多的約束和干涉，一定會(huì)影響孩子的.發(fā)展。家長(zhǎng)切記要少灌輸、少束縛、少指令，多給孩子創(chuàng)造自主探究的生活和學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)！
二、家庭教育指導(dǎo)意見(jiàn)
�。ㄒ唬┱_認(rèn)識(shí)早期教育，提高科學(xué)育兒水平家長(zhǎng)一定要改變成人化的教育方式。有這樣的家長(zhǎng)：“老師，我的孩子都快4歲了，等他讀中班還啥都不學(xué)呀……”“老師，我的孩子都能夠從 1 數(shù)到 10 了，讓他讀大班吧……”家長(zhǎng)不考慮幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展水平，讓幼兒提前書(shū)寫(xiě)、做算術(shù)題。這真是誤人子弟��！家長(zhǎng)要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，不要只重視學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，重視幼兒德智體美勞全面發(fā)展。
�。ǘ┨岣呒议L(zhǎng)自身素質(zhì)，作孩子的好榜樣父母是孩子的榜樣。有知識(shí)、有文化的家庭，父母多半給孩子營(yíng)造了寬松和諧的家庭氛圍，孩子的舉止言行就文明大方。家長(zhǎng)性格粗魯，孩子也會(huì)照樣學(xué)樣。因此，教育孩子的第一要素是首先教育好自己，父母的修養(yǎng)對(duì)下一代的影響非常重要。
（三）恪守一致的原則，避免幼兒性格的二重性常聽(tīng)到父母?jìng)冇懻摚汉⒆釉谟變簣@很聽(tīng)話(huà)，一回家就像變了一個(gè)人似的，任性不聽(tīng)話(huà)。幼兒身上存在的這種現(xiàn)象，心理學(xué)把它稱(chēng)之為性格的二重性。例如：謙讓與霸道，順從與執(zhí)拗，大方與自私。家長(zhǎng)反映的幼兒在園在家判若兩人就是因?yàn)榧彝ソ逃陀變簣@教育不一致造成了幼兒性格的二重性。父母教育方式和觀(guān)點(diǎn)要統(tǒng)一。前后教育不統(tǒng)一，一個(gè)管教一個(gè)溺愛(ài)，一個(gè)讓學(xué)，一個(gè)讓玩。還有家長(zhǎng)要求孩子：你做事要誠(chéng)實(shí)，不能說(shuō)謊，一段時(shí)間家長(zhǎng)不堅(jiān)持，不留意孩子的言行，孩子說(shuō)謊家長(zhǎng)也不管，就會(huì)出現(xiàn)兩重性。因此，家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)育兒教育學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解家庭教育方法，生活中父母保持教育一致，善于觀(guān)察孩子的變化和發(fā)展，給予孩子有意的支持，共同陪伴孩子健康成長(zhǎng)。
�。ㄋ模┙o孩子創(chuàng)造一點(diǎn)吃苦的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子發(fā)展有益苦難是人生一大財(cái)富，經(jīng)歷越多，財(cái)富越多。家長(zhǎng)不要擔(dān)心孩子吃苦、冷點(diǎn)、熱點(diǎn)、磕磕碰碰、同伴打仗都屬正常，應(yīng)該讓孩子面對(duì)和解決，要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，要有抗挫折教育，比如：有意創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子吃點(diǎn)苦，讓孩子做做家務(wù)，體驗(yàn)父母的辛勞，而不是家長(zhǎng)一味地呵護(hù)和照顧，要培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。
（五）學(xué)會(huì)尊重孩子，培養(yǎng)幼兒的健康人格孩子是獨(dú)立的個(gè)體，成人要尊重。尊重并不是隨孩子干什么都行，不是嬌寵溺愛(ài)，也不是強(qiáng)硬打罵，發(fā)號(hào)施令，讓孩子膽怯，挫傷孩子的身心，這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而故意和家長(zhǎng)對(duì)抗，讓孩子產(chǎn)生怨恨情緒，久而久之使孩子產(chǎn)生扭曲變態(tài)的不健康心理。因此，家長(zhǎng)要了解孩子的發(fā)展需要，適宜幫助。要尊重而不放縱孩子，做民主型的父母，讓孩子愉快健康成長(zhǎng)。
（六）與孩子交流溝通，營(yíng)造溫馨家庭氛圍家長(zhǎng)要肩負(fù)起責(zé)任和義務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)努力給孩子創(chuàng)造最適宜、最開(kāi)放的活動(dòng)空間，經(jīng)常和孩子一起制作玩具，進(jìn)行游戲，成為孩子游戲的伙伴；盡量滿(mǎn)足孩子合理需求，支持孩子的情感需要，多為幼兒創(chuàng)設(shè)人際交往的環(huán)境；鼓勵(lì)孩子和小朋友友好相處，教育孩子與人禮貌交往；抓住生活中的教育契機(jī)，經(jīng)常鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)孩子的進(jìn)步。父母要跟上時(shí)代的要求，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，尊重孩子、了解孩子，提高自身素質(zhì)，與孩子共同成長(zhǎng)。
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超市稅收管理存在的問(wèn)題及對(duì)策報(bào)告08-26
談家庭教育的現(xiàn)狀問(wèn)題及其對(duì)策06-11
家庭教育存在的十大問(wèn)題10-25