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初一語文的學(xué)習(xí)方法
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都會(huì)有學(xué)習(xí)的需求，不過，學(xué)習(xí)也是講究方法的，想知道要如何正確的學(xué)習(xí)嗎？以下是小編精心整理的初一語文的學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀與收藏。
初一語文的學(xué)習(xí)方法 1
1.先是抓好起始階段。
古語說：“九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下�！绷己玫拈_端1是功的一半。初一年級 是中學(xué)的起始階段，與小學(xué)相比，無論學(xué)科的數(shù)量，還是學(xué)科的深度，都有所增加。你們思想上會(huì)高度重視，堅(jiān)信“櫻桃好吃樹難栽，不下功夫不開花”的古訓(xùn)，上 課認(rèn)真聽講，不開小差;課后認(rèn)真作業(yè)，不抄襲。善于思考，勤學(xué)好問，不能輸在同一起跑線上。這樣，你們才能一步一個(gè)腳印，踏實(shí)邁步向前，為初中三年學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為考上理想高中積蓄力量。
2.其次是豐富充實(shí)自己。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，你們要努力發(fā)現(xiàn)其中樂趣，發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的奧妙所在;別是要積極參加學(xué)校 和班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)，這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)狀態(tài)，充實(shí)了學(xué)習(xí)生活，也培養(yǎng)了自己多方面的能力。在小學(xué)時(shí)，我們曾參加過很多興趣小組，像唱歌、繪畫、書法、樂 器、舞蹈、田徑、朗誦、演講、閱讀、寫作等。現(xiàn)在我們可以從這些興趣出發(fā)，組織參加積極健康的課余活動(dòng)，陶冶情操，培養(yǎng)能力，提高水平，爭做一個(gè)素質(zhì)全面 的中學(xué)生。
3.熟讀、背誦課文的習(xí)慣;
讀：這里的讀，更多的是閱讀：名著、散文、小說、傳記，破萬卷書，書里雖然沒有黃金屋、顏如玉，但絕對有著上下5千年，縱橫10萬里的風(fēng)土人情歷史典故。
4.閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣;
5.在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)提高效率。
學(xué)習(xí)的效率是最重要的，課堂上專心聽講四十分鐘，比課下再自己“鉆研”兩小時(shí)效果好得多。
晚上高效學(xué)習(xí)一小時(shí)，比磨磨蹭蹭、心不在焉地學(xué)習(xí)一整晚強(qiáng)得多。學(xué)習(xí)最晚不超過十點(diǎn)，否則睡眠不足，會(huì)耽誤了第二天的正常學(xué)習(xí)，得不償失。經(jīng)過夜間充分的休息，才能精神抖擻地投入緊張的課程當(dāng)中。即使在大考復(fù)習(xí)期間，不要“挑燈夜戰(zhàn)”的，而是抓緊零碎時(shí)間，利用中午、晚上的空閑專心致志地記憶和理解所學(xué)知識(shí)。課堂聽講的效率，和你們提取重點(diǎn)的能力關(guān)系非常大。
6.課后復(fù)習(xí)的效率，需要你們有適合自己的學(xué)習(xí)方法，好的方法可以使我們事半功倍。
應(yīng)當(dāng)通過平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試，盡量總結(jié)自己喜歡的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法。根據(jù)自身情況，總結(jié)出最適宜自己的一套方法。例如期中考試考語、數(shù)、英、史、生五科，復(fù)習(xí)時(shí)間八天，那么就用兩天看完語文單元試卷、掌握課下注釋、課文批注。
用一天看看數(shù)學(xué)、英語錯(cuò)題，再背熟英語單詞，記住語法點(diǎn);兩天一邊做《伴你學(xué)生物》，一邊記生物書、筆記上的要點(diǎn);最后剩下三天，結(jié)合《學(xué)探診》、《填充圖冊》來復(fù)習(xí)內(nèi)容最繁雜的歷史，對著年代表回憶那些事件的時(shí)間、地點(diǎn)、意義等等。不過到了考試前夕，就應(yīng)早早休息，放松精神，換個(gè)輕松自如的心態(tài)來面對試卷。考后糾錯(cuò)的效率，更是查漏補(bǔ)缺促進(jìn)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)�？荚嚦煽兿掳l(fā)后，有人歡喜有人愁。其實(shí)這時(shí)最應(yīng)該放下分?jǐn)?shù)的羈絆，透視自己學(xué)習(xí)的漏洞，并且及時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”。
初一語文的學(xué)習(xí)方法 2
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是取得優(yōu)異成績的奠基石，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。大多數(shù)的孩子認(rèn)為語文是一門很枯燥的學(xué)科。靈活性差，知識(shí)太死。其實(shí)不然，語文的特點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活的任何場合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性�！拔恼虏皇菬o情物�！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好;學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開了感情因素去單純地學(xué)知識(shí)，是導(dǎo)致學(xué)生對語文厭學(xué)的重要原因之一。三是靈活性。語文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。
如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合工作實(shí)踐總結(jié)以下兩點(diǎn)：
1、課本結(jié)合生活。
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去解決生活中的問題。例如母親節(jié)到了，讓孩子制作一張節(jié)日賀卡，寫上最誠摯的祝福送給母親。此時(shí)，孩子們一定會(huì)將平日老師教的優(yōu)美詞句運(yùn)用上。
2、課本結(jié)合游戲。
游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。周末，父母陪孩子做成語接龍的游戲，讓孩子參與其中，體會(huì)學(xué)以致用的樂趣。
興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣做基礎(chǔ)，學(xué)好語文便不再是一件難事。
二、學(xué)好課本知識(shí)。
課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
三、注意課外積累。
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
四、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
初一語文的學(xué)習(xí)方法 3
初一學(xué)生入學(xué)的時(shí)候語文基礎(chǔ)不同，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不同，所以進(jìn)了升入初中后，語文成績肯定也會(huì)不一樣，因此，升入初中必須有一套新的學(xué)習(xí)方法。
一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
怎樣預(yù)習(xí)初中語文課呢? 可分二步。第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號(hào)，在教師的講解中理解或向教師請教。第二步：精讀課文，整體感知，把握課文的主要內(nèi)容。
二、積極參加各種語文活動(dòng)
如朗誦活動(dòng)、背誦活動(dòng)、語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽、作文比賽等，參加這些活動(dòng)的時(shí)候時(shí)候，你一定要主動(dòng)積極大膽，不要有什么顧慮;誰也會(huì)犯錯(cuò)誤的，多參加幾次就什么都解決了，說不定你還能夠做一個(gè)成功的主持人呢!一開始就被別人占了機(jī)會(huì)，以后就沒有那么容易了。在學(xué)習(xí)上就是要和別的同學(xué)爭一回先，這樣做是正確的。
三、要有好的學(xué)習(xí)方法
1、聽的問題
一是要認(rèn)真聽，二是要會(huì)聽。認(rèn)真聽當(dāng)然不在話下了，不認(rèn)真什么課也學(xué)不好的。關(guān)鍵是要會(huì)聽。聽老師講課的時(shí)候，一定要抓住老師講的中心內(nèi)容，也就是老師講這個(gè)的主要目的。我們平時(shí)說話都有一個(gè)目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心里一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什么。然后，帶著這個(gè)目的，有意識(shí)地去聽。這樣，一課解決一個(gè)問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。
2、說的問題
(1)主動(dòng)給自己找訓(xùn)練說話能力的機(jī)會(huì)。上課的時(shí)候，不要等到老師點(diǎn)名的時(shí)候才回答問題，要主動(dòng)積極，敢于發(fā)表自己的見解。平時(shí)，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表你的見解。要敢于和不同的意見爭論。爭論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。當(dāng)然，爭論的問題還是要有意義。
(2)多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)你的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能去一些朗誦會(huì)，聽一些朗誦方面的專家的朗誦，有意識(shí)地去模仿，久而久之，也會(huì)受益無窮的。
3、讀的問題
首先，對于精讀課文和課外的好文章，要反復(fù)讀�，F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的閱讀能力，不讀不行。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領(lǐng)悟能力，對文章主題的發(fā)掘能力，對文章藝術(shù)性的欣賞能力，等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見�！笨梢姟白x”的作用是十分明顯的。對于語文課本上的文章，學(xué)生不讀或只讀一遍就學(xué)透，那是不可能的。通過讀疏通文句，通過讀領(lǐng)悟主題，通過讀產(chǎn)生問題，通過讀解決問題;解決不了的，課上再有目的地聽取教師講解，則茅塞頓開。久而久之這樣做，閱讀能力就會(huì)大大提高。
其次，大量閱讀好的課外書有益于寫作水平的提高。讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創(chuàng)作出大量的文學(xué)精品，是與他們博覽群書分不開的。著名評劇藝術(shù)家新鳳霞從六歲開始學(xué)戲，沒有上過學(xué)，但她寫文章卻清新雋永。她完全是靠閱讀名著而成為作家的。
對于中學(xué)生來說，閱讀更是寫作的基礎(chǔ)。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構(gòu)思和寫法，從而提高學(xué)生的寫作技巧，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，正如杜甫所言：“讀書破萬卷，下筆如有神�！蔽覀儸F(xiàn)在的中學(xué)生，如果能做到反復(fù)讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那么對于語文學(xué)習(xí)的各方面，都會(huì)有很大的提高的。
最后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語文學(xué)習(xí)的首位。寫什么呢?怎樣寫?可以利用讀書筆記寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情，這樣有真情實(shí)感，容易上手，自己也有興趣。以后拿出來看看也很有意思。另外，寫作，和老師還有一種很強(qiáng)的溝通作用，老師經(jīng)�？梢酝ㄟ^你的寫作來了解你的所思所想，這對你的成長會(huì)有好處。
初一語文的學(xué)習(xí)方法 4
對于剛上初一的同學(xué)來說，由小學(xué)沒有文言文到初中接觸文言文，在學(xué)習(xí)中抓不住語文文言文學(xué)習(xí)方法，往往投入很大，到收效甚微，因此同學(xué)們一定要在家庭作業(yè)輔導(dǎo)中認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在文言文學(xué)習(xí)的過程中，首先要做到的就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，那么在學(xué)習(xí)文言文的過程中，我們可以按照“三步走”的學(xué)習(xí)方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”究竟怎么走呢?
第一步：不求甚解識(shí)大意。
當(dāng)拿到一篇文言文時(shí)，我們要先粗讀一遍，掌握文章的大概意思，遇到不會(huì)的字詞跳過去，直接閱讀下文。這樣做有兩個(gè)好處：一是能夠培養(yǎng)學(xué)生對于一篇文章信息的提取能力;二是當(dāng)遇到不會(huì)時(shí)，學(xué)生會(huì)糾結(jié)在那里，失去了對文言文的閱讀興趣。那么，當(dāng)我們大致讀懂了一篇文言文之后還是不能完全地理解文言文的深意，這就需要我們進(jìn)行第二步。
第二步：咬文嚼字解字詞。
第一遍粗讀之后，不會(huì)的字詞就像是平坦路上的小石子一樣，把我們的雙腳咯的生疼，在這一步中，我們要掃除這些限制我們的障礙，徹底理解文言文的內(nèi)容。在這一步中，學(xué)生要結(jié)合書下注釋，理解重點(diǎn)字詞的含義，并積累這些字詞，為以后的文言文打下良好的基礎(chǔ)。
第三步：深入思考求真意。
我們閱讀文言文是為了讀懂它，并且明確它告訴我們的關(guān)于人生的道理。我們古代的祖先是非常具有智慧的，這種智慧往往通過文言文和漢字傳遞給我們，所以我們可以通過這種方式掌握古人的智慧，把它應(yīng)用到作文或是生活中去。
家庭作業(yè)輔導(dǎo)：初一語文文言文學(xué)習(xí)方法“三步走”同學(xué)們一定要好好運(yùn)用，踏實(shí)的進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)，大家只要堅(jiān)定信念一直向前就一定能取得優(yōu)異的成績。
初一語文的學(xué)習(xí)方法 5
學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過的。因此，聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識(shí)，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識(shí)的重要途徑。是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。聽課時(shí)，有的學(xué)生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機(jī)，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時(shí)，有的思考當(dāng)堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識(shí)體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那么，怎樣才能達(dá)到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點(diǎn)，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結(jié)論。具體要求：
1、要充分認(rèn)識(shí)老師在上課時(shí)的重要作用。因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用。他在課堂中的分析講解遠(yuǎn)比課后輔導(dǎo)要詳細(xì)得多，這也是學(xué)生自已看書無法比較的。課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的一條最簡捷的路。因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該虛心向老師學(xué)習(xí)。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下上好每一節(jié)課。
2、要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué)�？傊n堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)的大敵。
3、聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試作判斷、試下結(jié)論�？纯醋约合氲呐c老師講的是否一致。找出對與不對的原因。
4、要力求當(dāng)堂理解。理解是掌握事物本質(zhì)、內(nèi)部聯(lián)系及規(guī)律的思考過程。那么，怎樣才能做到當(dāng)堂理解呢？在課堂上，你想的應(yīng)與老師講的統(tǒng)一，你思考的問題應(yīng)與老師講的問題統(tǒng)一。在教師的啟發(fā)下，你要始終開動(dòng)腦筋，積極思考。如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方，應(yīng)舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時(shí)間解答你的問題，應(yīng)繼續(xù)聽老師的講解。課后再去請教老師。
5、要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識(shí)和發(fā)展智力。因此，不能把知識(shí)聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應(yīng)該不僅注意老師傳授的具體知識(shí)，更應(yīng)該注意老師講課的思路。追著老師的思路跑，目的在于把老師講課過程中運(yùn)用的各種思維方式，思維過程搞清楚。學(xué)習(xí)老師是如何進(jìn)行周密科學(xué)思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的學(xué)生不注意老師的講課思路，而偏重于記憶老師的推導(dǎo)，總結(jié)出來的公式或結(jié)論，認(rèn)為這是聽課的主要目的。其實(shí)，這樣掌握的知識(shí)，是知其然而不知其所以然的死知識(shí)。這種死知識(shí)忘得快，又不能用于解決實(shí)際問題，更談不上發(fā)展智力。
6、要抓住一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵。知識(shí)內(nèi)容的關(guān)鍵一般指基本概念、基本原理、基本關(guān)系式以及公式、定義。當(dāng)老師講解這些關(guān)鍵知識(shí)時(shí)，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)，也會(huì)影響你的學(xué)習(xí)效果。實(shí)際上，各門學(xué)科的內(nèi)容體系、發(fā)展思路、訓(xùn)練要求以及教的方法各有特點(diǎn)。學(xué)習(xí)中非抓住這些特點(diǎn)不可。如物理、化學(xué)、生物課要特別注意觀察和實(shí)驗(yàn)，在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過思考來掌握科學(xué)概念和規(guī)律。數(shù)學(xué)要通過大量演算，證明等練習(xí)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維能力。語文和外語在聽課時(shí)，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識(shí)點(diǎn)，并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好地理解和掌握語言和文字。
初一語文的學(xué)習(xí)方法 6
進(jìn)入新初一年級，課程難度大幅提高，學(xué)習(xí)方法也與小學(xué)有較大差距。同學(xué)們要從小學(xué)“保姆式”的管理和學(xué)習(xí)方式向中學(xué)“自主式”學(xué)習(xí)方式過渡。同時(shí)，還存在著心理過渡的問題。針對以上問題，為了幫助孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，名師向新初一的同學(xué)提出了以下建議：
第一，抓好起始階段，古語說：“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下�！绷己玫拈_端是成功的一半。思想上會(huì)高度重視，善于思考，勤學(xué)好問，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)邁步向前，為初中三年學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第二，豐富充實(shí)自己，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，你們要努力發(fā)現(xiàn)其中樂趣，特別是要積極參加各種活動(dòng)，這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)狀態(tài)，充實(shí)了學(xué)習(xí)生活，也培養(yǎng)了自己多方面的能力。
第三，養(yǎng)成良好習(xí)慣，大家常常談?wù)摗皩W(xué)習(xí)”，即“學(xué)的習(xí)慣”。人生的每一天，你們都要學(xué)習(xí)新的事物。實(shí)際上，語文是一門趣味無窮的學(xué)科。這種趣味，很大程度上來源于書籍文章。優(yōu)美的散文、通俗的戲劇、瑯瑯上口的詩歌、情節(jié)生動(dòng)的小說，這些，都值得去學(xué)習(xí)。
此外，初中語文學(xué)習(xí)的十大習(xí)慣，幫助同學(xué)們順利過渡小升初，提前適應(yīng)新初一：
1、熟讀、背誦課文的習(xí)慣；
2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣；
3、推敲語言文字的習(xí)慣；
4、積累語言材料的習(xí)慣；
5、記日記的習(xí)慣；
6、規(guī)范書寫的習(xí)慣；
7、專注地聽人說話的習(xí)慣；
8、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣；
9、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣；
10、勤查工具書的習(xí)慣。
只要養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，就可以幫助學(xué)習(xí)插上翅膀，飛得更快、更高。
初一語文的學(xué)習(xí)方法 7
語文的學(xué)習(xí)重在積累，所謂厚積而薄發(fā)，才能顯示真正的實(shí)力與內(nèi)涵。因此，在平時(shí)的生活中同學(xué)們要從主動(dòng)自覺的去分析一個(gè)字形、掌握一個(gè)詞語，理解一個(gè)熟語、記住一句名言警句、賞析一首詩，閱讀一篇文章，欣賞一部名著做起，相信你對語文的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越濃厚，隨之你的語文水平也會(huì)逐步提高。
一、語文學(xué)習(xí)的要求
1、運(yùn)用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：在看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識(shí)的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平。
2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。在課堂上老師對課文的理解是融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)的，而同學(xué)們自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。
3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們在不知不覺中提高語文水平。
二、語文學(xué)習(xí)的五大原則，初一語文五大學(xué)習(xí)方法
1、循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語文水平就會(huì)大有長進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。
三、語文學(xué)習(xí)的兩種技能
1、學(xué)會(huì)快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力。這種能力是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要）。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2、作好筆記。作筆記有助于對知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。
初一語文的學(xué)習(xí)方法 8
復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊書都要及時(shí)復(fù)習(xí)。若復(fù)習(xí)適時(shí)恰當(dāng)，知識(shí)遺忘就少。早在1885年，德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)剛記住的材料，一小時(shí)后只能保持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為25%。所有的人，學(xué)習(xí)的知識(shí)都會(huì)發(fā)生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的學(xué)生是因?yàn)槟芙?jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學(xué)生對所學(xué)知識(shí)記不住，并不是腦子笨，而是不善于復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)功夫不深。
1、復(fù)習(xí)的要求
�。�1）課后應(yīng)及時(shí)把老師講的和板書的知識(shí)像放電影一樣，在腦子里過一遍�？纯茨芟肫鸲嗌�，忘了多少。然后翻開筆記，查找漏缺。
（2）看教材時(shí)，應(yīng)邊看邊思，深思重點(diǎn)、難點(diǎn)。分析疑點(diǎn)、深化理解。
�。�3）看閱必要的參考書，充實(shí)課堂所學(xué)的內(nèi)容。
（4）整理與充實(shí)筆記，對知識(shí)進(jìn)行歸類，使知識(shí)深化、簡化、條理化，并按規(guī)律去加強(qiáng)記憶。
�。�5）加強(qiáng)練習(xí)。練習(xí)一般應(yīng)在復(fù)習(xí)后進(jìn)行，也可邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，加強(qiáng)練習(xí)，能提高復(fù)習(xí)效果。
（1）及時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內(nèi)容生疏了，知識(shí)結(jié)構(gòu)散了就要花費(fèi)加倍時(shí)間重新學(xué)習(xí)。要明白“修復(fù)總比重建倒塌了的房子省事得多”。
（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的？能應(yīng)用到哪些方面？它們需要什么條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識(shí)有聯(lián)系？通過追根溯源、牢固掌握知識(shí)。
（3）要反復(fù)復(fù)習(xí)。學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一章（或一個(gè)單元），復(fù)習(xí)一次。學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。期末再重點(diǎn)復(fù)習(xí)一次。通過這種步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。
（4）復(fù)習(xí)要有自己的思路。通過一課、一節(jié)、一章的復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識(shí)貫穿起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)。
（5）復(fù)習(xí)中遇到問題，不要急于看書或問人，要先想后看（問）。這對于集中注意力、強(qiáng)化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處。每次復(fù)習(xí)時(shí)，要先把上次的內(nèi)容回憶一下。這樣做不僅保持了學(xué)習(xí)的連貫性，而且對記憶有很好的效果。
�。�6）復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對知識(shí)的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。做綜合題能加深知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
初一語文的學(xué)習(xí)方法 9
1.學(xué)會(huì)多種閱讀方法。
課程標(biāo)準(zhǔn)提到的閱讀方法有精讀、略讀或?yàn)g覽、快速閱讀等。老師要先琢磨各種閱讀方法的要領(lǐng)，甚至可以專門查找一些介紹閱讀方法的材料。要學(xué)生做到，老師先做到，先會(huì)閱讀。你老師掌握了，終生受用;學(xué)生掌握了，也終生受用。
2.認(rèn)認(rèn)真真地寫字，既要寫得工整漂亮。
又要寫得快，這似乎太難了，但課標(biāo)就是這樣要求的。課標(biāo)規(guī)定要會(huì)臨摹名家書法，并寫好硬筆書法。盡量杜絕寫錯(cuò)字，一個(gè)字不準(zhǔn)寫錯(cuò)兩次。
3.全神貫注地靜靜默讀課文，摒棄一切外界干擾。
不論在課堂上還是在家里，也不論讀課文還是讀課外書，都要杜絕心不在焉、心猿意馬、心浮氣躁。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)你全副心神投入書中、課文中的時(shí)候，文中的情境會(huì)漸漸向你“走”來，文本會(huì)自動(dòng)和你“對話”。
4.有感情、有技巧地朗讀課文。
初中生相對于高中生來說比較外向，容易接受、適應(yīng)朗讀;在全部的初中課程中，也只有語文課教學(xué)生朗讀;新的初中教材非常重視朗讀，尤其是初中一年級教材，幾乎到處提及朗讀的要求。從反面來說，隨意草率地朗讀，小聲地只讀給自己聽，在對課文沒有作任何技術(shù)處理的情況下朗讀等，都是有待改進(jìn)的。我個(gè)人經(jīng)過長期觀察、體會(huì)，總結(jié)出中學(xué)語文朗讀教學(xué)尤其是詩歌朗讀的三個(gè)要領(lǐng)，一是投入情感，二是把握抑揚(yáng)頓挫，三是在課文上做技術(shù)標(biāo)記。這里針對中學(xué)生提出的要領(lǐng)，如果對朗讀專業(yè)人士來說，朗讀的要求恐怕更高。
5.體會(huì)標(biāo)題的藝術(shù)。
標(biāo)題往往是文章思想、藝術(shù)甚至是作者全部心血凝聚的產(chǎn)物，可以說標(biāo)題最直接地透露了文章最重要的信息。體會(huì)標(biāo)題藝術(shù)，可以在讀課文之前進(jìn)行，也可以在之后進(jìn)行;可以作為概括全文中心思想或主題思想的一個(gè)著力點(diǎn)，也可以作為體會(huì)文章寫作藝術(shù)的一個(gè)突破口;還可以成為啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。
6.大膽發(fā)言，自信、順暢、負(fù)責(zé)任、有準(zhǔn)備地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
與此相應(yīng)的是善于和樂于與同學(xué)交流，形成一種良性的互動(dòng)的學(xué)習(xí)場，互相促進(jìn)、互相激發(fā)，互相取長補(bǔ)短共同提高。由此也形成一個(gè)風(fēng)氣良好的和諧班集體;與此相應(yīng)的還有善于傾聽，在傾聽中思考，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在傾聽中表現(xiàn)出尊重老師、尊重同學(xué)的良好習(xí)慣。
7.勤于動(dòng)筆，圈點(diǎn)批注。
我聽各地的公開課，有些地方的學(xué)生上課動(dòng)筆，有些地方的學(xué)生光聽不動(dòng)筆。學(xué)生懶得動(dòng)筆，也就懶得思考，最后懶得聽講了。要改變這種局面，一要強(qiáng)調(diào)這一習(xí)慣的必要性，二要反復(fù)訓(xùn)練，三要提示一些圈點(diǎn)批注的方法。例如我到東北某地聽一堂公開課，看到學(xué)生都在課文《紙船》的詩句上用斜線劃分了節(jié)奏，我悄悄地問學(xué)生何以至此，學(xué)生說學(xué)第一首詩的時(shí)候老師就要求這么做了。這么一來，一個(gè)好習(xí)慣就養(yǎng)成了，學(xué)生知道怎么讀詩了，至少知道怎么朗讀出新詩的節(jié)奏來。
8.廣泛地閱讀課外書籍，多多讀文學(xué)名著。
課外閱讀對學(xué)好語文的意義是巨大的，也是不言而喻的，問題是操作起來難，各地的老師們總是抱怨這，抱怨那。我看問題有主觀方面的，也有客觀方面的，但根本的還是老師主觀上的問題沒有解決;至于學(xué)生的不重視，客觀上沒有條件，也得通過老師做工作來解決。為此，老師要啟發(fā)教育，要先行示范，要督促檢查。
當(dāng)然，全國各地教育條件差異很大，各地老師要結(jié)合自己班上的學(xué)生的情況，想出恰當(dāng)?shù)霓k法來。我這里給大家推薦一下初中新課程第一批國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)中的內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)教研員和老師們的做法，這是在無可奈何的困難條件下創(chuàng)造的有效的課外讀書方法。他們的學(xué)生的家長普遍下崗，家里根本買不起課外書。教研員和老師想辦法，買不起很多書，買一本書總可以吧?全班60、70個(gè)學(xué)生一人貢獻(xiàn)一本書，就有60、70本書，合在一起就成為一個(gè)小小圖書館，夠?qū)W生讀三年的。
據(jù)他們反映，學(xué)生讀了課外書跟沒讀真不一樣，讀了的學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力都有明顯提高。大家知道，課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿一個(gè)根本理念就是多讀多寫，很多師生到處討教學(xué)語文的訣竅，其實(shí)多讀多寫是根本，訣竅是次要的。我考查了幾年來的各地初中新課程語文試題，涉及課外閱讀的題非常多，這也是近幾年中考命題的一個(gè)新方向。
初一語文的學(xué)習(xí)方法 10
七年級語文學(xué)習(xí)的方法
1、學(xué)好語文重點(diǎn)之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。
2、學(xué)好語文重點(diǎn)二：閱讀一定要強(qiáng)化，能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情�？焖匍喿x的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語文重點(diǎn)三：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動(dòng)筆寫，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
把全冊的所有的詩句都背會(huì)寫會(huì)。保證在詩句默寫部分一分不丟。建議每天都把全冊的詩都默寫一遍。如果時(shí)間太緊的話，也要默寫一半的詩，另一半的詩都第二天默寫。
首先我們要把這一學(xué)期全冊的生字詞做的會(huì)寫會(huì)讀。初中階段全冊的生字詞一定很多，所以要給自己制定一個(gè)計(jì)劃表，把重點(diǎn)字詞，次重點(diǎn)字詞分清楚。如果時(shí)間太緊，至少要保證在期末考試之前把最重點(diǎn)的字詞寫會(huì)。
把全冊的課下注釋復(fù)習(xí)一下。幾乎每一篇課文都有好幾個(gè)課下注釋，這樣一算課下注釋也有很多，所以要分清楚哪些是必須背會(huì)的，哪些是只是理解了就可以的。
把全冊書里需要背誦的段落一定要背會(huì)。這個(gè)要求和詩句背誦的要求是一樣的，必須保證一個(gè)字不能寫錯(cuò)。所以一定要背的很熟。
初一語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法
(一)閱讀記敘文應(yīng)把握哪些方法
1、要清楚每段文字的側(cè)重點(diǎn)。是側(cè)重記人，還是側(cè)重?cái)⑹?是寫景狀物，還是較多的環(huán)境描寫，對這些基本內(nèi)容有正確的判斷。
2、要清楚地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清晰的內(nèi)容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。
3、縱觀全篇，理清結(jié)構(gòu)。對記敘析順序，記敘的詳略，文章的照應(yīng)、過流能有正確的分析。
4、對側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫方法)，對其進(jìn)行分析，從而準(zhǔn)確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。
5、對側(cè)重?cái)⑹碌钠蚨�，要抓住事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過程，分析人物在事件過程中的表現(xiàn)。在人與事件的關(guān)系中，把握事件所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。
6、對篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫，要分析其各自特點(diǎn)，清楚它們對記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。
7、結(jié)合文章內(nèi)容，理解、分析關(guān)鍵詞語、句子的含義，體會(huì)它們對表情達(dá)意的作用。
8、能理解記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。能清楚文章哪些文字是議論，哪些文字是抒情，體會(huì)它們對表現(xiàn)中心的作用。
9、在理解全篇的基礎(chǔ)上，能找出有關(guān)段的中心句，或用自己的話寫出段的中心;對某段文字，能依據(jù)內(nèi)容劃分層次，寫出層意。
初一語文學(xué)習(xí)方法和技巧
(一)某些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是造成成績滑坡的重要原因。小學(xué)生的直觀性強(qiáng)，而抽象思維能力弱;死記硬背能力強(qiáng)，而對知識(shí)的運(yùn)用能力和遷移能力弱，所以在小學(xué)靠突擊和死摳硬記取得成績的學(xué)生，如不注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，又缺乏獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神，到中學(xué)自然跟不上。
(二)升入初中，90%以上的學(xué)生的感受是：在小學(xué)還有一些玩的時(shí)間，而到了初中，自主時(shí)間少了，課程增加到十幾門，加之一開學(xué)，學(xué)校就對初一新生提出高要求，實(shí)行嚴(yán)格的管理，一時(shí)不適應(yīng)的學(xué)生會(huì)感到壓抑，產(chǎn)生了心理障礙，甚至對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。
(三)初一學(xué)生入學(xué)時(shí)語文基礎(chǔ)參差不齊，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不一樣，所以升入初中后，語文成績肯定也不一樣，漸漸就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。因此，指導(dǎo)初一學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法，刻不容緩。
初一語文的學(xué)習(xí)方法 11
初一學(xué)生入學(xué)的時(shí)候語文基礎(chǔ)不同，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不同，所以進(jìn)了升入初中后，語文成績肯定也會(huì)不一樣，因此，升入初中必須有一套新的學(xué)習(xí)方法。
一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
怎樣預(yù)習(xí)初中語文課呢？ 可分二步。第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號(hào)，在教師的講解中理解或向教師請教。第二步：精讀課文，整體感知，把握課文的主要內(nèi)容。
二、積極參加各種語文活動(dòng)
如朗誦活動(dòng)、背誦活動(dòng)、語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽、作文比賽等，參加這些活動(dòng)的時(shí)候時(shí)候，你一定要主動(dòng)積極大膽，不要有什么顧慮；誰也會(huì)犯錯(cuò)誤的，多參加幾次就什么都解決了，說不定你還能夠做一個(gè)成功的主持人呢！一開始就被別人占了機(jī)會(huì)，以后就沒有那么容易了。在學(xué)習(xí)上就是要和別的同學(xué)爭一回先，這樣做是正確的。
初一語文的學(xué)習(xí)方法 12
學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看初一語文閱讀的學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助！
閱讀能力的提高除了要多讀書，一定的科學(xué)方法指導(dǎo)相當(dāng)重要。一直在說的問題是把文章讀懂了，怎么才能讀懂?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也把培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力當(dāng)作初中語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。掌握方法，獨(dú)立閱讀。
多讀：在課外閱讀方面，我注意讓學(xué)生掌握不管讀什么書，都應(yīng)按這樣的步驟去進(jìn)行：先粗讀，再細(xì)讀，最后再精讀。并注意提高閱讀的效率，使學(xué)生真正讀有所獲。并養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣。教師注意把握動(dòng)態(tài)性原則，因內(nèi)容而異，教育學(xué)生采取相應(yīng)變式，充分發(fā)揮模式作用。
多動(dòng)手：語文學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生讀懂課文，受到思想教育，而且還要引導(dǎo)學(xué)生感知語言表達(dá)的內(nèi)化過程。在閱讀中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞句結(jié)合的環(huán)境，讓學(xué)生的說、寫有形可依，有據(jù)可依。我在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，讓學(xué)生多動(dòng)手寫一寫讀書筆記，要求他們對書中的名言警句、優(yōu)美詞語、歇后語等分類摘抄，寫一寫讀后感等。
此外還可以讓學(xué)生根據(jù)文章中的描繪動(dòng)手去畫一畫。這樣，既積累了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。堅(jiān)持實(shí)踐，從不間斷。語文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為基本形式，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成，擴(kuò)大知識(shí)面，提高能力為基本目標(biāo)的有意識(shí)的行為。學(xué)生愿意讀，喜歡讀，相信自己能讀好的積極情感，應(yīng)該通過長期的培養(yǎng)，使之人格化，品質(zhì)化，這是提高學(xué)生閱讀理解能力的十分重要的方面。
通常所說的閱讀能力大致由這幾個(gè)方面構(gòu)成：一是檢索能力，二是理解能力，三是分析能力，四是歸納能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、加強(qiáng)課堂閱讀指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生課外。閱讀課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，課外是無限的。古人說的好：讀書百遍，其義自現(xiàn)。熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。書讀的多了，熟了，就能增強(qiáng)語感，逐步理解文章內(nèi)容，掌握知識(shí)的有關(guān)規(guī)律，對提高閱讀寫作能力，無疑大有裨益。
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