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高三尖子生高考復(fù)習(xí)的15個(gè)技巧
學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看高三尖子生高考復(fù)習(xí)的15個(gè)技巧，希望有所幫助！
高三尖子生高考復(fù)習(xí)的15個(gè)技巧
一、熟悉并理解“高考題目”的語(yǔ)言表述定義
1、現(xiàn)象：當(dāng)代的考生在成長(zhǎng)的過(guò)程中曾大量接觸不規(guī)范的語(yǔ)言文字，由于當(dāng)時(shí)不能辯是非明取舍，進(jìn)而形成習(xí)慣，導(dǎo)致高考對(duì)題目中精確嚴(yán)密的規(guī)范用語(yǔ)理解不到位。
2、糾正辦法：學(xué)生要清楚理解不同科目中的語(yǔ)言定義。
3、益處：不再因此犯“審題錯(cuò)誤”，即“馬虎”。
二、構(gòu)建高中完整的知識(shí)體系
1、現(xiàn)象：許多學(xué)生對(duì)于概念、定義等知識(shí)點(diǎn)只做到了記下來(lái)，但是掌握不靈活，不會(huì)應(yīng)用。
2、糾正辦法：學(xué)生按照下列次序來(lái)學(xué)習(xí)：
1）課本上的定義描述記憶；
2）對(duì)定義的深入理解（例如用是否可區(qū)分來(lái)理解排列組合）；
3）了解該知識(shí)點(diǎn)在什么時(shí)候可用；
4）在做課后練習(xí)題時(shí)關(guān)注定義的結(jié)論及所有中間結(jié)果。
3、益處：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
三、擁有良好的習(xí)慣（學(xué)習(xí)、生活、思維）
1、現(xiàn)象：很多學(xué)生都有惰性，沒(méi)有一種自然而然的習(xí)慣。
2、糾正辦法：
1）把所有做題最簡(jiǎn)單的過(guò)程變成學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2）想到做就立刻做
3）每天定時(shí)定量的做一件事
3、益處：
1）即使在頭腦不清楚的情況下也能把題做對(duì)。
2）即使再不喜歡一件事也會(huì)自然而然的與這件事相處，不排斥、不對(duì)抗，只是與它相處。
3）養(yǎng)成固定的思考方式會(huì)讓你在任何時(shí)候面對(duì)任何事都能泰然處之，并且在第一時(shí)間處理的最佳。
四、會(huì)學(xué)習(xí)
1、現(xiàn)象：很多成績(jī)不好的同學(xué)只有一個(gè)原因，在小學(xué)和初中的時(shí)候沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即“自學(xué)能力”，即使到了高中也還不會(huì)學(xué)習(xí)。比如，很多學(xué)生除了上課聽(tīng)課，下課作業(yè)以外，不知道如何將生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，更不知道如何輔助課上的學(xué)習(xí)。
2、糾正辦法：
一名學(xué)生要在平時(shí)鍛煉自己做以下四個(gè)方面的事情：
1）學(xué)習(xí)讀課本：抓重點(diǎn)、找中心、挖本質(zhì)、找規(guī)律。
2）學(xué)習(xí)聽(tīng)課：帶著自己的預(yù)習(xí)思考與老師的講解進(jìn)行互動(dòng)，邊聽(tīng)邊反思，課上不理解的課后找資料、找老師問(wèn)清楚。
3）學(xué)習(xí)做課后總結(jié)：每節(jié)課的課后都要總結(jié)一下：課上講了什么？你收獲了什么？哪里是你不理解的？本節(jié)課與那節(jié)課相關(guān)？
4）學(xué)習(xí)分析試卷：了解出題老師的命題方向；了解每道題目考察的知識(shí)重點(diǎn)；挖出老師布置下的干擾信息；找到每道題的關(guān)鍵問(wèn)題；了解該試卷的目的。
3、益處：學(xué)會(huì)通過(guò)自學(xué)構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
五、會(huì)考試
1、現(xiàn)象：考試原本屬于哲學(xué)范疇的“博弈論”，但是很多學(xué)生卻只能看到考試帶給自己的壓力和障礙，把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，卻無(wú)法在考試中找到自己的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)手的劣勢(shì)，無(wú)法在考試中做一個(gè)競(jìng)技者。
2、糾正辦法：
1）了解出題人對(duì)知識(shí)的選擇
2）了解題型變化的選擇
3）在面對(duì)不同題型的時(shí)候可以靈活轉(zhuǎn)換自己的“思維”
4）在任何情況下，都能保持“冷靜、淡定”，把身心關(guān)注點(diǎn)放在尋找問(wèn)題的解決要害上。
3、益處：
1）可以站在出題人的角度上推測(cè)考什么、怎么考。
2）提高答題的速度和準(zhǔn)確度。
3）克服考場(chǎng)緊張、腦空白。
六、會(huì)思考
1、現(xiàn)象：很多學(xué)生（包括生活中、工作中的成年人）不知道從什么時(shí)候起，把自己的思維“丟了”。大家只擅長(zhǎng)一件事：模仿、抄襲、記憶，但是在任何一個(gè)嶄新的問(wèn)題前，非常缺乏的，是自己的“原創(chuàng)思考能力”。比如，在做“雞兔同籠”這道題的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)第一時(shí)間想該問(wèn)題屬于哪類(lèi)問(wèn)題，是數(shù)列還是函數(shù)？然后再選擇對(duì)應(yīng)的方法去解答。同樣，一位三流的理發(fā)師面對(duì)一名客人，他想的不是他的氣質(zhì)、特點(diǎn)、職業(yè)是什么，如何通過(guò)發(fā)型使他的氣質(zhì)、特點(diǎn)更加鮮明。而是想，當(dāng)前流行什么發(fā)型？我在雜志上新學(xué)到的發(fā)型是什么？我想，我講的，你懂的！
2、糾正辦法：
平時(shí)在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)以下行為的訓(xùn)練：
1）在做題時(shí)，加強(qiáng)對(duì)思維起點(diǎn)的判斷
2）在做題時(shí)，關(guān)注式子怎么變形
3）在做題時(shí)，總結(jié)解題的收尾工作
4）在做題時(shí)，反思自己對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的理解程度
3、益處：解決同學(xué)們知識(shí)點(diǎn)但不會(huì)做題的問(wèn)題。
七、可以快速找到每個(gè)學(xué)科、每件事的“興趣”點(diǎn)
1、現(xiàn)象：人生來(lái)就有區(qū)別心，喜歡的，不喜歡的。對(duì)于喜歡的事情，比如玩游戲、看小說(shuō)等各種消遣。不喜歡的事情，比如體操運(yùn)動(dòng)員每日的訓(xùn)練、高考生每天的課上課下的學(xué)習(xí)。其實(shí)，喜歡與不喜歡都是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的喜歡，也沒(méi)有絕對(duì)的不喜歡。
2、糾正辦法：
如果你現(xiàn)在要備考，那么請(qǐng)?jiān)谀闵钪兴鞯拿考矚g的事情中尋找你學(xué)習(xí)的影子，發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)的規(guī)律。例如：
1）在休息時(shí)培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣
2）在聊天時(shí)培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的情趣
3）在看雜志的時(shí)候培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣
4）在上網(wǎng)游戲的時(shí)候培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣
3、益處：把學(xué)習(xí)編程學(xué)生生活中必不可少的一部分
八、了解馬虎的形成，擁有克服馬虎的辦法
1、現(xiàn)象：馬虎現(xiàn)象從小帶到大，無(wú)論我們?cè)谟變簣@的時(shí)候經(jīng)常將字母“L”當(dāng)成數(shù)字“1”，還是我們到了高中將式子變形的某一個(gè)公式不小心帶錯(cuò)。學(xué)習(xí)中，我們會(huì)不小心寫(xiě)錯(cuò)字、讀錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)；生活中，我們會(huì)不小心吃錯(cuò)藥、刷錯(cuò)卡、領(lǐng)會(huì)錯(cuò)別人的表達(dá)�？偸�，我們吃了許多馬虎的苦。我們的大腦沒(méi)有病，但是我們卻總是犯腦殘的錯(cuò)。
2、糾正辦法：在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練以下能力：
1）訓(xùn)練計(jì)算能力
2）訓(xùn)練審題能力
3）訓(xùn)練“思維”與“表達(dá)”的同步能力
4）訓(xùn)練應(yīng)對(duì)考題陷阱的能力
3、益處：把會(huì)的題目都做對(duì)
九、高“情商”
1、現(xiàn)象：很多人會(huì)受到外界的變化、信息的干擾。我們的情緒會(huì)隨著外界的變化而變化，我們的內(nèi)心會(huì)不由自主的被某件事帶走。我們無(wú)法控制自己的情緒，我們的心總是定不下來(lái)。古人說(shuō)，心神不寧，指就是我們?cè)谶@個(gè)世界中的一種焦躁不安的狀態(tài)。但是，我們卻渾然不知，心神像風(fēng)車(chē)一樣隨著外界的風(fēng)向旋轉(zhuǎn)。在這種情況下，我們認(rèn)識(shí)不到事情的本質(zhì)，也發(fā)現(xiàn)不了內(nèi)在的規(guī)律，我們更多的是“隨波逐流”。導(dǎo)致，我們無(wú)法客觀做出評(píng)價(jià)、判斷，也無(wú)法穩(wěn)定踏實(shí)的進(jìn)入到學(xué)習(xí)。
2、糾正方法：我們需要在以下時(shí)刻對(duì)內(nèi)心進(jìn)行控制：
1）在平時(shí)的考試中訓(xùn)練考場(chǎng)平和的狀態(tài)，只關(guān)注考試本身，不被其他的情緒帶走。
2）在平時(shí)調(diào)節(jié)煩躁心情，只看著煩躁，但是不住進(jìn)煩躁，逐漸平息。
3）解決看書(shū)看不進(jìn)去的問(wèn)題。看不進(jìn)去書(shū)，主要的問(wèn)題是我們的心定不下來(lái)，我們還在繼續(xù)關(guān)注其他的事情，無(wú)法把注意力轉(zhuǎn)移到看書(shū)的這件事上。所以，很多時(shí)候我們眼睛在書(shū)上，心不在書(shū)上。這個(gè)時(shí)候，我們只需要定下心來(lái)，進(jìn)入書(shū)中。只要我們讓心進(jìn)入書(shū)中，自然就進(jìn)來(lái)了。在這個(gè)時(shí)候注意一件事情：不要停留在“我為什么看不進(jìn)去”的這種情緒里，不與這種情緒對(duì)抗，而是收回心、打開(kāi)心，自然而然的與書(shū)相處。
3、益處：更容易接受先進(jìn)的學(xué)習(xí)考試思想，為學(xué)習(xí)考試做智商以外的強(qiáng)有力支持。
十、精通“標(biāo)準(zhǔn)化考試”的答題原則
1、現(xiàn)象：有許多同學(xué)在選擇題上失分，以為是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，但是加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之后，選擇題失分的問(wèn)題還沒(méi)解決。高考滿(mǎn)分是750分，其中40%多是選擇題。而成績(jī)?cè)?80-580之間的考生，選擇題會(huì)丟掉80-150分。
2、糾正方法：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化考試的原理、漏洞和這種題型的原則來(lái)答題。標(biāo)準(zhǔn)試題的6個(gè)漏洞：
1）有，切只有一個(gè)正確答案（針對(duì)單選）
2）題目有暗示
3）選項(xiàng)有暗示
4）正確答案有嚴(yán)格限制
5）錯(cuò)誤答案有嚴(yán)格限制
6）不問(wèn)過(guò)程只問(wèn)結(jié)果
3、益處：快速準(zhǔn)確的完成選擇題；穩(wěn)定情緒；為試卷上的大題留出時(shí)間。
十一、具備“沖刺”階段的備考流程
1、現(xiàn)象：雖然每年參加高考的學(xué)生很多，但并不是每名考生都能系統(tǒng)科學(xué)的備考。也并不是所有人都能像對(duì)待一個(gè)項(xiàng)目那樣對(duì)待高考。很多學(xué)生想努力，但是卻不知道該如何努力，只能被動(dòng)的跟著課程表走。
2、糾正方法：
1）考前1-2個(gè)月調(diào)整心態(tài)
2）考前發(fā)現(xiàn)自己的真實(shí)問(wèn)題
3）做到有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺
3、益處：充分利用最后兩個(gè)月，做高效沖刺。
十二、“語(yǔ)言”表述嚴(yán)謹(jǐn)、客觀
1、現(xiàn)象：學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中忽略了語(yǔ)言表述的“客觀性”，導(dǎo)致在面對(duì)英語(yǔ)、語(yǔ)文、文綜的閱讀理解題型時(shí)，會(huì)導(dǎo)致失分。
2、糾正方法：在做題的時(shí)候，注意以下能力的訓(xùn)練：
1）把握語(yǔ)意的精確度
2）句內(nèi)的前后對(duì)應(yīng)性
3）思維的形象性
4）英語(yǔ)語(yǔ)序的特點(diǎn)
3、益處：語(yǔ)文、文綜閱讀題型獲高分，英語(yǔ)獲得高分。
十三、能力過(guò)關(guān)
1、現(xiàn)象：能力聽(tīng)來(lái)是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，但是對(duì)于高考所需的能力，卻是非常具體。比如：自我調(diào)整能力、自學(xué)能力、思考能力、踏實(shí)執(zhí)行計(jì)劃的能力等。由于學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致某些能力的缺失，進(jìn)而直接反應(yīng)在學(xué)習(xí)成績(jī)上。比如執(zhí)行計(jì)劃能力差，就不能很好落實(shí)老師布置下的任務(wù)；思考能力差，就不能在課上跟上老師的講課思路；自我調(diào)整能力差，就容易受到老師的評(píng)價(jià)、成績(jī)的高低影響，進(jìn)而失去自信。
2、糾正方法：在平時(shí)訓(xùn)練以下幾方面的能力：
1）專(zhuān)注力、注意力訓(xùn)練：以觀察作為起點(diǎn)，以探索為過(guò)程，以發(fā)現(xiàn)為最終目的。在開(kāi)始執(zhí)行每個(gè)任務(wù)的時(shí)候，比如聽(tīng)課，以上面的方式進(jìn)行。
2）記憶力訓(xùn)練：被動(dòng)式的記憶是痛苦容易忘記的，如果我們像看望朋友一樣來(lái)接觸每個(gè)新知識(shí)，多看他幾遍，你就會(huì)和他深深相應(yīng)。所以，最好的記憶應(yīng)該是相處、回味、發(fā)現(xiàn)。
3）計(jì)算能力訓(xùn)練：計(jì)算有一個(gè)過(guò)程：找到思維起點(diǎn)、式子變形、精算結(jié)果。
4）表達(dá)與思維的同步能力：每天晚上到家，在做完所有事情之后，拿出20分鐘將白天老師講的數(shù)學(xué)題講解一遍。前提是，模擬現(xiàn)場(chǎng)有學(xué)生，你要確保你講的他能聽(tīng)懂。當(dāng)你通暢并確信對(duì)方聽(tīng)懂的情況下講完這道題的時(shí)候，你的思維和表達(dá)就同步了。
3、益處：很快跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)有興趣、高效，成績(jī)明顯提升。
十四、家長(zhǎng)配合
1、現(xiàn)象：有些家長(zhǎng)很忙，所以對(duì)孩子的關(guān)注不夠；有些家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)陪讀，但是卻忽視了孩子的內(nèi)心問(wèn)題，給孩子制造許多壓力；還有些家長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)上有方法，但是對(duì)孩子的心理問(wèn)題照顧不夠，導(dǎo)致孩子逆反……….不僅是孩子的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，其實(shí)家長(zhǎng)更需要調(diào)整內(nèi)心的方法。
2、糾正方法：在平時(shí)注意與孩子進(jìn)行以下方式的交流：
1）找到孩子的興趣點(diǎn)、閱讀禪學(xué)的書(shū)籍，知道和孩子聊什么能引起孩子的興趣，還能在聊天的過(guò)程中啟發(fā)孩子的心性。
2）放松自己的內(nèi)心，不要讓情緒隨著對(duì)孩子平時(shí)考試成績(jī)跑，更不要給孩子隨便貼標(biāo)簽。
3）孩子不愛(ài)做作業(yè)的時(shí)候不重復(fù)這件事帶來(lái)的后果，而是讓孩子體驗(yàn)如何放下，如何進(jìn)入。
4）在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，告訴孩子，每個(gè)人都有相同的智慧，大家沒(méi)有區(qū)別，別人的評(píng)價(jià)和成績(jī)都不能完整真實(shí)的反應(yīng)出他的本質(zhì)。讓孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)自己的潛力——學(xué)習(xí)。
5）以發(fā)現(xiàn)事情本性客觀的方式讓孩子放下早戀、網(wǎng)癮。
6）了解校內(nèi)老師的教學(xué)進(jìn)度，將家庭陪讀與校內(nèi)教學(xué)進(jìn)行很好的配合。
3、益處：構(gòu)建考生良好的內(nèi)心環(huán)境。
十五、教學(xué)輔導(dǎo)有針對(duì)性
1、現(xiàn)象：到了高三，所有學(xué)生都知道要努力，很多人購(gòu)買(mǎi)大量的輔導(dǎo)資料，包括家長(zhǎng)�？吹綇V告就購(gòu)買(mǎi)，但買(mǎi)了以后也許學(xué)生一直都沒(méi)時(shí)間沒(méi)興趣看。高三是需要輔導(dǎo)資料，但是要選擇有針對(duì)性的輔導(dǎo)資料。
2、糾正方法：按照以下方式選擇輔導(dǎo)資料：
1）選擇教會(huì)你思考的資料，而不是讓你套用題型的資料
2）選擇讓你能找到知識(shí)本質(zhì)的資料，而不是教條的死記硬背
3）選擇可以彌補(bǔ)你當(dāng)前不足的資料，不要認(rèn)為對(duì)別人有用對(duì)你一樣適用
4）資料只需要一個(gè)，教會(huì)你怎樣消化教材，如何做對(duì)課后題目的資料。其他的都放棄。
3、益處：正確的資料可以教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做題、如何考試，成績(jī)可以快速提高。
高考復(fù)習(xí)的要點(diǎn)
一、上課認(rèn)真聽(tīng)講是最關(guān)鍵的一環(huán)。
雖然老師會(huì)在復(fù)習(xí)時(shí)把課本過(guò)一遍，但內(nèi)容已經(jīng)大大簡(jiǎn)化，根本就無(wú)法和初次授課相比。有許多東西是老師在第一次講，以后就不講的東西。而且，在第一次講時(shí)，老師往往會(huì)把知識(shí)的基本原理講清楚。不但讓你知其然而且讓你知其所以然，只有弄清楚了知識(shí)的來(lái)龍去脈，才能把握問(wèn)題的本質(zhì)。比如，不少同學(xué)只知“整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱(chēng)有理數(shù)”，但他并不知道為什么叫有理數(shù)，為什么不叫無(wú)理數(shù)。如果把有理數(shù)的來(lái)歷弄清楚了，對(duì)有理數(shù)的理解肯定會(huì)清楚了許多。因此，認(rèn)真聽(tīng)課，特別是認(rèn)真聽(tīng)老師的新授課，是至關(guān)重要的一環(huán)。
二、及時(shí)背有關(guān)概念。
許多同學(xué)對(duì)背概念不感冒，這也難怪。因?yàn)樵S多同學(xué)至所以喜歡理科，就是因?yàn)樯倭嗽S枯燥的背誦。但基本概念如果不掌握牢，往往會(huì)把許多相關(guān)的知識(shí)弄混。實(shí)際上，做題只不過(guò)是提高基本技能的手段，而我們學(xué)習(xí)的真正目的是掌握基本概念，基本原理。數(shù)年之后，可能你做過(guò)的題都忘光了，但你所學(xué)到的數(shù)學(xué)的基本原理卻會(huì)伴你終身。
三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
①錯(cuò)題、難題、好題及時(shí)做標(biāo)記。特別是對(duì)于計(jì)算上的失誤，大部分學(xué)生認(rèn)為，只不過(guò)是自己算錯(cuò)了而已，并不是自己不會(huì)。但考試的時(shí)候，老師是不會(huì)管你到底是哪兒錯(cuò)了。特別是填空和選擇，錯(cuò)一點(diǎn)都是錯(cuò)，少個(gè)符號(hào)也是0分（別怪老師太黑！）所以，大家還是按照“計(jì)算錯(cuò)也是錯(cuò)”方針嚴(yán)格要求自己。
�、趥浜�、用好自己的“糾錯(cuò)本”和“精華本”。錯(cuò)題、難題、好題及時(shí)做標(biāo)記還不能萬(wàn)事大吉，因?yàn)�，�?duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，那些錯(cuò)題、難題、好題都需要反復(fù)做三四遍才能真正掌握的（不排除一遍就能真正掌握的可能性，但這種學(xué)生為數(shù)不多，但部分學(xué)生都是“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”的那種）。因此，大部分同學(xué)都要把這些題整理到自己的糾錯(cuò)本和精華本上，隔一定時(shí)間就要復(fù)習(xí)一遍（千萬(wàn)不要自以為是）。
�、奂皶r(shí)復(fù)習(xí)。我們的大腦不是計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)，遺忘是每一個(gè)人都不可避免的。根據(jù)遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)的間隔越短，記憶的效果越好。所以，希望大家養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這可能會(huì)節(jié)省你不少時(shí)間。
�、芴崆邦A(yù)習(xí)。提前預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)講就會(huì)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。不但提高了自己的自學(xué)能力，還可以對(duì)照老師的思路檢驗(yàn)自己思考問(wèn)題的方式是否正確。特別是兩個(gè)假期，如果兩個(gè)多月的假期全玩過(guò)去，無(wú)疑是一種浪費(fèi)。因此，建議大家能夠在假期期間，把下期的內(nèi)容提前學(xué)一遍。因?yàn)椋瑢?duì)于學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，第二遍的要比第一遍清晰得多，理解要深刻的多，所以效果要遠(yuǎn)好于第一遍。
�、輸�(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的思維能力來(lái)說(shuō)，有著其它學(xué)科不可替代的作用。因此，總會(huì)有人說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)的人或數(shù)學(xué)學(xué)得好的人總要聰明些，這與數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力方面的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)是分不開(kāi)的。
�、迣�(duì)于個(gè)別的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是與生俱來(lái)的，也就是我們所說(shuō)的天賦。但對(duì)于絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是需要“汗水＋方法”才能成功的。
高考復(fù)習(xí)容易出現(xiàn)什么誤區(qū)
一、習(xí)題不精
在習(xí)題演練中，我們都會(huì)收集大量的習(xí)題以供我們進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，提前解析習(xí)題中的解題方向，拓展解題邏輯，避免在高考中，遇到相同的難題時(shí)，缺乏有效的解題方法，從而出現(xiàn)解題困難的現(xiàn)象出現(xiàn)，而我們的習(xí)題選擇上，除了歷年真題外，其實(shí)學(xué)校提供的復(fù)習(xí)材料，也是有助于我們進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，這畢竟是學(xué)校精挑細(xì)選的重點(diǎn)資料，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也有其相應(yīng)的一套知識(shí)體系幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)理解。
二、學(xué)而不思
考試分?jǐn)?shù)往往都可以真切的反應(yīng)我們的學(xué)習(xí)具體情況，對(duì)于那道題不夠了解，做題過(guò)程出現(xiàn)了那些問(wèn)題，在卷面中，都可以清晰的看到我們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況如何，如果只是單純的將知識(shí)點(diǎn)記憶，那么要出那么多的難題干嘛?只有讓我們真正的去思考，理解其中蘊(yùn)含的寓意，才是我們真正的將知識(shí)點(diǎn)掌握在手中，多總結(jié)，多思考，才能真正的不斷提升自己。
三、基礎(chǔ)不足
我們對(duì)于學(xué)習(xí)，要抱以足夠的耐心，只有真正的講知識(shí)點(diǎn)掌握透徹，我們?cè)诮獯鸶鞣N難題時(shí)，才能得心應(yīng)手運(yùn)用知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行解決，而缺乏基礎(chǔ)的支撐，就匆匆的去解決難題，不僅容易出現(xiàn)卡題，還拖慢了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，畢竟，你可以將一道題完整的解答，但是如果題型轉(zhuǎn)換，那么解答的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用也就不一定相同了，基礎(chǔ)的本質(zhì)在于，遇到任何難題，都可以從容的找到切入點(diǎn)，并給予及時(shí)的解答。
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