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      2. 高考文言文復(fù)習(xí)技巧

        時(shí)間:2021-06-10 16:27:18 文言文 我要投稿

        高考文言文復(fù)習(xí)技巧

          文言閱讀是歷屆高考的重要內(nèi)容(分值占20分之多),也是高中同學(xué)復(fù)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn),筆者結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際,提出如下“五個(gè)一”,希望對(duì)同學(xué)們文言復(fù)習(xí)有所補(bǔ)益。

        高考文言文復(fù)習(xí)技巧

          一、把握一個(gè)聯(lián)系——古漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的聯(lián)系

          數(shù)千年來(lái),漢語(yǔ)是唯一不曾中斷過的語(yǔ)言,F(xiàn)代漢語(yǔ)是在古漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的,與古漢語(yǔ)存在著密切的聯(lián)系,明確現(xiàn)代漢語(yǔ)與古漢語(yǔ)的聯(lián)系,充分利用已有的現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備,對(duì)我們學(xué)習(xí)文言有很大的幫助。愛語(yǔ)文網(wǎng)首先,古漢語(yǔ)的基本句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同,其一般完全句式都為“定語(yǔ)+主語(yǔ)+狀語(yǔ)+謂語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)”。根據(jù)這個(gè)基本句式,我們完全可以結(jié)合已有的現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)推測(cè)特定位置的詞語(yǔ)的語(yǔ)法的功能和大致意義。愛語(yǔ)文網(wǎng)其次,古漢語(yǔ)的特殊句式和詞語(yǔ)活用常常是以現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式和詞語(yǔ)功能作參照比較得來(lái)的,我們完全可以根據(jù)詞語(yǔ)的句位和基本句式加以分析推測(cè)出來(lái)。比如:古之人不余欺也!“余”作“欺”的賓語(yǔ),本應(yīng)在“欺”后,所以這是一個(gè)賓語(yǔ)前置句:“春風(fēng)又綠江南岸”,“綠”是形容詞,不能帶賓語(yǔ),但在本句中卻處于謂語(yǔ)位置并帶了賓語(yǔ)“江南岸”,我們可確定其活用作了動(dòng)詞(使動(dòng)用法)。愛語(yǔ)文網(wǎng)第三,單音與雙音的關(guān)系。古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主,現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音節(jié)詞為主;但現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞是在古漢語(yǔ)的單音節(jié)詞的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的:或者在古漢語(yǔ)單音詞前或后加上詞綴,如“虎”—“老虎”,“女”—“女兒”;或者在單音節(jié)詞前或后加上近義或反義語(yǔ)素,如“覺”—“覺醒”,“弟”—“兄弟”;當(dāng)然也有換為完全不同的雙音詞的,如“目”—“眼睛”。明白這個(gè)聯(lián)系,我們常常可以充分調(diào)動(dòng)已有的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯,在自己已有的詞庫(kù)里找到與文言詞有聯(lián)系的合適的詞語(yǔ)。當(dāng)然,我們也要注意不要把文言中的兩個(gè)單音詞(如“地方”“妻子”“其實(shí)”等)誤認(rèn)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)雙音詞,也不可把文言中少數(shù)的雙音詞(“玲瓏”“婚姻”“作息”)硬作兩個(gè)詞處理。愛語(yǔ)文網(wǎng)總之,建立這一聯(lián)系,有助于建立同學(xué)們的語(yǔ)言系統(tǒng),樹立同學(xué)們學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的信心:對(duì)于古漢語(yǔ),我們不是從零開始!

          二、建立一個(gè)體系——文言知識(shí)系統(tǒng)

          許多同學(xué)學(xué)習(xí)文言的效率低,主要原因就是文言知識(shí)零碎,沒有建立一個(gè)完備的文言知識(shí)系統(tǒng)。筆者認(rèn)為,一個(gè)完整的文言知識(shí)系統(tǒng)包括詞法系統(tǒng)和句法系統(tǒng)。愛語(yǔ)文網(wǎng)文言詞法系統(tǒng)包括虛詞和實(shí)詞。虛詞的運(yùn)用是古漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)最突出的區(qū)別,文言的語(yǔ)法關(guān)系除了和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣通過語(yǔ)序體現(xiàn)外,另一個(gè)重要途徑就是虛詞。歷屆高考都事先在《考試說明》中劃定了虛詞考查范圍,同學(xué)們一定要注意對(duì)其用法作到爛熟于心,并在平時(shí)學(xué)習(xí)中多揣摩體會(huì)。對(duì)于文言實(shí)詞,學(xué)習(xí)的基本方法就是積累。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們要注意以下一些詞語(yǔ)和詞語(yǔ)使用現(xiàn)象:古今異義詞、多義詞、通假字、兼詞、偏義復(fù)詞、詞類活用等。愛語(yǔ)文網(wǎng)文言句法系統(tǒng)的重點(diǎn)是文言特殊句式:判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句。在平時(shí)的文言學(xué)習(xí)中,同學(xué)們一定要善于總結(jié)其規(guī)律,認(rèn)清其標(biāo)志,并加以歸納整理。有了系統(tǒng)的句法知識(shí),我們才更易辨識(shí)句式,進(jìn)行正確的調(diào)整和翻譯。比如賓語(yǔ)前置句三條規(guī)律:疑問句中,疑問代詞作賓語(yǔ),如“未之有也”;否定句中,代詞作賓語(yǔ),如“沛公安在”;一般名詞作賓語(yǔ),常用“之”或“是”作提賓標(biāo)志,如“句讀之不知”“惟命是從”等。定語(yǔ)后置句常用“之”“之……者”作標(biāo)志,如“以身之察察”“石之鏗然有聲者”等。介詞結(jié)構(gòu)后置常用“于”“以”作標(biāo)志,被動(dòng)句常用“見”“于”“見(受)……于”“為……所”“被”等作標(biāo)志。愛語(yǔ)文網(wǎng)建立文言知識(shí)體系,明白文言學(xué)習(xí)重點(diǎn),我們?cè)谄綍r(shí)文言復(fù)習(xí)中才能有的放矢,學(xué)有所獲,取得事半功倍的效果。

          三、確定一條原則——直譯為主,意譯為輔

          “直譯為主,意譯為輔”既是中學(xué)階段進(jìn)行文言學(xué)習(xí)的基本方法,也是文言翻譯檢測(cè)的基本要求。在平時(shí)的`文言學(xué)習(xí)中,同學(xué)們一定要有字字落實(shí)的意識(shí),力求弄清每一個(gè)字詞含義,這樣學(xué)習(xí),才有助于夯實(shí)文言基礎(chǔ),形成對(duì)文言詞匯的感悟力。在做日常翻譯練習(xí)時(shí),更應(yīng)該做到字字落實(shí),并能結(jié)合上下文加以調(diào)整,力求做到句式、語(yǔ)氣都忠實(shí)于原文。在確實(shí)無(wú)法進(jìn)行直譯或直譯不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣時(shí),才酌情采用意譯手段。

          四、掌握一個(gè)口訣——對(duì)(譯)替(換)調(diào)(整)刪(減)保(留)補(bǔ)(充)

          為落實(shí)“直譯為主,意譯為輔”的原則,我們還應(yīng)掌握這個(gè)翻譯口訣!皩(duì)”即對(duì)譯,就是根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞與古漢語(yǔ)雙音詞對(duì)應(yīng)的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)已有現(xiàn)代詞匯,直接把單音詞翻譯為雙音詞。如:晏子使楚。使,出使;楚,楚國(guó)。愛語(yǔ)文網(wǎng)“替”即替換,包括古今異義詞、通假字、固定結(jié)構(gòu)等。如“孰與”替換為“與相比,哪一個(gè)更”:“槌床便大怒”,床,坐具。愛語(yǔ)文網(wǎng)“調(diào)”即調(diào)整,對(duì)文言中的特殊句式以及不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的一些說法加以調(diào)整,使之流暢規(guī)范。愛語(yǔ)文網(wǎng)“刪”即刪減文言中的偏義復(fù)詞、發(fā)語(yǔ)詞、部分語(yǔ)助詞等。愛語(yǔ)文網(wǎng)“補(bǔ)”即補(bǔ)充文言中某些省略成分。并非所有省略的東西都需補(bǔ)出,只是如果不補(bǔ)出就要影響語(yǔ)義表達(dá)的地方我們才補(bǔ)出。如:“永州之野產(chǎn)異蛇,(蛇)黑質(zhì)而白章,(蛇)觸草木,(草木)盡死!痹诜g中,第二個(gè)省略的主語(yǔ)我們就可不補(bǔ)出,但第三個(gè)省略的主語(yǔ)就非補(bǔ)出不可。愛語(yǔ)文網(wǎng)“!奔幢A,古文中的專名,如人名、地名、器物名、官職名等,在翻譯中可直接保留。愛語(yǔ)文網(wǎng)在翻譯中,常念念這個(gè)口訣,可避免盲目性,提醒自己努力做到字字落實(shí)。

          五、明確一條復(fù)習(xí)思路——立足課本,重視讀本,輻射課外

          語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,文言學(xué)習(xí)也不例外。新教材的課本和讀本中都為我們提供了大量學(xué)習(xí)的范例,我們應(yīng)利用好教材這個(gè)例子。就高考的角度說,一般虛詞、實(shí)詞的考查都要結(jié)合教材中的句子出題比較,這也要求我們學(xué)好教材。部分同學(xué)在復(fù)習(xí)中忽視教材學(xué)習(xí),一味做練習(xí),這是極為失策的。

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