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中學(xué)作業(yè)布置管理制度范本.doc
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，制度使用的情況越來(lái)越多，制度一經(jīng)制定頒布，就對(duì)某一崗位上的或從事某一項(xiàng)工作的人員有約束作用，是他們行動(dòng)的準(zhǔn)則和依據(jù)。擬定制度的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的中學(xué)作業(yè)布置管理制度范本.doc，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)作業(yè)布置管理制度范本.doc1
一、作業(yè)布置的要求
1.內(nèi)容精選。作業(yè)教學(xué)放在學(xué)校正常的集體教研活動(dòng)中進(jìn)行集體備課。內(nèi)容的選擇、安排上，備課組長(zhǎng)做到統(tǒng)一要求，要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，符合課標(biāo)、教材要求，適應(yīng)學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)典型性和針對(duì)性，要以質(zhì)取勝，要精選習(xí)題，反對(duì)布置死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，提倡布置有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的作業(yè)。
2.形式多樣。從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)的具有學(xué)科特色的作業(yè)形式，也可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)。要從課外學(xué)習(xí)和課內(nèi)學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)出發(fā)，改革學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容和完成作業(yè)的方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)、操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)課堂與社會(huì)生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的個(gè)性。從作業(yè)采用的形式出發(fā)，書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、課外閱讀等要相得益彰；課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)、書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)、個(gè)人獨(dú)立作業(yè)與小組合作作業(yè)、必做作業(yè)與選做作業(yè)、統(tǒng)一要求作業(yè)和學(xué)生自主作業(yè)等要相互補(bǔ)充，充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。
3.難易適度。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題，合理搭配，由易到難，難易適度，對(duì)作業(yè)中的.難點(diǎn)和疑點(diǎn)要進(jìn)行必要的提示。要面向全體學(xué)生，盡可能分層布置作業(yè)，包括基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)，對(duì)不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、完成方法上應(yīng)提出不同要求。作業(yè)設(shè)計(jì)本身要有梯度性，建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，力求讓全體學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好課程的信心。作業(yè)難易程度以多數(shù)學(xué)生水平為基礎(chǔ)進(jìn)行分類(lèi)，因人而異，有必做題，有選做題（很重要）。
4.總量適當(dāng)�？刂谱鳂I(yè)總量，突出重點(diǎn)，精選精練，減輕過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成；課下作業(yè)，給學(xué)生建議多少時(shí)間完成。學(xué)生課下書(shū)面作業(yè)實(shí)行總量控制，做到學(xué)生有時(shí)間完成，教師有時(shí)間批閱，師生有時(shí)間反饋。嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1.5小時(shí)。各學(xué)科作業(yè)總量要求如下：語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)每學(xué)期12課次，大作文6次，小作文6次，；數(shù)學(xué)每周3次；英語(yǔ)3次（含作文1次）；物理、化學(xué)每周2次；以上5科助學(xué)或配套每課精選完成，周周清一周一次（統(tǒng)一時(shí)間）。思品、歷史、地理、生物等學(xué)科以配合教材下發(fā)的助學(xué)叢書(shū)為主，不留課下書(shū)面作業(yè)。所有學(xué)科試卷化作業(yè)每單元（章節(jié)、課）一次。
5.書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。學(xué)生書(shū)面作業(yè)的書(shū)寫(xiě)應(yīng)有明確要求，字體端正、美觀(guān)，字跡清楚、整潔，不寫(xiě)怪體字，不寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，杜絕錯(cuò)處使用涂改液和透明膠帶。書(shū)面作業(yè)布局要合理,書(shū)寫(xiě)格式、步驟符合規(guī)范要求，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
6.審核要把關(guān)。作業(yè)實(shí)行提前審核制度。利用教研活動(dòng)，通過(guò)個(gè)人設(shè)計(jì)、同科互閱、備課組長(zhǎng)審核等環(huán)節(jié)將下周的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行確定，嚴(yán)把作業(yè)布置質(zhì)量關(guān)。
二、作業(yè)收交的要求
1.嚴(yán)格統(tǒng)計(jì)。建立作業(yè)收交統(tǒng)計(jì)制度，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表，每班由各科課代表負(fù)責(zé)，做好本學(xué)科作業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)、記錄工作并及時(shí)上交。（給課代表足夠的支持，必要時(shí)親自出馬。）
2.按時(shí)收交。課堂內(nèi)的練習(xí)作業(yè)和少量的課后作業(yè)，應(yīng)當(dāng)堂或當(dāng)天完成上交。平時(shí)或雙休日的課下作業(yè)，要、給學(xué)生明確收交時(shí)間，要求及時(shí)上交（不管是否做完），由組長(zhǎng)收齊本組同學(xué)作業(yè)（不交的記好名單）交給課代表，課代表收齊各組作業(yè)后，交到學(xué)科教師辦公室。收繳時(shí)間要嚴(yán)格執(zhí)行
3.加強(qiáng)檢查。按時(shí)收發(fā)作業(yè)，對(duì)上交及時(shí)、正確率高、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生要給予大力表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別學(xué)生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時(shí)指出并給予批評(píng)教育，及時(shí)追交。對(duì)故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退回、補(bǔ)做或重做；要查清原因，做好教育工作，但切忌以作業(yè)懲罰學(xué)生。明確反饋的時(shí)間和形式，讓學(xué)生心中有數(shù)，提前做好準(zhǔn)備。
4.統(tǒng)一要求。引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真審題，獨(dú)立思考，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，嚴(yán)禁互相抄襲。
三、作業(yè)（書(shū)面作業(yè)、助學(xué)、周周清、試卷化作業(yè)）批改的要求
1.準(zhǔn)確及時(shí)。及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延。隨堂作業(yè)，盡可能當(dāng)堂、當(dāng)天批改，做到堂堂清、日日清。課下作業(yè)在24小時(shí)內(nèi)與學(xué)生見(jiàn)面，作文不得超過(guò)一周。必須做到學(xué)生作業(yè)有布置有批改，做到全批全改。
2.科學(xué)規(guī)范。一要正確規(guī)范。要科學(xué)、正確判斷作業(yè)的正誤，不可馬虎、隨意。不得在作業(yè)本上只批個(gè)日期或“閱”。用規(guī)范的批改符號(hào)或文字標(biāo)注出作業(yè)中的錯(cuò)誤或不足，讓學(xué)生明白錯(cuò)在什么地方，便于學(xué)生自行改正。批改得法并具有示范性，注意格式規(guī)范，日期準(zhǔn)確。二要恰當(dāng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)統(tǒng)一采用雙等級(jí)（整潔等級(jí)和質(zhì)量等級(jí)）方法進(jìn)行。三要做好記錄。對(duì)一些共性問(wèn)題、突出問(wèn)題、一題多解、學(xué)生創(chuàng)新解法等情況要做好記錄，以便講評(píng)時(shí)更有針對(duì)性。作業(yè)批改采用“等級(jí)制”，用“甲、乙、丙、丁” 對(duì)“書(shū)寫(xiě)”和“內(nèi)容”進(jìn)行評(píng)價(jià)，試卷化作業(yè)和周周清需打出分?jǐn)?shù)。批改后注明日期。鼓勵(lì)教師采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，避免出現(xiàn)“重寫(xiě)、重改”等評(píng)語(yǔ)。（只有“閱”和日期，屬未批閱。）作文修改符號(hào)要統(tǒng)一，評(píng)語(yǔ)得體，富于激勵(lì)和指導(dǎo)作用。書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范，眉批指示要具體，對(duì)部分學(xué)生糾正的作業(yè)教師要復(fù)批。
3.多元高效。多元高效的批改形式，可使學(xué)生在作業(yè)批閱中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，既養(yǎng)成及時(shí)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又鍛煉學(xué)生的綜合能力。語(yǔ)文（含4篇大作文）數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)的書(shū)面作業(yè)、周周清和思品歷史地理生物的助學(xué)教師全批全改，其他作業(yè)可采用下列形式：一是教師批改（可采用全批全改、個(gè)別輪流面批、分組輪流批改等方式）；二是學(xué)生批改（可采用同伴互批互改互評(píng)互學(xué)、學(xué)生自批自評(píng)、小組集體批評(píng)等方式）；三是教師指導(dǎo)批改。
四、作業(yè)反饋矯正的要求
1.及時(shí)有效。明確反饋的時(shí)間和形式，讓學(xué)生心中有數(shù)，提前做好準(zhǔn)備。反饋要及時(shí)，講評(píng)要科學(xué)、高效，講評(píng)時(shí)要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得失。要正確對(duì)待學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解和典型錯(cuò)誤，拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問(wèn)題的深度，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)適時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可采取小組結(jié)對(duì)互助的形式，幫助學(xué)生訂正。要求學(xué)生一律用紅色筆糾錯(cuò)改正。作業(yè)批改后，要有記錄。對(duì)習(xí)題的獨(dú)特見(jiàn)解，特殊解法，出錯(cuò)的典型題目，出錯(cuò)原因的分析和糾正錯(cuò)誤的方法。設(shè)計(jì)針對(duì)性、補(bǔ)償性練習(xí)。督促學(xué)生建立錯(cuò)題集，并定期檢查。
2.方法多樣。反饋的方法有多種，對(duì)于共性的問(wèn)題，可以課堂講解，集體訂正；對(duì)于少數(shù)同學(xué)的問(wèn)題，可以小組糾正；而個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，可以單獨(dú)面批。
中學(xué)作業(yè)布置管理制度范本.doc2
作業(yè)是檢測(cè)教學(xué)效果的媒介，是師生交流的平臺(tái)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為全面落實(shí)省深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，真正落實(shí)課改減負(fù)，根據(jù)《xx省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，就改進(jìn)與加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下意見(jiàn)：
一、作業(yè)編寫(xiě)
1. 制定計(jì)劃
每學(xué)期初，備課組全體教師應(yīng)該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，在集體備課時(shí)對(duì)校本作業(yè)的編排進(jìn)行具體研究，備課組長(zhǎng)分配好組內(nèi)教師的編寫(xiě)任務(wù)，確定學(xué)期內(nèi)作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫(xiě)完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本屆學(xué)生實(shí)際學(xué)情作精準(zhǔn)修改，鼓勵(lì)題目原創(chuàng)，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進(jìn)。
2. 明確題量
�。�1）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)每一課時(shí)一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習(xí)，提倡語(yǔ)文以布置拓展視野、提升素養(yǎng)的課外閱讀作業(yè)為主。
�。�2）每一課時(shí)版面為16K正反一面, 其中英語(yǔ)學(xué)科為8k一面，上下左右各空出2cm,字體為五號(hào)宋體，行間距不得低于16磅，標(biāo)題寫(xiě)在頁(yè)眉上，并編號(hào)，在標(biāo)題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習(xí)8K雙面，每?jī)芍芤环荨?/p>
�。�3）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、初三社會(huì)每一課時(shí)的習(xí)題量為：七、八年級(jí)中等生完成作業(yè)合計(jì)時(shí)間不超過(guò)20分鐘，九年級(jí)中等生數(shù)學(xué)、科學(xué)不超過(guò)25分鐘，語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì)不超過(guò)20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的量編寫(xiě)。七、八年級(jí)社會(huì)、思品平時(shí)不布置回家作業(yè)，雙休日可以適當(dāng)布置(不超過(guò)25分鐘)。
3．做好分層
積極推進(jìn)分層走班教學(xué)，作業(yè)必須分層布置。新課同步作業(yè)中基礎(chǔ)知識(shí)、鞏固練習(xí)、能力拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)比例大致為7∶2∶1；雙休日作業(yè)設(shè)計(jì)三者比例大致為4∶4∶2。這些內(nèi)容的題目要有較明確的分類(lèi)（可以在靈活運(yùn)用的題目前帶★），便于不同層次學(xué)生有選擇地做，切實(shí)落實(shí)作業(yè)的分層。
4．精選題目
要從“教學(xué)設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”。針對(duì)每一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，題目選擇講究“精”，具有典型性，減少學(xué)生盲目、重復(fù)、無(wú)效的勞動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生靈活、深刻的思維品質(zhì)。力求讓絕大部分學(xué)生能及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，在確�；A(chǔ)的前提下，注重布置遷移運(yùn)用的作業(yè)和“探究創(chuàng)新”題，鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)際布置學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、作業(yè)布置
1．教師在布置作業(yè)前必須先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做題”和“選做題”，保證作業(yè)的基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。走班學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際學(xué)情，為不同層次的學(xué)生布置適合的作業(yè)。
2.大力提倡自主作業(yè)，精準(zhǔn)減負(fù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最大程度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。要啟迪學(xué)生不斷反思學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在作業(yè)與自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題之間，首先解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；當(dāng)時(shí)間上有沖突時(shí)，允許學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)可以放一邊，研究自己?jiǎn)栴}的痕跡可以充當(dāng)作業(yè)。允許學(xué)習(xí)特別困難的`學(xué)生，選擇性完成作業(yè)或完成適合自己的個(gè)性化作業(yè)。鼓勵(lì)教師嘗試布置菜單式作業(yè)，指導(dǎo)各個(gè)層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。所有教師都要保護(hù)學(xué)生自主作業(yè)的積極性，反對(duì)以完成作業(yè)為目的的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，反對(duì)教師對(duì)作業(yè)要求的“大一統(tǒng)”和“一刀切”。禁止教師以自主作業(yè)名義統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教輔資料。
3．各班主任要協(xié)調(diào)好本班學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，各任課老師要服從班主任的協(xié)調(diào)。
4．注意作業(yè)形式的多樣化，可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，布置一些動(dòng)手操作、社會(huì)實(shí)踐等較為開(kāi)放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培養(yǎng)動(dòng)手能力為主的創(chuàng)新創(chuàng)意作業(yè)，積極爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)的創(chuàng)造發(fā)明專(zhuān)利。
5．嚴(yán)禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，減少機(jī)械性的抄寫(xiě)作業(yè)。
6、作業(yè)公示。每個(gè)老師布置的作業(yè)必須在校網(wǎng)中公示，實(shí)際作業(yè)與公示必須保持一致，嚴(yán)禁弄虛作假。
7、不允許使用除了與教材配套的練習(xí)之外的教輔資料，禁止集體購(gòu)買(mǎi)或暗示學(xué)生購(gòu)買(mǎi)各種樣式的教輔資料。
三、作業(yè)批改
1. 教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)個(gè)性化批改，可在批改中書(shū)面表?yè)P(yáng)、批評(píng)或指出存在的問(wèn)題。批改時(shí)，要根據(jù)學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度(如:是否做完、是否認(rèn)真等)和準(zhǔn)確度進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生作業(yè)的積極性。
2．對(duì)學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤，教師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)訂正并對(duì)學(xué)生訂正的情況進(jìn)行檢查，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)或?qū)W生。
3. 建議教師對(duì)學(xué)困生面批作業(yè)，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行有效訂正。
四、作業(yè)檢查
每學(xué)期期中和期末，學(xué)校教學(xué)處對(duì)教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、反饋等方面組織檢查并進(jìn)行評(píng)比，根據(jù)校本作業(yè)質(zhì)量劃定A、B、C三個(gè)等級(jí)，與教師的評(píng)先評(píng)優(yōu)直接掛鉤；每學(xué)期不定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調(diào)查，作業(yè)調(diào)查主要從以下幾方面入手：
1.作業(yè)量是否適當(dāng)；
2.作業(yè)內(nèi)容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和大綱要求）；
3.作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性，是否布置了分層作業(yè)；
4.作業(yè)格式是否規(guī)范，基礎(chǔ)知識(shí)、鞏固練習(xí)、能力拓展內(nèi)容比例是否合理；
5.作業(yè)批改是否及時(shí)、認(rèn)真；
6.有無(wú)布置懲罰性作業(yè)；
7.是否允許學(xué)生以自己思考問(wèn)題的研究痕跡代替作業(yè)；
8.有否違規(guī)購(gòu)買(mǎi)教輔資料，9.有否抄襲現(xiàn)象，如何處理。
10.有否要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。
對(duì)作業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題，學(xué)校將以通報(bào)形式提出嚴(yán)肅批評(píng)，以教學(xué)事故按《實(shí)驗(yàn)中學(xué)績(jī)效考核條例》的有關(guān)規(guī)定處理，嚴(yán)重的將取消年度評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。
中學(xué)作業(yè)布置管理制度范本.doc3
作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段之一，是課程形成性考核的重要組成部分。為了進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)管理，特制訂本辦法。
一、作業(yè)類(lèi)型及發(fā)布
1.作業(yè)有在線(xiàn)作業(yè)和線(xiàn)下作業(yè)兩種形式。
2.每學(xué)期開(kāi)課前，學(xué)院公布開(kāi)課考試計(jì)劃，根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)要求不同，對(duì)于安排作業(yè)的課程會(huì)布置2～8套在線(xiàn)作業(yè)或1～3套線(xiàn)下作業(yè)，作業(yè)題目發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)生須完成當(dāng)期參加考核的課程中發(fā)布的所有作業(yè)。
二、作業(yè)的提交
學(xué)院對(duì)作業(yè)完成時(shí)間、提交方式有明確要求，所有作業(yè)都必須在考試前完成。在線(xiàn)作業(yè)的提交時(shí)間按照網(wǎng)絡(luò)課程中在線(xiàn)作業(yè)系統(tǒng)發(fā)布的時(shí)間要求執(zhí)行，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上提交；線(xiàn)下作業(yè)須在考試前3周以紙介形式提交到所屬校外學(xué)習(xí)中心，由校外學(xué)習(xí)中心統(tǒng)一提交學(xué)院。
三、作業(yè)的評(píng)閱
在線(xiàn)作業(yè)由系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)閱或教師在線(xiàn)評(píng)閱；線(xiàn)下作業(yè)由教師線(xiàn)下評(píng)閱。
四、關(guān)于重（補(bǔ)）做作業(yè)
1.在線(xiàn)作業(yè)包括客觀(guān)題和主觀(guān)題，對(duì)于只包含客觀(guān)題的在線(xiàn)作業(yè)，學(xué)生可以重做多次，直到獲取滿(mǎn)意成績(jī)；對(duì)于含主觀(guān)題的`在線(xiàn)作業(yè)，教師評(píng)閱主觀(guān)題前學(xué)生可以重做多次，教師評(píng)閱后則不允許重做。
2.線(xiàn)下作業(yè)提交學(xué)院批閱后當(dāng)期不允許重做。
3.對(duì)于補(bǔ)考或重選的課程，考試學(xué)期作業(yè)套數(shù)增加時(shí)，必須補(bǔ)做相應(yīng)套數(shù)的作業(yè)；作業(yè)套數(shù)不變或減少時(shí)，無(wú)需補(bǔ)做，如果對(duì)原來(lái)成績(jī)不滿(mǎn)意可以重做。
4.課程考核最終成績(jī)及格以上（含及格）的課程，學(xué)生不能重（補(bǔ)）做作業(yè)。
五、作業(yè)成績(jī)的記載
1.作業(yè)成績(jī)采用百分制計(jì)分，按照一定比例計(jì)入課程考核的最終成績(jī)。作業(yè)成績(jī)所占比例按學(xué)生參加課程考核當(dāng)期發(fā)布的成績(jī)比例執(zhí)行。
2.每套在線(xiàn)作業(yè)允許做多次，記錄每次成績(jī)，取最高成績(jī)作為該套作業(yè)的最終成績(jī)。每套作業(yè)成績(jī)?cè)谘a(bǔ)考或重選課時(shí)都予以保留。
3.每門(mén)課程作業(yè)的最終成績(jī)?yōu)楦魈鬃鳂I(yè)最終成績(jī)之和除以總套數(shù)，即作業(yè)成績(jī)=∑各套作業(yè)最終成績(jī)/總套數(shù)。
4.作業(yè)套數(shù)增加或減少時(shí)，按照新學(xué)期作業(yè)套數(shù)要求計(jì)算該課程作業(yè)的最終成績(jī)。
六、學(xué)生作業(yè)成績(jī)公布在學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以登錄查詢(xún)。
七、本辦法自公布之日起執(zhí)行，由中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。
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